剪喜字作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的剪喜字作文，希望對大家有所幫助。

剪喜字作文1

　　今天是20年1月12日，星期五，雖然元旦已經(jīng)過去一個(gè)多星期了，但是新年的氣氛依然在我們身邊回蕩。

　　這不，今天的美術(shù)課就將這氣氛變成了我們手中那洋溢著喜氣的形式多樣的“喜”字了。剛上課，老師就考驗(yàn)我們了，給我們提出了一個(gè)問題：“誰會剪喜字？誰敢到前面來大顯一下身手？”

　　同學(xué)們你看看我，我看看你，似乎在盼望有一位大膽的勇士能夠舉手走上前去。終于在大家期待的目光中有一只手高高地舉了起來。

　　可是那舉起的手在慢慢降低，大概他有一些不好意思了。他是誰呢？他就是我班的高遠(yuǎn)同學(xué)。你別看他平時(shí)的學(xué)習(xí)成績不太好，但是他那五根香腸一般健壯的手指卻非常靈巧。但是他經(jīng)不起別人的'夸獎(jiǎng)，你看今天他看到大家夸他的勇氣大，敢于上前去剪紙，所以就原形畢露了。剛才還胸有成竹的他，卻由于一個(gè)疏忽，導(dǎo)致喜字少了一橫而失敗了。

　　還好老師沒有批評他，反而表揚(yáng)他的勇氣和手藝的高超，同時(shí)指出一個(gè)注意點(diǎn)。老師提醒我們一些注意點(diǎn)以后就讓我們自己動手剪紙了。現(xiàn)在輪到我自己剪了，剪什么好呢？我這個(gè)人總想與眾不同，剪一個(gè)普通的喜字有什么呢！誰都可以剪，而且誰都會剪。

　　對了，在喜字中間加上幾個(gè)春字，就可以顯得這個(gè)喜字的春意濃濃了。這春字可以代表春節(jié)的春呀！預(yù)祝春節(jié)喜氣洋洋、喜事臨門……別看這喜字看看簡單，做起來卻是那么不容易。我先將手中的紅紙對折，再對折。然后，我選一面畫上一個(gè)四分之一的喜字。這時(shí)，一個(gè)難題出現(xiàn)在我的眼前，那春字應(yīng)該放在那里呢？

　　我將喜字打開，仔細(xì)琢磨。看著紅紙我左思右想，還是想不出這春字應(yīng)該放在哪里。正在我苦思冥想的時(shí)候，已經(jīng)有同學(xué)剪好交給老師了。看著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)剪好笑著將他們自己剪的喜字交給了老師，我有點(diǎn)羨慕了。

　　我想自己得趕快想好，否則會來不及的。啊，對了，這喜字的中間不是有四只大嘴巴嗎？就在那里讓春字安家吧！

　　我重新將紙折好，在大嘴巴中間畫了半個(gè)春字。畫好，我立刻動手剪了起來。很快，我就將那喜字剪好了。我看著自己的大作，得意地笑了。我心想我剪的喜字一定會與眾不同，讓老師刮目相看。我自信地將它交給了老師。果然老師看著我的喜字就表揚(yáng)我心靈手巧，還將給我一張銀星卡。

剪喜字作文2

　　“咚咚咚”，同學(xué)們聽著樓梯上傳來的腳步聲心里都在想今天誰來給我們上美術(shù)課？是和諧可親的老師，還是嚴(yán)肅無情的老師？大家猜疑著。

　　“來了，來了，大家趕快坐好，美術(shù)老師來了！”門口的一個(gè)同學(xué)在提醒大家。這時(shí)，我看到一位年紀(jì)稍大的老師走進(jìn)了我們的教室。他左手拿著教科書，臉上露出微笑。我一看心里就在想，哈哈，他可就是和諧可親的馮老師。

　　馮老師快步走向講臺，放下教科書掃視了全班每一個(gè)學(xué)生，然后就說：“很高興，能給你們六（1）班上美術(shù)課。今天教你們的黃老師去桐鄉(xiāng)教書了，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我來給你們上美術(shù)課。希望大家配合我上好這幾節(jié)美術(shù)課。”接著，馮老師又說：“今天我們來學(xué)剪喜字。大家先看看課本，了解一下怎么剪喜字的過程，再來講一講，然后就請你們動手剪喜字。”大家像散了場的人一樣，邊看邊議論紛紛。教室里頓時(shí)熱鬧起來。

　　“好，現(xiàn)在請你們安靜，討論剛才我提出的問題。”大家聽見馮老師說的話，看見嚴(yán)肅的'神情，馬上安靜下來。馮老師的臉上立刻露出了滿意的笑容。等我們討論好問題，馮老師又請一位學(xué)生上去做示范。“高遠(yuǎn)，上！高遠(yuǎn)，上！”同學(xué)們鼓勵(lì)高遠(yuǎn)上去。高遠(yuǎn)很快就站了起來，走上前去剪喜字。他信心十足地走上“舞臺”，準(zhǔn)備一顯身手。他可是我們班的巧手。“啪啪啪”，教室里響起了一陣排山倒海般的掌聲，為高遠(yuǎn)作鼓勵(lì)。

　　他來到前面拿起紅紙對折兩次，再在紙上畫了一會兒，然后拿起剪刀沿著用鉛筆畫出來的線剪了起來。他動作輕快，身手敏捷，果然是名符其實(shí)的巧手！剪完以后，他打開喜字看到有問題。他誠懇地對馮老師說：“我剪錯(cuò)了。”馮老師說：“沒有關(guān)系，學(xué)習(xí)嘛！你敢于上來剪就很好了。獎(jiǎng)你一張紅星卡。你們大家要向高遠(yuǎn)同學(xué)學(xué)習(xí)，勇敢大膽！”接著，馮老師對我們說：“當(dāng)然，我們還要吸取一點(diǎn)教訓(xùn)，就是在剪前再檢查一遍，讓喜字剪得更加好。”同時(shí)，馮老師舉起高遠(yuǎn)剪的喜字讓我們看，尋找失誤的地方。原來，高遠(yuǎn)少剪了一橫。“大家為他鼓掌，雖然他失誤了，但是他勇敢地嘗試了，給我們帶來了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。”“啪啪啪”，又是一陣熱烈的掌聲。

　　看了高遠(yuǎn)同學(xué)剪喜字的過程，我心里也有點(diǎn)癢癢了，馬上動手剪喜字了。剪好以后，我看到自己剪的喜字真漂亮，心里非常高興。

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我體會到上課時(shí)間雖然短暫，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)卻能夠?qū)W到無窮無盡的知識，還能夠提高自己動手的能力。剪喜字真有學(xué)問啊！

剪喜字作文3

　　雖然春節(jié)已經(jīng)過去一個(gè)多星期了，但是新年的氣氛依然在我們身邊回蕩。這不，今天的美術(shù)課就將這氣氛變成了我們手中那洋溢著喜氣的形式多樣的“喜”字了。

　　剛上課，老師就考驗(yàn)我們了，給我們提出了一個(gè)問題：“誰會剪喜字?誰敢到前面來大顯一下身手?”同學(xué)們你看看我，我看看你，似乎在盼望有一位大膽的勇士能夠舉手走上前去。終于在大家期待的目光中有一只手高高地舉了起來。可是那舉起的手在慢慢降低，大概他有一些不好意思了。他是誰呢?他就是我班的高遠(yuǎn)同學(xué)。你別看他平時(shí)的學(xué)習(xí)成績不太好，但是他那五根香腸一般健壯的手指卻非常靈巧。但是他經(jīng)不起別人的夸獎(jiǎng)，你看今天他看到大家夸他的勇氣大，敢于上前去剪紙，所以就原形畢露了。剛才還胸有成竹的他，卻由于一個(gè)疏忽，導(dǎo)致喜字少了一橫而失敗了。還好老師沒有批評他，反而表揚(yáng)他的勇氣和手藝的高超，同時(shí)指出一個(gè)注意點(diǎn)。

　　老師提醒我們一些注意點(diǎn)以后就讓我們自己動手剪紙了。現(xiàn)在輪到我自己剪了，剪什么好呢?我這個(gè)人總想與眾不同，剪一個(gè)普通的'喜字有什么呢!誰都可以剪，而且誰都會剪。對了，在喜字中間加上幾個(gè)春字，就可以顯得這個(gè)喜字的春意濃濃了。這春字可以代表春節(jié)的春呀!預(yù)祝春節(jié)喜氣洋洋、喜事臨門……

　　別看這喜字看看簡單，做起來卻是那么不容易。我先將手中的紅紙對折，再對折。然后，我選一面畫上一個(gè)四分之一的喜字。這時(shí)，一個(gè)難題出現(xiàn)在我的眼前，那春字應(yīng)該放在那里呢?我將喜字打開，仔細(xì)琢磨。看著紅紙我左思右想，還是想不出這春字應(yīng)該放在哪里。正在我苦思冥想的時(shí)候，已經(jīng)有同學(xué)剪好交給老師了。看著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)剪好笑著將他們自己剪的喜字交給了老師，我有點(diǎn)羨慕了。我想自己得趕快想好，否則會來不及的。啊，對了，這喜字的中間不是有四只大嘴巴嗎?就在那里讓春字安家吧!我重新將紙折好，在大嘴巴中間畫了半個(gè)春字。畫好，我立刻動手剪了起來。很快，我就將那喜字剪好了。

　　我看著自己的大作，得意地笑了。我心想我剪的喜字一定會與眾不同，讓老師刮目相看。我自信地將它交給了老師。果然老師看著我的喜字就表揚(yáng)我心靈手巧，還將給我一張銀星卡。

剪喜字作文4

　　同學(xué)們，你們剪過喜字嗎？我可剪過了，雖然剪得不太好，可是我已經(jīng)學(xué)會了剪喜字了呀！如果你沒有剪過喜字的話，那就聽我來講一講，也來學(xué)一學(xué)吧！

　　今天是星期五，馮老師來給我們上美術(shù)課。他一進(jìn)教室就拉開了這一堂生動活潑的美術(shù)課的帷幕。

　　馮老師手拿美術(shù)教本，并且將教本放在背后，邁著大步走進(jìn)了教室。老師走進(jìn)教室，教室里馬上鴉雀無聲。馮老師看見我們安靜地等待便開始說話了：“同學(xué)們，今天我們來剪喜字。誰知道我們要在什么時(shí)候剪喜字？怎么剪喜字？誰上課前已經(jīng)學(xué)會了剪喜字？請他勇敢地走到講臺前面來給大家作一個(gè)示范！”馮老師的話音剛落，我們就向高遠(yuǎn)看去，要他上去。高遠(yuǎn)在大家的期待下漲紅了臉走了上去。他開始剪喜字了。他先把紙對折，再對折，然后將紙放在講臺上畫了起來。畫好，他就拿起了剪刀剪了起來。我看到他剪的樣子非常靈巧，真不愧是我班的制作能手。不一會兒，一個(gè)喜字就剪好了。他將紙攤開讓我們看。這時(shí)，我們看到這一個(gè)喜字好像那里錯(cuò)了。我仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)是少了一橫。我們感到非常惋惜。同時(shí)，我們也提醒自己注意別犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)在剪前檢查一遍，一定要將喜字剪好。

　　接著，馮老師拿出他剪的一些喜字給我們看。同學(xué)們看到馮老師剪的喜字都情不自禁地喊了一聲“哇！”我更是在心中升起了對老師的崇拜感。接著，馮老師對我們說：“同學(xué)們這剪喜字并不難，如果還不知道怎么剪的話，可以再看看書本，實(shí)在不行的話再問同學(xué)，或者我。”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭便專心地做了起來。我絲毫不敢馬虎，聚精會神地做了起來。我先回憶老師的'指點(diǎn)和同學(xué)的示范，再看了看書本就動手做了起來。我拿出一張紅紙，將它對折，再對折。接著，我拿起筆畫了起來。我先在上面畫了一個(gè)小長方形。接著，我在邊沿畫了兩個(gè)小長方形，又在另一邊畫了一個(gè)小長方形，再回到原處畫了兩個(gè)小長方形，最后又在另一邊再畫一個(gè)小長方形。畫好以后，我拿起剪刀就想剪。這時(shí)，我想起了高遠(yuǎn)所犯的錯(cuò)誤，于是放下手中的剪刀仔細(xì)想了起來，還認(rèn)真地檢查。直到確定無誤才開始動手剪。我認(rèn)真地剪著。在剪的過程中，我開了一點(diǎn)小差，剪出來的喜字不能讓我滿意。

　　這節(jié)課上得真好，讓我知道了如何剪喜字，又讓我懂得了無論做什么事情都要認(rèn)真，否則就會做不好事情的！

　　朋友，你看了我的文章，是否會剪喜字了？如果還不會的話，那也不用急，你可以先在紙上寫一個(gè)喜字，再將它對折，再依樣畫葫蘆在兩次對折的紅紙上畫上半個(gè)喜字，然后剪下來就好了。

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