玩具的作文9篇【實用】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的玩具的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
玩具的作文 篇1
我最愛的玩具很特別，它是在有一年的圣誕節(jié)，爸爸特地去買給我的，那時，我還小，不懂事，我一直有個心愿就是希望能擁有一只小熊娃娃，我就告訴爸爸，結(jié)果，圣誕節(jié)當天，爸爸果真買了一只小熊娃娃，我開心的又唱又跳，我決定幫小熊取個名字，叫“毛絨絨小熊”。
它長得很可愛，身上有一堆毛絨絨的毛，它的毛像是天上的白云那般柔軟，它還有雙水汪汪的大眼睛和一對小小圓圓的耳朵，身上披著一件超人的披風(fēng)，披風(fēng)上面還有兩顆小小的.毛球呢！
每次我上完課回到家，總會先抱抱它，有時寫完功課，我也會和弟弟一起玩玩它，睡覺時，更是要抱著它，才能安心入睡，我們就像形影不離的好朋友，每天都在一起。它如果臟了，我會幫它洗澡，再帶它出去曬太陽，讓它永遠干干凈凈；跟家人一起出游時，我也會帶著它一起去欣賞美麗的風(fēng)景。
毛絨絨小熊帶給我許多快樂，它分享了我的情緒、秘密，是我最珍惜的玩伴。
玩具的作文 篇2
《玩具柜臺前的孩子》是新課標實驗教材二年級下冊的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進 思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
現(xiàn)在的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文中的小男孩進行對照，教學(xué)中應(yīng)怎樣抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認真讀文，強調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。現(xiàn)在，我就結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
新課程指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍。上課伊始，我首先與學(xué)生進行啟發(fā)談話：“同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？”由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和觀察思維能力。
二、在自主、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗者，發(fā)現(xiàn)者。新課標積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
識字是低年級的主要任務(wù)，本課共有11個生字。我先引導(dǎo)學(xué)生通過默讀課文畫出生字詞，結(jié)合生字拼音自主識字，來培養(yǎng)他們的.自主探究的能力。再利用生字卡片指名認讀和開火車讀等形式，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。最后，讓學(xué)生認讀帶生字的詞語，指名分自然段讀課文來鞏固本課的生字。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生體會了主動探究、合作探究的快樂。
三：堅持以讀為本，使學(xué)生積累語言，感悟道理
《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。可通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。
1、讀書方式多樣，激趣學(xué)文：課文教學(xué)中，我力求把讀放在首位，通過默讀，指名讀，小組合作讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書，并把課文讀準確，讀流利，讀的有感情。
2、在讀中落實重點詞句段，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學(xué)生進行交流，相機指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。以“小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？”引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、討論余下內(nèi)容，通過畫重點句段、自讀自悟、小組討論等方式，體會人物的內(nèi)心世界，理解人物的品質(zhì)。以“讀了課文，你喜歡文中的哪個人，為什么？你準備怎么做？”等引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，來檢驗和完善學(xué)生的認知。自主討論同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時強調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。”盡管我非常投入地走進課堂，由于緊張，由于擔(dān)心，由于
對略讀課教學(xué)規(guī)律把握不準，許多疏漏和處理不當?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。細細反思課堂：對學(xué)生實際估計不足、無法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機智仍然欠缺等。這使我深刻意識到自身的教學(xué)基本功，自身的教學(xué)素質(zhì)還有待極大地提高。我應(yīng)該感謝這次活動，它使我重新認識了自己的許多不足。懇請各位同仁不吝給予批評指教，使我在教育教學(xué)這條道路上能走得快一點，遠一點。謝謝！
玩具的作文 篇3
幾個月過去了，小男孩和媽媽又來商場買藥了。小男孩還是站在玩具柜臺前目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車。售貨員阿姨看到了小男孩，連忙從包里拿出早已準備好的小汽車，說：“這是我女兒一定要送給你的小汽車，請你收下吧！”就在這時，男孩的.媽媽來了，小兵對媽媽說：“媽媽，售貨員阿姨說這輛小汽車是她女兒一定要送給我的，我可以收下嗎？”媽媽想了一會兒，說：“那你就收下吧，可是你要愛惜它。”小兵說：“阿姨，謝謝你和你的女兒，我會好好珍惜這份特殊的禮物。”
玩具的作文 篇4
本來是要去買塑料水壺的，但是站在百貨商場，我的眼睛被一個魔方深深吸引著，我央求爸爸：“買給我吧！我好想要哦！”
爸爸答應(yīng)了，我歡天喜地的帶著我的新玩具“魔方”回家了。
我左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，不管怎么轉(zhuǎn)，就是沒辦法把每一面的.顏色都弄到一樣，我不氣餒，繼續(xù)努力，偏偏還是不成功。
這時，一旁的哥哥看不過去了，他搶了過去：“讓我試試看，你這個笨蛋！”
讓他試試看也好，竟然罵我是笨蛋，我倒要看看你有多行。
自以為是的哥哥，試了一整晚，也搞不定，他不甘愿的說：“奇怪！看起來很簡單嘛！怎么真的轉(zhuǎn)起來，舊這么困難呢？”
哼！還我啦！這明明就是我的玩具啊！直到今天我跟哥哥都沒有成功過一次。魔方已經(jīng)快要把我們兄弟兩個，變成“笨蛋兄弟”了啦！
玩具的作文 篇5
我有一個玩具娃娃，可漂亮了，它是媽媽給我買的。
它戴著一頂大紅色的帽子，外面一圈還鑲嵌著金黃色的花邊。帽子的下面是一張圓圓的臉；一雙炯炯有神的大眼睛，像是在盯著我看；一個小巧的鼻子，顯得更漂亮了；一張櫻桃小嘴，紅通通的'。
我給它穿什么衣服，它就像什么；我給它穿上一條粉紅色的連衣裙，它就像一位亭亭玉立的公主；我給它穿上一條牛仔褲和一件t恤衫，它就像一個勇敢的女漢子；我給它扎一個馬尾辮，穿一件布衣，它就變成了一個鄉(xiāng)村女孩。
它一直陪伴著我，早晨上學(xué)它好像在說：“上課聽講，才會學(xué)到知識。”晚上回家它好像對我微微一笑，在歡迎我回家。我考試考得不好的時候，它眼睛盯著我，在安慰我，我得到榮譽時，她好像在說：“繼續(xù)加油。”
它就像我的朋友一樣陪伴著我，和我一起玩耍。
玩具的作文 篇6
今天，我和爸爸一起玩玩具，突然我問爸爸：“爸爸你以前玩的玩具有哪些啊？”“我以前玩的玩的玩具可多了！”爸爸回答道。“那你可以來說幾個嗎？”我問。“當然可以！我以前玩的有：彈珠．香煙殼．彈弓……”
“爸爸，香煙殼怎么玩啊？”我迷惑不解地問。爸爸解釋說：“以前，香煙殼里除了香煙，還有一張卡片，那張卡片就是三國演義人物介紹的一張卡片。”爸爸一本正經(jīng)地回答道。我恍然大悟。“那么以前的玩具和現(xiàn)在的`玩具有什么不同？”我打破砂鍋問到底。“當然有不同，以前的爸爸玩具大多是木制的，是爺爺和爸爸自己做的，而且是一刀一刀地削起來的，還有可能削破手，流很多血。而現(xiàn)在的玩具有所不同，現(xiàn)在的玩具做工精細，有的玩具還會閃光播放音樂種種功能，而且十分方便，只要到玩具店買一下就行了。就用以前的竹蜻蜓．陀螺和現(xiàn)在的竹蜻蜓．陀螺比吧！以前的竹蜻蜓用小刀削，是削不薄的，所以就很難飛高。現(xiàn)在的竹蜻蜓是用塑料做的，很輕，十分容易飛高。以前的陀螺有點重，用鞭子打是打不快的，而且很麻煩。現(xiàn)在的陀螺雖然比木制陀螺重，但是它會播放出美妙的音樂讓人賞心悅目。他還轉(zhuǎn)得快，有的陀螺只要按鈕按一下就行了，十分方便。
現(xiàn)在的玩具比以前的玩具給了人們更多的快樂，這是為什么呢？這就人們生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我們生活條件好了，玩具也更多姿多彩了。
玩具的作文 篇7
我有一個葫蘆絲，它是由一個整葫蘆，一根主管，兩根高低音副管，一個吹嘴組成。中間的竹管最粗，上面開著7個音孔，正6背1，可吹出由g~g'一個 八度的旋律音，稱為主管。兩旁的副管，不開音孔，只能發(fā)出與主管共鳴的和音，通常是較細的竹管發(fā)a音，最細的發(fā)e'音。現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會吹奏幾十首曲子，最 喜歡的是《月光下的鳳尾竹》。這個造型別具一格的葫蘆絲為什么能發(fā)出優(yōu)雅美妙的旋律呢？
后來聽了劉老師的'講解，才恍然大悟，對葫蘆絲才有了了解。原來葫蘆絲的聲音如此特殊，是因為里面有一個發(fā)音簧片，它是葫蘆絲的心臟部件。他的振動是 靠中間像鳥的舌頭一片一片振動而產(chǎn)生音波。他的原理是：根部的振動決定低音，因為根部較寬，因此在振動是氣流需要加強一些；尖部的振動是決定高音的發(fā)音， 因為頭部較尖細，因此在振動時無需太強的氣流。所以才會發(fā)出音。
吹奏時手指控制主管的音孔以奏出不同音高的音，若主副管同時開啟，吹奏時數(shù)管齊鳴，旋律只出自主管，副管僅以和諧持續(xù)的單音相襯托，通常是一管發(fā)a音，一管發(fā)e音，產(chǎn)生和聲效果，給人以含蓄、朦朧的美感。
小小的葫蘆，大大的學(xué)問。
玩具的作文 篇8
今天下午，我和爸爸去買東西，我們走進超市，一眼就看見了一個彩泥套裝玩具，我對爸爸說：“爸爸我想要那個彩泥套裝玩具可以嗎？”爸爸說：“可以，但是你必須說說為什么？”我對爸爸說： “因為，我想買了之后玩，玩過了，到時候我再把彩泥套裝送給妹妹，可以嗎？”爸爸說可以。于是，爸爸把彩泥套裝玩具給我買了。回到家我開開心心玩著，爸爸過來了，我對爸爸說：“今天是我最 快樂的時刻。”爸爸聽了高興的笑了，我看著爸爸，我也笑了
玩具的'作文 篇9
在我的臥室最顯眼的位置里，擺放著我最心愛的，會模仿人說話和唱歌的玩具狗——艾里克。它是幾年前舅舅從外地回來送給我的.，我非常喜歡它。它是一只 白色的京叭狗，看上去只有一歲左右的樣子，十分可愛。一雙黑珍珠般的眼睛透露著頑皮，說話時嘴巴一張一合的，十分滑稽。我經(jīng)常把它打扮得干干凈凈，那時， 艾里克就會揚起臉看著我，仿佛在說：“小主人，謝謝你！”
每天我去上學(xué)的時候，我都會和艾里克告別。這時它就像一名思想者似的，低著頭好像在想：小主人上學(xué)去了，我在家一定要聽話。小主人也會認真聽講，積極發(fā)言，被老師表揚的！
小狗艾里克可聽話了，我只要發(fā)出指令，它立刻就會按照我說的去做。每當它完成“任務(wù)”的時侯，就會說：呼哧！累死我了，我終于能充分地休息嘍。然后它就會擺擺頭，好玩極了。
我放學(xué)回家的時候，總是先把作業(yè)寫完，再去找艾里克聊天，給它講講學(xué)校發(fā)生的事情。它總是像聽懂了似的，聽到高興的時候還會又唱又跳呢！你說我能不喜歡它嗎？
就這樣天復(fù)一天，年復(fù)一年。它仍然陪伴著我，做我忠實的聽眾，幫我解決了許許多多的煩惱。
雖然它只是一只玩具狗，但它已經(jīng)深深地印在了我的心里，成了我生活中不可缺少的好伙伴。
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