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寫物作文

玩具的作文

時間:2023-11-21 11:25:42 寫物作文 我要投稿

玩具的作文6篇【通用】

  在生活、工作和學習中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家整理的玩具的作文6篇,希望對大家有所幫助。

玩具的作文6篇【通用】

玩具的作文 篇1

  我家里有玩具賽車,有玩具恐龍,有橡皮泥和拼圖……可我最喜歡的是我的玩具戰斗。

  我的戰斗機非常帥,而且還是橙黃色的,我叫它x——908。他有一個尖尖的機頭,機頭后面是駕駛艙,艙內有一個人,我想:那個人以后一定是我。它的機翼向后傾斜,上面裝著搶,機翼末端還有兩玫導彈。橫著的尾翼比機翼要小很多,豎著的`尾翼直直的。后面是一個噴射器,好像一點火就能飛起來似的。而且有的地方的樣子難以形容。

  我玩它時,只要像拉力賽車一樣往后拉,一松手,它就跑起來了。有時我拖著它和另一架飛機戰斗,x——908好像真的要開槍了,另一架飛機從我的手中滑落下來,掉在床上。當我覺得無聊時,我就拿著他玩。做完作業后,我也會拿著它玩個夠。因為它會讓我快樂,所以我喜歡它。

  這個玩具是我和爸爸去天意買的,我可是好不容易才選出來的。回家一試,它好像一只豹子,在地面上飛快地跑著,好像拍不及待地要飛起來似的,我覺得在我家的玩具中,那一件都比不上它,因為它的速度和樣子讓我最喜歡它了。當我做事磨蹭的時候,一想到它那風馳電掣的速度時,我就會加速度:當我煩惱時玩上它時,煩惱就會全部消散了;當我一個人在家感到害怕時,看一看它,我就有了勇氣。我把我的x——908放在我的玩具同里,好好地保存起來,我對它無比珍惜。

玩具的作文 篇2

  每個人都有自己特別鐘愛的東西,像琦君筆下故鄉的桂花,馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。我的心愛之物是可愛的小熊。

  它是棕色的。圓圓的臉,小小的眼睛和一個黑色的鼻子,嘴巴大大的。它的耳朵是兩個半圓形,在臉的兩邊。身體是個橢圓形的,身體的兩旁有著兩個短胳膊和兩個又粗又短的腿。整個看起來非常可愛。

  這個小熊,是我和媽媽去方特時,媽媽送給我的禮物。在我生氣時或者煩惱時我就會抱著她訴說我為什么生氣,有什么煩惱。就這樣它成了我一生中最重要的一個朋友。有一次我再次抱著它訴說我的煩惱時,我發現她的'腿開了一條縫,我趕快拿給了媽媽,讓她幫我補一補,可是媽媽說:"不就是個玩具熊嘛,大不了扔了再買一個新的"。在我的苦苦哀求中,媽媽終于同意了。

  玩具熊在我的生活中,是我不可缺少的一個朋友,我喜歡它!

玩具的作文 篇3

  二零xx年,我站在高高的領獎臺上,臺下的記者問我:“您是怎么開發出萬能玩具的呢”?“聽我講講吧”!之前的一幕幕的景象又映入我的腦海。

  記得二零一零年的時候,我才上小學四年級,期末考試卷子發下來了,我的成績很不理想,心情非常郁悶。我獨自走在大街上想:如果能有一個玩具讓我們在玩的同時就能掌握各種知識,等長大的.時候就能夠干自己想干的工作,那該多好啊!于是我努力學習,成為了一個科學家,發明了“萬能玩具”。

  “萬能玩具”的功能是過一次模擬人生,在小學畢業的時候開始選擇一款適合你的玩具開始玩,玩上十年,那么十年通過玩具所學的知識相當于普通教育三十年的知識,這樣就可以選擇自己喜歡的職位,而且表現的非常出色。而且萬能玩具有很多款,象“偵探玩具”、“科學家玩具”、“教師玩具”等等... ...

  我最后說:“今天我成功了,我為所有的孩子找回了他們的快樂,因為人活著不光只為了大大小小的考試,而是享受快樂的過程”。

  聽了這句話,大部分家長都低下了頭。

玩具的作文 篇4

  一走進我的家,第一眼看到的就是茶幾上擺放的飛機,那就是我最喜歡的`玩具了。它的機身是藍色的,機翼是黑色的,尾巴上還有一串彩燈,可漂亮了。這架飛機是姨媽送給我的生日禮物,我一拿到飛機卻不知道怎樣玩。

  一天舅舅打來電話叫我去廣場玩飛機,我一聽高興得跳了起來,我真想把我的飛機飛到天上去呀!

  我和舅舅到了廣場,舅舅說:“邱培倫,把你的飛機拿來試飛一下。”舅舅先把遙控器拿到手上,把飛機放到地上,一會飛機就慢慢飛上了天,我想舅舅怎么會飛飛機呢?我怎么不會呢?我就問舅舅,舅舅說要看說明書,然后舅舅就教我怎樣使用遙控器控制飛機,我試了很久,終于學會熟練操作飛機,飛機在我的遙控器下就像一只聽話的小鳥,在天空中自由自在的飛翔。我仰望著天上的玩具飛機,心里想,這玩具飛機真神奇啊!長大了,我如果能當上一名飛行員該多好啊!

  現在,這架飛機就放在我的家里,每當我看見它,它就提醒我要好好學習科學文化知識,等我長大了,才能當上一名真正的飛行員,載我去實現翱翔藍天的夢想。

玩具的作文 篇5

  這是二年級的課文,屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上,教師在處理完識字認字的環節后,出示了一幅課本中的插圖,讓學生看圖說話。看看從圖中看到了什么?學生從圖中搜集到各種信息。總的意思是說:文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車!教師順勢引導學生找到文中相關的語句,給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后,感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如,可以換一種教學策略:教師通過更加具有挑戰性的語言,來調動學生積極參與朗讀中來。

  師:誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車?生讀

  師:從你的朗讀中,我們感受到小男孩有一點喜歡,還不是特別喜歡?再讓生讀。

  通過這樣的環節,目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現小男孩喜歡小汽車的詞語,把這些詞語讀好,就能達到我們預期的目的。

  我們老師在設計教法的時候,一定要從學生的角度出發,充分考慮學生的最需要的內容,來設計教學,這樣,既能調動學生參與學習的積極性,又能解決學生最需要解決的問題。

  還有一個環節設計的非常巧妙,就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后,有引導學生聯系課文后面的內容,知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是,就在學生的心目中形成了一種閱讀期待:為什么沒有買?這樣的設計有以下好處:

  1、充分把握文章前后的聯系,形成閱讀的期待,產生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈,學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。

  2、這樣的處理,思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的解決問題。

  3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法,前后聯系讀書法,使學生自然而然地達到了學法。

  篇二:

  《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母,關心他人的生動故事,內容貼近學生生活,容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實,通俗易懂,人物形象鮮明,情節曲折,引人深思,是對學生進行思想教育,培養學生語文綜合素質的良好教材。

  在新課程和新教材中均指出:把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受,這樣,學生樂學,便會積極投入其中。于是,我努力創設了愉悅可持續型的氛圍,上課伊始,我首先與學生進行啟發談話:'同學們,你們喜歡玩具嗎?你最喜

  歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,你會怎樣做呢?'由學生的生活實際引出課文內容,激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

  識字寫字是二年級教學的重點,本課的11個生字只有認讀的任務,所以這一環節是本課的一個著力點。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的'識字記字方法,對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。因此,我創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力,并全班交流識字方法,識字過程體現循序漸進,先認讀帶拼音的,再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字,最后,由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學,為閱讀課文打下基礎。

  課文教學中,我力求把讀放首位,通過自讀,評讀,比賽讀等方式,使學生喜歡讀書,并把課文讀準,讀流利,到有感情。同時在讀中落實重點詞句,感悟課文內容,領悟文中蘊涵的深刻道理。如:讓學生自主讀第一節,啟發思考:這個孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由,并組織學生進行交流,相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手,抓住人物的外在表現,體會人物的內心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?結合課文內容,抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題,統攝文章的主體部分,利用對話較多的行文特點,從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀,以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

  不足之處,課堂上學生的感受談得還不夠深刻,內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面,既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平,多花些時間給予適時的引導、點撥。

玩具的作文 篇6

  我最喜歡的玩具是積木。

  它又長又硬,有的`短,有的長,有的小,有的大,有的粗,有的細。

  它最好玩的是可以拼出各種各樣的建筑和車子,比如城堡、房子、超市、單車、商店、高樓、門店等等……

  我每次無聊的時候,都會找一些朋友玩積木。我就會愛不釋手地玩,直到玩夠了為止,我才會放手。

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