玩具的作文

時間：2024-03-19 14:41:34 寫物作文我要投稿

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玩具的作文

　　在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的玩具的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

玩具的作文

玩具的作文篇1

　　我最喜歡的玩具是一個有50厘米長的大棕熊，它是我媽媽送給我的8歲生日禮物，看著它那圓滾滾的身體，就像一個大球，所以我就給它起名叫“球球”。

　　它有一個大大的頭，頭上有個紫色的蝴蝶結，大大的耳朵，臉上有一雙大大的眼睛，是黑色和棕色相間的。胖乎乎的身體上穿著一件毛衣，是我小時候的，是我送給它的見面禮，很合身。我又為它穿上一件鑲著蕾絲邊的紫色的裙子。

　　因為爸爸媽媽工作忙，經常留我一個人在家，每天寫完作業，我就會和“球球”一起玩，當我開心的時候，我就和它一起分享快樂；當我傷心難過的時候，我就向它訴說我心中的不愉快；當我感到寂寞、害怕的時候，我就抱著它睡覺，什么也不怕了。

　　記得有一次，我被老師批評，放學回到家，內心的委屈想對媽媽說，正巧媽媽上班，等第二天上午才能回來呢。本來就委屈的內心此時更多地感覺到無助，我再也忍不住，就放聲大哭起來。我坐在沙發上，看到我的“球球”正在注視著我，我趕緊抱起它，就像看到了救星一樣，告訴了我被老師批評的事。說出了內心的委屈，看著“球球”可愛的'樣子，我的心情漸漸地好了起來，不再難過了。我感激地對“球球”說：“謝謝你，球球，你總是在我最需要的時候幫助我，現在我的心情好多了，我該去做飯了。”

　　還有一次，老師留的作業特別多，我寫著寫著就睡著了。在夢里，我的“球球”會說話了，它一個勁兒地叫我“欣欣，醒一醒，起來寫作業了。”我一驚，趕忙坐起身來，再看看“球球”正在我身邊對我笑呢。我趕緊洗洗臉清醒清醒，很快將作業寫完了。

　　就這樣，我的“球球” 成了我形影不離的好伙伴，它已經整整陪伴我兩年了，就讓它陪伴我度過快快樂樂的童年生活吧。

玩具的作文篇2

　　在我的床邊有一只活潑可愛的玩具小狗，別看它是一只玩具狗，它可是我以前最好的朋友。這只小狗是我六歲生日的時候媽媽給我買的。

　　這只小狗可好看了，它身體的顏色是白色的，大概有十多厘米長。它有一雙大大的.眼睛，一眨不眨的好像時刻在觀察周圍的動靜。一個黑乎乎的小鼻子像是一個光滑的鵝卵石。小嘴張著露出紅紅的舌頭。一對大耳朵垂在頭的兩邊。它的腿最有意思的了，短短的看上去好像是趴在那里，其實就那么短。沒有事的時候我就抱著它玩。

　　每當媽媽出去買菜的時候，就只有它陪著我一個人在家里。我一邊寫作業一邊往門外看。其實，我的心里在想著媽媽會不會給我買回一些好吃的零食呢？不一會媽媽回來了，我趕緊跑出去一看媽媽果然給我買了一些零食回來，我高興地抱著這些零食就往我的房間跑去。來到學習桌旁一邊寫作業一邊吃著零食，這個時候我看見小狗正望著我，好像在說：這樣的習慣可不太好，怎么能一邊寫作業一邊吃東西呢？于是，我把零食放在一邊認認真真的寫起作業來。

　　今年我都十一歲了，上小學三年級可我的玩具小白狗還是每天陪在我身邊。現在想一想它可真的是我的好伙伴啊！

玩具的作文篇3

　　我有一個可愛的玩具貓，這是我到肯德基就餐時人家送給我的。

　　這個玩具貓是塑料做的，她全身藍色，只有臉、肚子，還有腳是白色的。長著一對大大的眼睛，中間還有一對黑豆大的眼球。眼睛下面是像按鈕一樣大的紅彤彤的打鼻子，鼻子兩旁是又黑又長的六根胡子，胡子下面是張大了的'紅嘴，嘴幾乎占了臉的一半，脖子上帶著一條紅色的項鏈，上面掛著一個金黃色的小鈴鐺。肚子上面是一個像袋鼠一樣的口袋，聽說是一個百寶箱，里面什么都有。再下面就是雙雪白的并在一起的腳了。

　　玩具貓的雙手高高舉起緊貼大頭，紅紅的大嘴張著像是在跟你打招呼。

　　拿起它來就可以看到腳底下有三個輪子，是用來滑行的。后面的大頭上有幾個小孔，是用來放音樂的。下面還有一個翹起來的紅尾巴。它的背部是可以打開的，里面裝有電池，這時玩具貓的動力站。它的右臂上有一個總開關。

　　玩具貓還可以說話和行走，你按住按鈕，對它說話，然后再松手，你再按遙控器上的喇叭狀的鍵，它就把你剛才對它說的話再說一遍，遙控器上有前進、后彎的按鈕。

　　有一次，一個同學來我家，我把玩具貓錄好音，把它放到門口。那個同學一進來，我一按鍵，玩具貓就說：“歡迎光臨”，然后向大廳走去。看著它可笑的神態我們倆都哈哈大笑起來。

　　這就是我可愛的玩具貓。你喜歡它嗎?

玩具的作文篇4

　　這是二年級的課文，屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上，教師在處理完識字認字的環節后，出示了一幅課本中的插圖，讓學生看圖說話。看看從圖中看到了什么？學生從圖中搜集到各種信息。總的意思是說：文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車！教師順勢引導學生找到文中相關的語句，給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后，感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如，可以換一種教學策略：教師通過更加具有挑戰性的語言，來調動學生積極參與朗讀中來。

　　師：誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車？生讀

　　師：從你的朗讀中，我們感受到小男孩有一點喜歡，還不是特別喜歡？再讓生讀。

　　通過這樣的環節，目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現小男孩喜歡小汽車的詞語，把這些詞語讀好，就能達到我們預期的目的。

　　我們老師在設計教法的時候，一定要從學生的角度出發，充分考慮學生的最需要的內容，來設計教學，這樣，既能調動學生參與學習的積極性，又能解決學生最需要解決的問題。

　　還有一個環節設計的非常巧妙，就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后，有引導學生聯系課文后面的內容，知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是，就在學生的心目中形成了一種閱讀期待：為什么沒有買？這樣的設計有以下好處：

　　1、充分把握文章前后的聯系，形成閱讀的期待，產生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈，學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。

　　2、這樣的處理，思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的解決問題。

　　3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法，前后聯系讀書法，使學生自然而然地達到了學法。

　　篇二：

　　《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜

　　歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　識字寫字是二年級教學的重點，本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。因此，我創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的.游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。

　　課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

　　不足之處，課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面，既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導、點撥。