借物抒情的作文

時(shí)間：2023-02-26 09:47:01 寫(xiě)作作文我要投稿

精選借物抒情的作文3篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的借物抒情的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選借物抒情的作文3篇

借物抒情的作文篇1

　　自從在陽(yáng)臺(tái)上看見(jiàn)了那朵水仙，我也想養(yǎng)水仙了。于是，我纏著爸爸給我買(mǎi)一盆水仙。剛買(mǎi)回來(lái)時(shí)，我特別細(xì)心地照料她。但是，天有不測(cè)風(fēng)云，我家那只淘氣的小貓?zhí)狭俗雷樱阉苫ㄅ龅搅耍h利的爪子把水仙花劃得遍體鱗傷。我就把水仙放在窗臺(tái)上，不去管它了。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我跑去看了那水仙花幾眼，發(fā)現(xiàn)原本枯萎的.水仙花又活了過(guò)來(lái)，還長(zhǎng)出了花骨朵兒！

　　在被傷成這樣的情況下，她活了過(guò)來(lái)，還長(zhǎng)出了花骨朵兒。她的堅(jiān)韌，另我著迷。

借物抒情的作文篇2

　　聞過(guò)那絲絲縷縷的幽香，那獨(dú)特的香甜，是屬于月季的味道;體驗(yàn)過(guò)那沉醉而濃烈的香味，那令人陶醉的味道，是屬于梔子花的味道;縱使是那無(wú)名野花，亦有她香味飄繞的燦爛。每一朵花都有屬于自己的味道，每一個(gè)人，也有屬于自己的燦爛。

　　轉(zhuǎn)身回首，那兒也留下了我燦爛的味道。

　　“呼呼……”大喘粗氣的我正在跑道上賣力的跑著，這是一場(chǎng)耐力與速度的對(duì)抗，“1000米!”終點(diǎn)遙遙無(wú)期，心里仿佛也被施加了莫名的壓力，怎樣才是個(gè)頭啊!來(lái)不及仰天長(zhǎng)嘯，也只能頂著頭皮往前沖了。“一圈”我分明感覺(jué)到氛圍的凝重，咚咚的腳步聲沉悶的擊打著跑道。燥熱沖刺著全身，全身上下都酸痛不已，耳旁的風(fēng)哧哧的.穿過(guò)，心臟仿佛要從胸膛里蹦出來(lái)，寂靜的樹(shù)，葉子簌簌的響著，一切是那么安靜，安靜到全身的血液似乎要爆開(kāi)。回頭望過(guò)跑過(guò)的路，不少同學(xué)放棄了，慢慢走來(lái)，那一刻，我突然覺(jué)得自己好偉大，竟然跑下來(lái)了。原先的種種壓迫感頓時(shí)全無(wú)。我，是啊!我會(huì)堅(jiān)持。

　　語(yǔ)文老師說(shuō)，我最大的燦爛就是勤奮。被許多老師這么說(shuō)過(guò)，反而自己也覺(jué)得自己理所當(dāng)然的很勤奮刻苦了，那就拍著胸脯對(duì)父母說(shuō)：“我在學(xué)校搞學(xué)習(xí)，很認(rèn)真!”真的是這樣嗎?有時(shí)候會(huì)很疑惑，為什么我會(huì)這么勤奮，我和別人差不多嘛!然而，當(dāng)我伏案寫(xiě)字的時(shí)候，那一道道難題注定是要與我周旋到底，死打蠻纏之中，終于找到突破口，一舉攻破，那種暢快是除了勤奮，別人無(wú)法給予我的，當(dāng)我面對(duì)那本本一筆一劃記的清清楚楚的筆記本時(shí)，那種感覺(jué)又回來(lái)了。這是我靠勤奮，一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)的碩果。失而復(fù)得的感覺(jué)，或許當(dāng)別人抱著空筆記本哀嘆以前為何不勤快一點(diǎn)時(shí)，或許當(dāng)別人捧著失敗的試卷哭鼻子時(shí)，我便能在一旁竊笑了。這是勤奮給予我的碩果。

　　我不會(huì)去摘斷那嬌弱花朵的莖，因?yàn)槲覒z惜美;我不會(huì)吝嗇那一兩塊錢(qián)，因?yàn)槲铱释屏?我會(huì)播灑那一方水露，因?yàn)槲覠釔?ài)生命;我會(huì)隨手撿起一張迷路的廢紙，因?yàn)槲蚁蛲拿鳌?/p>

　　這些都是我的燦爛，就像每一朵花都有自己的味道。這些便是屬于我的味道。我很高興擁有它們，我也會(huì)好好珍藏屬于自己的燦爛。

借物抒情的作文篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教材回顧，理解借物抒情的寫(xiě)法。

　　2、通過(guò)分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　3、通過(guò)片段練習(xí)，學(xué)會(huì)用借物抒情的方法寫(xiě)作文。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)片段練習(xí)，學(xué)會(huì)用借物抒情的方法寫(xiě)作文。

　　教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、交流點(diǎn)撥、合作探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　播放歌曲《好大一棵樹(shù)》，展示大樹(shù)的圖片，引出

　　“借物抒情”：同學(xué)們，剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹(shù)》，

　　這首歌深情的贊頌了大樹(shù)，實(shí)際上是借大樹(shù)在贊頌像大樹(shù)一樣默

　　默奉獻(xiàn)的老師們。其實(shí)，除了音樂(lè)作品，文學(xué)作品中也經(jīng)常借某

　　種事物來(lái)表達(dá)情感，這種寫(xiě)作寫(xiě)法叫借物抒情。

　　二、新授：

　　（一）理解借物抒情：

　　借物抒情的寫(xiě)法在我們?cè)趧倓倢W(xué)過(guò)的第二單元和以前學(xué)過(guò)的

　　文章中出現(xiàn)過(guò)，我們先來(lái)回顧一下:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己歸納的結(jié)果

　　說(shuō)說(shuō)作者借什么物，抒什么情？

　　例句：《月》描繪了充滿寒光冷氣的月亮，表達(dá)了作者改變這個(gè)

　　冰冷的世界，追求光和熱的愿望。

　　《雪》描繪了美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪，抒發(fā)了美好生活的向往和斗爭(zhēng)精神的贊頌。

　　《雨》描繪了如銀線如珍珠滋潤(rùn)大地的雨，抒發(fā)了對(duì)無(wú)私奉

　　獻(xiàn)者的禮贊。

　　《陋室銘》描寫(xiě)了苔痕上階綠，草色入簾青的陋室寄

　　托了作者安貧樂(lè)道的高潔志趣。

　　《愛(ài)蓮說(shuō)》描寫(xiě)了出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花寄托了作者潔身自好，不與世俗同流合污的志趣。

　　小結(jié)：這些文章都采用了“借物抒情”的寫(xiě)法，文章雖然展現(xiàn)的是“物”，

　　可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫(xiě)法的好處是：抒情委婉，可

　　以多角度、多層次地寫(xiě)出復(fù)雜的細(xì)膩的情感，可以留給讀者更多的思

　　考、回味、欣賞的'空間，使文章具有更高的審美價(jià)值。

　　過(guò)渡：那我們?cè)谧约旱淖魑闹性趺唇栉锸闱槟兀渴欠裼幸欢ǖ募挤?/p>

　　呢？我們先來(lái)探究一下作家是怎么做的。

　　（二）如何借物抒情

　　1、回顧《海燕》，初探技法：

　　問(wèn)：作者如何描寫(xiě)海燕的？（暴風(fēng)雨來(lái)臨之際，海燕像黑色的閃電，

　　高傲的飛翔，勇敢的叫喊，像個(gè)精靈，大笑，號(hào)叫。）

　　問(wèn)：寄托了什么情感？（對(duì)革命先驅(qū)者的贊頌）

　　為什么這樣的情感寄托在海燕上，而不是其他動(dòng)物？（海燕的形象和

　　革命者先驅(qū)者的形象相契合）

　　小結(jié)：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物”和抒發(fā)的“情”

　　有某種契合點(diǎn)，二者能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系，從而有效抒發(fā)作者的情感，表達(dá)其思想和志趣。

　　過(guò)渡：名家名篇固然是很好的典范，但他們生活的時(shí)代背景與我們現(xiàn)在不一樣。接下來(lái)我們選擇一篇我自己寫(xiě)的作文來(lái)閱讀，也許比較貼近我們的生活我們的校園。

　　2、閱讀例文，再探技法：

　　朗讀范文《校園里的海棠樹(shù)》

　　（1）習(xí)作前6段用什么表達(dá)方式？（描寫(xiě)）寫(xiě)了海棠樹(shù)的什么？（春

　　夏秋不同季節(jié)里海棠樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)，）用了什么表現(xiàn)手法寫(xiě)出了它的與眾不同的特點(diǎn)？（對(duì)比）

　　（2）最后2段用什么表達(dá)方式？（抒情）抒發(fā)了什么情感？（贊美

　　海棠樹(shù)努力集聚能量，默默為校園灑下綠蔭，奉獻(xiàn)果實(shí)的精神，進(jìn)一步聯(lián)想到教師，贊美教師的默默奉獻(xiàn)精神）

　　小結(jié)：可見(jiàn)，借物抒情類的文章，在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫(xiě)事物的特征，并適當(dāng)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，盡量描寫(xiě)生動(dòng)具體。描寫(xiě)是抒情的基礎(chǔ)，抒情是描寫(xiě)的目的。

　　過(guò)渡：通過(guò)以上的分析，我們看出，借物抒情的文章，一般的技法：（板書(shū)）找準(zhǔn)相契點(diǎn)—— 抓特征重描寫(xiě) —— 傾注深厚感情過(guò)渡：下面我們就用這個(gè)技法來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作。首先我們觀察幾幅圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯(lián)想出什么含義或哲理，抒發(fā)怎樣的情感？

　　（三）活用技法，完善片段

　　1、展示幾組圖片（探春花、馬蓮花、大樹(shù)、小草、河流）

　　2、觀察圖片并討論：這幾樣事物的特點(diǎn)中能聯(lián)想出什么含義或哲

　　理？借此抒發(fā)什么情感？

　　3、師生交流。

　　探春：堅(jiān)強(qiáng)，不畏寒冷；敢于挑戰(zhàn)，敢于出頭；無(wú)私奉獻(xiàn)花香等馬蓮花：在艱苦的環(huán)境里頑強(qiáng)生長(zhǎng)；樸素平凡，但從不自卑；盡情開(kāi)放，裝點(diǎn)高原大地等。

　　大樹(shù)：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天空伸展；執(zhí)著的守候家園，守候邊防；為腳下的小草灑下綠蔭，阻擋風(fēng)雨.

　　小草：頑強(qiáng)的生命力，足跡遍布天涯；不畏寒冷，最早帶來(lái)春天的氣息；不爭(zhēng)高，不爭(zhēng)艷，甘愿做花的陪襯等。

　　河流：浩浩蕩蕩，勇往直前，向著大海；哺育大地，滋潤(rùn)萬(wàn)物等。

　　4、片段練習(xí)：對(duì)課前預(yù)習(xí)中的片段作文，適當(dāng)修改，并添加抒情言

　　志的語(yǔ)句，組內(nèi)交流，評(píng)選最佳片段。

　　5、師生展示交流，點(diǎn)評(píng)。