玩具的作文

時間：2024-01-09 10:30:11 寫物作文我要投稿

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玩具的作文

　　在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的玩具的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

玩具的作文

玩具的作文篇1

　　我有一個玩具小熊，它憨厚可愛，我十分喜歡它。

　　小熊圓圓的腦袋上有兩只大大的耳朵，像兩把小扇子。其中一個耳朵上還包裹著一塊漂亮的粉紅絲巾，看上去，好像戴著一頂小紅帽。它耳朵下面，一雙黑溜溜的小眼睛炯炯有神，好像兩顆黑寶石。一只棕紅色的小鼻子微微向上翹著，顯得非常可愛。小熊的'脖子很短，短得幾乎看不見。短短的脖子連著它那毛茸茸的身子，看上去滑稽極了。小熊的肚子圓滾滾的，胖嘟嘟的。我猜它一定不愛運動，要不怎么會這么胖呢?它的腿又粗又短，像兩根柱子。小熊毛茸茸的身上穿著一件粉紅色帶著小碎花的小連衣裙，使它顯得更加美麗可愛。

　　小熊不僅可愛，它還是我的知心朋友。每當我開心時，它就會和我一起快樂;每當我傷心時，小熊就會安慰我，讓我不再傷心。

　　有一次，我沒有完成作業就玩了起來。玩著玩著，我看見小熊嚴肅地望著我，好像在對我說:“小主人，你怎么不完成作業就玩呢?”看著小熊，我慚愧地低下了頭，只好把作業寫完了才玩。這時，小熊望著我，好像在說:“嗯!小主人，這才是好樣的!”

　　我喜歡我的小熊，因為它陪伴我度過了童年……

玩具的作文篇2

　　我有一個可愛的小布熊，是我六歲生日時爸爸從北京給我帶回來的。

　　它全身毛茸茸的，摸起來很暖和。胖乎乎的小腦袋，亮晶晶的小眼睛下面一個紅紅的小嘴巴。笑起來時就像一條五彩繽紛的彩虹，美麗極了。對了，它的脖子上還扎著一個彩色的蝴蝶結，手上還拿著一個小紅蘋果，可愛極了。

　　我喜歡這個小布熊，它就在我的'床邊，每天陪我進入甜蜜的夢鄉。

玩具的作文篇3

　　從前，有一個叫安安的小女孩，她有很多的玩具。但卻從不知道愛惜它們，因此，玩具們都不想和她一起玩，這可怎么辦呢？

　　一天，玩具柜里的小熊說：“你們瞧瞧，我身上這么臟，安安也不知道過來給我洗澡！”玩具小豬也附和道：“就是就是，上次，安安還把我的耳朵給拽壞了！”“我的魔法杖也被安安弄丟了！”小仙女說。大家都被安安傷害過，它們決定來個離家出走，再也不跟安安玩了。

　　一天傍晚，小飛機帶著一些玩具逃走了。剩下一些比較大的玩具，它們也都藏起來了。回到家后，安安想來玩玩具，可是，玩具柜里一個人影兒也沒有，安安著急的快要哭了，媽媽走過來安慰安安：“安安，你知道它們為什么逃走嗎，那是因為你從來不知道愛惜它們，它們就不想和你一起玩了呀。”安安聽了。羞紅了臉，她對媽媽說：“媽媽，我知道我錯了，我以后一定好好愛護玩具，它們還能回來嗎？”媽媽聽了，笑著說：“當然嘍，玩具嗎還是很喜歡安安的！”

　　安安笑了，她找出了那些逃走的`小玩具，就連藏在家里的玩具也找到了，她幫玩具小熊洗澡；又安上了小豬被拽掉的耳朵；找回了小仙女的魔法棒……終于，所有的玩具都變得像新買的一樣，玩具們偷偷的笑了，它們再也不想離家出走了，因為，這兒有一個愛護它們的小主人――安安。

玩具的作文篇4

　　這是一個我小時候一歲就買的小兔子玩具，兔頭圓溜溜的，感覺里面塞滿了棉花。它表面泛黃，眼睛已經被我啃掉了，看不出有什么漏棉花的。兩只眼睛中，其中一只已經完全不見，另一只只留下了長長的線。小兔耳朵很長，長長的耳朵上繡著“朵朵”的字樣。它身上穿了一條天藍色的印有漂亮的`白色蕾絲花邊的紗紗裙。它的兩只手和腳兩側都有紐扣，并且可以讓它動起來。小兔子雖然已經洗得很白了，顯得老舊，但我依然保留著它。

　　這只小兔的故事說來話長。小時候，我和爸爸媽媽去北京玩，在路邊看見一家玩具店，那兒有一個透明的櫥窗。透過櫥窗，可以看見店里擺著許許多多的娃娃，有穿粉色裙子的娃娃、有穿黃裙子的兔子……我們走進玩具店，看到一位戴眼鏡的老奶奶正在專心致志地縫一個小娃娃。見我們進店，他連忙站起來，帶我們去看了看娃娃，還說，娃娃上面可以繡名字。我們看上了這個穿藍色裙子的小兔，就買了并讓老奶奶繡上了我的小名。從那一天起到現在我睡覺都一直抱著她呢。

　　現在回想起來，我還真有點兒想念那家玩具店和老奶奶呢！

玩具的作文篇5

　　這是一個盒子，它被我放在抽屜里。我很少打開它。但是今天，我取出了它，緩緩地打開了……

　　里面有兩粒彈珠，它們是我爸爸童年時代的玩具。爸爸小時候，家里很窮，沒有玩具，便問別人討來了這兩粒彈珠。從此，爸爸有了玩具，便常常和鄰居家的孩子打彈珠玩兒。有了彈珠的陪伴，爸爸的童年變得更加異彩紛呈。早晨，他們背著書包，光著腳丫，踏著泥濘的小路，屁顛屁顛地走在上學的路上；放學了，他們便迫不及待地跑回家中，以最快的速度做完所有作業，開始打彈珠……他們天真淳樸，無人約束，每天都沉浸在歡樂之中，就這樣度過了一段無拘無束的童年。

　　而我的童年卻截然相反。我什么玩具都有，模型搶、遙控車、洋娃娃……數不勝數。閑暇時，我便會隨意拿起一個洋娃娃，或一把模型槍，和它們玩游戲，給他們講課……雖然玩具多了起來，可作業也越來越多。除了課內作業，還有回家作業，除了回家作業，還有一大堆復習用的考卷……而且，許多家長會給孩子們請家教、報補習班，還說什么是為了你好啊、為了你以后能考一個好大學啊等等。現在，我們最需要的是一個輕松快樂的`童年，而不是家長帶給我們的沉重的包袱！

　　夜，穿著黛色的衣裙，帶著涼爽的輕風，悄悄地來了。一輪明月，點點繁星，勾起了我無限的遐思。天下的父母們，你們是否聽到了我們發自內心的呼喚：愿我們的童年快樂無憂！

玩具的作文篇6

　　這是二年級的課文，屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上，教師在處理完識字認字的環節后，出示了一幅課本中的插圖，讓學生看圖說話。看看從圖中看到了什么？學生從圖中搜集到各種信息。總的意思是說：文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車！教師順勢引導學生找到文中相關的語句，給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后，感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如，可以換一種教學策略：教師通過更加具有挑戰性的語言，來調動學生積極參與朗讀中來。

　　師：誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車？生讀

　　師：從你的朗讀中，我們感受到小男孩有一點喜歡，還不是特別喜歡？再讓生讀。

　　通過這樣的環節，目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現小男孩喜歡小汽車的詞語，把這些詞語讀好，就能達到我們預期的目的。

　　我們老師在設計教法的時候，一定要從學生的角度出發，充分考慮學生的'最需要的內容，來設計教學，這樣，既能調動學生參與學習的積極性，又能解決學生最需要解決的問題。

　　還有一個環節設計的非常巧妙，就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后，有引導學生聯系課文后面的內容，知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是，就在學生的心目中形成了一種閱讀期待：為什么沒有買？這樣的設計有以下好處：

　　1、充分把握文章前后的聯系，形成閱讀的期待，產生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈，學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。

　　2、這樣的處理，思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的解決問題。

　　3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法，前后聯系讀書法，使學生自然而然地達到了學法。

　　篇二：

　　《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜

　　歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　識字寫字是二年級教學的重點，本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。因此，我創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。

　　課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

　　不足之處，課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面，既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導、點撥。

玩具的作文篇7

　　在我家的寫字臺上，放著一個洋娃娃，她是我的英語老師送給我的，我可喜歡她了。

　　你看，洋娃娃長得多可愛呀！她有一頭金黃色的頭發。一雙藍瑩瑩的眼睛，靜靜地凝視著我，好像會說話，一張小嘴微微向上翹起，似乎要向我傾訴著什么。她穿著一件鑲嵌著白色花邊的連衣裙，腳上穿著一雙白色的長筒？，騎在木馬上，可神氣了！

　　只要你輕輕地撥動木馬底下的開關，木馬的眼睛就會變成紅色，便會帶著洋娃娃“跑”起來。洋娃娃高興極了，騎著木馬唱起了歌，偶爾會發出“駕駕”的聲音，有時還會俏皮地向你眨眼睛呢！

　　在我做作業時，洋娃娃默默地陪伴著我。有時，我做作業不太認真，要開小差。可是，一看洋娃娃眼睛，只見她目光嚴肅，好像在提醒我要認真做作業，我又埋頭寫了起來。當我疲倦了，撥動一下木馬底下的開關，洋娃娃那快樂表情和歡樂的.笑聲，時時讓我回想起小時候和小伙伴嬉戲玩耍的情景。那悅耳動聽的歌聲，會讓我的大腦清醒、放松。

　　洋娃娃真是我的好伙伴，她將伴我度過幸福快樂的童年。

玩具的作文篇8

　　我的玩具是一套對講機，它的上面貼著“恐龍戰隊”的.圖片，在對講機的頂部有一個燈，當我按亮它時，它可以照亮黑的地方。我的對講機在方圓9000000000000000000米都能聽見，哈哈，這是我的愿望，其實它的功能是有限的，但是在家里我和爸爸隔著門和房子都可以對講，我經常喊：“土豆，土豆，我是地瓜，我是地瓜”而爸爸就會在另一個房間用對講機喊：“地瓜，地瓜，我是土豆。”對講機還有一根天線，聽爸爸講這是用來接受信號的，有了它我們才能在遠距離聽到對話。我的對講機背后還有一個機關，可以把它別在身上，這樣顯得很酷。

　　這就是我的對講機，我非常喜歡他！