仿寫作文

時間：2022-10-07 17:45:44 寫作作文我要投稿

【實用】仿寫作文9篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的仿寫作文9篇，希望對大家有所幫助。

【實用】仿寫作文9篇

仿寫作文篇1

　　在火車站對面，有一大片鋼鐵，它想：“要是我能被加工一下，那一定會很好�！边^了幾天，有一群工人來了，把鋼鐵搬走，做成了火車鐵軌，能讓火車通行。它很高興，感覺自己有用了。

　　又過了一些日子，鐵路變老舊了，很多地方翹起來了，它想：“我要是能被踩平了就不會這翹起來那翹起來了，那一定會更好。”過了幾天，工人把鐵路拆了，做成了欄桿和梯子，裝在火車上下的地方，工人上下很方便。當時我高興的眉開眼笑。

　　可是過了幾天梯子整天固定不動被踩太不舒服了。要是能活動活動就好了，然后警察把它做成了警棍，可以不停的'揮舞著，但是還是過不了幾天，警棍覺得很難受，因為每天總是搖來搖去，頭暈目眩。它想：“要是簡簡單單的動一動，那一定會更好�！�

　　過了一段時間，工人把警棍做成門把手。它開心極了，從此以后它覺得它和以前的舊鋼鐵比，每天閃閃發光，現在新了很多啊！

仿寫作文篇2

　　演藝圈中，常常對明星的臉評頭論足，什么高級臉”、網紅臉”、錐子臉”各種臉”濟濟一堂。但話說回來，再漂亮的臉蛋也離不開五官的點綴。

　　眉毛雖小，但也少不得它。有成語道：察言觀色”。而這色”全從眉毛上表露出來。自古以來，不少文學作品中描寫眉毛，林黛玉是兩彎似蹙非蹙籠煙眉，薛寶釵是眉不畫而翠；王熙鳳則是高吊兩梢的眉毛。眉毛幾乎成為了人物的代表。

　　五官中，眼睛的地位極高，待遇也最高。眼睛不好了，一會兒配眼鏡，一會做手術，常常是五六個人圍著它，焦頭爛額，團團轉。平時呢，眉毛當擋雨牌”，為它打傘。下雪時，往往是眉毛、眼睫毛上落滿雪花，眼睛卻毫發無傷。漫畫人物中，常常不畫鼻子、嘴、耳朵，即便有，也是一筆帶過，有如蜻蜓點水，并無實際意義。但眼睛卻畫得異常出彩，面積占整個臉的1/2！表演時，一對兒眼睛，圍著兩三個化妝師，忽而帶假睫毛，忽而畫眼影，忽而戴美瞳，儼然是個貴夫人，在臉上招搖過市”。

　　鼻子的`地位僅次于眼睛。它頗有些身先士卒的勇氣，感冒時，由它承受鼻涕。有臟東西、臭東西時它先去聞。不過，人們似乎并不虧待鼻子，總是會有一些人去美容院隆鼻；有了酒糟鼻，去醫院治療；有了黑頭，找各種方法祛除。可以說鼻子的一生是跌宕起伏的。

　　嘴巴的任務是份極好的差使。若是怡人的美味，它會大快朵頤；若是味道不佳，它也不過撇撇嘴，或吃點什么東西祛祛味兒，扔下一堆爛攤子讓其他器官收拾罷了，它自己卻逍遙自在。恰似一個被寵壞了的富少爺的作風。它一旦失去保養便會開裂，這樣嬌嫩”的皮膚，誰惹得起，但無奈的是，惹不起也躲不起！

　　耳朵的差使苦而重，若是聽見了美妙的音樂，人們并不會表揚耳朵，只會認為自己的音樂細胞格外好。如果聲音刺耳，人們會將耳朵死命摁住。若是聽不清聲音，人們會像拉口香糖一樣，把耳朵拉成兔耳朵那么長。遇著好事兒可都和它不沾邊兒，別的器官都神神氣氣地亮相，唯有它，或是被頭發擋住，或是讓帽子蓋住，即便露出也只是猶抱琵琶半遮面”，半遮半掩，頗為羞澀。若是戴上唯一的裝飾品耳環，耀眼的也僅是耳環，耳朵只是個陪襯而已。

　　人的五官，缺一不可，恰似一臺機器，少一個零件都不行。只有團結一致，人才能朝氣蓬勃，神采奕奕。

仿寫作文篇3

　　我一直都很注意從小培養孩子的說和寫作的的能力，因為我知道良好的語言表達能力和寫作能力，在孩子日后的工作和生活中起到至關重要的作用。

　　所以從丫丫上學第一天開始，我就督促著丫丫，一句兩句的開始寫話，也算數日記的雛形吧！

　　慢慢的，丫丫從簡單的一兩句的流水賬，過渡到了能更有趣的記下生活中有趣的細節，還能發表一些自己的感想，算是進步不小了。

　　我一直教丫丫怎樣用筆去反映自己的生活和心態，總結自己的得與失，但是我也有著自己的困惑，因為，我的寫作水平并不高，所以我很少參與到丫丫的寫作中去，丫丫的寫作一直也處在“原生態”，原生態固然清新自然，但是先天的不足也導致這種寫作方式缺點不少，比如：行文相對比較粗糙、缺乏精雕細琢的那種流暢，同時我個人認為，太原生態的東西，缺乏那種沖擊人們心扉的有技巧的張力。

　　都說過于修飾的文章，容易禁錮孩子的想象力，我卻覺得，沒有技巧的寫作，才是真正禁錮孩子想象力的元兇。那么，寫作的技巧來自哪里哪？

　　我認為，所謂的.技巧不是人為的教出來的，這些技巧都在浩渺如海的書本中，多讀書，有意識的仿寫，對于小孩子是非常重要的一個環節，而且必不可少。

　　學習新事物，大凡從模仿開始，學生作文也不例外，它是學生學習寫作的必經之路，就連不少有名文人的詩文中，也不乏模仿前人的句子、片段或構思的例子，所以必須允許小學生模仿別人作文。

　　學生的學習活動一般總是由模仿逐漸過渡到創造性學習的。作文是一種綜合的智力技能，既離不開創造，更離不開模仿。

　　所以我一直鼓勵丫丫，在讀書的過程中，要特別注意別人怎么寫事、寫景、寫情，把能感動自己的，讓自己熱血沸騰的寫作方法，融合到自己的寫作當中去，只要一直堅持這么做，不說感天動地，最起碼能寫出一些感動自己的文字吧。

　　對于仿寫，我對丫丫沒有強求，我篤信孩子能在閱讀和學習中，自然的生出強大的根系，默默地吸取養分，找到適合自己的寫作方法，甚至創造出自己獨特的寫作方法也不是奢望了。

　　丫丫一直也沒有刻意的去仿寫，只是在她的日記中會時不時跳出來幾個有趣的句子，隱然記得，在丫丫的讀物中，好像有這樣的句子。

　　今天丫丫特意寫了幾句小詩，真讓我豁然開朗，我驚喜的問：“丫丫寫得真棒啊，你怎么想起這么寫的��？”。丫丫得意地說：“我們課文學了葉圣陶的《風》，所以我就也寫了兩句。”。

　　丫丫睡覺之后，我拿出她的課本，看了葉老先生的《風》，又對照了丫丫仿寫的《風》，雖然只有短短兩段，我卻特別的高興，因為這樣的仿寫，是丫丫的第一次，希望丫丫在正確的道路上越走越順利，我會一直默默支持和關注我家這個可愛聰明的小姑娘的。

　　丫丫仿寫的小詩

　　《風》

　　誰也沒有看見過風，

　　不用說我我和你了。

　　但是五星紅旗在天空中飛舞的時候，

　　我們知道風來升旗了。

　　誰也沒有看見過風，

　　不用說我和你了。

　　但是風箏高高飛起的時候，

　　我們知道風來舉重了。

　　丫爸點評：這首仿寫的小詩還算不錯，對于風的描述把孩子飛揚的童心和無邊的想象展露無遺，用風來升旗和舉重，這些日常生活的具體事情，描寫風的特性，真是掌握了這篇文章的一點點精髓了，尤其作為丫丫第一篇仿寫的文章，很有紀念意義，我還能苛求什么哪？丫丫畢竟還是個一年級的小娃娃啊。

　　其實一直喜歡葉圣陶著文豐子愷的插圖版本的國語讀本，可惜的是丫丫今天米有畫插圖，不然一定很有趣啊。

　　附：葉圣陶《風》

　　誰也沒有看見過風

　　不用說我和你了

　　但是樹葉顫動的時候

　　我們知道風在那兒了

　　誰也沒有看見過風

　　不用說我和你了

　　但是樹梢點頭的時候

　　我們知道風正走過了

　　誰也沒有看見過風

　　不用說我和你了

　　但是河水起波紋的時候

　　我們知道風來游戲了

仿寫作文篇4

　　小草黃了，有再綠的時候；小河凍了，有再流的時候；天氣涼了，有再熱的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？

　　我不知道已經過了多少日子，但我的思想確乎是漸漸空虛了。在匆匆中算著，四千多日子已然飛去了；像手指般大小的羽毛飛入天空，我的`日子飛進時間浩大的天空里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣的匆匆呢？時光荏苒，白駒過隙，樹下的影子從西方悄悄的向東方挪去。于是——跑步的時候，日子從汗水里繞過；寫題的時候，日子從“沙沙”地筆尖下流過；思考時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。當月亮與星星掛上天空，又一個白日過去了，準備入睡，他卻伶伶俐俐地從我身上跨過，奔向遠方。當屋里又射進兩三方斜斜的太陽，鳥叫聲告訴我，這又算溜走了一日。我不想起床，在被窩里思忖著如何好好過完這一天，可新來的日子的影兒又飛奔而去了。

仿寫作文篇5

　　還記得老師早給我們打了預防針，有為實習生要來，姓楊。我幻想著老師的外貌，是普通的大眾臉？還是與眾不同的明星臉？

　　滿懷著期待與好奇，楊老師來了。她是個有著棕色卷發的老師，笑容甜美，鼻子恰到好處地嵌在臉龐正中央，兩只眼睛處在眉毛下方，水靈靈的，好看極了，潔白的牙齒上卻被“鐵籠”牢牢地套住了。她含蓄地向我們打招呼，作了個自我介紹，最后九十度角地深鞠躬，小跑著出教室。

　　一下課，幾個女生圍攏一起，又開始嘮家常了，我切入正題：“你們說剛才那老師根本不像個正兒八緊的老師，哪有老師向學生鞠這么大的.躬的�！贝蠹乙恢抡J同我的看法，楊老師在我們心中留下了溫柔天使的形象。

　　第一節楊老師上的科學課會是什么樣子的呢？應該會很有趣吧！我再一次充滿期待，結果卻讓我很失望，天使形象破滅了。一上課，實驗室里嘰嘰喳喳，跟雞籠似得，楊老師緊鎖眉頭，盯著那些講話的人，一言不發，看我們還要講到何時，大家終于意識到了老師很生氣，便安靜了下來。老師喊了聲上課，見還有人在碎碎念，示意我們坐下，又喊了一遍，這才上課，在楊老師的課上說話，那么厄運就會降臨。

　　初步認識楊老師，她看上去溫柔極了；但深度了解她，她也有老師嚴厲的一面。

仿寫作文篇6

　　賽里木草原真大呀！來到新疆，我最大的心愿就是看看草原，騎騎馬，賽里木便完成了我的夢想。

　　天空是那么的藍，藍的沒有一絲雜色，藍的像被人刻意擦過似的；空氣是那么新鮮，里面還夾著泥土的芬芳。草尖兒上還滴著玻璃般透亮的雨露。馬兒在拱起的小坡上自由的走來走去，吃草的馬兒眼睛瞇成縫兒，享受著陽光揮灑下來的溫暖。清爽的微風吹來，連頭發都在翩翩起舞，給無邊的草原再添上一份美麗。忽飛忽落的小鳥，在草地中尋找美味的草籽，也不忘回贈給草原一首輕快的歌聲。人們都穿著五顏六色的衣裳，邁著輕快的`步子向我們走來，每個人臉上都洋溢著喜悅，這真是一道最美的風景。

　　媽媽后記：這是描寫景物的一段練筆。我問親親是不是抄書上的句子，她說不是，全是她自個想出來的。仔細一看，可不都是她平日里的比喻和想法。都說文如其人，很高興親親的文章都是一股淡淡清新自然風，而且透著干凈溫暖。能感覺到這娃心靈是比較放松舒展的。這就很好，自然舒展地成長著就很好。

　　下午青小姨打來電話，親親的驗血報告出來，血液常規各項正常。只是肺炎支原體滴度仍然1280.血沉46偏高。沒有什么癥狀可不予理會。抗體高只是提示曾經被感染，血沉快不能說明什么，只是輔助觀察疾病的一項指標。但孩子血沉總是比較快不知為何？作為父母，心里終究有疙瘩揪著。孩子的運動作息還是一點不能放松。

仿寫作文篇7

　　泉水流過美麗的花園，小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌。泉水說：“笑吧，笑吧，你的笑聲就像為我的歌聲進行伴奏�！�

　　泉水流過碧綠的田野，土地里的小樹苗使勁地向上生長。泉水說：“長吧，長吧，我能幫你長成挺拔的大樹！”

　　泉水流過熱鬧的山谷，山谷里的.小草和花兒正在跳舞。泉水說：“跳吧，跳吧，我也想和你們一起舞蹈呢！”

　　泉水流進彎彎的小溪，小溪慢慢地流著。泉水說：“流吧，留吧，我們一起流進大海吧！”

仿寫作文篇8

　　四季輪回變遷，終有再回來的時候；太陽東升西降，終有再見的時候�？墒牵H愛的，你告訴我，我們的小學時光為什么不能再經歷一次呢？是時間老人將它取走了罷，此刻又到了哪里呢？是它們害羞地藏起來了罷，又藏在何處呢？

　　我不明白這匆匆六年是如何溜走的，但我們確乎是漸漸長大了。由當初一個個對小學時光充滿好奇的稚嫩學子，成為了如今能夠獨擋一面的男子漢，時間在默默中讓我們逐漸成長了，也在不知不覺中，我們的生活有了對方的影子，由當初的陌生、忐忑、熟悉到此刻成為了好朋友，我們一齊經歷了風風雨雨，卻還未好好相處，又要邁向初中。我一無所“友”地進入小學，轉眼間也將一無所“友”地離去罷了？但不能平的，為什么偏要白白經歷這一次呀？

　　去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣留念呢？早上我進班的時候，窗戶里透進兩三陣微微的清風和陽光。陽光被輕風吹動著，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——看書的時候，日子從泛黃的紙張中過去；玩鬧的時候，日子從嬉戲聲中過去；聊天時，便從張動的嘴巴前過去。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去，下課時，我坐在椅子上，他便伶伶俐俐地從發呆的雙眼前穿過，從我腳邊飛走了。等我揮揮手和同學說再見的時候，這算又少了一日。我張開嘴挽留�？墒峭瑢W的影兒卻在太陽的照射下遠去了。

　　在稍縱即逝的時間里，在匆匆而過的'小學時光里的我能做些什么呢？僅有惋惜罷了，僅有留戀罷了，在兩千多日的留戀里，除惋惜外，又剩些什么呢？完美時光如手中的沙漏，想握也握不住，如露珠，剛剛綻放美麗就被蒸融了；我留著些什么記憶呢？我何曾留著像曙光一樣的記憶？僅有和同學生活的點點滴滴罷了。

　　聰明的，告訴我，我們的小學時光為什么一去不復返呢？