寫寫作的作文6篇
在學習、工作乃至生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的寫寫作的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
寫寫作的作文1
一、仔細觀察,了解物體的外部特征
觀察是作文的基礎,要想寫好狀物作文,就必須留心觀察。對于動物,我們不但要觀察其外表,如大小、形狀、顏色等,還要特別注意觀察其靜態和運動時的神情和姿態,了解其生活習性。對于植物,我們不僅要對其根、莖、葉、花等部分進行觀察,還要懂得植物生命的周期性,了解其色彩、形狀、大小等隨四季變化而變化的特性。對于靜物,我們不僅要觀察其形狀、大小、顏色、還要了解其構造、用途等。總之,觀察是狀物的第一步,只有仔細觀察,作文時才能栩栩如生地再現物體的形象。
二、選取描寫的具體內容,有序寫作
狀物作文必須按照一定的順序寫,這樣才能讓人讀了以后,覺得層次清楚,對所描寫的內容才能清楚地了解。由于描寫的物體不同,因而寫作順序也不一樣。一般來講,寫動物,往往按照先寫其外表,后寫其習性的順序寫作。寫其外形時,可以按從頭到尾、從體到肢的順序有詳有略地描述。寫植物,可以按照根、莖、葉、花、果的順序一步步觀察描寫。寫靜物,可以按照從整體到部分來描寫。
當然,狀物作文的描寫順序是多種多樣的,可以按時間順序寫,按生長規律寫,按由遠及近或從外到內等不同方位順序寫。因此,我們在作文時要靈活運用。
三、抓住物體的個性特征
好的狀物作文,應力求所寫物體形象逼真,讓人喜愛、如見其物之感。而要做到這一點,就要抓住物體的個性特征描繪。
“描虎不能像貓,畫葉不能像花”。由于物體的類型不同,形態、習性各異,我們在描摹物體時,只有抓住它們與眾不同的特征加以刻畫,才能把物寫真、寫活。如松柏蒼勁挺拔,柳樹柔軟多姿,小鳥雀躍在枝頭歌唱,高粱笑紅著臉在微風中招展……不同的物,各有特征。
四、融入感情,為文章的中心服務
一篇好的`狀物作文,不應只是為寫物而寫物,而應當通過對物的描述,表達其人格化的精神品質。在狀物的同時,如果能“水到渠成”而又巧妙地表達出作者積極的、向上的、健康的情懷,對作文就能起到“托物言志”、畫龍點睛的作用。“托物言志”、“借物抒情”,這是對狀物作文的更高層次的要求。優秀的狀物作文不僅能表達作者對物的外形之愛,而且能由表及里地表達出作者對物的實質之愛,讓人讀后從中受到感悟,得到教益。
寫寫作的作文2
寫人作文并不難,開頭概括寫特點。對照特點找事例,具體描述一兩件。
一個特點多事件,巧妙構思出特點。結尾抒情或總結,呼應開頭稱佳篇。
敘事寫人分三段,重在突出人特點。 描寫人物抓外貌,突出一點特征顯;
人物語言要逼真,動作描寫要周全; 心理活動細膩寫,真實感人是妙篇。
總分寫人抓特點,首尾照應成一篇。 對比寫人方法巧,選擇事例很重要。
并列寫人容易學,分寫事例特點多。 外號寫人最有趣,對照外號選事例。
寫己要寫真情感,喜怒哀樂在心間。 寫人多選新鮮事,新人新事最有趣。
“張冠李戴”會構思,描寫人物最實用。引用詩句贊美人,錦上添花能出神。
敘事作文寫作技巧
敘事作文是基礎,三段寫法要牢記。 敘述方式有三種,順敘倒敘和插敘。
順敘記事容易學,起因經過和結果; 開頭交代四要素,時間地點和人物;
事件起因點明白,經過具體寫出來; 結尾交代事結束,首尾內容要略寫。
倒敘方法變化多,結果提前是妙著 開頭回憶多變化,結尾照應好處多。
中間具體敘述事,細節描寫要有趣; 過渡照應銜接緊,線索清楚最要緊。
選材要選新鮮事,話語實在感情真; 話不在多而在精,事不在多而在新。
一篇文章一主題,串串事例不離題; 層次分明條理清,詳寫略寫心里明。
觀察事物方法
觀察事物用“五覺”,觀察方法容易學。眼看耳聽心要想,觸覺嗅覺和味覺。
觀察事件要連貫,生活細節細體驗; 觀察人物抓特點,神態動作和語言;
典型特征細心看,突出特點要記全。 觀察景物要聯想,靜態動態細端詳;
形狀顏色和氣味,聯系生活多想象。
動點觀察寫游記,地點變化要牢記;
觀察動物很容易,外形習性牢牢記。
靜態動態要聯想,聯系生活舉事例。
外形結構與作用,分類觀察均須記。
對照特點多聯想,聯系生活多想象。
萬事萬物皆有情,聯想想象觀具體。
恒心架起通天路,勤奮攀登智慧山。
學會觀察寫文章,妙筆生花筆生風。
定點觀察按空間,時間變化分階段; 抓住特點和重點,景物特征記心間; 觀察植物方法多,生長過程分四季; 觀察建筑按遠近,空間方位有條理; 觀察物品很特殊,形狀結構和用途; 眼中有情筆生趣,擬人觀察很容易; 觀察不怕根基淺,竅門就是天天練; 觀察積累素材豐,“五覺”體驗妙無窮;
寫寫作的作文3
寫作,估計這是讓很多同學曾經頭疼過的一個大問題,這里,讓我們變身成為一名記者將鏡頭轉向某幾位正準備寫作的同學,一起看看作文是怎樣出來的。
此時此刻,是某校七年級某班,班主任特地安排了一節寫作課,讓同學們練練手。此刻,只見同學甲眉頭緊鎖,兩眼直盯著眼前的作文本,右手掐著筆好幾次想要動筆,卻又是猶豫而退。10分鐘過去,甲同學仍還在糾結中,正讓人等不及了,暫時先將鏡頭轉到同學乙的身上。乙同學是班上的急性子,這不,剛一上課,往腦子里抓起一條思路就刷刷動筆,不過,貿然行動也是會出問題的,只見乙同學寫了整整兩三百字,忽然筆一扔,狠下一條心,扯下了剛剛十幾分鐘的成果,這可真有些得不償失呀。這有得從頭開始,有這樣的信念還是好的。讓我們再來看看班上的寫作能手,丙同學。丙同學此時已寫了大約有三百多字,而且一直是思如泉涌,筆根不停,令人望塵莫及。
45分鐘后,準時下課,讓我們來欣賞一下三位同學的成果。
首先是甲同學,唉,實在有些惋惜,僅僅只完成了一段,一百多字,遠遠不夠。
再是乙同學,嗯,字是寫了不少,足有上千字,不過卻被拆成了好幾段,全部進入垃圾箱了,慘不忍睹。
最后是我最敬佩的丙同學,一篇工整的七百字文章,這不用說,定是一篇優秀作文,甲、乙同學恐怕只有崇拜的份了。
下面,對于這樣巨大的差異,讓我們對三位同學進行專題采訪,以下是采訪內容:
甲:老師說,在寫作文之前一定要想清楚以后再動筆,防止寫到一半的時候突然中斷,那是寫作大忌。所以我從上課開始,就一直在想寫哪些題材本來一開始就已經想了幾個,卻還是再想想,想了幾十分鐘,腦子都亂了,最后寫的`還是最開始的題材。剛開始寫,很快就下課,就寫了一點點,早知道就不猶豫那么多了。
乙:老師說,寫作文時間最重要,所以我一開始就抓緊時間趕,可到了后來,寫著寫著覺得不好,就撕了重寫,沒想到最后什么也沒有完成。早知道就想清楚再寫了,開始慢一點,后來就輕松多了。
丙:老師說,寫作文時間最重要,在寫作文之前一定要想清楚以后再動筆,所以一開始我用了一分鐘選定了腦海中的素材,然后又用了兩分鐘確定大致的內容、中心思想,然后就一點點將內容充實,一篇作文就好了。
作文其實并不可怕,放開手腳,讓自己的思緒飄揚,一篇好的作文就是手到擒來了。
寫寫作的作文4
說起我的同桌,他叫徐xx,后面的兩個字不透露是為了保護他的隱私權,因為他對這個看的相當重要,如果知道我透露了他的名字,也許會氣勢洶洶的找上門來。
我們做同桌的第一天是在五年級,當時老師的調位還沒有起到多大的轟動_雖然當時他已經“臭名昭著劣跡斑斑”,班里打架的大王,著名調皮鬼、搗蛋狂。不過我沒想過會被他欺負,因為我對自己還是很有信心的_赫赫有名的班長,外號很強,滅絕師太。
于是我面無表情的看著他在我身邊坐下,想著,只要你別招惹我,我還不會把你滅絕的。
結果三分鐘后我就發現他的臉皮居然比我都厚,沒帶本子,直接就轉過臉來,同位,給我張紙。我很冷漠而粗暴的把紙扔給了他,然后他接著厚顏無恥的無視我拿了我的橡皮“我沒帶,借我用用”,直接拿走。
這個情節不陌生,不過它發生的時候我是主動,那些倒霉的小同桌是被動,如今換成我“慷慨”的“支援”同桌,心里還是有點不舒服。
我投之以冷眼。
于是,在今后,我們的關系就是“你的就是我的',我的也是你的”桌子上的東西從未經過過主人的允許就被另一位主人拿走,所謂之互補。
這足以表明我們的臉皮多么厚。
漸漸的,我發現了一件很令人惱火的事,此人智商高。
令人(我)惱火是因為我很不想有個聰明的同桌,否則他的優越會擊垮我的。
但擁有高智商同桌有個好處,在寫作業時……
復雜的計算題基本不算,反正身邊有個計算器,準確率比我高多了,可以說,和他做同桌提高了我的兩個能力,一是武力(我們天天練武)二是眼力,一秒鐘將答案一掃而空。
我還很欣慰的發現,雖然他智商高,但我的成績總比他高幾個名次,這點他很不愿意承認,這讓我找到了很大的滿足感。
他的一張臉很秀氣,女孩子的那種秀氣,皮膚白,眉毛細,老師都曾叫他徐小姐,當然,這其中的原因還有他喜歡找事,起哄以及八卦。但當他使用暴力時這個稱號就與他無緣。
我們做了盡兩年同桌,自然安中形成了一種“規定”或“規則”,即所謂的“潛規則”,這里面的內容無非是作業寫完一題約好對答案,檢查背課文古詩時互相包庇一下,誰犯了錯幫誰圓個謊之類的,都不是什么好事。
我們每天都吵,這在同桌之間很正常,何況我們都是那種棱角鋒利的_
“你。。。偷看我答案,鄙視你!”
“藐視你!”
“蔑視你!”
“輕視你!”
“俯視你!”
“歧視你!”
“無視你!”
……
好懷念那些日子。
寫寫作的作文5
今天上午,老師告訴了我們一個好消息:下午要舉行一場拔河比賽。老師剛宣布完這個消息,同學們有的互相擁抱,有的歡呼起來,覺得這是一個展現自我的機會;還有的蹦蹦跳跳,特別開心。我們高興得連中午飯都沒吃好。
我們感到時間是過得那么慢,有一種“度秒如年”的感覺。好不容易熬到了下午,老師才把全班同學分成兩隊,同學們個個都摩拳擦掌,都想要試試自己究竟有多大的力氣。力氣小的此時就一點也不神氣了,力氣大的則亮出肌肉,想讓對方感到自己是充滿力量的。老師拿著比賽的大粗繩子,跟大家說了游戲規則:繩子壓在操場當中的兩條白線上,繩子中間扎著一塊紅布條兒,如果誰能將繩子中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線,誰就贏了。
“預備!”裁判員大喊一聲。我們立刻做好準備姿勢——左邊一個人,右邊一個人,身體向后傾斜,雙手緊緊抓住繩子不放。這是我們討論后得出的.戰術。
“嘟——”哨聲響起,比賽正式開始。我們雙方互不相讓,雙手用力抓緊繩子,使出吃奶的力氣往自己一方拉。紅布一會兒向我們這邊移,一會兒又向對方一邊移。拉拉隊大喊道:“加油!加油!”我們聽了之后立刻像獲得了力量一般,將繩子拉向白線。
可好景不長,對方突然如有神助一般力大無比,我們毫無防備,一起摔倒在地,繩子快速向對方移動,我們回天無力,怎么也拉不起來。我們輸了,沒有辦法,只好去拼搏第二場比賽了。
交換場地再戰。這次,我們吸取了失敗的教訓:每個人之間的空隔多一點,就不會一起摔倒了。同時每個人絕不能輕敵,要打起十二分精神來比賽。我們決定由李思遠來喊口號。“嘟——”比賽再次開始。我們立刻抓住了繩子,與對手較起了勁。口號員叫道:“一、二、三、四,用力!使勁!要成功了!”只見方志遠咬緊牙關,使出渾身解數;蔡淑娟雖然只是一個瘦女子,卻爆發了自己的小宇宙,吃力地向后拉去;我呢?我雙手抓緊繩子,始終不放松,似乎在燃燒,而我的心此時此刻卻也一樣在燃燒。終于,繩子快速向我們移動,因為對方已經體力不支了。好機會!我們一鼓作氣,終于把繩子拉過了白線。我們一個個累倒在地上,大叫道:“我們······成功了!”
這次拔河比賽最終以平局告終,可是我們的心卻久久不能平靜,每個人都期待著下一次拔河比賽,期待著下一次的成功。
寫寫作的作文6
晨光起于白塔尖頂,終將驅散霧霾陰暗。
——題記
黎明劃破夜的沉寂,天空像被撕開了一條裂縫,天開始慢慢亮了,那尚未被照的大地,安靜等待著,等待著它的晨光。
遠岫含煙,山像朦朧的少女,夜色微微起伏,白日尚未到來的地方,也可自成一派美景,涼風吹過,尚未入秋的天氣也有了些許寒意。攏緊了外套,棋子在手中翻轉,不知該落往何處。
天空出現了第一抹魚肚白,我于庭院閑坐,淡淡的陽光斜灑在青石軌跡上,透過那雕花長窗,美的不及方物,白日未到,青春先至,夢想先至。我抬頭,樹木枝葉依舊葳蕤,隨手拾起一顆黑子,散漫卻又輕緩,生怕一不小心,會觸動這個光、水滴和風的世界,落子,又覺不妥,伸手想將棋子收回,祖父的大手打了過來:“落子無悔,哪有收回的道理?”我訕訕的摸了摸手背,抽回手掌。祖父在我的對面坐了下來,歲過甲子,鬢角花白的祖父,臉上早已布滿皺紋,可那修長而又骨節分明的手,拿起棋子時依舊如當年驚艷,好像那顆赤誠的心永遠不會老去,他就這樣專注的看著棋盤。輕輕的放下了日子,這一棋好像把我逼得無路可走。祖父起身,伴著日光遠去,厚厚的云層遮住了太陽,慵懶的云朵飄過,我低頭思考著這盤局。
暮靄沉沉,樹木徙靡,在沒有日光的`地方,萬物可愛,橘子晴朗,玻璃輝煌,埋頭苦思這局棋,黑子起起落落,總覺差些什么,一遍遍的呢喃,額頭上開始冒出細碎的汗滴,順著發稍,鼻梁,落至腳邊不見了蹤跡,站到腿腳酸痛依舊不愿放棄這局棋,不知過了多久,涼風吹清腦中混亂的思緒,祖父站在了我的身后,他厚重的大手打在了我的肩上:“你還是這般不服輸,這棋局本已無解,何必苦苦堅持。”我低頭,輕輕地笑了一下,原來祖父也覺得無解便是無解,可我細碎的夢想,怎能無解。
晨光熹微,起于白塔尖頂,驅散生命中的霧霾陰暗。有光的地方,光鮮亮麗,而那白日未到的地方,是于人后的默默努力,也是我的序章,日暮秋風,微微令人發瑟,是攏緊外套后的再戰一次,有鼓動風云的勇敢,才能徜徉在清風明月中。目光堅毅望向遠方,目標是太陽,即使迷失,也是在宇宙星河中。
伸手,想擁抱風,擁抱晨光,它帶給我不服輸,是堅定地追溯,迢遙也無妨的追溯,晨光未曾普照,清風攜夢想而來,我如塵世蜉蝣,卻也想驕傲盛開在人間。
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