玩具的作文

時間：2024-02-13 08:56:14 寫物作文我要投稿

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玩具的作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的玩具的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

玩具的作文

玩具的作文篇1

　　童年猶如一幅畫，童年里有許許多多的玩具，他們就是畫中的一部分。我們女孩子最喜歡玩芭比娃娃。記得在我午睡的時候，媽媽給我買了一個芭比娃娃，我十分珍惜它，每天給她穿小衣服，梳頭發，假裝喂她吃飯。但有的時候，我會拿她當出氣筒。

　　有一次，我和同學在學校鬧矛盾了，我十分生氣。然后，我就把芭比娃娃摔在地上，又把她跺了兩腳。如今芭比娃娃在我們家漆黑的儲藏室里放著，但每次媽媽準備要把她賣給收破爛的人的時候，我都會去阻攔她。

　　小時候，我喜歡玩芭比娃娃，但在長大之后，我就不玩芭比娃娃了，改為玩橡皮泥了。每次到超市的玩具區，我就會讓媽媽給我買一盒橡皮泥。每一個人玩橡皮泥的.方式都是不一樣的，我經常會用橡皮泥玩“過家家”。比如我拿紅色橡皮泥捏成肉形的，綠色的橡皮泥捏成白菜形的，而橙色的我會把它當作胡蘿卜。

　　在上三年級的時候，我最喜歡玩吹泡泡，因為吹泡泡可以吹出許多形狀。比如愛心形的、圓形的、三角形的還有菱形的。泡泡上還有像彩虹一樣的顏色，但是當這些泡泡飛得高一些的時候，它們就會“砰砰砰”的爆炸了。但有一些泡泡飛不上去，它只能往下掉落，等它碰到了地面，也就爆炸了。更奇怪的是，有一些泡泡，它不往下掉，也不會往上升，就那樣在空中游來游去，直至消失……

　　隨著時光的流逝，這些小玩具在我生活中消失了，但是它們仍然是我童年中最美好的回憶。

玩具的作文篇2

　　我是個紅色的小玩偶，我的主人是個淘氣的小男孩。有一天，他把我丟棄了。我很傷心，因為我想念我的主人和小伙伴們。

　　記不清楚那是什么時候，我在一個小木屋里，那里的東西都很舊。有一個小男孩突然跳到我的面前，他拿起我就飛奔出小木屋。原來，這是森林。可是，我是怎樣來到這的`呢？原來，這個小男孩的爸爸在垃圾旁邊撿到我。過了幾天，這個小男孩又把我丟棄了。

　　記不清楚那是什么時候，我在一個黑乎乎的小屋子里，有一個奇怪的小女孩走到我面前，說：“小玩偶呀小玩偶，你真可憐，你是不是沒有主人呀？那我當你的主人吧！”過了幾天，小女孩把我打扮的像公主一樣。又過了幾天，小女孩不想玩了，就把我丟了。

　　記不清楚那是什么時候……

玩具的作文篇3

　　《玩具柜臺前的孩子》是新課標實驗教材二年級下冊的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　現在的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情節深深吸引的同時會不由自主地把自己與文中的小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現在，我就結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：

　　一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。

　　新課程指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍。上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：“同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？”由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人

　　學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。

　　識字是低年級的主要任務，本課共有11個生字。我先引導學生通過默讀課文畫出生字詞，結合生字拼音自主識字，來培養他們的自主探究的能力。再利用生字卡片指名認讀和開火車讀等形式，檢查學生對生字的掌握情況。最后，讓學生認讀帶生字的詞語，指名分自然段讀課文來鞏固本課的生字。

　　通過學習，學生體會了主動探究、合作探究的快樂。

　　三：堅持以讀為本，使學生積累語言，感悟道理

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為�？赏ㄟ^創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放在首位，通過默讀，指名讀，小組合作讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準確，讀流利，讀的有感情。

　　2、在讀中落實重點詞句段，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。以“小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？”引導學生小組合作學習、討論余下內容，通過畫重點句段、自讀自悟、小組討論等方式，體會人物的內心世界，理解人物的品質。以“讀了課文，你喜歡文中的哪個人，為什么？你準備怎么做？”等引導學生談學習體會，來檢驗和完善學生的認知。自主討論同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的'分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。

　　“教學是一門遺憾的藝術。”盡管我非常投入地走進課堂，由于緊張，由于擔心，由于

　　對略讀課教學規律把握不準，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等。這使我深刻意識到自身的教學基本功，自身的教學素質還有待極大地提高。我應該感謝這次活動，它使我重新認識了自己的許多不足。懇請各位同仁不吝給予批評指教，使我在教育教學這條道路上能走得快一點，遠一點。謝謝！

玩具的作文篇4

　　我有一個可愛、美麗、喜歡朗讀的好幫手！你們猜猜它是誰呢？它就是我最喜歡的拉拉朗讀機。

　　這只小熊功能可多啦！說也說不完。如果你輕輕摸一下它的頭，就會為你唱一首悅耳動聽的歌；點點肚子，就會為您跳一支優美的舞蹈；沒電的時候，還會說話我的小主人呀！我已經餓得像一個漏了氣的氣球了，充滿電的時候它就會這樣說我的小主人，我現在飽飽的肚子像一個圓滾滾的氣球了，隨時準備起飛。

　　小熊還有月光燈的功能，只要揪一下它的小耳朵，五顏六色的燈光就會從身體各個部位照射出來，燈光柔和，使你馬上感覺困倦不已，慢慢熟睡。

　　一次，好友雅可想跟我商量借小熊玩一個月，可是想到這是我最喜愛的.玩具，心里好舍不得，只好下定決心斬釘截鐵：不行，就算打我也不借。

　　求求你了，我也好喜歡，借我六天就好了了，我會好好愛護它的，可以嗎？雅可可憐巴巴的說。

　　不行我還是舍不得。

　　就六天，好不好嘛？雅可依然不死心的哀求著。

　　不行、不行，我沒有它陪伴會孤單的我想想還是舍不得，堅決不同意的回答。

　　那就再少一天，五天好了，五天一到，立刻歸還好不好嘛？雅可都快哭了，看到她這樣，我的心終于還是松動了，想想雅可也是我的好朋友，好東西大家一起分享才有趣，于是還是嘴巴不放心的叮囑雅可借三天哦，第四天一定要還我，知道��？雅可見我戀戀不舍，說聲知道了，立馬跑的無影無蹤了。

　　雅可第四天按規定時間還回了小熊她開心我借她心愛的玩具，開心我是她的好朋友，

　　我卻有點不好意思了，想想之前的自私行為，很羞愧！

　　從借心愛的玩具這件事讓我明白，好朋友在一起應該一起分享自己的快樂，一起開心，這樣才會有更多的好朋友！

玩具的作文篇5

　　乒乓球大家一定都很熟悉吧？可是今天，我卻大開眼界，領略了乒乓球的超級無限樂趣。還等什么呢？快跟我來吧！

　　老師帶我們來到了小區里，我們走了一個又一個停車場，終于找到了一片開闊的空地，也沒有人過來過去。我們很好奇，到底要怎么玩呢？老師神秘的讓4個同學一人站了一個點，圍成一個方形，我和潘晶晶先玩，我在一根“柱子”前站好，她在后一根“柱子”前拿著乒乓球，喊一聲：“哈哈，我要砸你了，受彈吧！”我嚇壞了，趕緊躲在“柱子”后面，老師卻喊：“不可以躲在‘柱子’后面！”沒辦法，我只能向前走了一步，我想：慘了，我一定會輸的'�？墒�，老師又喊：“在她打的時候，你可以跑到另一根‘柱子’，跑到了，你就贏了！”我想：另一根“柱子”？哈哈，這下我不會被砸到了吧？說時遲跑時快，玩了一圈，我都沒被砸到，太高興了。就在我得意忘形之際，一個沒留神，慘了，乒乓球砸到了我腿上，唉，我成了潘晶晶的小獵物了！這回該我砸別人了，我向老鼠一樣鉆來鉆去，精神極了！

玩具的作文篇6

　　在所有的玩具中，我最喜歡的是那只可愛的小猴快快。

　　快快身穿一件彩色的衣服，脖子上掛了一個領結，頭上戴著一頂小花帽，穿著一條牛仔褲。它全身是用棉花和絲綢做的，身高大約30厘米，是我五歲生日時媽媽送我的生日禮物。從第一眼看到它，我便愛不釋手，每天都和它一起玩。

　　每天清晨，它和我一起起床，一起洗漱，一起吃早飯。我去學校上學，它在沙發上等著，我回來首先就和它握握手，然后一起寫作業、玩耍、運動、睡覺……有時，我生氣了，它就會安慰我。有時，我陪它玩，我們把球拍來拍去的，真好玩。我還專門給它做了一把凳子。

　　上一次我起了床，它說想再睡一個小時，我便給它悄悄地定了鬧鈴，并給它蓋上了被子，它還不知道。不知不覺一個小時過去了，鬧鈴響了，我被嚇了一大跳，它依然在香香地睡著。

　　如今，它還在我的窗臺上。它既是我的`朋友，又是我的親人，還是我的玩具。我將會永遠愛著它！

玩具的作文篇7

　　在上《會轉的玩具》一課時，首先我讓學生試著發現并巧妙利用身邊廢舊材料用不同的裝飾手法來制作“會轉的玩具”。豐富的玩具材料是發展學生思維和想象的有效途徑。我們可以根據需要讓學生準備大量的廢舊物或自然物，充實制作內容，充分發展學生想象創造力。利用廢舊物品制作玩具、材料遠比一些現成的來的吸引學生，只要稍微動動腦筋，都能變廢為寶，能帶給孩子更多的樂趣。對孩子是有益無害。一方面，學生通過自己親手制作能充分發揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，學生在欣賞自己的作品時，會無比的快樂，有利于自信心的發展。其次，學生通過自己親手制作，他們也明白通過自己付出的勞動也能變廢為寶，這些奇妙的變化會讓人欣喜，明白有勞動才有收獲的道理，會更加珍惜自己制作的玩具。學生在收集廢物的過程中，會逐漸明白廢物利用的好處，有利與學生勤儉節約，艱苦樸素的傳統美德的形成。

　　我引導學生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學生商討各種“會轉的玩具”的.設計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學生大膽創新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。

　　整個課堂在趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中達到完美效果，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。通過有意設置一定的情境氛圍，讓學生產生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發學生學習美術的興趣，激發學生的個性化探究欲望、個性化創造欲望，從而促進學生的個性形成，同時也提高了學生的審美能力。通過這節課教學，使我認識到教師要想真正上好一節課，必須認真領會課程目標，從調動學生積極性入手，調動了每個學生的每個感官，對學生加以引導，實施教育。

玩具的作文篇8

　　每當我們全家出門后，我的小玩具們就開始打起仗來。有一個故事是這樣的：從前，有個城堡，城堡里的玩具們因為一小位置分配不當而引發的戰爭，會變形的玩具和一些小零件發生了爭吵，所以一場戰爭就打響了。

　　它們首先用槍打，打得可激烈了。雙方子彈像雨點一樣，你來我往。槍炮聲震耳欲聾，有一個玩具出去打仗的'時候被打傷了，一輛撞城車出來說：“我去攻城”，然后就去撞城門。十來分鐘之后門沒有撞開卻把它的頭給撞破了，然后戰爭又升級了。它們開始使用更先進的武器，用坦克、直升機開始打、轟，還派出許多偵察兵去偵察對方的情況。就在這時，一個沒有任何裝備的小人跑了出去，自然而然地被對方巡邏的士兵給抓走了。

　　被抓走的那個小人就被嚴刑拷打，逼問它們城堡的弱點，然后這件事傳到了那個小人的爸爸的耳朵里，他爸爸將這件事告訴城堡的城主，城主一聲令下：“一定要將那個小人給就出來”。然而這件事一傳出去，人們議論紛紛，有的說：“這可不是好兆頭，快跑吧，再不跑就來不及了”這些話。

　　就在大戰一觸即發的緊急時刻，一架直升機和一輛坦克走出來說了一句話：“我們要談判”。然后，它們找了一個好日子進行談判，談判的內容是這樣的：你我雙方不到萬步得已不得侵犯對方的領地，大家要和睦相處。

　　所有的人都在那一刻屏住了呼吸，談判成功了。從此以后玩具城里恢復了原來的和諧和寧靜。

玩具的作文篇9

　　我有一個玩具小熊，我給她取名為“樂樂”，她是我在8歲的時候爸爸媽媽給我買的。因為爸爸媽媽每天都要上班，很少有時間陪我，而爸爸媽媽又怕我一人在家孤獨，所以就買了玩具小熊“樂樂”來陪伴我。

　　“樂樂”身穿一件帶有五顏六色條子的衣服;身上長有許多的茸毛，摸起來可舒服了;“樂樂”的臉上有一對明亮、炯炯有神的眼睛;還有一張翹翹的小嘴。

　　記得有一次，我幫媽媽洗碗，一不小心就把碗給打碎了。當時媽媽不在家，我急忙收拾好碎片，心里又擔心媽媽說我做事笨手笨腳，想到這里我害怕極了，趕快爬上床大哭起來，把棉被都哭濕了。這時，我突然看到了我的伙伴“樂樂”，此時的她好像在對我說:“小主人，別害怕，只要你主動向媽媽認錯，媽媽一定會原諒你的。”我聽到這些話，突然明白了些什么，便趕緊起床來到客廳，拿出紙和筆，開始在紙上寫到:“媽媽，對不起!今天我本來是想幫你洗碗的，可是卻不小心把碗給打碎了，請你原諒!”然后我就把紙放在茶幾上，以便媽媽下班后回來看。我洗漱完畢，便心神不安地上床睡覺了。第二天早上，媽媽象平常一樣叫我起床吃早飯，我非常害怕，可媽媽對我說:“寶貝，沒事的，你不用請求媽媽原諒，你做得對，你是一個誠實、懂事的乖孩子，媽媽為你所做的感到欣慰、自豪!”，聽媽媽這樣一說，我別提有多高興了，象一只快樂的`蝴蝶飛到我的床邊，抱起“樂樂”說:“謝謝你!樂樂，是你幫我度過了一大難關�！�

　　我喜歡小熊“樂樂”，是你讓我生活變得有趣;是你讓我生活不再孤獨;是你讓我有了歡笑，有一個和樂的童年……，正因為如此，我倍加喜歡“樂樂”，我要永遠保護好她，讓她同我一樣幸福、快樂，永遠做我的好朋友。