玩具的作文范例[6篇]
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的玩具的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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玩具的作文 篇1
我家有許多小巧的裝飾品，有夢游娃娃、珍珠猴……可我最喜歡的卻是兩個惹人注目的文藝娃娃。
兩個娃娃站在絨綠墊毯上，像是在大草原上認真學習。
看，在左邊，一個戴著帽子的小女孩倚靠在圍欄上，她長著一頭烏黑的長發(fā)，眼睛看著遠方，手里捧著一本書，身上背著一個包，穿了一件翠綠外衣，下身是一件飄逸的紅連衣裙，穿著紅鞋，她那黃色帽子像一朵怒放的南瓜花，帽檐隨風舞動，她似乎在凝望著飛來的`小燕子，在想著美好的事……
右邊一個，穿著一身草綠色的背心裙，戴著南瓜花帽子，梳著短發(fā)辮兒，白里透紅的臉上有一對紫水晶般的眼睛，小鼻子尖尖的，笑起來酒窩甜甜的，她背著一個藍包，手上拿著一卷畫，這幅畫非常美，她緊緊抓住這卷畫，好像生怕心愛的畫會飛走似的。她揚起了一只手，似乎在向春天招手！
兩個木頭娃娃繪成了一幅美妙和諧的春之畫，譜成了一首美麗的春之曲。每當我捧起這對木娃，我就會暗暗地贊嘆木工的精細、巧妙和智慧！
玩具的作文 篇2
從前，有一個叫安安的小女孩，她有很多的玩具。但卻從不知道愛惜它們，因此，玩具們都不想和她一起玩，這可怎么辦呢？
一天，玩具柜里的小熊說：“你們瞧瞧，我身上這么臟，安安也不知道過來給我洗澡！”玩具小豬也附和道：“就是就是，上次，安安還把我的耳朵給拽壞了！”“我的魔法杖也被安安弄丟了！”小仙女說。大家都被安安傷害過，它們決定來個離家出走，再也不跟安安玩了。
一天傍晚，小飛機帶著一些玩具逃走了。剩下一些比較大的玩具，它們也都藏起來了。回到家后，安安想來玩玩具，可是，玩具柜里一個人影兒也沒有，安安著急的快要哭了，媽媽走過來安慰安安：“安安，你知道它們?yōu)槭裁刺幼邌幔鞘且驗槟銖膩聿恢缾巯鼈儯鼈兙筒幌牒湍阋黄鹜媪搜健！卑舶猜犃恕Ｐ呒t了臉，她對媽媽說：“媽媽，我知道我錯了，我以后一定好好愛護玩具，它們還能回來嗎？”媽媽聽了，笑著說：“當然嘍，玩具嗎還是很喜歡安安的！”
安安笑了，她找出了那些逃走的小玩具，就連藏在家里的玩具也找到了，她幫玩具小熊洗澡；又安上了小豬被拽掉的.耳朵；找回了小仙女的魔法棒……終于，所有的玩具都變得像新買的一樣，玩具們偷偷的笑了，它們再也不想離家出走了，因為，這兒有一個愛護它們的小主人――安安。
玩具的作文 篇3
我有個玩具，叫“沖擊波”。
沖擊波是個機器人，它的眼睛里發(fā)出勇敢的機智的光芒。它的手剛勁有力，它的手非常大，大的有臉這么大。它的武器是“流星錘”，有了這個武器，真是如虎添翼。它的'身體龐大，雙腳穩(wěn)當地站在地上，每走下一步，就留下一個腳印。當它變成越野車后，它的四輪生風，跑的飛快，車頂上的四盞燈，可以發(fā)出刺眼的光芒。它綠色的車身藏在樹林里，讓你不知它是樹還是車身，有非常好的隱蔽性，讓敵人發(fā)現不了它。
它雙腳牢牢地站在桌子上，握著流星錘，一前一后，眼睛直直地看著前方。我在想，它手拿流星錘，與壞蛋戰(zhàn)斗，不一會兒就會把壞蛋打跑的，它一定很高興喊著：“我勝利了！我勝利了！！！”
這就是我的玩具“沖擊波”，我愛“沖擊波”。
玩具的作文 篇4
學習目標：
知識與技能：
1、會認11個生字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。 過程與方法：
以學生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。
情感、態(tài)度和價值觀：
學習關愛父母、關愛他人的好品質。
學習重點：
默讀課文，體會文中人物關愛父母、關愛他人的好品質。 學習難點：
聯系實際，談談讀完課文后的感受。
教法：
談話法、點撥法
學法：
自讀自悟、合作探究
教學過程：
談話導入：
1、同學們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？你最喜歡在哪類柜臺前停留？如果遇到了你特別喜歡的東西，你會怎么做？
2、看圖：看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都
看到了什么？
3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。
二、檢查識字情況
三、朗讀感悟：
1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。
2、這個孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細細地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標出認為重點的詞。畫好后說給旁邊同學聽聽。
3、指生匯報：
1）“目不轉睛地盯著”是怎樣的看？
2）為什么“閃著興奮的光芒”？
4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時，心里會想什么？
5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？
6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？
理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）
7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——
8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時候？
水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等
9、媽媽在說這些話時，會想些什么？讀讀媽媽說的話。
10、媽媽被小兵感動著，還有兩個人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。
從這些句子看出他們的什么樣的人？
三、總結擴展：
小兵是個多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。
板書設計：
24、玩具柜臺前的孩子
喜歡——不要
送——不要
懂事、體貼
《玩具柜臺前的孩子》反思
回顧這節(jié)課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學生讀書的興趣，調動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，
無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語時，根據二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的.小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。
有待改進的問題：
課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發(fā)言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。
因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。
玩具的作文 篇5
今天，媽媽從青島回來了，還給我?guī)Я艘粋�玩具。我迫不及待地打開媽媽的旅行包，哇！是一個可愛的玩具小老鼠。
小老鼠有一個大大的頭，兩只黑黑的`眼睛，大大的耳朵，長長的胡須。小老鼠穿著紅白相間的衣服，裹著厚厚的黃色圍巾，穿著黑黑的褲子，還穿著一雙烏黑的皮鞋的鞋子。
我問媽媽怎么玩兒的，媽媽神秘的一笑，說："下午再告訴你"。下午的放學鈴一響，我就像一支離弦的箭一樣沖出了學校的大門，一到家，我就纏著媽媽問怎么玩兒的，媽媽沒有回答我，微笑著按了一下小老鼠胳膊上的一個按鈕，小老鼠便跟著音樂搖搖擺擺地走了起來，它還會自動轉彎兒呢！非常好玩兒。
我想，媽媽整天這么忙，還給我買玩具小老鼠，媽媽真愛我呀！
玩具的作文 篇6
這是姑姑來我家做客時送給我的禮物，我給它取了個名叫——小白燈。
小白燈長得白白胖胖的，上面長著一對小綠葉，按一下，它就會閃出藍、紅、黃、綠……這五顏六色的燈光，就像一群五顏六色的螢火蟲，閃閃發(fā)光。
有一天晚上，我正在睡覺，突然被自己的夢給嚇醒了。我睜開雙眼，發(fā)現四面八方一片漆黑，我害怕極了。當我看到小玩具時，就按了一下按鈕，頓時我的房間里閃爍無比。月亮被燈光吸引了。我看了看燈光，睡不著了。星星眨著眼睛看了看，飛快地跑下來和小白燈做游戲。忽然，我聽到了“呼呼呼”聲，嘿！嘿！原來我已躺入月亮姐姐的懷里，熟睡了。
直到前些日子，我的表弟“破壞小魔王”來了。每次，他總把我的玩具搞得七零八落。這一次，他又看上了我的小白燈，一上去就是用嘴撕咬。我好像聽到了小白燈嚎嚎大哭，這才知道它被“小魔王”表弟搞壞了。它的`燈光不再閃爍，小綠葉也不再有生機。氣得我都不想搭理我表弟。
如今，小白燈已破爛不堪，我也原諒了我那調皮搗蛋的表弟。但一到深夜，我依舊無比想念那陪伴我的小白燈。
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