中考作文寫(xiě)作技巧5篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的中考作文寫(xiě)作技巧，希望能夠幫助到大家。
中考作文寫(xiě)作技巧1
" 寫(xiě)文章是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，不但需要有一定的讀寫(xiě)知識(shí)做基礎(chǔ)，有具體的寫(xiě)作方法做指導(dǎo)，還需要有正確的思想觀點(diǎn)，需要掌握豐富的事實(shí)材料。
因此，要想寫(xiě)好作文，重要的在于扎扎實(shí)實(shí)的基本功，不能急躁，不能馬虎，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的勤學(xué)苦練，日積月累，必能收到良好的效果。
假如你在語(yǔ)文課上認(rèn)真地學(xué)習(xí)了，假如你仔細(xì)看過(guò)我們介紹的寫(xiě)作知識(shí)，那么，面對(duì)中考，你應(yīng)當(dāng)是胸有成竹了。
在這里，我們還想談?wù)勀玫阶魑目碱}后應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，希望能幫助你順利應(yīng)考，取得理想的成績(jī)。
一、周密審題
審題是作文過(guò)程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi)。失之毫厘，謬以千里，中考時(shí)由于審題不清而造成文不對(duì)題的情況屢見(jiàn)不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類(lèi)文的成績(jī)。
那么如何審清題意呢？一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1．要辨明文體
可以寫(xiě)成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：
(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。如《國(guó)慶之夜》涉及了時(shí)間，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人"、“事"、“記"等字樣,就更是記敘文的標(biāo)志了。
(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議"、“論"、“談"、“辯"等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀點(diǎn)的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來(lái)就更加容易了。
(3)中考考查說(shuō)明文的情況很少，即使有，一般也對(duì)文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫(xiě)通知、啟事、書(shū)信等等。
2．要看清題目要求
一般中考作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚,并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。題目：在陽(yáng)光下成長(zhǎng)以上要求應(yīng)該說(shuō)是很具體的、明確的，但在實(shí)際考試中仍會(huì)有少數(shù)考生出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這是一定要注意的。
3．注意題目中的隱含內(nèi)容
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來(lái)。比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光，當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫(xiě)真實(shí)的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫(xiě)成長(zhǎng)道路上、進(jìn)步過(guò)程中的有意義的事件。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類(lèi)比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。
二、妥善立意
審題完畢，就要根據(jù)題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過(guò)寫(xiě)人記事所要表述的中心思想;在議論文中,“立意”指的就是確立文章的中心論點(diǎn)。
對(duì)立意的要求主要有三點(diǎn)：一是要鮮明。文章歌頌什么，批評(píng)什么，主張什么，反對(duì)什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。二是要正確。中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點(diǎn)正確”,這是最基本的要求,要切實(shí)做到。三是要力求新穎、深刻。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫(xiě)出新意，寫(xiě)出深度，不要過(guò)多重復(fù)別人已說(shuō)過(guò)多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時(shí)代性和針對(duì)性。
三、編寫(xiě)提綱
在文章的中心確定下來(lái)之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個(gè)思考過(guò)程中要做的一件重要的事情是編寫(xiě)提綱。就像蓋房子之前要畫(huà)好圖紙一樣，寫(xiě)作之前要先給文章搭個(gè)架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)下來(lái)的東西用文字條列出來(lái)。所以說(shuō)，編寫(xiě)提綱的過(guò)程實(shí)際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程。
提綱要確實(shí)反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡(jiǎn)明扼要，突出文章每一部分的要點(diǎn)。至于文章細(xì)部的安排，可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進(jìn)一步修改。
編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫(xiě)法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫(xiě)；議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系；說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫(xiě)。
下面是兩篇不同文體作文的寫(xiě)作提綱：
記敘文：《不尋常的考試》(1991年浙江省寧波市中考題)
題目要求：（１）寫(xiě)一篇記敘文，要有適當(dāng)?shù)淖h論。（２）字?jǐn)?shù)不得少于600。（３）凡涉及校名、人名、地點(diǎn)時(shí)，一律用××代替。
提綱：
（一）開(kāi)頭：議論點(diǎn)題，人生路上有各種各樣的考試，我經(jīng)歷過(guò)兩種不尋常的考試。
（二）主體部分：1．刻苦練功——準(zhǔn)備參加芭蕾舞學(xué)校招生考試
2．雨夜助人——考試前一天晚上發(fā)生的事
3．意外遭遇——途中扭傷了腳
4．考試失敗——腳傷造成的結(jié)果
（三）結(jié)尾：對(duì)這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。
議論文：《不要拒絕做小事》
提綱：
（一）引論：引出話題，提出論點(diǎn)——不要拒絕做小事。
（二）本論：
A.闡述論點(diǎn)：
1．不要輕視小事,“小事"是“大業(yè)"的基礎(chǔ)。
(1)老子的名言——分析
(2)劉備的話——分析
2．偉大的成就是由點(diǎn)滴努力積累而成
(1)蘇聯(lián)昆蟲(chóng)家柳比歇夫的事例
(2)巴甫洛夫的論述
(3)中國(guó)女排的事跡
B.聯(lián)系實(shí)際:
青少年要重視小事
（三）結(jié)論：重申論點(diǎn)。
（四）沉著行文
列好寫(xiě)作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點(diǎn)：
1．注意語(yǔ)言表達(dá)
一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于語(yǔ)言的基本要求是，“通順，沒(méi)有病句”。北京地區(qū)中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)言一項(xiàng)明確規(guī)定，文中有１至３個(gè)病句尚可評(píng)為二類(lèi)，有４至６個(gè)病句就屬于三類(lèi)了。因此，語(yǔ)言的通順與否是極為重要的。各類(lèi)不同文體對(duì)語(yǔ)言的.要求我們?cè)谇懊娣煮w指導(dǎo)中都有具體說(shuō)明，這里不再重復(fù)。不論哪一種文體，語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔都是必須要做到的。
2．準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章必不可少的組成部分。標(biāo)點(diǎn)使用不準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致文字的歧義；標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，會(huì)影響全篇文章的表達(dá)效果。因此，行文中應(yīng)給予足夠重視。使用標(biāo)點(diǎn)要注意規(guī)則，如：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)（統(tǒng)稱(chēng)“點(diǎn)號(hào)”）都不能放在一行的開(kāi)頭；引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開(kāi)頭；破折號(hào)和省略號(hào)都應(yīng)占兩格，一個(gè)破折號(hào)或省略號(hào)不能分處兩行。省略號(hào)要點(diǎn)足６個(gè)點(diǎn)等等。
3．書(shū)寫(xiě)清楚工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
考試作文的書(shū)寫(xiě)情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績(jī)。對(duì)這一點(diǎn)，考生必須有足夠的認(rèn)識(shí)。“北京地區(qū)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定，錯(cuò)別字每２個(gè)字扣0.5分，最多扣3分；全文書(shū)寫(xiě)極其潦草使人難以辯認(rèn)的，扣２分，文中書(shū)寫(xiě)潦草或格式不正確的扣１分。不要小看這１分、２分，有時(shí)候，這小小的分?jǐn)?shù)之差可能直接影響你升學(xué)的最終結(jié)果。書(shū)寫(xiě)的工整規(guī)范不是一日之功，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)嚴(yán)格要求、自覺(jué)訓(xùn)練。
4．注意掌握時(shí)間，限制字?jǐn)?shù)。作文的字?jǐn)?shù),在總體布局時(shí)應(yīng)心中有數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，命題作文主體部分應(yīng)占全文的70%，開(kāi)頭和結(jié)尾各占15%;給材料作文,開(kāi)頭要引述材料的,開(kāi)頭部分可增加到25%～30%,主體部分至少要保證65%，結(jié)尾可適當(dāng)縮減。
五、檢查與修改
文章寫(xiě)完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應(yīng)從思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三方面進(jìn)行，但考試作文在寫(xiě)完后不可能有時(shí)間做大的調(diào)整、改動(dòng)，所以，修改的重點(diǎn)應(yīng)是文面上的問(wèn)題。對(duì)漏字、錯(cuò)字、別字、病句等毛病，要及時(shí)糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應(yīng)有的損失。修改的一個(gè)簡(jiǎn)單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)修改。作文臨場(chǎng)答卷是在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，但答卷質(zhì)量的高低取決于考前的長(zhǎng)時(shí)間的努力，反映著考生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功底。因此，要想臨場(chǎng)答卷取得滿(mǎn)意的效果，功在平時(shí)。如果說(shuō)作文有“秘訣”的話，那就是魯迅先生所講過(guò)的：“要多看、多想、多讀、多寫(xiě)。”
中考作文寫(xiě)作技巧2
引用是一種常用的寫(xiě)作方法。“運(yùn)用之妙，在乎一心”，巧妙地運(yùn)用引用，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng)，能使議論文更見(jiàn)雄辯，能使記敘文更具文采，能使散文更現(xiàn)魅力。從內(nèi)容上來(lái)看，引用的內(nèi)容豐富多彩；從形式上來(lái)看，引用的形式多姿多彩。下面僅以引用詩(shī)文為例，下面一起來(lái)了解中考滿(mǎn)分作文引用精彩解說(shuō)：
1、明引——“明明白白我的心”
明引就是直接引用。直接引用的方法是把要引用的詩(shī)文（或詩(shī)文的一部分）直接嵌入到行文時(shí)所寫(xiě)的句子中，加上引號(hào)即可。這樣一來(lái)，所寫(xiě)出來(lái)的句子就顯得很有文采，并且底蘊(yùn)深厚，具有很強(qiáng)的感染力。如山東濱州一滿(mǎn)分作文《讓陽(yáng)光永駐心中》中寫(xiě)道：
面對(duì)波濤洶涌的江水，有人抒發(fā)“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”的豪情壯志，也有人發(fā)出“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的哀嘆；面對(duì)煙波浩渺的大海，有人高唱“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，為大海的浩瀚無(wú)邊而贊嘆不已，也有人會(huì)低吟“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，因大海的遼闊而嗟嘆自己的渺小；夜空中劃過(guò)一顆流星，有人會(huì)說(shuō)：“唉，美麗只有一瞬。”有人說(shuō)：“呀，雖一瞬卻很美麗。”一朵花凋謝了，有人悲嘆：“一個(gè)美麗的生命消逝了！”有人卻欣喜地說(shuō)：“我仿佛聞到了果實(shí)的芬芳！”
由相近聯(lián)想從自己的記憶某一問(wèn)題、某一事物或某一現(xiàn)象的古今名言警句匯集在一起，構(gòu)成排比，產(chǎn)生一種一氣貫通的雄偉氣勢(shì)。這里為了說(shuō)明要“敞開(kāi)心扉，讓陽(yáng)光永駐心中”的道理，考生旁征博引，不論是千古傳誦的名篇還是現(xiàn)代詩(shī)人的佳作，不論是革命領(lǐng)袖的詩(shī)句還是騷人墨客的吟詠，不論是詩(shī)歌還是詞作，都能信手拈來(lái)，為己所用，無(wú)不水乳交融自然貼切，顯示了考生寬廣的閱讀范圍，深厚的積累，底蘊(yùn)豐厚，有著濃郁的文化氣息，讓人賞心悅目。真是“旁征博引，理在其中”。
2、暗引——“偏愛(ài)驟明驟暗氣氛中迷糊的等你”
暗引，又叫間接引用，是同明引相對(duì)的。不說(shuō)明引文出處，不直接引用原文，只是化用句子或詞語(yǔ)，把它編織在自己的講話或文章中，這種引用叫做暗引。間接引用詩(shī)文，使語(yǔ)言更加靈活多變，形象生動(dòng)而富有朝氣，如果我們能在作文中合理地運(yùn)用間接引用，那么作文一定會(huì)文采飛揚(yáng)。如四川南充一滿(mǎn)分作文《堅(jiān)守自己的形象》中寫(xiě)道：
無(wú)際雪域，在一串馬蹄印前，翹首而望的岑參在送別；滾滾長(zhǎng)江，于驚濤拍岸處，拈須微吟的蘇軾在深思；青青荷塘，一灘鷗鷺驚飛處，微醉幸福的李清照在體會(huì)……行云流水般的散文語(yǔ)言，整齊勻稱(chēng)、錯(cuò)落有致的句式，豐富奇特的想象力，以及細(xì)膩的描寫(xiě)筆觸，均使文字含蓄雋永，意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)言魅力無(wú)窮。化用岑參、蘇軾、李清照等古代名人的詩(shī)詞名句或主要事跡，為本文增添了幾分文化的底蘊(yùn)，也說(shuō)明我國(guó)由古至今堅(jiān)守自己形象的人從未斷過(guò)，從而深化了主題。真是“形象描述，生動(dòng)有趣”。
3、單引——“你讓我孤孤單單”
單引就是引用的句子本來(lái)是成雙的，但運(yùn)用時(shí)只引用了一半。只取所需要的，舍去所不要的，這完全是行文的需要。這樣一來(lái)，所寫(xiě)引用的句子就顯得更貼切，并且合情合理，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。如浙江寧波一滿(mǎn)分作文《一根有思想的葦草》在開(kāi)頭寫(xiě)道：
有一種叫歲月的東西，從我的指尖滑過(guò)，水銀一般沉重而不可捉摸。當(dāng)我試著想要捉住它，它卻義無(wú)反顧地流逝了，于是想起了孔子的“逝者如斯夫”。
由相似聯(lián)想將眼前的意境或景象同某一名句的一半連結(jié)在一起，構(gòu)成美句，給人以美感，給人以深思。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，這是孔子說(shuō)的原話。這里只單引“逝者如斯夫”，用來(lái)感嘆時(shí)間的易逝，人生的短暫。真是“引用單句，不露痕跡”。
4、雙引——“讓我們蕩起雙漿”
雙引是相對(duì)于單引而言的。引用詩(shī)文原句，巧妙移用，意象組合，如此“眉眼盈盈”，閱卷老師才會(huì)“一見(jiàn)鐘情”。如浙江嘉興一中考滿(mǎn)分作文《我因生活在江南而自豪》在“流水”一節(jié)中寫(xiě)道：
江南的流水進(jìn)了白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”江南的流水保持了江南的那份清秀，不張狂也不浮躁，完全是小家碧玉的樣子，說(shuō)話是微啟朱唇，走路是金蓮晃動(dòng)。然而河水在入海的時(shí)候卻顯得開(kāi)闊起來(lái)，小家碧玉也逐漸成了風(fēng)姿綽約的婦人，舉手投足間將風(fēng)韻流傳，流水就這樣將一抹姿色表現(xiàn)出來(lái)，不卑不亢，沒(méi)有故作姿態(tài)也沒(méi)有故意賣(mài)弄，這是整個(gè)江南的性格。
為展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)采，考生借用了馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”，并把它拆分成三組畫(huà)面，直觀地展示了江南的迷人風(fēng)光及水鄉(xiāng)風(fēng)情，讓人怦然心動(dòng)，心旌搖曳，回味不已。這里寫(xiě)“流水”，雙引了白居易的《憶江南》名句，彰顯了考生廣闊的閱讀底蘊(yùn)，深厚的文學(xué)功底。這也啟示我們中學(xué)生：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！
5、組引——“組組也這么努力”
組引就是引用一組句子。歷代名人的詩(shī)文佳句、誓言睿語(yǔ)以及民間諺語(yǔ)、警言，是一個(gè)豐富的語(yǔ)言寶庫(kù)，如果同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，信手拈來(lái)，合成一串排比，定會(huì)為作文平添許多文化意蘊(yùn)，使作文流露出濃重的.靈氣。如山東淄博一滿(mǎn)分作文《平凡深處，美亦燦爛》中寫(xiě)道：
生活之美，雖沒(méi)有蘇軾“大江東去，浪淘盡”的激昂；沒(méi)有李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄壯；沒(méi)有柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著。但生活之美，亦可驚天地，泣鬼神！只是，你往往將它忽略……
小考生的語(yǔ)言才情飄逸，組合引用，如潺潺流水，一瀉而下，頗有氣勢(shì)，讓人賞心悅目。古詩(shī)名句信手拈來(lái)，反映出小考生深厚的閱讀積累與文化積淀。真是“妙語(yǔ)連珠，突現(xiàn)個(gè)性”。
6、塊引——“請(qǐng)你嘗塊哈密瓜”
塊引，就是大段大段地引用原文。引用原文的大段材料，具體、確鑿、典型，能夠有力地證明文章的主旨。如江蘇南京一滿(mǎn)分作文《總有一把鑰匙屬于自己》開(kāi)頭中寫(xiě)道：
有一首詩(shī)中寫(xiě)道：“一個(gè)浪，一個(gè)浪，無(wú)休止地打過(guò)來(lái)，每一個(gè)浪都在它腳下，被打成碎末，散開(kāi)……它的臉上和身上，像刀砍過(guò)一樣，但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋。”
讀了這首詩(shī)，會(huì)令人自然地想到浩瀚的大海，它永遠(yuǎn)不停地翻著巨浪。露出海面的礁石，海上的任何一只航船，都會(huì)或多或少地經(jīng)受風(fēng)暴與巨浪的洗禮。這不正像一個(gè)人一生的路上，無(wú)論如何都不會(huì)一帆風(fēng)順，而總是伴隨著大大小小的挫折嗎？本作文開(kāi)頭引用了整塊小詩(shī)，非常別致，既使這篇嚴(yán)肅的議論文富有了詩(shī)意，又以“它依然站在那里，含著微笑，看著海洋”一句巧妙扣題。真是“畫(huà)龍點(diǎn)睛，奇峰崛起”。 7。嵌引——“將戀愛(ài)重新裝嵌”
嵌引的方法通常有兩種：一是把要引用的一句詩(shī)分成幾部分嵌入到一句話的不同位臵并使其成為句子的某一成分。這樣可使語(yǔ)言更加靈活多變，生動(dòng)形象而有文采。二是把要引用的詩(shī)句整句嵌入到一句話中，加上引號(hào)使這個(gè)嵌入的詩(shī)句成為整個(gè)句子的一個(gè)成分。如江蘇鹽城一滿(mǎn)分作文《魯迅改變了我》中寫(xiě)道：
“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是魯迅決心以滿(mǎn)腔熱血澆醒世人的決心和意志的真情流露；“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅對(duì)敵人堅(jiān)決斗爭(zhēng)的態(tài)度和對(duì)人民無(wú)限深情的真實(shí)寫(xiě)照；“謀生無(wú)奈日奔馳，有弟偏教各別離”是魯迅對(duì)斗爭(zhēng)的殘酷的最清醒的認(rèn)識(shí)；“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)”是魯迅面對(duì)敵人殘酷殺害革命青年無(wú)比仇恨的最有力的回?fù)簟囚斞福囚斞腹P下深刻的詩(shī)歌改變了我，無(wú)論在何種情況下，我都應(yīng)該有一種敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、敢于絕地奮擊的能力與勇氣。小考生從四個(gè)角度分別引用魯迅的詩(shī)句，從對(duì)國(guó)、對(duì)敵、對(duì)親、對(duì)友的層面全方位抒寫(xiě)魯迅的愛(ài)憎情感，層次井然，梯度分明。在這里，魯迅的詩(shī)句全被引用來(lái)做分句的主語(yǔ)。真是“承上啟下，穿針引線”。
中考作文寫(xiě)作技巧3
[題目設(shè)置]
蒼鷹搏擊長(zhǎng)空是風(fēng)景，雨燕掠過(guò)田野也是風(fēng)景；青松屹立山顛是風(fēng)景，小草裝點(diǎn)大地也是風(fēng)景……親愛(ài)的朋友，不管你擁有什么，只要你付出努力，你就可以成為一道亮麗的風(fēng)景。以“風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
[寫(xiě)作導(dǎo)引]
寫(xiě)好這個(gè)題目的關(guān)鍵是對(duì)“風(fēng)景”一詞的理解。根據(jù)材料中的提示，我們要明確材料的中心是：不管你擁有什么，只要你付出努力，你就可以成為一道亮麗的風(fēng)景。從這個(gè)中心我們知道，這里的“風(fēng)景”，應(yīng)該是抽象意義上的“美景”，那些能夠給人帶來(lái)愉悅享受的都可以稱(chēng)得上美景，如“我也是一道亮麗的風(fēng)景”，敘寫(xiě)自己的長(zhǎng)處，展現(xiàn)自己的個(gè)性等。
材料的中心告訴我們，不在乎在什么時(shí)間，不在乎在什么地點(diǎn)，只要你有一顆崇尚生命、熱愛(ài)生活的心，你就能成為一道亮麗的風(fēng)景；不在乎你是誰(shuí)，不在乎你擁有什么，只要你真誠(chéng)地奉獻(xiàn)你的才能，熱情地燃燒歲月，相信你一定能成為一道亮麗的風(fēng)景！
[佳作示例]
例文一、我是一道亮麗的風(fēng)景
當(dāng)我邁著堅(jiān)定的步伐，一步步跑向終點(diǎn)時(shí)，我是一道亮麗的風(fēng)景。當(dāng)我自己淋著雨，卻努力地舉著雨傘為盲人遮雨時(shí)，我知道，我是一道亮麗的風(fēng)景；當(dāng)我在公眾場(chǎng)合，在眾目睽睽之下偷偷地拾起一團(tuán)廢紙將它扔進(jìn)垃圾箱時(shí)，我知道，我是一道亮麗的風(fēng)景。
我是一道亮麗的風(fēng)景，因?yàn)槲乙庵緢?jiān)強(qiáng)。跑道上，我一圈一圈地跑著，逐漸地雙腿像灌了鉛似的沉重，逐漸不聽(tīng)使喚，但我仍堅(jiān)持著，一步，兩步……終于，我跑到了終點(diǎn)，盡管自己是最后一名，但我贏得了大家的掌聲，因?yàn)槲覜](méi)有放棄。在現(xiàn)實(shí)生活中，縱然老天和我開(kāi)九百九十次玩笑，讓我遭受九百九十次失敗，我也應(yīng)該九百九十次站起來(lái)，我沒(méi)有理由放棄。因?yàn)椋蛟S勝利女神會(huì)在第一千次對(duì)我微笑。只要希望在，只要夢(mèng)想在，我就不會(huì)放棄。沒(méi)有比腿更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山，只要不放棄，我終會(huì)達(dá)到頂峰。
我是一道亮麗的風(fēng)景，因?yàn)槲矣袗?ài)心。一個(gè)人，什么都可以沒(méi)有，但不能沒(méi)有愛(ài)心。因?yàn)槲矣形业膼?ài)心，所以我會(huì)在雨天幫盲人打傘，我會(huì)扶著他們過(guò)馬路；因?yàn)槲矣形业膼?ài)心，所以我會(huì)摔碎自己的“小瓷豬”，為“大眼睛”捐款；因?yàn)槲矣袗?ài)心，所以我會(huì)在盲人敲著竹竿過(guò)馬路時(shí)，上前攙扶著他，與他一起橫過(guò)馬路；因?yàn)槲矣袗?ài)心，我會(huì)把微笑時(shí)常掛在嘴邊，去迎接每一個(gè)美好的明天。正因?yàn)橛性S許多多和我一樣有愛(ài)心的人，這世界才春光燦爛，繁花似錦。
我是一道亮麗的風(fēng)景，因?yàn)槲矣胸?zé)任。正因?yàn)檫@神圣的責(zé)任，在公共場(chǎng)合，在眾目睽睽之下，我從容地?fù)炱鹆思埿肌Ｎ抑溃⒉蛔愕赖呐e動(dòng)并不能說(shuō)明什么，可我出一份力，就能像春風(fēng)一樣，為柳條送去春的消息；我也知道一次小小的善舉并不能拯救什么，但我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持下去，就會(huì)匯成大德的海洋。我相信我是一道亮麗的`風(fēng)景，我不怕流言蜚語(yǔ)，不怕冷嘲熱諷，我只求努力地按自己的行為準(zhǔn)則做事。
蒼鷹搏擊長(zhǎng)空是風(fēng)景，燕子掠水攀枝也是風(fēng)景，青松屹立于山顛是風(fēng)景，小草裝點(diǎn)大地也是風(fēng)景。我雖然只是一個(gè)平凡的高中生，但我意志堅(jiān)強(qiáng)，有愛(ài)心，有責(zé)任，所以我堅(jiān)信：我就是一道亮麗的風(fēng)景。（819字）
[點(diǎn)評(píng)]
本文緊扣命題立意，從展示自我的角度，寫(xiě)了自己青春陽(yáng)光的個(gè)性和追求，讀來(lái)回腸蕩氣。文章結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)整齊，先總后分再總，中間部分又照應(yīng)開(kāi)頭的三句話鋪展開(kāi)來(lái)，揭示原因，展示自我，內(nèi)容豐富，個(gè)性鮮明。
例文二、風(fēng)景就在我們身邊
蒼鷹搏擊長(zhǎng)空，燕子掠過(guò)田野，輕松屹立山巔，小草裝點(diǎn)大地……這些都是美麗的風(fēng)景，這些風(fēng)景固然美麗，但我們身邊卻有另一些風(fēng)景比這自然風(fēng)景更美麗、更壯觀、更讓人回味無(wú)窮。
母愛(ài)是世間最美麗的風(fēng)景
唐山大地震前，一位年輕的母親在家里一邊打著毛衣，一邊逗自己剛滿(mǎn)月的兒子玩耍。突然來(lái)臨的大地震把毫無(wú)準(zhǔn)備的母子壓在了倒塌的屋子下，幸運(yùn)的是，母子都沒(méi)有事，兒子在母親的懷中睡著了，不久，兒子醒來(lái)大哭，母親知道他是餓了，可是她已經(jīng)沒(méi)有奶水了，情急之下，母親摸起了針刺破了自己的手指，讓兒子吸吮自己的血液。八天后，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)這對(duì)母子時(shí)，他們看到一個(gè)嬰兒吮吸著媽媽的手指甜甜地睡著了，而這位母親已經(jīng)死了。母親用自己的血保住了兒子的生命。母愛(ài)讓一切豪言壯語(yǔ)失去色彩，為我們座靈魂深處樹(shù)立起一座永恒的豐碑，母愛(ài)是生命中最樸實(shí)無(wú)華、最偉大的風(fēng)景。
毅力是世間最壯麗的風(fēng)景
20xx年4月26日，登山愛(ài)好者亞倫.拉斯頓來(lái)到人跡罕至的蘭約翰峽谷，他在攀登中，一塊巨石擋住了去路。他用力去推那石頭，可巨石在搖晃中竟壓住了他的右前臂，鉆心的疼痛使他痛不欲生，他用力想把手臂拉出，可巨石紋絲不動(dòng)，他只好等待救援。但幾天后，這里連一個(gè)人影都沒(méi)有，繼續(xù)等下去無(wú)疑是死路一條。惟一的辦法就是斷臂自救。拉斯頓橫下心來(lái)，在沒(méi)有止痛藥和止血藥的情況下，用一把銼刀活生生地將自己的前臂割了下來(lái)，其間的痛苦可想而知。斷臂后，他艱難地向山下行進(jìn)，最終被兩個(gè)旅行者發(fā)現(xiàn)，并被他們送進(jìn)了醫(yī)院。拉斯頓的故事的確讓許多人折服。他堅(jiān)韌的毅力和精神不正是世間最壯麗的風(fēng)景嗎？
不要以為偉大、壯麗的風(fēng)景只是由偉人、名人創(chuàng)造的，上面的例子說(shuō)明，平凡人照樣可以創(chuàng)造風(fēng)景。多看看你的周?chē)銜?huì)發(fā)現(xiàn)許多風(fēng)景。母親為了上學(xué)的孩子做著可口的飯菜，那鍋碗瓢盆演奏出的天籟之音不是美麗的風(fēng)景嗎？老朋友相見(jiàn)，熱情的擁抱、真誠(chéng)的問(wèn)候，不是動(dòng)人的風(fēng)景嗎？老師批改作業(yè)到深夜，像蠟燭一樣犧牲了自己，照亮了別人，不也是一道美麗的風(fēng)景嗎？……
風(fēng)景就在我們身邊，正等著我們發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。（834字）
[點(diǎn)評(píng)]本文從“風(fēng)景”普遍存在的意義上開(kāi)掘主題，并點(diǎn)出兩種最為震撼人心的“風(fēng)景”，作為文章主體部分，材料典型、新穎，極具說(shuō)服力。值得稱(chēng)道的是，作者沒(méi)有墮入思維定勢(shì)——只有偉人才顯得偉大、壯麗，平凡人照樣可以。
例文三、人間何處無(wú)風(fēng)景
美，繽紛著人間，用善于發(fā)現(xiàn)的眼光去關(guān)注生活，你會(huì)感嘆——人間何處無(wú)風(fēng)景！
人間何處無(wú)風(fēng)景？看——美麗的大自然：柳絮搖曳，草長(zhǎng)鶯飛，春的溫馨是一道風(fēng)景；綠意濃濃，水波粼粼，夏的熱情是一道風(fēng)景；金黃世界，微風(fēng)颯爽，秋的成熟是一道風(fēng)景；萬(wàn)里雪飄，銀裝素裹，冬的澄潔是一道風(fēng)景。和諧美妙的大自然是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。
人間何處無(wú)風(fēng)景？讀——厚重的文化史：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾壯闊是一道風(fēng)景，“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的傷感惆悵是一道風(fēng)景，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情自信是一道風(fēng)景，“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的愁腸如水是一道風(fēng)景，“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的心系天下是一道風(fēng)景，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的自信滿(mǎn)懷是一道風(fēng)景。厚重深邃的文化是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。
人間何處無(wú)風(fēng)景？瞧——人類(lèi)智慧的結(jié)晶：雄偉壯觀綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城是一道風(fēng)景，神奇詭異的文明奇跡金字塔是一道風(fēng)景，無(wú)限廣闊的寬帶世界是一道風(fēng)景，維納斯殘缺的手臂是一道風(fēng)景，飛向外星的宏偉藍(lán)圖是一道風(fēng)景，融入西洋建筑的聯(lián)芳樓是一道風(fēng)景，神七遨游太空漫步蒼穹是一道風(fēng)景，兼具中西文化理念的東方時(shí)尚旗袍是一道風(fēng)景，傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合的奧運(yùn)文藝表演是一道風(fēng)景。古今中外，人類(lèi)智慧的結(jié)晶是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。
人間何處無(wú)風(fēng)景？聽(tīng)——生活的回音：一位青年掏出百元大鈔遞給一個(gè)不足1米的乞丐，半分鐘后，乞丐一瘸一拐走向30米遠(yuǎn)的捐款箱邊，把百元大鈔塞進(jìn)箱中，還從自己衣兜掏出幾枚硬幣放進(jìn)箱中，那硬幣發(fā)出的聲響，正是那乞丐善良真誠(chéng)的心聲，正是生活中美好心靈的回音，這心聲和回音是一道風(fēng)景；汶川地震，舉國(guó)震驚，世界震驚，一個(gè)個(gè)救援隊(duì)從四面八方匯聚汶川，一筆筆凝結(jié)著愛(ài)心的捐款飛躍國(guó)度飄香汶川，這也是一道美麗的風(fēng)景。古往今來(lái)，生活的回音是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。
睜開(kāi)雙眸，以發(fā)現(xiàn)美好的眼光和熱烈的情懷去審視世界，你會(huì)發(fā)出感嘆——人間處處是風(fēng)景！（806字）
[點(diǎn)評(píng)]本文緊緊扣住“風(fēng)景”，從自然、文化、智慧和生活的回音四個(gè)方面出發(fā)，分別以看、讀、瞧、聽(tīng)、四個(gè)字領(lǐng)起，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，給人以深深的美感。語(yǔ)言表達(dá)上用了幾個(gè)主要的句式，便鋪展了開(kāi)來(lái)。
中考作文寫(xiě)作技巧4
擬個(gè)高端大氣又分拿的好題目
標(biāo)題就是文章的眼睛。而美麗的眼睛是應(yīng)該富有個(gè)性的，或顧盼流神,百媚皆生;或凝神遠(yuǎn)眺,充滿(mǎn)睿智;或目眥盡裂,令人按劍而跽。總之,好的標(biāo)題應(yīng)該光段耀章,讓人見(jiàn)了有欲罷不能之感。
1
名作借用法
對(duì)中外文學(xué)名著書(shū)名(篇名)、影視片名巧妙改裝，舊瓶裝新酒，別出心裁，給人以耳目一新之感。
例：①《喪鐘為誰(shuí)而鳴》(借用海明威同名小說(shuō)標(biāo)題)②《過(guò)秦論》(借用賈誼《過(guò)秦論》的標(biāo)題)③《面朝大海，春暖花開(kāi)》(借用海子《面朝大海，春暖花開(kāi)》詩(shī)的標(biāo)題④《誠(chéng)信苦旅》(改寫(xiě)余秋雨的《文化苦旅》)
2
佳句引用法
引用或化用詩(shī)詞名句、流行歌曲、廣告詞、民間諺語(yǔ)、警句、成語(yǔ)，暗含旨趣，妙化無(wú)痕，富有文化底蘊(yùn)。
例：《沖冠一怒為什么》、《春鳥(niǎo)意多哀》、《春風(fēng)又綠復(fù)讀班》、《驀然回首》、《各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)十天》《問(wèn)世間信為何物》(化用元好問(wèn)“問(wèn)世間情為何物”的詩(shī)句) (20xx年大綱全國(guó)卷)②《且放樹(shù)苗山林間》(化用李白“且放白鹿山崖間”的詩(shī)句)(20xx年上海卷)③《大江東去》(化用蘇軾的詩(shī)句)(20xx年課標(biāo)全國(guó)卷) ④《江山代有才人出》(化用趙翼的詩(shī)句)(20xx年課標(biāo)全國(guó)卷)⑤《借你一雙慧眼》(化用流行歌曲)(20xx年福建卷)⑥《怎一個(gè)“情”字了得》(化用李清照的詞句)
3
修辭妙用法
妙用比喻、比擬、對(duì)偶、夸張等修辭手法，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行特殊加工，可以收到新穎、含蓄之妙，生動(dòng)形象，出神入化。
例：①《生命就像一棵大樹(shù)》(比喻) ②《開(kāi)花的夢(mèng)想》(擬人) ③《向日葵沒(méi)有眼淚》(擬人) ④《荷之秋思》(擬人)⑤《相信自己，堅(jiān)持真理》(對(duì)偶) ⑥《在環(huán)境中成長(zhǎng)，于奮斗處成才》(對(duì)偶)⑦《讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)》(頂真)⑧《假治怎能治假》(回環(huán))
4
相關(guān)組合法
把多個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)組合在一起，會(huì)引發(fā)讀者思考，思考這幾個(gè)詞語(yǔ)之間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境。
例如：《“望遠(yuǎn)”與“顯微”》、《樹(shù)與葉》《藍(lán)色蛹·金色蝴蝶》
5
跳躍組合法
把多個(gè)毫不相關(guān)的詞語(yǔ)組合在一起，會(huì)引發(fā)讀者的好奇，思考這幾個(gè)詞語(yǔ)之間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們所要表現(xiàn)的主旨。
例：《畫(huà)蛋與練功》、《感冒與改革》、《文學(xué)與出汗》、《父母與官》、《伊拉克·張國(guó)榮·非典》
6
多項(xiàng)并列法
把結(jié)構(gòu)相同、相似的詞放在一起或文章中的關(guān)鍵詞排列使用，會(huì)使題目顯得有氣勢(shì)，給人強(qiáng)烈的層次感，內(nèi)涵豐富又簡(jiǎn)潔明快。
例：①《敢辯·巧辯·善辯》②《親情·友情·故鄉(xiāng)情》③《岸·流水·奔放》④《播種·豐收》⑤《傳與逝》
7
話題添加法
話題添加法，就是在話題的關(guān)鍵詞的前面或后面添加新詞，對(duì)其進(jìn)行限制或補(bǔ)充，構(gòu)成適合自己寫(xiě)作的新題目。
例如以“幸福”為話題的作文，可以在“幸福”之前加上新的詞語(yǔ)，構(gòu)成《感受幸福》《體味幸福》《珍惜幸福》《追求幸福》《創(chuàng)造幸福》等題目;還可以在“幸福”之后添加一些新詞語(yǔ)構(gòu)成《幸福無(wú)憂》《幸福的感覺(jué)》《幸福的心情》《幸福大觀園》《幸福是一種樂(lè)趣》《幸福是人生的追求》等題目。再如以“轉(zhuǎn)折”為話題，可以擬為《轉(zhuǎn)折，從這里開(kāi)始》
8
點(diǎn)題法
一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)具有三個(gè)特征：一是準(zhǔn)確，也就是高度概括文章的基本內(nèi)容和基本觀點(diǎn)。二是簡(jiǎn)練，也就是用較少的文字概括全文內(nèi)容。三是新穎醒目，扣人心弦。點(diǎn)題法，直接以文章的主題或觀點(diǎn)做標(biāo)題，常用于議論文。標(biāo)題明確了主題，給人以明確清晰之感，起到了綱舉目張的效果。
例：①《情有獨(dú)鐘》②《堅(jiān)守誠(chéng)信》③《深閱讀之美》
9
借用公式法
借用數(shù)學(xué)上的公式，將有關(guān)聯(lián)意義的事物聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使標(biāo)題產(chǎn)生新穎感。
例：①《“杜拉拉”≠環(huán)境決定論》(20xx年上海卷)②《才能+機(jī)遇=成功》③《勤勞+高科技=財(cái)富》④《8-2﹥8》
熟知中考作文評(píng)閱“潛規(guī)則”
中考作文的評(píng)閱，雖有考試大綱和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作依據(jù)，但落實(shí)到具體的篇章上，仍然會(huì)見(jiàn)仁見(jiàn)智。考生要想作文獲得高分，不僅要熟知閱卷者的`“明規(guī)則”，還要了解那些沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的“潛規(guī)則”。
1
標(biāo)題要讓人一眼看出與主題或話題的關(guān)聯(lián)
作文如果是自擬標(biāo)題，那么擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡(jiǎn)練、有新意和有文采。
2
文章的首段和尾段最好都點(diǎn)題
點(diǎn)題形式多樣，既可以點(diǎn)出完整的主題(或話題、標(biāo)題)，也可以點(diǎn)出主題的關(guān)鍵詞，還可以把主題稍作改動(dòng)但保留其關(guān)鍵詞。
例如，作文《你我走過(guò)的日子》開(kāi)頭：“窗外的雨，淅淅瀝瀝下個(gè)不停，我原本平靜的心，泛起了漣漪。我不禁想起了小時(shí)候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度過(guò)的快樂(lè)日子。”
如果首段較長(zhǎng)，那么點(diǎn)題的最佳位置在該段最后一句。因?yàn)槭拙潼c(diǎn)題有時(shí)會(huì)讓人覺(jué)得膚淺，段中點(diǎn)題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點(diǎn)題的最佳位置。
有些記敘文(特別是小小說(shuō)類(lèi)的)開(kāi)頭可以不點(diǎn)題，但結(jié)尾一定要點(diǎn)。
如作文《一道風(fēng)景線》的首段才一句話：“母親下崗了。”它并沒(méi)有點(diǎn)題，但末段點(diǎn)題了：“人們常說(shuō)，世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài)。如果說(shuō)這世上還有一道最美的風(fēng)景線，那不是別的，就是母愛(ài)!”
當(dāng)然，點(diǎn)題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題的狀態(tài)。
3
文章最好分成五至六段，形成“鳳頭、豬肚、豹尾”的格局
首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長(zhǎng)些，七八行較好。老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的“滿(mǎn)天星”式分段。
首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨;中間七八行作一段，是因?yàn)檫@樣長(zhǎng)的段落能較完整地?cái)⑹鍪虑榈囊粋�(gè)片斷。當(dāng)然也不能絕對(duì)化，在行文過(guò)程中，根據(jù)需要在中間兩個(gè)大段之間插入一兩句過(guò)渡語(yǔ)并單獨(dú)成段，有時(shí)也會(huì)給人靈活和流暢的感覺(jué)。
4
作文實(shí)際篇幅以超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)的底線一兩百字為宜
比如題目要求“不少于600字”，那么考生不要只寫(xiě)600字，而要超出一兩百字，直觀地說(shuō)，就是要寫(xiě)到答題卡上“600字”標(biāo)記下面四至八行。作文字?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)到底線的，扣分絕對(duì)不只“每少50字扣1分”;字?jǐn)?shù)剛達(dá)到底線的，也會(huì)給人一種“擠牙膏、湊字?jǐn)?shù)”的感覺(jué);超出底線一兩百字，會(huì)給人一種內(nèi)容充實(shí)的感覺(jué)。
當(dāng)然作文也不必太長(zhǎng)，不必寫(xiě)到答題卡的最后一行。文章寫(xiě)得太長(zhǎng)會(huì)花去許多寶貴的時(shí)間，導(dǎo)致沒(méi)有充足的時(shí)間復(fù)查前面的答案，而且在視覺(jué)上會(huì)給人一種塞得過(guò)滿(mǎn)、沒(méi)有回旋余地的壓迫感。
5
在題材上要寫(xiě)自己經(jīng)歷或可能經(jīng)歷的事情，不要寫(xiě)自己不大可能經(jīng)歷的事情
比如，一個(gè)東莞的考生，寫(xiě)發(fā)生在歐洲某國(guó)的故事，寫(xiě)發(fā)生在祖國(guó)西北邊陲的故事，寫(xiě)發(fā)生在幾百上千年前某朝的故事，寫(xiě)求職場(chǎng)上某大學(xué)生遭遇的挫折，都會(huì)給閱卷老師一個(gè)感覺(jué)——這個(gè)故事是從哪本雜志上抄過(guò)來(lái)的。也不要照搬作文題目中的材料，因?yàn)槟侵荒茏C明作者文思匱乏。中考作文的選材其實(shí)很簡(jiǎn)單，基本上是以“我”為圓心，以“我”的活動(dòng)為半徑來(lái)畫(huà)圓，要能突出作為中考生的“我”對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察和感受。
當(dāng)然，寫(xiě)“我”并不意味著“我”所經(jīng)歷的一切都可寫(xiě)，也并非要原原本本地寫(xiě)，而要有取舍、有變形、有重組地寫(xiě)。考生可以將“我”不同時(shí)空的言行寫(xiě)在一件事里，可以省略某個(gè)環(huán)節(jié)而放大某個(gè)細(xì)節(jié)，也可以將同學(xué)的見(jiàn)聞嫁接到“我”的身上。這并非“造假”，因?yàn)閷?xiě)作(不包括新聞報(bào)導(dǎo))從來(lái)都是“源于生活但高于生活”。經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的文章，人物形象更鮮明，故事情節(jié)更生動(dòng)，作品主題更深刻。
6
文章立意不但要明確，而且要正確
考綱和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“立意明確”有要求，但對(duì)“立什么意”卻沒(méi)限定，只是要求考生感情真摯，寫(xiě)出自己獨(dú)特而真切的體驗(yàn)。這是不是意味著只要是真實(shí)的就可以寫(xiě)呢?不是。中考畢竟是選拔性考試，所以，作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚(yáng)社會(huì)公認(rèn)的道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念為基調(diào)。利用中考作文來(lái)宣泄對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)、對(duì)教育制度的鄙視、對(duì)父母師友的厭惡等不良情緒，或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂(lè)、逃避責(zé)任的行為作辯護(hù)的，分很低。
中考作文寫(xiě)作技巧5
一般來(lái)說(shuō)，中考作文應(yīng)避免平鋪直敘，特別是那種內(nèi)容不具體的敘事更應(yīng)該避免。精心選材，把握材料的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)，講究敘事與情節(jié)的波瀾起伏，是考生寫(xiě)考場(chǎng)作文一個(gè)較好的努力方向。
敘述性的文章必須做到“尺水興波”，即寫(xiě)出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)橐巳雱俚木辰纾屇愎P下的事件變得趣味盎然，令讀者印象深刻。考生要想使文章情節(jié)“波瀾起伏”，常用的方法有：
一、懸念法
懸念，在古典小說(shuō)里稱(chēng)為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。由于人本有追根問(wèn)底的天性，而懸念法恰能將這一心理欲望激發(fā)出來(lái)。所以，懸念法是最容易收到引人入勝效果的方法之一。
二、誤會(huì)法
誤會(huì)法，是指利用時(shí)間、地點(diǎn)、人為等因素，故意造成人物間的誤解，為故事情節(jié)的發(fā)展推波助瀾，豐富情節(jié)戲劇性的一種表現(xiàn)技巧。誤會(huì)法常常讓本來(lái)能按常理發(fā)展的事情節(jié)外生枝，而文章就在這生枝之處顯示出情節(jié)或主題的精彩。
三、鋪墊法
為了收到較好的表達(dá)效果，對(duì)要寫(xiě)的人和事先不直說(shuō)，而是先作種種鋪墊，給人以“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的感覺(jué)。與此同時(shí)，往往要不惜筆墨，渲染氣氛，烘云托月，再入妙境，這種表現(xiàn)手法，往往能收到“山外有山”的表達(dá)效果。
四、倒敘和插敘法
倒敘法的好處在于：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于讀者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的回憶，這樣更符合生活的實(shí)際。運(yùn)用插敘，往往能使內(nèi)容具體，形象豐富，主題深刻，情節(jié)曲折。這是使文章起波瀾的重要手法。
真題再現(xiàn)
任選一題作文。
題目一：你是我的太陽(yáng)
要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
題目二：讀下面材料，然后作文。
土
附著在大地上，
就是土壤。
飄浮在半空中，
只能是塵埃。
要求：（1）根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目；（2）除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
試題解讀
20xx年河南省語(yǔ)文中考作文題，依然采用兩個(gè)題目任選一題的形式。
一、“你是我的太陽(yáng)”，這是一道完全命題的作文考題，這個(gè)題目對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)并不難。題目運(yùn)用比喻的修辭手法，題中的“太陽(yáng)”一詞，代表“溫暖”“光明”“希望”“力量”“安慰”等正能量，而“你”既可以是具體的人或物，也可以是抽象的精神。
寫(xiě) “人”，就能讓考生情不自禁地想起自己從懂事的童年到初中畢業(yè)這十幾年生活中所遇到的最最重要的人，選材范圍可以很廣泛。內(nèi)容上可以寫(xiě)親情、友情、師生情等。這次作文實(shí)際上就是“對(duì)我影響最深的人”“難忘的人”等等之類(lèi)命題作文的一種變體。寫(xiě)“物”可與以前所寫(xiě)的“與書(shū)為友”等等之類(lèi)的題轉(zhuǎn)換圓通，運(yùn)用擬人手法，和生命中難以割舍的`珍貴事物作傾心的交流，只要情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，也是可圈可點(diǎn)的。
這道題目很能讓考生說(shuō)真話、抒真情，因?yàn)槊總�(gè)考生總會(huì)有那么一個(gè)令人難忘的人，有一段令人懷念的美好時(shí)光。這就可以避免考生在考場(chǎng)作文中無(wú)病呻吟或胡編亂造。所以，這道題目非常平易而有親和力，容易入手又容易出彩。
考試時(shí)除了寫(xiě)人記事的記敘文外，也可以寫(xiě)成議論文。當(dāng)然，所寫(xiě)文章要提煉出一個(gè)明確的中心。提倡正能量，弘揚(yáng)真善美，是鮮明的永恒的主題！
二、屬于新材料作文。材料看似簡(jiǎn)單，其實(shí)寓意深刻。說(shuō)“土”，顯然只是個(gè)象征，借土說(shuō)人，托物言志。可以立意為：把握人生，如何看待或者找準(zhǔn)自己的位置；明確位置，體現(xiàn)價(jià)值。也可以立意為：環(huán)境的作用不可忽視；要腳踏實(shí)地做土壤，不做飄浮的塵埃；個(gè)人只有根植于集體，才能避免成為飄浮在空中的塵埃等等。此文要精心構(gòu)思，把握主題，言之有物，不泛泛而談，切忌盲目感慨、空洞議論。
滿(mǎn)分作文
你是我的太陽(yáng)
河南一考生
寒風(fēng)凜冽……
這是寒流來(lái)臨后的第三個(gè)晚上，誰(shuí)也沒(méi)料到這次寒流的降臨。當(dāng)同學(xué)們坐在教室里打哆嗦、跺腳的時(shí)候，窗口便接連地出現(xiàn)了家長(zhǎng)的面孔，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……
看著同學(xué)們都穿上了棉襖，看著他們臉上綻放的燦爛笑容，我的心里還在默念著：也許，下一刻出現(xiàn)在窗口的就是奶奶慈祥的臉，或是媽媽漂亮的臉，至于爸爸……我心里一陣酸楚……
想起爸爸，我又打了一個(gè)寒戰(zhàn)。爸爸出差了，在出差前，他來(lái)過(guò)學(xué)校一回。那天，興沖沖地來(lái)學(xué)校找我的他，被班主任“攔截”了。我一下子如掉進(jìn)了冰窖。剛進(jìn)行考試，我的成績(jī)一落千丈。之后他找到我，一臉陰沉地拋出一句話：“你太令我失望了，我要去出差，你得反省反省！”說(shuō)完，他便轉(zhuǎn)身走了。望著他的背影，我只覺(jué)得全身的溫度降到了冰點(diǎn)，手腳也不自覺(jué)地發(fā)抖——慈愛(ài)的爸爸從來(lái)沒(méi)有用過(guò)那樣冰冷的話語(yǔ)同我告別……一瞬間，淚水夾雜著內(nèi)心的委屈從眼角飛涌而下。
明天就是周末，我的希望已暗淡了。同桌小明把他最珍愛(ài)的毛衣送到我手上，同室的小剛把被子搬到我床上，晚上和我擠著睡，說(shuō)這樣都暖和。我冷寂的心感受到了一絲安慰。
第二天，寒風(fēng)開(kāi)始夾著雪花飄進(jìn)教室。上課時(shí)，老師給我捎來(lái)了一件毛衣，我的眼睛一亮——是爸爸的毛衣，那深藍(lán)的大海上一葉白帆是我再熟悉不過(guò)的圖案。我趕緊扭頭看窗外——風(fēng)雪中，爸爸消瘦了許多，如風(fēng)一般，頭也不回地走出了校門(mén)。課后，老師告訴我：“你爸爸剛出差回來(lái)，路過(guò)學(xué)校，叫你這周別回去了，天冷，生活費(fèi)和衣服他明天送過(guò)來(lái)。”
一瞬間，無(wú)數(shù)次這樣的囑咐一下子從心底涌到了我的耳際：“飯要吃飽，人是鐵飯是鋼嘛！”“多活動(dòng)活動(dòng)，別悶成個(gè)軟蛋！”……
風(fēng)更加凜冽，可是我已感覺(jué)不到冷，因?yàn)槲业膬?nèi)心充滿(mǎn)了溫暖的陽(yáng)光，安靜而美好。
名師點(diǎn)評(píng)
文章構(gòu)思巧妙，采用了層層鋪墊、欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法，先是通過(guò)描寫(xiě)寒冷的天氣中，同學(xué)們的家長(zhǎng)送來(lái)了取暖衣物，而“我”卻在焦急地等待，對(duì)爸爸充滿(mǎn)失望，此為鋪墊一；忽然作者巧妙過(guò)渡，筆鋒一轉(zhuǎn)，回憶往事，寫(xiě)到爸爸的嚴(yán)厲，“我”充滿(mǎn)委屈，此為鋪墊二；作者為形成大的波瀾，又寫(xiě)到了同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心，反襯對(duì)爸爸的徹底失望，為此鋪墊三。至此，文章層層鋪墊，蓄勢(shì)已充滿(mǎn)張力。作者濃墨重彩地寫(xiě)了父親給“我”送毛衣這一幕，刻畫(huà)了父親的溫慈形象，“我”感受到了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，與前文“我”內(nèi)心的失望形成了鮮明的對(duì)比。如此，文章完成了欲揚(yáng)先抑，達(dá)到了跌宕起伏、尺水興波的目的，極富感染力。
文題練習(xí)
讀下面的《小蘋(píng)果》歌詞節(jié)選，按要求寫(xiě)作。
你是我的小呀小蘋(píng)果兒，就像天邊最美的云朵。春天又來(lái)到了花開(kāi)滿(mǎn)山坡，種下希望就會(huì)收獲……
請(qǐng)以“你是我的________”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文體自選；（3）不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于16行）。
思路點(diǎn)撥
這是一道半命題作文。題目比較容易把握，橫線上可以補(bǔ)充“榜樣”“開(kāi)心果”“領(lǐng)路人”等具體的對(duì)象，寫(xiě)成一篇記人的記敘文；也可以補(bǔ)充“青春”“夢(mèng)想”“懷念”等抽象的事物，寫(xiě)成一篇抒情散文。
不管寫(xiě)成什么樣的文章，都應(yīng)該圍繞材料展開(kāi)。材料中有“春天”“希望”“收獲”等詞語(yǔ)，這就要求文章要突出積極向上的情感。從文體來(lái)說(shuō)，寫(xiě)成記人的記敘文相對(duì)比較容易發(fā)揮，是不錯(cuò)的選擇。寫(xiě)作時(shí)力求故事情節(jié)曲折，采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法較好。寫(xiě)成抒情散文，如果能較好地把握筆法，收放自如地抒發(fā)情感，往往能快速吸引閱卷老師的眼球。
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