實用的玩具的作文集合【4篇】

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的玩具的作文4篇，希望對大家有所幫助。

玩具的作文 篇1

　　今天，我看了電影《玩具總動員》，沒想到玩具也是有生命的啊！

　　我也有許多玩具，但總被我搞得缺胳膊少腿。在這些玩具中，我最喜愛大賽沙了，在我的玩具游戲中，它總是扮演玩具們的首領，帶領玩具們進種各樣的“戰斗”。這些玩具也大都是在我導演的`那些打打殺殺的蹩腳戲里受傷的。

　　看完電影我困了，很快就進入了夢鄉。

　　忽然，大賽沙吵醒了我。只見它指著我叫道：“王萬嵩，你為了滿足你自己，把我們這幫兄弟折騰得不成樣子。今天，我要為它們討回公道！”說完，它向后喊了一聲：“消滅他！”頓時，所有的玩具向我蜂擁而來，把我逼到墻角落里。突然，杜魯克魯思玩具將所有的大炮都瞄準了我，我閉上眼睛哀求道：“別，別開炮啊！”說時遲，那時快，只聽“嗖”的一聲，一枚炮彈已經飛到我眼前。我趕緊一晃腦袋，子彈“呼”地從耳邊擦過。我想：“真運！”可突然又有一道光向我射來，啊！那是大賽沙的必殺武器彩虹光！我急忙向后躲閃，“咚”的一聲，結結實實地撞在了墻上……

　　好疼！我睜開眼睛，原來是一場夢。可摸摸頭，還真疼呢。原來是我夢中躲避炮彈與彩虹光，撞到床板上去了！我摸著頭，一邊齜牙咧嘴，一邊想：以后可真得好好愛護玩具了！

玩具的作文 篇2

　　《玩具柜臺前的孩子》是新課標實驗教材二年級下冊的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進 思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　現在的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情節深深吸引的同時會不由自主地把自己與文中的小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現在，我就結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：

　　一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。

　　新課程指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍。上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：“同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？”由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人

　　學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。

　　識字是低年級的主要任務，本課共有11個生字。我先引導學生通過默讀課文畫出生字詞，結合生字拼音自主識字，來培養他們的自主探究的能力。再利用生字卡片指名認讀和開火車讀等形式，檢查學生對生字的掌握情況。最后，讓學生認讀帶生字的詞語，指名分自然段讀課文來鞏固本課的生字。

　　通過學習，學生體會了主動探究、合作探究的快樂。

　　三：堅持以讀為本，使學生積累語言，感悟道理

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。可通過創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放在首位，通過默讀，指名讀，小組合作讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準確，讀流利，讀的有感情。

　　2、在讀中落實重點詞句段，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。以“小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？”引導學生小組合作學習、討論余下內容，通過畫重點句段、自讀自悟、小組討論等方式，體會人物的`內心世界，理解人物的品質。以“讀了課文，你喜歡文中的哪個人，為什么？你準備怎么做？”等引導學生談學習體會，來檢驗和完善學生的認知。自主討論同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。

　　“教學是一門遺憾的藝術。”盡管我非常投入地走進課堂，由于緊張，由于擔心，由于

　　對略讀課教學規律把握不準，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等。這使我深刻意識到自身的教學基本功，自身的教學素質還有待極大地提高。我應該感謝這次活動，它使我重新認識了自己的許多不足。懇請各位同仁不吝給予批評指教，使我在教育教學這條道路上能走得快一點，遠一點。謝謝！

玩具的作文 篇3

　　今天是個陽光明媚的好天氣，爸爸決定帶我出去好好玩玩。于是我帶上去年暑假在香港買的遙控模型飛機去世紀廣場飛個痛快！

　　我乘著爸爸的車來到了世紀廣場。一看，令我大吃一驚，這里竟然像一個足球場那么大！我連忙拿出我的飛機準備起飛。當我打開遙控開關的一瞬間，只聽見“轟”的`一聲，飛機立刻竄上了湛藍的天空。我指揮著飛機往左拐往右飛，向上升向下降，讓飛機一直保持著平衡飛行。這個時候，我感覺自己簡直像個飛行員，好神氣啊！爸爸看我指揮的那么流暢，也夸獎我駕駛技術一流。我想：現在我的駕駛技術那么棒，等長大了，我一定能做一個真正的飛行員。

　　我度過了寒假里的一個開心的一天。

玩具的作文 篇4

　　吃過午飯，我便開始做起了有趣的玩具汽車。

　　我打開紙袋，取出材料，并找來了一把錘子。首先，我將輪子套在釘子上，用力地將釘子按進木板中。為了能使輪子牢牢地固定在木板中，我拿起錘子敲打釘子。可是，我怕敲壞了車子，不敢用力，所以這輪子依舊不牢固。表姐見了，說：“你得敲重一些，只要你瞅準了，沒事的。”聽了表姐的話，我又提起錘子，對準釘子，猛地一敲。只聽“啪”的一聲，這輪子立即固定住了，車子呢，安然無恙。我照這樣的方法去做，不一會兒，其他三個輪子也都安裝好了。

　　接下來，該完成第二步了。我拿來玩具汽車的上半部分按在木板上。好不容易對齊了，可誰料翻過來準備釘上釘子時，卻發現位置移動了，我只得又一次對準位置。我一只手用力地握著車子，以防位置偏移；另一只手拿著釘子準備敲進去。然而，這車板硬硬的`，我一只手怎么也敲不進釘子。我急得就像熱鍋上的螞蟻一般。這時，表姐走了過來，我忙叫她幫我按住車子。我自個兒，一只手扶住釘子，另一只手使勁地揮動錘子。這下子，釘子就乖乖地鉆了進去。

　　“汽車”拼裝好了，可是外表并不美觀。哦，原來我忘了貼貼紙了！我拿起貼紙，小心翼翼地貼在“汽車”上。不一會兒，這“汽車”就穿上了時髦的外衣，成了豐田車隊的“20號”賽車。

　　我玩著親手做成的“汽車”，心中別提有多開心。

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