玩具的作文范例[6篇]

　　在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的玩具的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

玩具的作文 篇1

　　我家有許多小巧的裝飾品，有夢游娃娃、珍珠猴……可我最喜歡的卻是兩個惹人注目的文藝娃娃。

　　兩個娃娃站在絨綠墊毯上，像是在大草原上認真學習。

　　看，在左邊，一個戴著帽子的小女孩倚靠在圍欄上，她長著一頭烏黑的長發，眼睛看著遠方，手里捧著一本書，身上背著一個包，穿了一件翠綠外衣，下身是一件飄逸的紅連衣裙，穿著紅鞋，她那黃色帽子像一朵怒放的南瓜花，帽檐隨風舞動，她似乎在凝望著飛來的`小燕子，在想著美好的事……

　　右邊一個，穿著一身草綠色的背心裙，戴著南瓜花帽子，梳著短發辮兒，白里透紅的臉上有一對紫水晶般的眼睛，小鼻子尖尖的，笑起來酒窩甜甜的，她背著一個藍包，手上拿著一卷畫，這幅畫非常美，她緊緊抓住這卷畫，好像生怕心愛的畫會飛走似的。她揚起了一只手，似乎在向春天招手！

　　兩個木頭娃娃繪成了一幅美妙和諧的春之畫，譜成了一首美麗的春之曲。每當我捧起這對木娃，我就會暗暗地贊嘆木工的精細、巧妙和智慧！

玩具的作文 篇2

　　從前，有一個叫安安的小女孩，她有很多的玩具。但卻從不知道愛惜它們，因此，玩具們都不想和她一起玩，這可怎么辦呢？

　　一天，玩具柜里的小熊說：“你們瞧瞧，我身上這么臟，安安也不知道過來給我洗澡！”玩具小豬也附和道：“就是就是，上次，安安還把我的耳朵給拽壞了！”“我的魔法杖也被安安弄丟了！”小仙女說。大家都被安安傷害過，它們決定來個離家出走，再也不跟安安玩了。

　　一天傍晚，小飛機帶著一些玩具逃走了。剩下一些比較大的玩具，它們也都藏起來了。回到家后，安安想來玩玩具，可是，玩具柜里一個人影兒也沒有，安安著急的快要哭了，媽媽走過來安慰安安：“安安，你知道它們為什么逃走嗎，那是因為你從來不知道愛惜它們，它們就不想和你一起玩了呀。”安安聽了。羞紅了臉，她對媽媽說：“媽媽，我知道我錯了，我以后一定好好愛護玩具，它們還能回來嗎？”媽媽聽了，笑著說：“當然嘍，玩具嗎還是很喜歡安安的！”

　　安安笑了，她找出了那些逃走的小玩具，就連藏在家里的玩具也找到了，她幫玩具小熊洗澡；又安上了小豬被拽掉的.耳朵；找回了小仙女的魔法棒……終于，所有的玩具都變得像新買的一樣，玩具們偷偷的笑了，它們再也不想離家出走了，因為，這兒有一個愛護它們的小主人――安安。

玩具的作文 篇3

　　我有個玩具，叫“沖擊波”。

　　沖擊波是個機器人，它的眼睛里發出勇敢的機智的光芒。它的手剛勁有力，它的手非常大，大的有臉這么大。它的武器是“流星錘”，有了這個武器，真是如虎添翼。它的'身體龐大，雙腳穩當地站在地上，每走下一步，就留下一個腳印。當它變成越野車后，它的四輪生風，跑的飛快，車頂上的四盞燈，可以發出刺眼的光芒。它綠色的車身藏在樹林里，讓你不知它是樹還是車身，有非常好的隱蔽性，讓敵人發現不了它。

　　它雙腳牢牢地站在桌子上，握著流星錘，一前一后，眼睛直直地看著前方。我在想，它手拿流星錘，與壞蛋戰斗，不一會兒就會把壞蛋打跑的，它一定很高興喊著：“我勝利了！我勝利了！！！”

　　這就是我的玩具“沖擊波”，我愛“沖擊波”。

玩具的作文 篇4

　　學習目標：

　　知識與技能：

　　1、會認11個生字。

　　2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。 過程與方法：

　　以學生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。

　　情感、態度和價值觀：

　　學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　學習重點：

　　默讀課文，體會文中人物關愛父母、關愛他人的好品質。 學習難點：

　　聯系實際，談談讀完課文后的感受。

　　教法：

　　談話法、點撥法

　　學法：

　　自讀自悟、合作探究

　　教學過程：

　　談話導入：

　　1、同學們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？你最喜歡在哪類柜臺前停留？如果遇到了你特別喜歡的東西，你會怎么做？

　　2、看圖：看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都

　　看到了什么？

　　3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。

　　二、檢查識字情況

　　三、朗讀感悟：

　　1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。

　　2、這個孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細細地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標出認為重點的詞。畫好后說給旁邊同學聽聽。

　　3、指生匯報：

　　1）“目不轉睛地盯著”是怎樣的看？

　　2）為什么“閃著興奮的光芒”？

　　4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時，心里會想什么？

　　5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？

　　6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？

　　理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）

　　7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——

　　8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時候？

　　水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

　　9、媽媽在說這些話時，會想些什么？讀讀媽媽說的話。

　　10、媽媽被小兵感動著，還有兩個人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。

　　從這些句子看出他們的什么樣的人？

　　三、總結擴展：

　　小兵是個多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。

　　板書設計：

　　24、玩具柜臺前的孩子

　　喜歡——不要

　　送——不要

　　懂事、體貼

　　《玩具柜臺前的孩子》反思

　　回顧這節課，我認為最突出的就是：充分激發了學生讀書的興趣，調動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。

　　在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，

　　無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語時，根據二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的.小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學生在朗讀時真正的有感而發。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。

　　有待改進的問題：

　　課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。

　　因此，嘗試上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。

玩具的作文 篇5

　　今天，媽媽從青島回來了，還給我帶了一個玩具。我迫不及待地打開媽媽的旅行包，哇！是一個可愛的玩具小老鼠。

　　小老鼠有一個大大的頭，兩只黑黑的`眼睛，大大的耳朵，長長的胡須。小老鼠穿著紅白相間的衣服，裹著厚厚的黃色圍巾，穿著黑黑的褲子，還穿著一雙烏黑的皮鞋的鞋子。

　　我問媽媽怎么玩兒的，媽媽神秘的一笑，說："下午再告訴你"。下午的放學鈴一響，我就像一支離弦的箭一樣沖出了學校的大門，一到家，我就纏著媽媽問怎么玩兒的，媽媽沒有回答我，微笑著按了一下小老鼠胳膊上的一個按鈕，小老鼠便跟著音樂搖搖擺擺地走了起來，它還會自動轉彎兒呢！非常好玩兒。

　　我想，媽媽整天這么忙，還給我買玩具小老鼠，媽媽真愛我呀！

玩具的作文 篇6

　　這是姑姑來我家做客時送給我的禮物，我給它取了個名叫——小白燈。

　　小白燈長得白白胖胖的，上面長著一對小綠葉，按一下，它就會閃出藍、紅、黃、綠……這五顏六色的燈光，就像一群五顏六色的螢火蟲，閃閃發光。

　　有一天晚上，我正在睡覺，突然被自己的夢給嚇醒了。我睜開雙眼，發現四面八方一片漆黑，我害怕極了。當我看到小玩具時，就按了一下按鈕，頓時我的房間里閃爍無比。月亮被燈光吸引了。我看了看燈光，睡不著了。星星眨著眼睛看了看，飛快地跑下來和小白燈做游戲。忽然，我聽到了“呼呼呼”聲，嘿！嘿！原來我已躺入月亮姐姐的懷里，熟睡了。

　　直到前些日子，我的表弟“破壞小魔王”來了。每次，他總把我的玩具搞得七零八落。這一次，他又看上了我的小白燈，一上去就是用嘴撕咬。我好像聽到了小白燈嚎嚎大哭，這才知道它被“小魔王”表弟搞壞了。它的`燈光不再閃爍，小綠葉也不再有生機。氣得我都不想搭理我表弟。

　　如今，小白燈已破爛不堪，我也原諒了我那調皮搗蛋的表弟。但一到深夜，我依舊無比想念那陪伴我的小白燈。

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