玩具的作文

時間：2023-10-06 17:42:36 寫物作文我要投稿

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玩具的作文（共8篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的玩具的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

玩具的作文（共8篇）

玩具的作文篇1

　　我最愛的玩具很特別，它是在有一年的圣誕節(jié)，爸爸特地去買給我的，那時，我還小，不懂事，我一直有個心愿就是希望能擁有一只小熊娃娃，我就告訴爸爸，結(jié)果，圣誕節(jié)當天，爸爸果真買了一只小熊娃娃，我開心的又唱又跳，我決定幫小熊取個名字，叫“毛絨絨小熊”。

　　它長得很可愛，身上有一堆毛絨絨的毛，它的毛像是天上的白云那般柔軟，它還有雙水汪汪的大眼睛和一對小小圓圓的耳朵，身上披著一件超人的披風，披風上面還有兩顆小小的毛球呢！

　　每次我上完課回到家，總會先抱抱它，有時寫完功課，我也會和弟弟一起玩玩它，睡覺時，更是要抱著它，才能安心入睡，我們就像形影不離的'好朋友，每天都在一起。它如果臟了，我會幫它洗澡，再帶它出去曬太陽，讓它永遠干干凈凈；跟家人一起出游時，我也會帶著它一起去欣賞美麗的風景。

　　毛絨絨小熊帶給我許多快樂，它分享了我的情緒、秘密，是我最珍惜的玩伴。

玩具的作文篇2

　　我有一個好朋友，它大概有兩尺長，圓圓的頭上有兩只又細又長的角，圓圓的臉上有兩只明亮的眼睛，圓形的鼻子下面有一張三角形的`嘴巴。它的身體是由七節(jié)組成的，它一共有十四只腳，每只腳上都穿著一只黃色的小靴子，可愛極了，你猜它是誰？它就是我剛生下來媽媽送給我的禮物“毛毛蟲”。

　　我從小就很喜歡它，聽媽媽說，她一拿著毛毛蟲逗我，我就高興的笑個不停。等我會走路了，白天我總是抱著它到處跑，晚上它在床上和我一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。有一次媽媽說：“這個毛毛蟲太舊了，也爛了，干脆扔了再買一個算了。”我說：“再買一個可以，但這個不能扔。”

　　我喜歡毛毛蟲，因為它是我的老朋友。

玩具的作文篇3

　　我最心愛的玩具是我的橡筋動力飛機，他是我新買來的玩具。

　　我的飛機剛買來就少了零件，是一個小塑料塊。不過我已經(jīng)找到了一個替補零件：一張名片。有一次，我在大草地上飛翔是把它飛到了一個一樓的房頂上，我只好硬著頭皮把事實告訴了我的老爸。還好老爸拿著長梯子和竹竿同一幫我拿下來，他先爬上了梯子結(jié)果沒夠到。然后我又上去冒著摔下來的危險站在房頂上把它拿了下來拿了下來。

　　幫我拿了下來。還有一次我在草地玩的時候把它飛到了幫我拿了下幫我拿了下來。還有一次我在草地玩的`時候把它飛還有一次我在草地玩的時候把它飛大樹上急急忙忙的我不知所措，急匆匆的跑回了家，拿起我家的長竹竿拔腿就往草地上跑，輕輕地把它從樹上搖了下來，連忙把她緊緊地握住，生怕它再又飛走了。

　　我的飛機后翼沒膠了，我拿502一粘他就燒了，一下子少了一大塊，我趕緊把膠布粘了上去，要不然的話他就沒了。又一次我在飛的時候一不留神把它的機翼弄斷了，然后又拿膠布粘上了。現(xiàn)在我的飛機已經(jīng)是傷痕累累了，不過我依然喜歡他，他是我最最心愛的玩具。

玩具的作文篇4

　　我的玩具有很多。有積木、拼圖、球類玩具……，但我最喜歡的一個玩具是一個小賽車，它的名字叫“戰(zhàn)王”，我最喜歡它了。那是我最珍愛的一個玩具，因為它是我7歲時爸爸送我的生日禮物。

　　它的外型是藍色的，非常霸氣，車身上貼著一張張的`英文字條。汽車中間，有個用藍色透明膠片罩起來的駕駛艙，駕駛艙后邊是一根天線，車頭還有兩盞白色的車燈。遙控器的形狀像個小墨盒。上面有個操縱桿，只要一搖操縱桿，就能發(fā)出信號。賽車收到遙控器發(fā)出的信號，就會自動調(diào)整方向向前行駛，它跑的非常快，有一次它的輪胎轉(zhuǎn)動的時候，我的手輕輕碰了一下就被劃爛了，媽媽急忙拿創(chuàng)可貼貼到我的手上。

　　當我和小伙伴比賽時，我拿出“戰(zhàn)王”賽車小伙伴連聲叫好，最后我的“戰(zhàn)王”以最快的速度戰(zhàn)勝了所有的小伙伴，我高興極了，唯一遺憾的是我的賽車在比賽時少了一個零件，我垂頭喪氣的回到家里，我爸爸看見了，急忙從工具箱里找出了所缺的零件裝了上去，我的賽車又能回到賽道上去了，我真高興啊！

　　這就是我的賽車玩具，我愛它但我更愛我的爸爸。

玩具的作文篇5

　　在我的床上，有著各式各樣、大小不一的毛絨玩具。它們陪伴我渡過了許多快樂的時光。今年，我多了一個新“玩具”——他會說、會笑、會哭、會鬧。

　　圓溜溜的大腦袋上，幾根細細黃黃的毛發(fā)。圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長著一對大眼睛，黑葡萄似的眼珠骨碌碌地轉(zhuǎn)著，再加上圓鼓鼓的腮幫。一副討人喜歡的樣子。他就是我的小表弟。我和表姐們都把他當玩具來玩，他滑稽可笑的表情常常使我們發(fā)笑。我們姐妹幾個人常常圍著他轉(zhuǎn)，媽媽說他就像是《紅樓夢》里的.賈寶玉。

　　一次吃晚飯的時候，我們邊吃邊聊天把坐在兒童椅上的表弟冷落了。突然表弟皺眉嗚咽起來，好像在抗議沒有人理他。我在他的兒童椅扶手上輕輕地敲了一下，說：“你哭什么呀？”表弟“哇”的一聲哭了起來。舅母見他哭了故意兇他：“不許哭！”

　　表弟馬上停住了嗚咽，撅起小嘴，皺著眉頭，瞪著一雙大眼睛很無辜地望著我們。我們看到他這憋屈的樣子笑得前伏后仰，我眼淚都笑出來了。表弟見我們笑了，又“哇”的哭開了。這次，我也學著舅母的樣子大聲說：“還哭！”他立即回到了剛才那憋屈的樣子，逗得我們又是一陣大笑。接下來表弟就像是小表演家一會兒低聲嗚咽，一會兒又強憋住哭泣，把我們樂壞了……

　　舅母家的小表弟給我們這個大家族增添了許多歡樂。在我的心里，他更像一個新型的“玩具”。我愛這位可愛的小表弟。

　　簡評

　　小作者對小表弟可愛的表情，進行細致的描寫。體現(xiàn)了自己對這位小表弟的喜愛之情。文章結(jié)構(gòu)巧妙做到了開頭與結(jié)尾相互照應(yīng)。

玩具的作文篇6

　　外面的雨一直下著，正如我臉頰上的淚珠，嘩啦啦地流著，心里正如浪濤在不停的翻滾……

　　六歲那年的某一天，我在朋友家玩耍，看到了一個心儀的玩具，對它愛不釋手。我的朋友似乎看出了我的心思，笑瞇瞇地對我說：“你要喜歡，就拿去吧!”我興奮地抬起頭問:“真的嗎？”我的朋友對我說“嗯，反正我家里有很多這種玩具，我也玩膩了呢!”“那太棒了，謝謝你。”我樂呵呵地說。我將玩具小心翼翼地放進背包，準備拿回家給媽媽看，給她個驚喜。傍晚，媽媽來接我回家了。一路上，我發(fā)覺天地之間渾黃一體，鴉雀無聲，不知為何我老有種不祥的預(yù)感，這莫非是暴風雨前的'寧靜？

　　回到家，我將書包里的玩具拿出來給媽媽看。媽媽好奇地問：“這玩具是爸爸給你買的？”我搖搖頭，示意讓媽媽繼續(xù)猜。媽媽驚奇地說:“難不成你這個一毛不拔的‘鐵公雞’舍得掏自己的零花錢買東西了？”我說：“都不是，是我的好朋友送給我的。”“什么？”媽媽皺了皺眉頭，像個審官一樣拷問我，神情嚴肅地說道：“你拿別人的東西?”我可憐巴巴的辯解道:“這是她送給我的，不是我自己拿的，所以……”還沒等我解釋完，媽媽就說道：“不管是拿的，還是送的，東西都是人家的。我們家雖不能說富裕，但買個玩具并不成問題。每個人都因靠著自己的雙手努力，收獲勞動的果實。不然的話，一個人就等于沒了尊嚴，一無所有。而這樣的玩具只配讓懶惰、不勤奮的人玩，但也不可能收獲一丁點兒快樂。所以，明天我們就把玩具還回去!”“我不要，我不要。”外面的雨很大，雷聲很響，已經(jīng)漸漸地把我的話語淹沒了。媽媽很無奈，但又希望我能明白她的良苦用心，第二天她只能“殘忍”地將玩具還了回去。

　　這件事已經(jīng)過去五年了，可現(xiàn)在當我回憶起時，感到十分羞愧。只因我當時的一份淘氣，一份固執(zhí)，一份自私，讓母親放下臉面，去教我做人。從此我再也沒有拿過別人一分一毛，憑自己的雙手努力，得到勝利，而此刻的勞動果實，是最令人驕傲的。更重要的是，我也領(lǐng)悟到家風家訓是每個家庭中必不可少的，而好家風能陪伴孩子的成長，好家訓更能鑄就孩子的未來!

玩具的作文篇7

　　在上《會轉(zhuǎn)的玩具》一課時，首先我讓學生試著發(fā)現(xiàn)并巧妙利用身邊廢舊材料用不同的裝飾手法來制作“會轉(zhuǎn)的玩具”。豐富的玩具材料是發(fā)展學生思維和想象的有效途徑。我們可以根據(jù)需要讓學生準備大量的廢舊物或自然物，充實制作內(nèi)容，充分發(fā)展學生想象創(chuàng)造力。利用廢舊物品制作玩具、材料遠比一些現(xiàn)成的來的吸引學生，只要稍微動動腦筋，都能變廢為寶，能帶給孩子更多的樂趣。對孩子是有益無害。一方面，學生通過自己親手制作能充分發(fā)揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，學生在欣賞自己的作品時，會無比的快樂，有利于自信心的發(fā)展。其次，學生通過自己親手制作，他們也明白通過自己付出的`勞動也能變廢為寶，這些奇妙的變化會讓人欣喜，明白有勞動才有收獲的道理，會更加珍惜自己制作的玩具。學生在收集廢物的過程中，會逐漸明白廢物利用的好處，有利與學生勤儉節(jié)約，艱苦樸素的傳統(tǒng)美德的形成。

　　我引導(dǎo)學生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學生商討各種“會轉(zhuǎn)的玩具”的設(shè)計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。

　　整個課堂在趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中達到完美效果，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。通過有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學生產(chǎn)生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，激發(fā)學生的個性化探究欲望、個性化創(chuàng)造欲望，從而促進學生的個性形成，同時也提高了學生的審美能力。通過這節(jié)課教學，使我認識到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認真領(lǐng)會課程目標，從調(diào)動學生積極性入手，調(diào)動了每個學生的每個感官，對學生加以引導(dǎo)，實施教育。