【精品】景物描寫作文6篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的景物描寫作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
景物描寫作文 篇1
秋天，這是一個美麗的季節；秋天，同樣是一個豐收的季節。但秋天，也是一個凋零的季節。
在這個凋零的季節里，無論走到哪里，都能看到落葉之景。我周末騎自行車的時候總能在玉蘭樹下撿到落葉。每次撿到的玉蘭葉，我都像收藏珍寶一樣，將它們夾在書里。有一次，我撿到了一片特別完整，特別漂亮卻又特別脆的葉子。我擔心把它夾在書中，會使它破碎。于是，我便小心翼翼地將它帶去過塑。有了外殼的葉子，顯得更加美麗了。中間一條粗壯有力的主莖從下至上，貫穿整片葉子。從主莖上，又分出許多條細細的絲脈。一道一道地伸出去，變細變細又變細。快到邊的時候，那葉脈可愛地一翹，好像一個美麗女子在翩翩起舞。那中間網絡一般的葉脈就更是奇妙。不規則的小格每個都別具一格。有的'大，有的小，有的是多邊形的，有的是圓形的，還有的奇妙得讓人無法形容！那美麗的葉脈好似蜻蜓翅膀上的斑紋，又好似“水立方”上的圖案。那一格一格組成了一片完整的葉子；那一片一片的葉子又組成了一棵高大的樹；那一棵一棵樹又組成了美麗的秋天。
一片落葉隨處都可拾到，但那是秋天必不可少的。那一片片落葉是小而平凡的，但秋天缺少了它們，就不是一個完整的秋天。落葉要在秋天落下，秋天需要落葉來陪襯。落葉和秋天是密不可分的，落葉永遠在秋天的命脈里！
景物描寫作文 篇2
秋天來了，秋姑娘踏著輕快的腳步悄悄地來了。她用雙手拂去夏天的炎熱，給人們帶來秋天的涼爽。
菜園里，“白菜先生”穿著白襯衫和綠西服，像一個白白胖胖的“紳士”。我們再來看看朝天椒吧，他長著嫩綠的'葉子，小腦袋正往天上看，仿佛在說：“我是天下第一椒！”大蘿卜長得白白的，他剛剛探出頭，正在跟我們玩捉迷藏呢。
我愛這片菜園，更愛這片秋天的菜園。
景物描寫作文 篇3
冬天，在平常人心目中一般都是寒冷的。但在我的心目中，卻是溫暖的。雖然它是寒風凜冽，但是這個時候人們總是一家人過年，在一起說說笑笑，暢所欲言。和久別的親人們一起喜迎新年，與彼此都能一起相聚，讓久別的親情再次蕩漾在心間。
冬天，銀裝素裹，醞釀著銀色夢想的形象在人們心中根深蒂固。
它來到這個世間，讓人們驚訝而欣喜。它是一個偏愛白色的姑娘，喜歡那漫天飛舞的雪花，愛憐那不可多見的'雪人。在這個季節，它總帶給人們冬天的豐采。
那凌寒獨自開放的梅花，在冬姑娘的鼓勵下，暗自飄香，那香味令人如癡如醉，無法忘懷。那就是冬姑娘獻給人們的禮品，它所表現的是梅花那不屈不撓，高風亮節的高尚品質。
孩子們在雪地中盡情玩耍，打雪仗、滾雪球、堆雪人、做冰雕……在這個季節，給孩子們帶去了無限的歡樂。那一張張笑臉，想梅花一樣美麗，那是給冬姑娘最好報答。
冬天，風呼呼刮著，我的心里還是熱乎乎的，這是我心目中的冬天，更是一個溫暖的冬天！
景物描寫作文 篇4
我的家鄉在象山芭蕉，雖然不是名勝古跡，也不是特別出名，但是家鄉的景色令我不能忘懷。
山不是那么高，但是山上的翠竹特別綠。春天來了，春姑娘把生機灑向了山上，山上立刻長出了幾棵小筍，那小筍漸漸在風雨中長大，長出了一株株清脆的竹，下雨了，竹子在風中搖擺，搖下了一片片落葉，落葉在空中舞著，它們舞夠了就躺在大地媽媽的懷抱中睡著，當它們醒來時，已經是又一個春天了……
山不高，水也不是很深，但是水非常清澈。清澈到溪底的沙石也看得十分清楚;清澈到看得見小魚小蝦，他們在水底游來游去，快樂自在的生活著;清澈到能造出人影，只要你一路走一路看，你會發現自己倒映在水中。
就在溪水向前走幾步，你就會發現一棵銀杏樹，銀杏樹是國家保護樹木，誰都不能亂砍亂伐，所以這棵銀杏樹已經活了七百年之久，每當秋天時，常會去銀杏樹旁走一走，看一看，有時候還會去樹邊撿一撿銀杏葉，夾在書中，作為書簽來收藏。有時候把撿來的樹葉當做扇子，因為銀杏葉長得本身就像扇子，所以;把幾片葉子拼湊起來也特別像扇子。
從銀杏樹往前面走再拐一個彎，你會看見村老年活動室，村老年活動室前有棵大樹。這棵大樹叫什么樹，村里誰說不上來。雖然它在中間有一些擋路，但是，一到夏天的晚上，家里難免有些熱，人們便會出來迎涼，有的搬把小椅子坐在橋的兩邊聊天、吃東西，但是也有一部分人會去大樹下坐著乘涼，一陣風掠過，樹葉發出“沙沙沙”的響聲，自然有一股涼風向樹底下的人們吹來，就能感受到如同空調直吹般的涼爽，大家聊聊天，拉拉家常，好不自在。
從大樹往上走一點兒，就會發現有一口井，井邊上刻著一九九四這幾個數字，我猜應該是1994年挖的.吧，這口井里的水很深。現在村里家家戶戶有了自來水，很少有人去井口打水，但是只要村子里停水了，我可高興了，因為又可以去井邊打水了，大人們把水桶用繩子吊起來，把水桶放到井里，一打就是一大桶，我也會幫大人們一起打，不要看我又瘦又小，但是，打這么一桶水可是不成問題的哦！我記事以來，就認識了這口深深的井，雖然這一口很普通的井，但是給我留下的是難忘的回憶。
家鄉的景色在我的心中是最美的！家鄉秀麗的山、青翠的竹、高大的樹和深深的井都深印在我的腦海里。
我愛我的家鄉！
景物描寫作文 篇5
今天我去了貞白公園游玩。
那里有王貞白以及他生活中的各種各樣的雕像，每個都刻得栩栩如生。
往中間最大最高的王貞白雕像看去，只見王貞白右手拿書舉在胸前，左手側放在衣服后邊，他腳踩一塊大理石，大理石上邊刻著王貞白的簡介。王貞白：生于公元875年，死于公元950年，其中，在公元902年寫了兩首他最有名的`詩《白鹿洞》。
一聊到王貞白的白鹿洞，我的雙眼就會掃到雙鹿雕像上。那的兩頭鹿，一頭大，一頭小，那只大鹿面向太陽，左前腿彎曲，仿佛馬上就要跑走了，而那只小鹿向著大鹿，像一個小跟班一樣，旁邊立了一塊長方形的柱子，柱子邊上刻著《白鹿洞》，我又看了邊上介紹后才知道，原來這是王貞白求學時寫的，目的就是激勵自己惜寸陰，奮力學。
談到他刻苦學習時，我又下意識地看向左邊的雕像。
那尊雕像被刻得畫面感很強。王貞白左手拿著蠟燭高舉到頭頂，右手握著筆正寫字，這畫面讓我突然感到羞愧萬分，我每天在亮堂堂的房子里寫個作業都要家長人催三催四。
雖然我是第一次來貞白公園，但卻已經深深地愛上了這個公園。
景物描寫作文 篇6
（一）概述
課名是《作文教學：景物描寫》，是語文版中學語文新課標教材七年級上冊的一次次作文訓練；
本篇課文所需課時為1課時，45分鐘；
《作文教學：景物描寫》是一次次作文訓練。主要學習內容是從感覺角度多方面地進行景物描寫；初步學會借景抒情這種寫作手法并根據視頻內容進行符合主題的寫作練習。
（二）教學目標
知識技能：
學會調動五官、運用修辭手法來寫景；
培養學生學會觀察景物，抓住景物的主要特征，細致地描寫景物；
過程方法：
通過教師的引導，以生動直觀的畫面和通俗的事例讓學生掌握如何選用感官角度和修辭手法進行描寫景物。
通過兩兩交流、合作探究等活動，讓學生在讀與評中理解體會，不僅理解作文，也體驗到協作學習的方法，提高評價與協作的意識和能力；
在美文欣賞和視頻寫作中，提高課堂教學的有效性。
教學過程中，教師要注重啟發、示疑、引導、總結，并引導學生進行比較、思考、討論、交流
情感態度價值觀：
通過互聯網搜索相關的語文教學資源與校本教學相結合，以欣賞美文和生動的視頻畫面來激發學生豐富的想象力來描寫景物；
從描寫景物的實踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛大自然，熱愛生活。
（三）學習者特征分析
本節課的教學對象是金山中學初一年七班的學生，這個班是平衡班，外地生占三分之二，整體語文基礎一般。由于是初一新生，本人對班級學生了解不多，不過班上學生整體思維較為活躍，對語文作文有一定的`感興趣，能坦誠表達愿望；
學生對專門的作文訓練課并不熟悉，這應該和以前小學的教學模式有一定的關系，學生需要一定的適應過程；
學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。
（四）教學策略
任務驅動法
本課以“如何描寫好景物”作為教學目標貫穿課堂，本課時的學習任務就是通過對常見描寫景物的方法的指導和欣賞美文來達成教學目標。
創設情境、注重講、品，導、練四者相結合進行教學。
創設有利于調動學生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導下，開展教師主導、學生主體的教學活動。
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