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寫物作文

玩具的作文

時間:2023-10-18 17:07:27 寫物作文 我要投稿

玩具的作文[匯總6篇]

  在平時的學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的玩具的作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

玩具的作文[匯總6篇]

玩具的作文 篇1

  今天一大早,我推開門正要出去玩,忽然從屋里傳來一陣笑聲。我回頭一看“天啊!”玩具活了,在客廳里到處亂竄,把我嚇了一大跳。

  只見玩具恐龍和花姑娘跳起了舞,兩只小螞蟻坐在蹺蹺板上,一上一下的玩著,獅子跟老虎打了起來。呀!兩個洋娃娃抬著一盆水走了過來,對108號保衛說:“快上來,來游啊!我們走了。”說完它倆放下水盆,去玩了。“哎!”我無意中聽到了一聲嘆息。原來是樹呀!樹自言自語的說道:“多虧小主人把我給檢回來,不然我還不會擁有這個溫暖的家呢!再說了,以前的小主人對我可壞了,經常踢我,讓我滿身是傷,不似現在的小主人,不僅對我好,還經常和我們大家玩,真開心!”我站在門口聽了這些話,激動得要哭了。這時,偏偏我不爭氣的腳碰到了門上。玩具們馬上回到了各自的'位子。我索性回到屋里,輕輕地說:“別躲著我玩好嗎?讓我們一起來做游戲吧。”“好啊!好啊!”玩具們大聲響應道。

  這件事告訴我,玩具是有生命的,你對它不好,它遲早會報復你的。

玩具的作文 篇2

  快看,那是什么?哦,原來是我們學校最流行的拉面。

  說到這里,我也想去買一個。我把手伸進荷包里,掏出1元錢,迫不及待地奔向商店。那里面的拉面顏色各種各樣的,真讓我眼花繚亂,我挑來挑去,終于如愿以償地挑到了自己最喜歡的拉面——粉色拉面。我小心翼翼地打開了拉面的蓋子,一陣草莓味的.清香撲鼻而來,我用手輕輕地摸了摸剛買的拉面,哇,又松又軟,我都不忍心玩它。后來,老師讓我們玩拉面,我們都興奮不已,三個一群,五個一伙,玩起了拉面。

  我準備做一碗香噴噴的拉面。我先把拉面搓成一個長條,然后雙手握住拉面,接著用拇指和食指的力量用力地甩,結果一下子給斷開了。正當我垂頭喪氣時,何雅倩對我說:“不要灰心,你看,先把它搓成長條,然后用拇指和食指輕輕地捏住它,等它變得非常細的時候再對折就可以了。”她邊說便給我示范,我照她說的做,終于,功夫不負有心人,我果然成功了,別人都投來羨慕的眼光。

  就在這時,只聽程雨凡大叫:“快看,我的水晶娃娃。”聽到他的叫聲,我們的眼光一起投向他手心中的水晶娃娃。那小巧玲瓏的身子,加上可愛的小臉、小腳、小手,水晶娃娃就顯得更可愛,我真羨慕他。

  拉面給我帶來了不少的樂趣,這段快樂的時光將永遠珍藏在我的記憶中!

玩具的作文 篇3

  在我家客廳里擺著一只玩具鸚鵡。它非常可愛,嘴尖尖的,小小的,上面還有兩個小鼻孔,眼睛大大的,你從正面看它,你就不知道它是正在看你,還是正在看別人。

  兩只大眼睛的下面各有三根紅色的羽毛,一對寬大的翅膀好像馬上就要張開飛了一樣。兩只小爪子緊緊地抓住樹枝,好像害怕掉下去一樣。三根長長的尾羽高高的`翹起來。它的身旁還有一朵黃色的小花和一片綠油油的小草,美麗極了!

玩具的作文 篇4

  今天,我的媽媽給我和我的妹妹買了三個小玩具,我還不知道是什么呢,我就問媽媽買的什么玩具,但是媽媽就是不告訴我,說是到時候給我一個驚喜,沒辦法,我只好等買的玩具到了才知道是什么。

  我一直著急的等待著,終于等到了玩具被送來了,我打開盒子,里面裝著三個迷你小鱷魚,玩具的名字叫“咬手鱷魚”,我觀察了一下小鱷魚,然后按下鱷魚的三顆牙齒,當我按到第四顆牙齒的時候,小鱷魚突然咬了一下,幸好我眼疾手快,差一點就咬到我的手了,第二次,我心想鱷魚咬一下應該有多疼呢,我就試著按第五顆牙齒,鱷魚突然咬了我一下,這次我的手沒拿開,竟然不是很疼,我很好奇的'又開始往下按了,真好玩,我越玩越開心。我就拿著小鱷魚去找我的小伙伴了,讓他們也分享一下我的新玩具的樂趣。小伙伴和我一樣,開始的時候都不敢把手伸到小鱷魚牙齒里面,他們也害怕被咬到,我告訴他們這是玩具鱷魚,咬的不疼,后來小伙伴們都爭先恐后的把我伸到小鱷魚嘴里,一下,兩下,小伙伴們也被咬到了,小伙伴們被鱷魚咬的好開心,大家都認為我的新玩具非常好玩。

  這個玩具鱷魚給我帶來了開心、快樂、興奮。它也是我生活中的好伙伴,我很愛惜我的新玩具。

玩具的作文 篇5

  今天媽媽送給我了一個新玩具,叫神奇磁力棒。

  它里面有很多小磁力棒,還有很多小珠子。它可以拼成很多圖案,可以拼吉他、 天安門 、賽車、 桌椅 、汽車、 飛碟……它的`顏色是五顏六色的。

  我拿兩個小磁力棒和一個小珠子,還沒有碰到它們就吸在一起了。因為它可以拼成很多的圖案,所以我非常喜歡它。

  神奇磁力棒真好玩。

玩具的作文 篇6

  這是二年級的課文,屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上,教師在處理完識字認字的環節后,出示了一幅課本中的插圖,讓學生看圖說話。看看從圖中看到了什么?學生從圖中搜集到各種信息。總的意思是說:文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車!教師順勢引導學生找到文中相關的語句,給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后,感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如,可以換一種教學策略:教師通過更加具有挑戰性的語言,來調動學生積極參與朗讀中來。

  師:誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車?生讀

  師:從你的朗讀中,我們感受到小男孩有一點喜歡,還不是特別喜歡?再讓生讀。

  通過這樣的環節,目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現小男孩喜歡小汽車的詞語,把這些詞語讀好,就能達到我們預期的目的。

  我們老師在設計教法的時候,一定要從學生的角度出發,充分考慮學生的最需要的內容,來設計教學,這樣,既能調動學生參與學習的積極性,又能解決學生最需要解決的問題。

  還有一個環節設計的非常巧妙,就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后,有引導學生聯系課文后面的內容,知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是,就在學生的心目中形成了一種閱讀期待:為什么沒有買?這樣的設計有以下好處:

  1、充分把握文章前后的聯系,形成閱讀的期待,產生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈,學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。

  2、這樣的處理,思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的解決問題。

  3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法,前后聯系讀書法,使學生自然而然地達到了學法。

  篇二:

  《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母,關心他人的生動故事,內容貼近學生生活,容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實,通俗易懂,人物形象鮮明,情節曲折,引人深思,是對學生進行思想教育,培養學生語文綜合素質的良好教材。

  在新課程和新教材中均指出:把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受,這樣,學生樂學,便會積極投入其中。于是,我努力創設了愉悅可持續型的氛圍,上課伊始,我首先與學生進行啟發談話:'同學們,你們喜歡玩具嗎?你最喜

  歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,你會怎樣做呢?'由學生的生活實際引出課文內容,激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

  識字寫字是二年級教學的重點,本課的11個生字只有認讀的任務,所以這一環節是本課的一個著力點。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的識字記字方法,對于學生自主識字能力的.形成是一個有效地促進。因此,我創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力,并全班交流識字方法,識字過程體現循序漸進,先認讀帶拼音的,再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字,最后,由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學,為閱讀課文打下基礎。

  課文教學中,我力求把讀放首位,通過自讀,評讀,比賽讀等方式,使學生喜歡讀書,并把課文讀準,讀流利,到有感情。同時在讀中落實重點詞句,感悟課文內容,領悟文中蘊涵的深刻道理。如:讓學生自主讀第一節,啟發思考:這個孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由,并組織學生進行交流,相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手,抓住人物的外在表現,體會人物的內心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?結合課文內容,抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題,統攝文章的主體部分,利用對話較多的行文特點,從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀,以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

  不足之處,課堂上學生的感受談得還不夠深刻,內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面,既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平,多花些時間給予適時的引導、點撥。

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