玩具的作文

時間：2023-09-18 08:07:14 寫物作文我要投稿

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玩具的作文3篇(優選)

　　在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的玩具的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

玩具的作文3篇(優選)

玩具的作文篇1

　　我最喜歡的玩具是小紙牌和撲克牌這一種紙牌類型的玩具，小紙牌的種類有很多種，我的小紙牌也是多種多樣的，有很多的.樣式，我有普通的撲克牌，但是也有游戲里面的小卡片，比如我運氣好時才能抽到的閃光小紙牌，，這種閃卡就特別難得到了，我來玩兒這些小紙牌也能有很多很多種玩兒法呢，讓我來說一說吧：

　　我一般玩的是撲克牌，而玩這種牌就又有很多很多種玩兒法了，第一種就是直接打撲克，是一個不怎么樣的適合小孩子的玩兒的方法，一般只有大人們才玩兒，而這第二種方法我就喜歡了，那就是玩兒張一樣數字的接龍的游戲了，就是要把這一堆不是自然數的牌移出來，，然后平均分成兩堆，一人一份，從上往下一張拍一張牌翻開來，有兩張一樣的牌時，第二張一樣數字的人把出了的所有牌都收掉，最先用完所有牌的人就失敗了。這個游戲玩兒起來時間有點長，一輪大約要半個小時，而且這個游戲全部都只能靠運氣。第三種是已經禁止的賭博了，我就從來不玩兒這一種，因為禁止玩和根本就不怎么好玩

　　但如果我抽到了閃卡，我是不會玩兒的，我一般就把閃卡藏到一個地方保存起來。

　　我喜歡我的卡片，雖然經常會被爸爸媽媽偷扔一大堆，但是我還是很喜歡我的小卡片。

玩具的作文篇2

　　它是一只白色的絨毛狗，在我生日的時候，一個好朋友送給我的生日禮物。它的毛雪白雪白的，摸起來像一團柔軟小狗的毛毛，它穿著一身白色和紅色相間的衣服，圓圓的腦袋頂上掛著一個像真的五彩的蝴蝶一樣的蝴蝶結，兩只水靈靈的小眼睛是那么的惹人喜愛。還有那靈敏的`鼻子，每天總是左聞聞，右嗅嗅，整天走來走去的，好似一個正在巡邏的警察，它是那么的機靈，敏捷。雖然它只是一只普普通通的玩具狗而已，但是它在我的心目中好似一只真正的小狗狗。每天傍晚我放學回到家，一看見擺在我房間里的這只小狗狗的時候，心情就會提高的許多，一下子把所有的煩惱都拋到九宵云外去了，讓我非常的輕松，快樂。

　　其實這只玩具小狗不僅僅外表十分惹人喜愛，而且它還有其它的功能呢！比如說：唱歌，跳舞，只要你輕輕的按一下它的手心，它就會自動的唱歌，跳舞，供你娛樂；手上還做這不少動作呢！有擺動手臂，扭腰，不停地走動，等等，讓我們來聽它優美的歌曲和那婀娜的舞姿。它不僅會唱歌，跳舞，還會說話。它會說：我是一只小小狗，快樂的小小狗。你想讓它唱歌就唱歌，跳舞就跳舞，說話就說話。

　　它要是被任何一個孩子看見的話，那都會產生一種親切感。因為它們畢竟還是孩子們最喜歡的玩具呀！每一個女孩子看見了一定會毫不猶豫的喜歡上它。

玩具的作文篇3

　　《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：

　　一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡

　　的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人

　　學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。

　　我運用直觀形象的課件，創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字

　　過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的'一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。

　　讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。

　　三：在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。可通過創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。

　　2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】教學反思jiaoxuefansi.htm。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。

　　'教學是一門遺憾的藝術。'盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！

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