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寫物作文

玩具的作文

時間:2023-11-12 11:22:16 寫物作文 我要投稿

玩具的作文范例[6篇]

  在學習、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的玩具的作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

玩具的作文范例[6篇]

玩具的作文 篇1

  我家有許多小巧的裝飾品,有夢游娃娃、珍珠猴……可我最喜歡的卻是兩個惹人注目的文藝娃娃。

  兩個娃娃站在絨綠墊毯上,像是在大草原上認真學習。

  看,在左邊,一個戴著帽子的小女孩倚靠在圍欄上,她長著一頭烏黑的長發(fā),眼睛看著遠方,手里捧著一本書,身上背著一個包,穿了一件翠綠外衣,下身是一件飄逸的紅連衣裙,穿著紅鞋,她那黃色帽子像一朵怒放的南瓜花,帽檐隨風舞動,她似乎在凝望著飛來的`小燕子,在想著美好的事……

  右邊一個,穿著一身草綠色的背心裙,戴著南瓜花帽子,梳著短發(fā)辮兒,白里透紅的臉上有一對紫水晶般的眼睛,小鼻子尖尖的,笑起來酒窩甜甜的,她背著一個藍包,手上拿著一卷畫,這幅畫非常美,她緊緊抓住這卷畫,好像生怕心愛的畫會飛走似的。她揚起了一只手,似乎在向春天招手!

  兩個木頭娃娃繪成了一幅美妙和諧的春之畫,譜成了一首美麗的春之曲。每當我捧起這對木娃,我就會暗暗地贊嘆木工的精細、巧妙和智慧!

玩具的作文 篇2

  從前,有一個叫安安的小女孩,她有很多的玩具。但卻從不知道愛惜它們,因此,玩具們都不想和她一起玩,這可怎么辦呢?

  一天,玩具柜里的小熊說:“你們瞧瞧,我身上這么臟,安安也不知道過來給我洗澡!”玩具小豬也附和道:“就是就是,上次,安安還把我的耳朵給拽壞了!”“我的魔法杖也被安安弄丟了!”小仙女說。大家都被安安傷害過,它們決定來個離家出走,再也不跟安安玩了。

  一天傍晚,小飛機帶著一些玩具逃走了。剩下一些比較大的玩具,它們也都藏起來了。回到家后,安安想來玩玩具,可是,玩具柜里一個人影兒也沒有,安安著急的快要哭了,媽媽走過來安慰安安:“安安,你知道它們?yōu)槭裁刺幼邌幔鞘且驗槟銖膩聿恢缾巯鼈儯鼈兙筒幌牒湍阋黄鹜媪搜健!卑舶猜犃恕P呒t了臉,她對媽媽說:“媽媽,我知道我錯了,我以后一定好好愛護玩具,它們還能回來嗎?”媽媽聽了,笑著說:“當然嘍,玩具嗎還是很喜歡安安的!”

  安安笑了,她找出了那些逃走的小玩具,就連藏在家里的玩具也找到了,她幫玩具小熊洗澡;又安上了小豬被拽掉的.耳朵;找回了小仙女的魔法棒……終于,所有的玩具都變得像新買的一樣,玩具們偷偷的笑了,它們再也不想離家出走了,因為,這兒有一個愛護它們的小主人――安安。

玩具的作文 篇3

  我有個玩具,叫“沖擊波”。

  沖擊波是個機器人,它的眼睛里發(fā)出勇敢的機智的光芒。它的手剛勁有力,它的手非常大,大的有臉這么大。它的武器是“流星錘”,有了這個武器,真是如虎添翼。它的'身體龐大,雙腳穩(wěn)當地站在地上,每走下一步,就留下一個腳印。當它變成越野車后,它的四輪生風,跑的飛快,車頂上的四盞燈,可以發(fā)出刺眼的光芒。它綠色的車身藏在樹林里,讓你不知它是樹還是車身,有非常好的隱蔽性,讓敵人發(fā)現不了它。

  它雙腳牢牢地站在桌子上,握著流星錘,一前一后,眼睛直直地看著前方。我在想,它手拿流星錘,與壞蛋戰(zhàn)斗,不一會兒就會把壞蛋打跑的,它一定很高興喊著:“我勝利了!我勝利了!!!”

  這就是我的玩具“沖擊波”,我愛“沖擊波”。

玩具的作文 篇4

  學習目標:

  知識與技能:

  1、會認11個生字。

  2、默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品質。 過程與方法:

  以學生自讀自悟為主,交流自己的閱讀感受。

  情感、態(tài)度和價值觀:

  學習關愛父母、關愛他人的好品質。

  學習重點:

  默讀課文,體會文中人物關愛父母、關愛他人的好品質。 學習難點:

  聯系實際,談談讀完課文后的感受。

  教法:

  談話法、點撥法

  學法:

  自讀自悟、合作探究

  教學過程:

  談話導入:

  1、同學們,你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎?你最喜歡在哪類柜臺前停留?如果遇到了你特別喜歡的東西,你會怎么做?

  2、看圖:看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都

  看到了什么?

  3、板書課題,齊讀,說說讀題后能提出哪些問題。

  二、檢查識字情況

  三、朗讀感悟:

  1、開火車檢查讀文情況,并思考讀題后提出了問題。

  2、這個孩子為什么在玩具柜臺前?我們到課文中去細細地尋找答案,請默讀課文,找一找能回答問題的句子畫下來,標出認為重點的詞。畫好后說給旁邊同學聽聽。

  3、指生匯報:

  1)“目不轉睛地盯著”是怎樣的看?

  2)為什么“閃著興奮的光芒”?

  4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時,心里會想什么?

  5、如果你遇到了這么喜歡的東西,會怎么做?小兵和你們的做法一樣嗎?他是怎么做的?

  6、什么是“搶著說”?小兵為什么要搶著說?

  理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣?(體會媽媽的辛苦)

  7、看到媽媽如此辛勞,如果是你,還會要心愛的玩具汽車嗎?所以小兵要搶著說:——

  8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎?還會在什么時候?

  水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

  9、媽媽在說這些話時,會想些什么?讀讀媽媽說的話。

  10、媽媽被小兵感動著,還有兩個人育人被感動著,是誰?這處他們被感動的句子。

  從這些句子看出他們的什么樣的人?

  三、總結擴展:

  小兵是個多么懂事的孩子啊,讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。

  板書設計:

  24、玩具柜臺前的孩子

  喜歡——不要

  送——不要

  懂事、體貼

  《玩具柜臺前的孩子》反思

  回顧這節(jié)課,我認為最突出的就是:充分激發(fā)了學生讀書的興趣,調動了學生的情感,讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看,學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中,讀的情緒高漲,讀的目標明確,讀的層次也很清晰。分析其原因,在于激發(fā)了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中,我設計了多種形式的讀,讓學生讀的不厭倦。

  在略讀課文中除了形式多樣的讀,還要有重點的讀,避免泛泛讀,

  無目標的讀。在突破課文重點部分,重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語時,根據二年級學生年齡特征和認知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設情境,適當加以引導,運用了學生多種感官來感悟,學生完全把自己當作了課文中的.小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中,我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點,從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式,感受文本,領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間,又提供了個性化閱讀的空間。

  有待改進的問題:

  課堂上學生的感受談得還不夠深刻,內容還不夠具體。仔細分析,這與我在課堂上的引導、點撥還不夠到位有關;也與我有些緊張,沒有仔細地傾聽學生的發(fā)言,而忙于教學進程,給學生默讀的時間還不夠充分有關。

  因此,嘗試上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向,既要大膽放手,給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平,還是要給予適時的引導、點撥。

玩具的作文 篇5

  今天,媽媽從青島回來了,還給我?guī)Я艘粋玩具。我迫不及待地打開媽媽的旅行包,哇!是一個可愛的玩具小老鼠。

  小老鼠有一個大大的頭,兩只黑黑的`眼睛,大大的耳朵,長長的胡須。小老鼠穿著紅白相間的衣服,裹著厚厚的黃色圍巾,穿著黑黑的褲子,還穿著一雙烏黑的皮鞋的鞋子。

  我問媽媽怎么玩兒的,媽媽神秘的一笑,說:"下午再告訴你"。下午的放學鈴一響,我就像一支離弦的箭一樣沖出了學校的大門,一到家,我就纏著媽媽問怎么玩兒的,媽媽沒有回答我,微笑著按了一下小老鼠胳膊上的一個按鈕,小老鼠便跟著音樂搖搖擺擺地走了起來,它還會自動轉彎兒呢!非常好玩兒。

  我想,媽媽整天這么忙,還給我買玩具小老鼠,媽媽真愛我呀!

玩具的作文 篇6

  這是姑姑來我家做客時送給我的禮物,我給它取了個名叫——小白燈。

  小白燈長得白白胖胖的,上面長著一對小綠葉,按一下,它就會閃出藍、紅、黃、綠……這五顏六色的燈光,就像一群五顏六色的螢火蟲,閃閃發(fā)光。

  有一天晚上,我正在睡覺,突然被自己的夢給嚇醒了。我睜開雙眼,發(fā)現四面八方一片漆黑,我害怕極了。當我看到小玩具時,就按了一下按鈕,頓時我的房間里閃爍無比。月亮被燈光吸引了。我看了看燈光,睡不著了。星星眨著眼睛看了看,飛快地跑下來和小白燈做游戲。忽然,我聽到了“呼呼呼”聲,嘿!嘿!原來我已躺入月亮姐姐的懷里,熟睡了。

  直到前些日子,我的表弟“破壞小魔王”來了。每次,他總把我的玩具搞得七零八落。這一次,他又看上了我的小白燈,一上去就是用嘴撕咬。我好像聽到了小白燈嚎嚎大哭,這才知道它被“小魔王”表弟搞壞了。它的`燈光不再閃爍,小綠葉也不再有生機。氣得我都不想搭理我表弟。

  如今,小白燈已破爛不堪,我也原諒了我那調皮搗蛋的表弟。但一到深夜,我依舊無比想念那陪伴我的小白燈。

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