玩具的作文

時間：2024-11-09 16:42:52 寫物作文我要投稿

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玩具的作文常用6篇

　　在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的玩具的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

玩具的作文常用6篇

玩具的作文篇1

　　從小到大，我有許多的玩具，有KITTY貓、史魯比、多啦A夢，還有各式各樣的玩偶，這些玩具大部分是遠方的姐姐送給我的，其中我最喜歡的玩具是秦迪熊──小宗。

　　小宗的全身大部分是棕色的，耳朵、鼻子和腳掌是白色的，每個看到他的.人一定會被他那可愛的小臉蛋給深深吸引住，因為它有一雙清徹如水的大眼睛，腹部中心還有一顆紅通通的大愛心，上面寫著”I love you”！每當我心情不好時，我都會抱著他，他總是靜靜的看著我，做我最忠實的聽眾，傾聽我的心聲，直到我的心情撫平為止，他好像也眉開眼笑似的，他真是我的知音。

　　有同學或朋友來家里玩時，我都會介紹小宗給他們認識，他們都很喜歡和他一起玩；朋友要回家時，總依依不舍的和小宗告別。

　　這些年來，有些玩具從小陪伴我到現在；有些則是中途加入的，我會好好珍惜我所擁有的每件玩具，因為他們都是我最親密的寶物。

玩具的作文篇2

　　我有很多很多玩具，其中我最喜歡的一個玩具是數碼寶貝—加魯魯獸。加魯魯獸的身體是淺藍色的，還有幾根深藍色的粗粗的須，它的頭上飄著長長的'藍色的頭發，眼睛圓溜溜的，好像正盯著什么看似的，十分威武。加魯魯獸的原形是一匹狼，怪不得它的嘴巴長長的、尖尖的。

　　它的腳也長長的，腳趾上還長著的鋒利的指甲，如果有人來攻擊它，它就用它的腳指甲反擊別人。有一次，我想逗逗它，把開關打開了，猛地撲上去，一不小心，加魯魯獸把我的手刮破了，我氣極了，又猛地撲了上去，“啪”地一聲，我的手又被刮破了，我只好認輸了，再也不敢惹它了。加魯魯獸可厲害了，在電視里，它打死了很多怪獸，非常勇敢。我喜歡我的好伙伴—加魯魯獸。你們呢？也喜歡嗎？

玩具的作文篇3

　　1月15日是大部分小學都結束了期末考試的時候，這一天突然發生了一件離奇的事，整個城市的小學生全部失蹤了，沒錯！確實是這樣，他們像空氣一樣蒸發了，沒留下一絲蹤跡。

　　我也是他們當中一員，昨天，也就是1月14日的晚上，我像是做了一個記不清內容的夢。只知道夢中不時有小時侯玩的木馬的“吱吱”聲，橡皮鴨的“嘎嘎“聲。醒來時我就在那里了。

　　那是玩具城，城門由兩支巨大的.鉛筆矗立而成，我走到門下時，有一個米老鼠玩偶坐在城門頂削鉛筆，筆屑末掉下來砸到我頭上，是真的鉛筆啊？！我還以為是兩根真的柱子呢。

　　走進去了幾步，我才忽然反應過來，這不正是我小時候玩耍過的“玩具城市”么？只不過被放大了幾百倍。一輛黃色的小汽車從我身邊駛過，啊！正是我最喜愛的那輛玩具車，車尾還有我蠟筆涂上的顏料，真的是它！

　　我再往前走，又看到許多熟悉的事物，有旋轉著的塑料門，貼了許多貼畫的食品店，纏著毛線的指示牌……我想起小時候經常幻想自己也能住進玩具城里，就做了一只毛茸茸的小黃鴨代表自己，讓小黃鴨坐車，吃飯，洗澡……

　　我突然醒悟過來，摸了摸自己，全身都是黃色的絨毛，哦？難不成小時候想象的事情都變成了現實？

　　這時，迎面走來了一只大灰熊，如果沒有記錯的話他應該是我原來的幼兒園同學，現在我的同桌，在我小時侯的故事里，他的形象就是一只大灰熊。

　　“嘭！”一聲巨響，我嚇了一跳，抬眼一看，一只巨大的霸王龍拍飛了一輛消防車，還仰天長嘯，是BOB！我的玩具霸王龍，童年的記憶被慢慢喚醒，好像是一個風和日麗的午后，我搭好了又一個造型的玩具城，又讓BOB來摧毀它，BOB當時就是撞飛了一輛玩具消防車。

　　不過現在顯然不是懷舊的時候，面對比我高大數十倍的BOB，我只能做一件事情------逃！

　　從玩具城的各個角落飛奔出許多各種各樣的玩具，有我認識的，也有我不認識的，它們都被BOB嚇壞了，都拼命往前逃。

　　BOB一只巨爪高高揚起，樓房坍塌，樹木倒伏。

　　我們跑向大門，米老鼠已經不知去向，我好累，好渴，好想喝口水歇一歇，視線也漸漸模糊了……

　　往后的事情我也記不太清楚了，等我醒來時發現自己在家里，也不知道什么時候睡過去的。新聞里說全市的小學生又都回來了，恐怕他們誰都沒有告訴別人自己在玩具城的奇妙經歷。

玩具的作文篇4

　　《玩具柜臺前的孩子》是新課標實驗教材二年級下冊的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　現在的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情節深深吸引的同時會不由自主地把自己與文中的小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現在，我就結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：

　　一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。

　　新課程指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍。上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：“同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？”由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人

　　學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的'學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。

　　識字是低年級的主要任務，本課共有11個生字。我先引導學生通過默讀課文畫出生字詞，結合生字拼音自主識字，來培養他們的自主探究的能力。再利用生字卡片指名認讀和開火車讀等形式，檢查學生對生字的掌握情況。最后，讓學生認讀帶生字的詞語，指名分自然段讀課文來鞏固本課的生字。

　　通過學習，學生體會了主動探究、合作探究的快樂。

　　三：堅持以讀為本，使學生積累語言，感悟道理

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。可通過創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放在首位，通過默讀，指名讀，小組合作讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準確，讀流利，讀的有感情。

　　2、在讀中落實重點詞句段，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。以“小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？”引導學生小組合作學習、討論余下內容，通過畫重點句段、自讀自悟、小組討論等方式，體會人物的內心世界，理解人物的品質。以“讀了課文，你喜歡文中的哪個人，為什么？你準備怎么做？”等引導學生談學習體會，來檢驗和完善學生的認知。自主討論同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。

　　“教學是一門遺憾的藝術。”盡管我非常投入地走進課堂，由于緊張，由于擔心，由于

　　對略讀課教學規律把握不準，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等。這使我深刻意識到自身的教學基本功，自身的教學素質還有待極大地提高。我應該感謝這次活動，它使我重新認識了自己的許多不足。懇請各位同仁不吝給予批評指教，使我在教育教學這條道路上能走得快一點，遠一點。謝謝！

玩具的作文篇5

　　在我的玩具箱里，有許許多多的玩具，而我最喜歡的要數我的'小火車了。

　　小火車是我九歲生日時媽媽送我的生日禮物。它全身都是綠色的，但在車頭部分卻有一個紅色的“小眼睛”。這看起來顯得十分不搭配！

　　每當我玩我的小火車時，就會在我的房間里畫上長長的鐵軌——京廣線和京滬線。然后我當火車長，控制著火車前進的方向。“嗚——”火車開動了，車前的紅燈一亮，然后煙囪里便冒出幾股青煙。我的小火車在我畫的鐵路干線上順利地行駛著。我有時會用凳子給它做山洞，它便從“山洞里”呼嘯而過；有時我給它設下障礙，它便掉頭往回跑。

　　瞧，我的小火車是不是很好玩？我好喜歡它！