續(xù)寫作文

時(shí)間：2022-10-08 02:22:55 寫作作文我要投稿

【精華】續(xù)寫作文合集5篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的續(xù)寫作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】續(xù)寫作文合集5篇

續(xù)寫作文篇1

　　喬依醒來(lái)了，他和往常一樣，伸了伸懶腰后，便拉開了窗簾。燦爛的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，籠罩著里屋，使整個(gè)屋子暖洋洋的。“呵！溫暖的新一天開始啰！”喬依不經(jīng)意地向桌子瞟了一眼。

　　“哦！上帝！那是什么？”喬依驚訝的拿起桌上的紙包說(shuō)，“分量不輕啊！”他拆開紙包，呈現(xiàn)在他眼前的是好多紙幣。

　　“天哪！這錢是哪里來(lái)的？”喬依激動(dòng)地跑到正在干活的妻子旁邊，用顫抖的聲音說(shuō)，“親愛的，你能告訴我這是怎么回事？”

　　“哦！這些錢是一個(gè)來(lái)吃飯的老婦人給的`！”妻子瞥了一眼他手中的袋子說(shuō)，“她多給了我們好多錢呢！”

　　“那位老婦人為什么要多給我們那么多錢？”喬依覺(jué)得很奇怪。“

　　”她說(shuō)她要幫幫我們。看！這兒還有她留下的一張字條呢！“妻子從圍裙口袋里拿出一張紙條。

　　”在我困難的時(shí)候，有人幫助了我。現(xiàn)在我也想幫幫你。“喬依輕聲念道，”天啊！哪位老夫人長(zhǎng)什么樣？“

　　”嗯……她身材矮小，滿臉皺紋，還有，她頭發(fā)濕了，應(yīng)該在雪地里站了很久吧！“妻子回憶道。

　　”哦！天哪！天哪！“

　　”我在雪地里幫她修過(guò)車，并且還告訴她：如果你遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)你給他一點(diǎn)幫助吧！“喬依激動(dòng)的說(shuō)。

　　”是嗎？顧客來(lái)了，我要去工作了》“妻子擦了擦手就朝顧客走去。

　　”真是不可思議啊！“喬依看著妻子的背影說(shuō)道，”Yes！我也要出去找工作嘍！“

續(xù)寫作文篇2

　　天剛蒙蒙亮，齊化門邊走來(lái)了一個(gè)邋遢的男子，一邊走一邊翻尋著什么。突然他看到了一個(gè)包裹，打開一看，居然是個(gè)剛出生不久的孩子。他思索良久，還是決定把孩子抱回了家。一晃五六年過(guò)去了，那個(gè)孩子已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)六歲的姑娘，她就是妞兒。

　　每天凌晨，妞兒就得起床去天橋唱戲。天橋上人來(lái)人往，可熱鬧了：賣糖葫蘆的、補(bǔ)鞋的……妞兒好不容易擠進(jìn)了一個(gè)狹窄的地方，清了清嗓子，唱了起來(lái)。聲音把過(guò)路的人們都吸引了過(guò)來(lái)，人們圍成一個(gè)圈兒，湊在一起看熱鬧，不時(shí)地傳來(lái)陣陣喝彩聲。

　　一曲終了，大伙兒七嘴八舌地討論著。這時(shí)，還在咳嗽的妞兒端著一個(gè)小銅碗，走到人群前面，用乞求的眼神望著他們。大伙兒一見，立馬一哄而散。

　　妞兒望著那些離去的背影，鼻子一酸，眼淚淌過(guò)淚坑兒，她小聲抽泣著。幾位好心人過(guò)來(lái)投幾枚銅板，砸在小碗兒里叮當(dāng)響。妞兒等了好一陣子，直到天橋上的行人漸漸稀少，才端起小碗，直勾勾地盯著僅有的幾枚銅板。她知道，晚上回去之后等待她的又是一頓毒打，是啊，這些錢哪里夠父親揮霍啊！

　　妞兒懷著忐忑不安的心情回到家里。她小心推開家門，只見父親端著小茶壺兒躺在躺椅上，板著個(gè)臉，妞兒端著碗的手不停地抖動(dòng)著。父親直起身子，往碗里一看，氣急敗壞地朝著妞兒的臉上就是一耳光：“你什么時(shí)候能唱好？一整天才賺這點(diǎn)錢，叫你練習(xí)你也懶得練。你看人家碧云霞，嘿！那嗓子才叫嗓子。一開腔，多少人前赴后繼啊！你看看你自己，這模樣，什么時(shí)候才能賺到大錢啊！”說(shuō)著拋著銅錢，起身出門朝酒館走去，留下一句不冷不熱的話：“去，趁天還沒(méi)有黑，再去天橋唱一波！”妞兒捂著疼痛的臉，拿起地上的小銅碗，轉(zhuǎn)身走向天橋……

　　這天，妞兒跑出來(lái)找英子玩。她小聲地對(duì)英子說(shuō)：“我是趁我爸打呼時(shí)溜出來(lái)的`，不能玩太久，要是被我爸知道就完蛋了！”英子點(diǎn)點(diǎn)頭，從角落拿出一個(gè)瓶子，拉著妞兒去槐樹邊捉“吊死鬼”。

　　十分鐘、二十分鐘，妞兒突然意識(shí)到自己玩得太久了，起身便頭也不回地朝家跑去，邊跑邊對(duì)英子喊：“再見，下次我再來(lái)找你玩！等我！”

　　到家一推門，只見父親叼著煙，隨手就抄起旁邊的掃帚，妞兒一看便知道自己要挨打了，還來(lái)不及閃，“啪”一聲，身上就重重地挨了一下。

　　父親喊道：“又野哪去了？你玩啊？整體閑著沒(méi)事干了是嗎？不好好練，我養(yǎng)你這么大，連錢都賺不到，有什么用……”邊罵著，邊把手上的掃帚不停地往妞兒身上招呼。妞兒身上爬滿了丑陋的傷痕，眼眶里溢滿了淚水。她父親一看妞兒這個(gè)樣子，打得更起勁了。終于，妞兒忍不住疼痛，哭出了聲……

　　這，只是妞兒凄慘童年的開始。

續(xù)寫作文篇3

　　女教師一說(shuō)要檢查課本，我們班的同學(xué)就都情不自禁的抖了一下，小叔伊利卡寫了一張字條，把它傳遍了整個(gè)班級(jí)，我們看了字條以后，齊聲說(shuō)：“老師，我們沒(méi)帶。”女教師無(wú)可奈何，只好說(shuō)：“把課本在下午帶來(lái)。”

　　一下課我們就聚在一起商量，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“要不然把課本給燒了，然后裝作不知道課本這一回事。”杜比納說(shuō)：“那樣太殘忍了，我不贊同。”我們就繼續(xù)商量。一直商量到上課才商量出來(lái)了一個(gè)絕妙的好方法——把胡子擦了。唯獨(dú)畫上粗柄傘的那位同學(xué)不愿意擦。他說(shuō)：“我好不容易畫上的.，為什么要擦了呢？”

　　下午，我們把課本交了上去，第二天，老師大發(fā)雷霆：“這本課本是誰(shuí)的？竟敢給國(guó)王的頭頂上畫傘！而且還沒(méi)寫姓名！”那位同學(xué)站了起來(lái)：“老師，是我的。”最后老師讓那個(gè)同學(xué)舉著一個(gè)山雞蛋站一節(jié)課。后來(lái)聽說(shuō)那個(gè)雞蛋遭受了很嚴(yán)厲的酷刑——被煎成荷包蛋吃了。