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寫(xiě)作作文

借物抒情的作文

時(shí)間:2023-02-26 09:47:01 寫(xiě)作作文 我要投稿

精選借物抒情的作文3篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編收集整理的借物抒情的作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選借物抒情的作文3篇

借物抒情的作文 篇1

  自從在陽(yáng)臺(tái)上看見(jiàn)了那朵水仙,我也想養(yǎng)水仙了。于是,我纏著爸爸給我買(mǎi)一盆水仙。剛買(mǎi)回來(lái)時(shí),我特別細(xì)心地照料她。但是,天有不測(cè)風(fēng)云,我家那只淘氣的小貓?zhí)狭俗雷樱阉苫ㄅ龅搅耍h利的爪子把水仙花劃得遍體鱗傷。我就把水仙放在窗臺(tái)上,不去管它了。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,我跑去看了那水仙花幾眼,發(fā)現(xiàn)原本枯萎的.水仙花又活了過(guò)來(lái),還長(zhǎng)出了花骨朵兒!

  在被傷成這樣的情況下,她活了過(guò)來(lái),還長(zhǎng)出了花骨朵兒。她的堅(jiān)韌,另我著迷。

借物抒情的作文 篇2

  聞過(guò)那絲絲縷縷的幽香,那獨(dú)特的香甜,是屬于月季的味道;體驗(yàn)過(guò)那沉醉而濃烈的香味,那令人陶醉的味道,是屬于梔子花的味道;縱使是那無(wú)名野花,亦有她香味飄繞的燦爛。每一朵花都有屬于自己的味道,每一個(gè)人,也有屬于自己的燦爛。

  轉(zhuǎn)身回首,那兒也留下了我燦爛的味道。

  “呼呼……”大喘粗氣的我正在跑道上賣力的跑著,這是一場(chǎng)耐力與速度的對(duì)抗,“1000米!”終點(diǎn)遙遙無(wú)期,心里仿佛也被施加了莫名的壓力,怎樣才是個(gè)頭啊!來(lái)不及仰天長(zhǎng)嘯,也只能頂著頭皮往前沖了。“一圈”我分明感覺(jué)到氛圍的凝重,咚咚的腳步聲沉悶的擊打著跑道。燥熱沖刺著全身,全身上下都酸痛不已,耳旁的風(fēng)哧哧的.穿過(guò),心臟仿佛要從胸膛里蹦出來(lái),寂靜的樹(shù),葉子簌簌的響著,一切是那么安靜,安靜到全身的血液似乎要爆開(kāi)。回頭望過(guò)跑過(guò)的路,不少同學(xué)放棄了,慢慢走來(lái),那一刻,我突然覺(jué)得自己好偉大,竟然跑下來(lái)了。原先的種種壓迫感頓時(shí)全無(wú)。我,是啊!我會(huì)堅(jiān)持。

  語(yǔ)文老師說(shuō),我最大的燦爛就是勤奮。被許多老師這么說(shuō)過(guò),反而自己也覺(jué)得自己理所當(dāng)然的很勤奮刻苦了,那就拍著胸脯對(duì)父母說(shuō):“我在學(xué)校搞學(xué)習(xí),很認(rèn)真!”真的是這樣嗎?有時(shí)候會(huì)很疑惑,為什么我會(huì)這么勤奮,我和別人差不多嘛!然而,當(dāng)我伏案寫(xiě)字的時(shí)候,那一道道難題注定是要與我周旋到底,死打蠻纏之中,終于找到突破口,一舉攻破,那種暢快是除了勤奮,別人無(wú)法給予我的,當(dāng)我面對(duì)那本本一筆一劃記的清清楚楚的筆記本時(shí),那種感覺(jué)又回來(lái)了。這是我靠勤奮,一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)的碩果。失而復(fù)得的感覺(jué),或許當(dāng)別人抱著空筆記本哀嘆以前為何不勤快一點(diǎn)時(shí),或許當(dāng)別人捧著失敗的試卷哭鼻子時(shí),我便能在一旁竊笑了。這是勤奮給予我的碩果。

  我不會(huì)去摘斷那嬌弱花朵的莖,因?yàn)槲覒z惜美;我不會(huì)吝嗇那一兩塊錢(qián),因?yàn)槲铱释屏?我會(huì)播灑那一方水露,因?yàn)槲覠釔?ài)生命;我會(huì)隨手撿起一張迷路的廢紙,因?yàn)槲蚁蛲拿鳌?/p>

  這些都是我的燦爛,就像每一朵花都有自己的味道。這些便是屬于我的味道。我很高興擁有它們,我也會(huì)好好珍藏屬于自己的燦爛。

借物抒情的作文 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)教材回顧,理解借物抒情的寫(xiě)法。

  2、通過(guò)分析課文和例文,掌握借物抒情的具體技法。

  3、通過(guò)片段練習(xí),學(xué)會(huì)用借物抒情的方法寫(xiě)作文。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)分析課文和例文,掌握借物抒情的具體技法。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)片段練習(xí),學(xué)會(huì)用借物抒情的方法寫(xiě)作文。

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、交流點(diǎn)撥、合作探究

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  播放歌曲《好大一棵樹(shù)》,展示大樹(shù)的圖片,引出

  “借物抒情”:同學(xué)們,剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹(shù)》,

  這首歌深情的贊頌了大樹(shù),實(shí)際上是借大樹(shù)在贊頌像大樹(shù)一樣默

  默奉獻(xiàn)的老師們。其實(shí),除了音樂(lè)作品,文學(xué)作品中也經(jīng)常借某

  種事物來(lái)表達(dá)情感,這種寫(xiě)作寫(xiě)法叫借物抒情。

  二、 新授:

  (一) 理解借物抒情

  借物抒情的寫(xiě)法在我們?cè)趧倓倢W(xué)過(guò)的第二單元和以前學(xué)過(guò)的

  文章中出現(xiàn)過(guò),我們先來(lái)回顧一下:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己歸納的結(jié)果

  說(shuō)說(shuō)作者借什么物,抒什么情?

  例句:《月》描繪了充滿寒光冷氣的月亮,表達(dá)了作者改變這個(gè)

  冰冷的世界,追求光和熱的愿望。

  《雪》描繪了 美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ,抒發(fā)了 美好生活的向往和斗爭(zhēng)精神的贊頌。

  《雨》描繪了 如銀線如珍珠滋潤(rùn)大地的雨 ,抒發(fā)了 對(duì)無(wú)私奉

  獻(xiàn)者的禮贊 。

  《陋室銘》描寫(xiě)了 苔痕上階綠,草色入簾青的陋室寄

  托了 作者安貧樂(lè)道的高潔志趣 。

  《愛(ài)蓮說(shuō)》描寫(xiě)了出淤泥而不染,濯清漣而不妖的蓮花 寄托了作者潔身自好,不與世俗同流合污的志趣 。

  小結(jié):這些文章都采用了“借物抒情”的寫(xiě)法,文章雖然展現(xiàn)的是“物”,

  可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫(xiě)法的好處是:抒情委婉,可

  以多角度、多層次地寫(xiě)出復(fù)雜的細(xì)膩的情感,可以留給讀者更多的思

  考、回味、欣賞的'空間,使文章具有更高的審美價(jià)值。

  過(guò)渡:那我們?cè)谧约旱淖魑闹性趺唇栉锸闱槟兀渴欠裼幸欢ǖ募挤?/p>

  呢?我們先來(lái)探究一下作家是怎么做的。

  (二)如何借物抒情

  1、回顧《海燕》,初探技法:

  問(wèn):作者如何描寫(xiě)海燕的?(暴風(fēng)雨來(lái)臨之際,海燕像黑色的閃電,

  高傲的飛翔,勇敢的叫喊,像個(gè)精靈,大笑,號(hào)叫。)

  問(wèn):寄托了什么情感?(對(duì)革命先驅(qū)者的贊頌)

  為什么這樣的情感寄托在海燕上,而不是其他動(dòng)物?(海燕的形象和

  革命者先驅(qū)者的形象相契合)

  小結(jié):我們可以看出,借物抒情的文章,選取的“物”和抒發(fā)的“情”

  有某種契合點(diǎn),二者能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系,從而有效抒發(fā)作者的情感,表達(dá)其思想和志趣。

  過(guò)渡:名家名篇固然是很好的典范,但他們生活的時(shí)代背景與我們現(xiàn)在不一樣。接下來(lái)我們選擇一篇我自己寫(xiě)的作文來(lái)閱讀,也許比較貼近我們的生活我們的校園。

  2、閱讀例文,再探技法:

  朗讀范文《校園里的海棠樹(shù)》

  (1) 習(xí)作前6段用什么表達(dá)方式?(描寫(xiě))寫(xiě)了海棠樹(shù)的什么?(春

  夏秋不同季節(jié)里海棠樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn),)用了什么表現(xiàn)手法寫(xiě)出了它的與眾不同的特點(diǎn)?(對(duì)比)

  (2) 最后2段用什么表達(dá)方式?(抒情)抒發(fā)了什么情感?(贊美

  海棠樹(shù)努力集聚能量,默默為校園灑下綠蔭,奉獻(xiàn)果實(shí)的精神,進(jìn)一步聯(lián)想到教師,贊美教師的默默奉獻(xiàn)精神)

  小結(jié):可見(jiàn),借物抒情類的文章,在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫(xiě)事物的特征,并適當(dāng)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,盡量描寫(xiě)生動(dòng)具體。描寫(xiě)是抒情的基礎(chǔ),抒情是描寫(xiě)的目的。

  過(guò)渡:通過(guò)以上的分析,我們看出,借物抒情的文章,一般的技法: (板書(shū))找準(zhǔn)相契點(diǎn)—— 抓特征重描寫(xiě) —— 傾注深厚感情 過(guò)渡:下面我們就用這個(gè)技法來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作。首先我們觀察幾幅圖片,看看我們熟悉的這些事物中能聯(lián)想出什么含義或哲理,抒發(fā)怎樣的情感?

  (三)活用技法,完善片段

  1、 展示幾組圖片(探春花、馬蓮花、大樹(shù)、小草、河流)

  2、 觀察圖片并討論:這幾樣事物的特點(diǎn)中能聯(lián)想出什么含義或哲

  理?借此抒發(fā)什么情感?

  3、 師生交流。

  探春:堅(jiān)強(qiáng),不畏寒冷;敢于挑戰(zhàn),敢于出頭;無(wú)私奉獻(xiàn)花香等 馬蓮花:在艱苦的環(huán)境里頑強(qiáng)生長(zhǎng);樸素平凡,但從不自卑;盡情開(kāi)放,裝點(diǎn)高原大地等。

  大樹(shù):它的根努力向大地深處扎去,它的枝葉努力像天空伸展;執(zhí)著的守候家園,守候邊防;為腳下的小草灑下綠蔭,阻擋風(fēng)雨.

  小草:頑強(qiáng)的生命力,足跡遍布天涯;不畏寒冷,最早帶來(lái)春天的氣息;不爭(zhēng)高,不爭(zhēng)艷,甘愿做花的陪襯等。

  河流:浩浩蕩蕩,勇往直前,向著大海;哺育大地,滋潤(rùn)萬(wàn)物等。

  4、 片段練習(xí):對(duì)課前預(yù)習(xí)中的片段作文,適當(dāng)修改,并添加抒情言

  志的語(yǔ)句,組內(nèi)交流,評(píng)選最佳片段。

  5、 師生展示交流,點(diǎn)評(píng)。

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