玩具的作文通用（7篇）
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的玩具的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
玩具的作文 篇1
我有一架玩具鋼琴，我非常喜歡。
玩具鋼琴大概高6厘米，全身都是黃色的，按鍵和上面可以發出聲音的部分都是彩色的，有紅色的、黃色的、綠色的、粉色的、橙色的。
每次我一看到鋼琴就想去彈。當我的手指輕輕地在琴鍵上一按，它就會發出清脆悅耳的聲音。我每次都彈同一首歌，就是我最喜歡的'《小星星》。弟弟也喜歡彈，可是他不會彈，小手就在鋼琴上亂按，聽著自己彈出的“音樂”，開心得咯咯地笑。
我最喜歡的玩具就是這架給我和弟弟帶來許多快樂的小鋼琴。
玩具的作文 篇2
我的玩具有很多，例如：小火車、突擊步槍……但我最喜歡的還是樂高積木。
這盒樂高積木是在我五歲時買的，當時，我和爸爸媽媽在商店里買玩具。這盒樂高積木突然闖進了我的視線里，我拿起來看了看，便叫著要買。但媽媽說：“你還小，等大兩歲再給你買。”爸爸卻說：“這個玩具可以提升智力，對孩子有很大的.好處，如果媽媽不給你買，爸爸給你買！”于是這盒玩具便來到了它的“新家”。
這盒樂高積木玩具有三大特點：一是人物做得很逼真，像真的一樣。二是這些玩具做得很精美、別致。三是拆卸方便，如果你搭錯了或是有什么新的想法要把原來搭的拆掉，你容易就能做到。
它的缺點就是很脆弱，如果你不溫柔一點，小心的對待它，它就會在你野蠻的動作下“變形”，一個零件可能會變出兩個甚至幾個來。
這盒積木陪著我長大，它成了我的好朋友。記得有一次，我被同學欺負了，我很生氣，就把他的樣子畫下來，再用針刺他。然而這樣做并沒有平息我的怒火。我不禁看向了我的“好伙伴”，我拿起它慢慢地拼了起來，我的怒火漸漸消退了，心情也開始平靜下來。
還有一次，我因為做作業做得不好被老師批評了，回家后媽媽也罵了我。之后，我拿起積木，它仿佛在跟我說“這次作業沒做好沒關系，下次一定要認真。”我便開心地笑了起來。
搭積木既可以鍛煉你的動手能力，提高你的智力，還可以享受過程中的樂趣，使人感到快樂，所以我愛積木！
玩具的作文 篇3
從小到大，我有許許多多的玩具，但我最喜歡的玩具就是魔方
在電視節目中，那些選手們能快速把魔方拼好，我很羨慕。于是，那天，我也買了一個魔方。魔方有六個面，顏色分別是：紅、白、黃、綠、橙、藍，非常好看!魔方應先隨便轉，打亂順序，再經過轉魔方，讓它每一個面的顏色一致，才算完成。
別看一個小小魔方，但把它快速轉好，可沒那么簡單。一開始，我怎么也沒法轉好，心里很著急，后來，慢慢找到了方法，拼好了一個面，我非常興奮，老拿著魔方左轉轉、右轉轉，不肯放手。
可是玩了半天，我還是只能拼好一個面，沒辦法，我只能一遍又一遍的看教程，試了數不清的次數，終于，把魔方的六個面全拼好了。
通過這個玩具魔方，我明白了一個道理：做一件事情無論多么困難，都要多動腦筋，找到合適的方法，才能成功。一個小小的`魔方，帶給我無盡的快樂，我愛我的玩具魔方!它陪我度過許多歡樂的時光!
玩具的作文 篇4
我有一個兇猛的玩具鯊魚，它是我過生日時收到的一個特別的禮物。
它全身湛藍，一雙炯炯有神的大眼睛，三片有力的魚鰭和一條大尾巴，還有它那血盆大口和尖銳的大牙齒，讓人感覺十分兇猛。它有一個機關牙，只要你把這顆牙按下去“當”的'一聲，鯊魚的大嘴巴會立刻合攏，死死的吸住手指。刺激的是：機關牙是隨機變換的。
陽光明媚的一天，我把玩具鯊魚帶到學校和同學們一起玩，老師讓大家輪流玩，膽大的同學有的在歡呼，膽小的怕按到機關牙則在那猶猶豫豫，不敢伸手，卻忐忑不安的看著講臺上的玩具鯊魚。輪到我了，我也戰戰兢兢的走向講臺，以迅雷不及掩耳之勢按了又縮了回去，但是我還沒來得及縮回去，它那血盆大口已經緊緊地咬住了我的手指！“啊！啊！”我嚇的魂飛魄散，六神無主，突然全班同學哄堂大笑，我定了定神想想那畢竟只是個玩具游戲，再想到我剛剛那“驚恐萬狀”窘迫的表情，我也忍不住笑了。
玩具的作文 篇5
已經有五六年不代課了，今天在這兒當著這么多專家老師上課實在是有點底氣不足，對不住大家了。
下面我就簡單說說我這節課的設計思路。
《玩具柜臺前的孩子》是二年級下冊六單元的一篇略讀課文，第六單元課文是圍繞人物的優秀品質來編排的，寓優秀的思想品質教育于生動感人的故事之中，蘊含著豐富的人文內涵。初讀這篇文章時，我便被文中那個叫小兵的男孩感動了，為他小小年紀卻如此懂得為媽媽和爸爸著想，為這個家庭減輕負擔而感動。而身為母親，我從心里感到心痛，他還是一個孩子，卻不能像其他孩子那樣享受童年的快樂、純真，如愿地擁有自己喜歡的玩具。為了給父親治病，他要省下買玩具的錢，而自己對玩具的喜愛只能在玩具柜臺前癡癡的觀看中得到稍稍的滿足。而售貨員阿姨了解情況后要送給他玩具時，他卻果斷地拒絕了，這又讓我們感受到了他的懂事與成熟。
籍于此，我想在課堂上把我的感動傳遞給學生。于是設計了這樣的閱讀流程：
先引導學生體會小男孩對玩具有多么地喜歡， 讓學生自讀后抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，并把自己的理解與體會融入到有感情地朗讀中，為理解下文小男孩的不買不要、體會人物的品質打下堅實基礎。
然后后讓學生自讀課文的后半部分，思考討論小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統攝文章的主體部分，直入媽媽的那段話，既理解了小男孩不買自己做夢都想得到的汽車的原因，又體會了媽媽的心情，在學生挖掘人物內心世界的.過程中，我避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。
最后在孩子的內心受到震撼充滿感動之后，讓孩子寫下自己內心要說的話，既讓孩子的感情再一次得到升華，又訓練了學生寫的能力。 這是大致的閱讀流程，低年級語文教學的重點還是識字教學，在識字環節中，我主要是根據小孩子識字的規律特點，先讓學生識詞，由帶拼音的詞到不帶拼音的詞，再到單個的生字。并讓學生利用已經掌握了的識字方法來記住這些字。在識字及閱讀過程中，我滲透理解一些詞的意思，例如柜臺啊，富裕啊，目不轉睛啊，等等。 總之，在這一課上，我只想扎扎實實地讓孩子學到些知識，并力爭關注文本的價值取向，使孩子受到一些熏陶。
上完課后，深切地體會到不經常下水講講課是不行的，平時在聽課或指導老師講課時，說得都一套套的，但真正上起來才知道設想的在實踐中不一定就是適合的。不經常在課堂上，別的不說，就這嘴皮子都生銹了，總有說不溜說不痛快的感覺。上完課后，覺著有好多遺撼：
第一，我覺得課堂節奏沒把握好。一方面是我這節課沒怎么試講，只在教學思路剛剛成形時試了一次，講了一個小時，所以對這節課各環節時間的分配，還只是限于我的理論設想，實踐中沒有太大的把握。另一個就是學完生字詞一看已經過去十幾分鐘了，怕后邊完不成，就加快了后邊品悟環節的速度，顯得有些前松后緊了。
第二，雅斯貝爾斯曾說：“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我覺著這節課，學生對于文本、對于小兵這個男孩子所應滋生的那份感動，那份感情還沒達到預期的效果。真切體會到，感動自己的不一定就能感動孩子，畢竟現在的孩子生活得太幸福了，一點苦難都不曾經歷過。設計課時我也曾想過這個問題，想過在后文中“媽媽嘆息著說”的那句話的時候，是不是插一些媽媽辛苦、勞碌的圖片，配上音樂，渲染一下，但又覺著語文課上孩子真正的感動真正的感情應該來源于對文本的閱讀感悟、在與語言文字的共鳴中產生，就打消了播放圖片音樂的念頭。也產生了這點遺撼。 第三，覺著課堂上，老師說的話還有些多，這就導致了學生說的有些少。再有就是學生讀得如果能再充分些就好。
當然，本節課還有好多好多的缺撼，別不多說了，留給大家批判吧。
玩具的作文 篇6
暑假的時候，爸爸給我和弟弟各買了一個新玩具。弟弟的是一輛可以四面翻滾的遙控汽車，我的是一盒磁鐵積木。
弟弟的那輛遙控汽車，他拿到沿江風光帶上去大展了一番神通，可真酷！一下被翻一個邊，從這一下開到那，那真是一瞬間的事，旁邊的那些小朋友跑去追那輛車都追不上。
我的磁鐵積木的.盒子里有一張說明書，里面有很多拼的東西，還可以自己想。我照著說明書先拼了一個摩天輪，要是有四只手就好了，不會拿著這個那個又散了，拿了那個這個又散了。經過不懈努力，我終于做好了。我不亦樂乎，拿給所有人都看了一遍。弟弟看見了，就跑過來：“姐姐，我也想玩，我把我的汽車給你玩。”
我答應了，正好我也想玩一玩他的。我拿上遙控器，發現有兩個按扭，每一個都是轉彎。弟弟解釋，兩個鍵要同時按，才能向前進向后退。我一按，果然如此！
過了一會兒，汽車沒電了，我把他的還回去，繼續玩我的。現在，我多了一個幫手，就好辦多了。我拼好一個圓球，讓弟弟拿住上端，我再拼幾個三角體，做成一個小車，輪子是磁石做的，窗戶也是磁石做的，全身都是磁石做的。
可是，為什么磁石能夠牢牢地吸在另一塊磁石上呢？
原來，磁石具有磁性，那你知道為什么有磁性嗎？首先，物質大多由分子組成，分子又由原子組成，原子又是由原子核和電子組成。在原子內部，電子不停自轉，并繞原子核旋轉，電子的這兩種運動都會產生磁性。但在大多數物質中，電子運動的方向各不相同，雜亂無章，磁效應相互抵消，因此大多物質在正常情況下，并不呈現磁性。鐵、鈷、錦或鐵氧體等鐵磁物質有所不同，它們的原子內部，電子在不同自轉方向上的數量不同，這樣在自轉相反的電子刺激互相抵消后，還剩余一部分電子磁矩沒抵消，同時，原子磁矩被整齊排列起來，物體也就有了磁性。
磁石真好玩，好玩又能學到東西，連四大發明之一一指南針都需要它。
玩具的作文 篇7
“發玩具啦！發玩具啦！”只聽教室里不知誰大叫一聲。陸熠南拖著滿滿一袋玩具，邁著沉重的腳步走了進來。剛到前面，幾個男生就迫不及待地幫著他一起把玩具抬上了講臺。
這下，全班沸騰了。有的欣喜若狂，有的恨不得把所有玩具都搶過來……有些同學圍上去看，玩具旁里三層，外三層，把玩具擠得水泄不通，后面的'同學怎么看也看不到，只好踮起了腳尖。就連陸琦也湊了上去，說道“讓我看看，讓我看看。”終于，她擠了進去，“哇！我心愛的書包。”陸琦的眼睛閃閃發光。其他小朋友聽了，都用羨慕的眼神望著她，連我也著迷了。“陸琦，你倒好，能有一個小書包，要是我有，那就好了。”她聽了，嘴角一揚，臉上的酒窩兒溢彩霞。拖地的邵洋也給玩具深深地吸引住了。他在玩具旁邊左看右看，心想：這里到底有什么玩具？大家怎么都這么喜歡？邵洋一副疑惑不解的樣子。
原來，玩具的魅力這么大啊！
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