玩具的作文

時間：2023-11-21 11:25:42 寫物作文我要投稿

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玩具的作文6篇【通用】

　　在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的玩具的作文6篇，希望對大家有所幫助。

玩具的作文6篇【通用】

玩具的作文篇1

　　我家里有玩具賽車，有玩具恐龍，有橡皮泥和拼圖……可我最喜歡的是我的玩具戰斗。

　　我的戰斗機非常帥，而且還是橙黃色的，我叫它x——908。他有一個尖尖的機頭，機頭后面是駕駛艙，艙內有一個人，我想：那個人以后一定是我。它的機翼向后傾斜，上面裝著搶，機翼末端還有兩玫導彈。橫著的尾翼比機翼要小很多，豎著的`尾翼直直的。后面是一個噴射器，好像一點火就能飛起來似的。而且有的地方的樣子難以形容。

　　我玩它時，只要像拉力賽車一樣往后拉，一松手，它就跑起來了。有時我拖著它和另一架飛機戰斗，x——908好像真的要開槍了，另一架飛機從我的手中滑落下來，掉在床上。當我覺得無聊時，我就拿著他玩。做完作業后，我也會拿著它玩個夠。因為它會讓我快樂，所以我喜歡它。

　　這個玩具是我和爸爸去天意買的，我可是好不容易才選出來的。回家一試，它好像一只豹子，在地面上飛快地跑著，好像拍不及待地要飛起來似的，我覺得在我家的玩具中，那一件都比不上它，因為它的速度和樣子讓我最喜歡它了。當我做事磨蹭的時候，一想到它那風馳電掣的速度時，我就會加速度：當我煩惱時玩上它時，煩惱就會全部消散了；當我一個人在家感到害怕時，看一看它，我就有了勇氣。我把我的x——908放在我的玩具同里，好好地保存起來，我對它無比珍惜。

玩具的作文篇2

　　每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。我的心愛之物是可愛的小熊。

　　它是棕色的。圓圓的臉，小小的眼睛和一個黑色的鼻子，嘴巴大大的。它的耳朵是兩個半圓形，在臉的兩邊。身體是個橢圓形的，身體的兩旁有著兩個短胳膊和兩個又粗又短的腿。整個看起來非常可愛。

　　這個小熊，是我和媽媽去方特時，媽媽送給我的禮物。在我生氣時或者煩惱時我就會抱著她訴說我為什么生氣，有什么煩惱。就這樣它成了我一生中最重要的一個朋友。有一次我再次抱著它訴說我的煩惱時，我發現她的'腿開了一條縫，我趕快拿給了媽媽，讓她幫我補一補，可是媽媽說："不就是個玩具熊嘛，大不了扔了再買一個新的"。在我的苦苦哀求中，媽媽終于同意了。

　　玩具熊在我的生活中，是我不可缺少的一個朋友，我喜歡它！

玩具的作文篇3

　　二零xx年，我站在高高的領獎臺上，臺下的記者問我：“您是怎么開發出萬能玩具的呢”？“聽我講講吧”！之前的一幕幕的景象又映入我的腦海。

　　記得二零一零年的時候，我才上小學四年級，期末考試卷子發下來了，我的成績很不理想，心情非常郁悶。我獨自走在大街上想：如果能有一個玩具讓我們在玩的同時就能掌握各種知識，等長大的.時候就能夠干自己想干的工作，那該多好啊！于是我努力學習，成為了一個科學家，發明了“萬能玩具”。

　　“萬能玩具”的功能是過一次模擬人生，在小學畢業的時候開始選擇一款適合你的玩具開始玩，玩上十年，那么十年通過玩具所學的知識相當于普通教育三十年的知識，這樣就可以選擇自己喜歡的職位，而且表現的非常出色。而且萬能玩具有很多款，象“偵探玩具”、“科學家玩具”、“教師玩具”等等... ...

　　我最后說：“今天我成功了，我為所有的孩子找回了他們的快樂，因為人活著不光只為了大大小小的考試，而是享受快樂的過程”。

　　聽了這句話，大部分家長都低下了頭。

玩具的作文篇4

　　一走進我的家，第一眼看到的就是茶幾上擺放的飛機，那就是我最喜歡的`玩具了。它的機身是藍色的，機翼是黑色的，尾巴上還有一串彩燈，可漂亮了。這架飛機是姨媽送給我的生日禮物，我一拿到飛機卻不知道怎樣玩。

　　一天舅舅打來電話叫我去廣場玩飛機，我一聽高興得跳了起來，我真想把我的飛機飛到天上去呀！

　　我和舅舅到了廣場，舅舅說：“邱培倫，把你的飛機拿來試飛一下。”舅舅先把遙控器拿到手上，把飛機放到地上，一會飛機就慢慢飛上了天，我想舅舅怎么會飛飛機呢？我怎么不會呢？我就問舅舅，舅舅說要看說明書，然后舅舅就教我怎樣使用遙控器控制飛機，我試了很久，終于學會熟練操作飛機，飛機在我的遙控器下就像一只聽話的小鳥，在天空中自由自在的飛翔。我仰望著天上的玩具飛機，心里想，這玩具飛機真神奇啊！長大了，我如果能當上一名飛行員該多好啊！

　　現在，這架飛機就放在我的家里，每當我看見它，它就提醒我要好好學習科學文化知識，等我長大了，才能當上一名真正的飛行員，載我去實現翱翔藍天的夢想。

玩具的作文篇5

　　這是二年級的課文，屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上，教師在處理完識字認字的環節后，出示了一幅課本中的插圖，讓學生看圖說話。看看從圖中看到了什么？學生從圖中搜集到各種信息。總的意思是說：文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車！教師順勢引導學生找到文中相關的語句，給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后，感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如，可以換一種教學策略：教師通過更加具有挑戰性的語言，來調動學生積極參與朗讀中來。

　　師：誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車？生讀

　　師：從你的朗讀中，我們感受到小男孩有一點喜歡，還不是特別喜歡？再讓生讀。

　　通過這樣的環節，目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現小男孩喜歡小汽車的詞語，把這些詞語讀好，就能達到我們預期的目的。

　　我們老師在設計教法的時候，一定要從學生的角度出發，充分考慮學生的最需要的內容，來設計教學，這樣，既能調動學生參與學習的積極性，又能解決學生最需要解決的問題。

　　還有一個環節設計的非常巧妙，就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后，有引導學生聯系課文后面的內容，知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是，就在學生的心目中形成了一種閱讀期待：為什么沒有買？這樣的設計有以下好處：

　　1、充分把握文章前后的聯系，形成閱讀的期待，產生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈，學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。

　　2、這樣的處理，思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的解決問題。

　　3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法，前后聯系讀書法，使學生自然而然地達到了學法。

　　篇二：

　　《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜

　　歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　識字寫字是二年級教學的重點，本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的'識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。因此，我創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。

　　課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

　　不足之處，課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面，既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導、點撥。