玩具的作文

　　在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的玩具的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

玩具的作文 篇1

　　在我的房間里，有許許多多的玩具，我非常喜歡它們，但我最喜歡的還是那個在書架上的玩具熊。

　　它是去年六一兒童節爸爸送給我的禮物。當時我一進商場就看中了這個棕色的小熊。它的毛十分的柔軟，兩只圓圓的耳朵好像在認真的.聽著主人的吩咐，兩顆豆大的眼睛，烏黑烏黑的。它的嘴笑成了一個彎彎的月牙，它的身體胖乎乎的，可愛極了!

　　我給玩具熊取了一個好聽的名字叫“樂樂”。這位“知心朋友”天天伴我入睡。有一次，爸爸媽媽都去上班了，只留我一個人在家，我覺得好孤單好寂寞呀！于是，我打開電視看了起來，希望這樣能消磨一點時間�？墒�，我看了一部又一部動畫片之后，爸爸媽媽還是沒有回來。這時，我看見了樂樂，高興地想：原來家里還有樂樂和我作伴呢！我可以和樂樂玩呀！于是，我抱起樂樂就在客廳里玩起了“石頭剪刀布”的游戲，雖然樂樂只會出石頭，但是我依然很高興。

　　記得有一天晚上，媽媽讓我自己去睡覺，于是我走進我的黑漆漆的小房間，躺了下來，我的眼前一片黑暗，樹葉發出沙沙的響聲，仿佛會出現一個鬼來，那鬼萬一張開血盆大口一下子把我吃了怎么辦？我越想越害怕，感覺自己頭上有無數的鬼，正在準備吃掉我！這時，我想到了樂樂。對呀！樂樂可以保護我！它可是一只熊，一定能打敗這些鬼的！想到這里，我抱緊了樂樂。果然，我不害怕了，那天晚上我做了一個美夢，當然夢里也有我最喜歡的樂樂。

　　這只小熊伴著我成長，陪著我喜怒哀樂。有時，我會假裝生氣，用手輕輕的捶著小熊的臉。有時，我會高興，把小熊拋向天空。我經常會和它談心。這就是我的玩具熊，乖巧、可愛又能保護我的樂樂，我很喜歡它！

玩具的作文 篇2

　　我最愛的玩具是一輛摩托車，我給它起了一個帥氣的名字，叫火龍摩托。它是我用過年的壓歲錢買的。

　　火龍摩托的.顏色是紅色的，它有一張大嘴巴，里面長著十二顆鋒利的牙齒，仿佛可以把一切都撕碎一樣。它有兩個輪子，前輪比較小，后輪比較大。雖然它是一輛摩托車，可是他不可以載人。不過沒關系，它可是擁有兩種不一樣玩法的摩托車。第一種玩法是把拉繩插進拉口處，插到底，然后把車子放在地上或者桌上，用力一拉，他就會像箭一樣沖出去。第二種玩法也是把拉繩插入拉口，然后將摩托車倒下來，接近地面時按一下后輪處的開關，輪子就會飛出來，變成陀螺，飛快地旋轉著，仿佛要把地鉆一個洞出來。

　　我非常喜歡我的火龍摩托車，每天寫完作業都要玩一玩它，你們想來玩一玩嗎？

玩具的作文 篇3

　　樂高是一個新奇的玩具，可以讓每一個愛玩樂高的孩子都天馬行空的想像一番，把自己想搭的汽車，房子，飛船，飛機等等，搭完后你只要用一塊板用力的扇，你扇的有多快你，那小車就跑的有多快，這真是一個新奇的玩具，說了這么多，你肯定也聽出來了，今天我要講的故事就是了，好玩又有趣的樂高玩具。

　　這是一個陽光明媚的下午，老師講完作業后，跟我們說；同學們。我有一個好消息告訴你們，就是這節課和下一節課老師給你們玩一個新奇的玩具，樂高，同學們聽到這消息都異口同聲的說耶、謝謝老師，老師你真好。但是老師說樂高玩具有限，大家要分小組玩，分了八個小組，我分在第六小組，和曹佳瑩他們在一組，小鹿老師說每組自己推選一個組長，我們選了金書行做組長，我們在組長的.帶領下分工合作，雖然在玩的時候有些爭吵，但是不一會兒又好了，少數服從多數的原則，我們團隊拼好了小車，我們很興奮，這是我們大家一起拼的成果。

　　八組選手都拼好了，小鹿老師說那我們來場比賽吧，試試那組的車拼的牢固，跑的又快。我們和第五組比賽時，我一不留神第五組的車已經到終點了，我們比她們慢了三秒，我們輸了，但是今天大家都很開心。

　　這 就 是有趣又好玩的樂高玩具。

玩具的作文 篇4

　　我媽媽給我買過很多很多的玩具。其中，我最喜歡的玩具是：小小的木頭人，他是木頭的顏色，人的形狀，沒有五官，只有：手，腳，頭、身子、推。木頭人可以擺出各種各樣的造型，比如：跳繩造型，踢足球造型，打籃球造型，跑步造型，唱歌、跳舞造型，等……我最喜歡的表情是：跑步、冠軍、打籃球造型、踢足球造型，甚至還有爬樹造型。

　　他特別的好玩，他會逗我笑、生氣、傷心，這三種表情，最惹我生氣的那一天是十一月一日。有一天，我想讓她在我上學的時候一動不動，那一天早上，我對木頭人說：“今天你不準亂動，就像你的名字一樣，木頭人。”木頭人答應了。我下我放學一回來，把書包讓在沙發上，趕快向我的木頭人跑去，我看見木頭人還是早上的.動作，我就興奮的不得了。因為他做到了我的要求，我就就木頭人高興的說：“木頭人，你做到了，你真是我最喜歡的玩具�！蹦绢^人笑了。

　　木頭人給我帶來了許多樂趣、歡樂，發揮了我的想象能力，動手能力。

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