特殊的默寫作文（精選39篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的特殊的默寫作文，歡迎閱讀與收藏。

　　特殊的默寫作文 篇1

　　班隊課上，沈老師給每個同學發了一張作業紙。這是要干嗎呢？同學們面面相覷，心里不停地嘀咕著：是默寫詞語；還是寫一段話；或是寫期中反思。這是沈老師開口了：“默寫啊！”唉！明明沈老師說班隊課上玩個游戲的，怎么是默寫，真沒意思！我心里一陣失望。同學們也按捺不住了，議論紛紛。

　　“小沈”三個字從沈老師的嘴里響亮地吐了出來。咦，沈老師叫小沈干什么呢？同學們怎么都低著頭在寫字呢？該不會是默寫名字啊？慘了！我第一個名字就不會寫，心里好后悔啊！全班同學的名字我倒是都認識，但平時沒注意看仔細，好多字都不會寫呀！書到用時方恨少，現在我已經深刻體會到了。不管三七二十一了，我寫下了“沈變濤”。沈老師一共默寫可八個名字，我只對了三個。瞧，我和小張原來還是同桌，我也沒能寫對他的名字。真難為情！這次默寫全班居然只有儲楨全對，真不愧是我班的`學霸。

　　同桌批改后，把對方錯寫的一個名字寫在黑板上。這時黑板上笑話百出。“小潘”、“小張”、“小高”……看著這些稀奇古怪的名字，同學們笑成了一團。

　　看來我們班的有心人很少。從這次默寫名字，我想每個同學都有所感觸。雖然老師教我們要留心觀察事物，可是我們都沒有做到。以后我要做一個眼到，口到，心到的人。

　　特殊的默寫作文 篇2

　　“同學們，請拿出你們的紙，把全班同學的名字寫在紙上吧！”這聲音是從向老師嘴里傳出來的。你們有可能覺得很奇怪，確實，我們當時也都是丈二和尚摸不著頭腦，向老師今天要干嘛？

　　剛開始默寫時，我心里又奇怪又得意。奇怪的是：寫名字這樣簡單的'事為什么向老師要考我們呢？得意的是：這樣的題目還難得倒我？我肯定全對！

　　一開始，我一帆風順，可寫到“姬小宸”時，我不知道宸字怎么寫，于是糊里糊涂地寫了一個“晨”字。又過了一會兒，我又不知“朱芷璇”的“璇”字，“姬穎穎”的“穎”字，“鄧明曦”的“曦”字如何下筆，心里真是打翻了五味瓶——不是滋味！

　　當大家都寫完了， 向 老師將所有同學正確的名字寫在黑板上時，我對照著我寫的看，哇，錯得一塌糊涂：把“孫雪琰”寫成了“孫雪鹽”，把“喬昊安”寫成了“喬吳安”，把“尹斯哲”寫成了“尹期折”……

　　再看看別人，也好不到哪去。不過，有位同學讓我覺得又可氣又可笑，竟然把我的名字“侯伊凡”寫成了“猴依煩”！

　　向老師等所有的同學都寫完后，問我們了這樣一個問題：“你們中間有全部都寫對的嗎？”全班一片沉默，我們都驚呆了！因為，五年朝夕相處的同學，每次都叫的那么順口，但寫起來，竟寫不全對，心里真是慚愧。

　　這堂特殊的課雖然結束了，但老師的話卻深深地印在了我的腦海里。它時時提醒我們要留心觀察，注意細節，做個生活的有心人，這樣才不會鬧出笑話來。

　　特殊的默寫作文 篇3

　　第三節課開始了，眼保健操一做完，蔣老師一聲令下：“來，拿出默寫本！”我心里喜滋滋的，這次一定一百分，因為我昨天已經準備好了。

　　“沈彥斌。”蔣老師一本正經，我們卻緊縮了眉頭，他怎么了？“沈彥斌。”蔣老師又說。呵，他肯定要挨“劈”了，等著看“杯具”吧！沈彥斌卻一臉茫然地望著蔣老師，他的眼神里充滿了恐懼，仿佛老鼠見了貓。“沈彥斌。” 蔣老師又心平氣和地說。我又猜了，如果沈彥斌無動于衷的話，那蔣老師應該很生氣，但是現在她的眼里卻充滿了甜甜的味道。“干嘛？”何欣霖打破了凝靜，也問出了我們許多人的心聲。“默沈彥斌。”蔣老師的答復讓我們萬分驚訝，頓時教室炸開了鍋。原本嚴肅的.時候卻如此熱鬧非凡。每個人的臉上有喜、有哀、有怒、有樂，處處令人興奮。

　　“張俊瀟”小菜一碟，張俊瀟怎么能…咦，不對呀，應該是駿馬的駿吧，還是寫俊俏的俊吧。瀟灑的瀟，結果也寫錯了。瀟是三點水不是草字頭。

　　“薛婧怡”哦，我的老天，屁都沒了。薛怎么寫？“薛家”的薛，誒呀，到底怎么寫？我都快暈菜了，我不經常和她說話，也不注意她的名字怎么寫，所以我不會呀！這時教室里沸騰了！不知有多少像我一樣的人，沒時間，只顧著跟自己最要好的朋友聊天，都忽視了別人。

　　“顧培茜”“蔣櫻”“趙星瑋”這三個名字我最會寫。你知道嗎？他們曾經都是我的同桌。他們離我最近，怎么能夠不會呢？這八個字已經像墻上的黑字，深深的銘記在我心里。

　　默寫結束了，按照5分一個，我竟然只有——50分！

　　我猜我一定忽視了生命中的一小部分，讓生命變得殘缺不齊。

　　特殊的默寫作文 篇4

　　今天的作文課上，張老師滿面春風地走進教室，笑嘻嘻地說：“我們來進行一次默寫。”話音剛落，同學們面面相覷。我也是滿腹狐疑，心想：“這節不是作文課嗎，怎么要默寫？”

　　默寫很快開始了。張老師報出了第一個詞：“肯德基。”同學們先是愣了一下，隨后哄堂大笑。我也捂著嘴笑了起來，心想：“張老師是在逗我們玩嗎？居然默‘肯德基’。幸好，我每個星期六都要去吃‘肯德基’，這個詞不知看了多少遍，又怎么能難倒我？”想著，我胸有成竹地在紙上寫下這個詞。緊接著，張老師又報了一連串莫名其妙的詞，有超市名，無錫名人，甚至有同學的名字……“黿頭渚。”張老師清脆的聲音再次響起。我愣住了，心里想：“‘黿頭渚’的‘黿’怎么寫？是‘猿’？不是，是‘元’？好像也不是。”我急得抓耳撓腮，絞盡腦汁也沒想出個所以然來，只得隨手填了一個“元”字。我抬起頭，環顧四周，只見同學們有的低著腦袋，奮筆疾書；有的抬頭仰望天花板，似乎在努力回憶；有的咬著筆桿，無從下手；有的東看看，西望望，看看能不能找到的.外援……默寫很快結束了。張老師公布了答案。我一對，竟錯了三個。

　　這次默寫，使我悟出了一個道理：生活中處處有語文，要留心觀察，做生活的有心人。

　　特殊的默寫作文 篇5

　　第三節課的上課鈴響了，親愛的蔣老師踏著上課鈴，滿面春風地走進了教室。“打開默寫本！”不愧是蔣老師，一上課就給我們來了個下馬威。原本寂靜的教室里一片哀嚎，我也急得要命：慘了慘了，肯定是默第24課詞語，趕快看一下。可是，蔣老師卻出乎意料地喊：“沈彥斌！”怎么了？我詫異地看了一眼他：嘿嘿，你這小子又闖禍了吧，準備接受暴風雨的洗禮吧！他那低著的頭猛地一抬，嘴巴張得有雞蛋大，一臉茫然。“沈彥斌！”蔣老師又用更大的聲音喊了一遍。全班人哄堂大笑，我在一旁催他：“快站起來呀。”他確認然無動于衷，睜著一雙無辜的'大眼睛，整個人都懵了。“沈彥斌！”完了完了，要爆發了。小子，給點反應行不？就在我們幸災樂禍，準備看好戲的時候，蔣老師卻說：“干嘛？默寫呀！”什么？默寫名字干什么？

　　蔣老師又報了一連串同學的名字大家恍然大悟——原來是默寫同學的名字呀。張俊蕭，楊蕊涵，張煦苑······許多熟悉的名字回蕩在我們耳邊。

　　不錯，進行的還算順利，不過，其中最得心應手的還是“沈靖”這個名字了——我和她從幼兒園起就是最好的閨蜜，到了小學更是形影不離，要是連她的名字都寫不出來，真是太不應該了。

　　就在我沾沾自喜的時候，蔣老師卻報了一個“薛婧怡”，這下可難住我了。我和她交際不多，雖然同窗五年，卻一直沒有關注過她。因此，我只好絞盡腦汁的想，無奈地造了一個字。

　　默寫結束了，我只有85分，100分寥寥無幾，更是有人不及格！這引起我們的反思——那么多的文字，那么難的文章都能記住，為什么連同窗五年連同學的名字都記不住呢？

　　特殊的默寫作文 篇6

　　下午，本是用來復習的時間，周老師卻出乎意料的把默寫本發了下來說要默寫。此言一出，教室里立刻炸開了鍋似得嘰嘰喳喳討論了起來：“上午才剛剛默了嗎，怎么又要默了？”“我們該復習什么呀？”“你知道要默寫什么嗎？”…… “砰砰”，老師敲了敲桌子：開始默寫。

　　“‘蔣鋆’，‘邵嘉和’”。咦？老師默寫為什么要報名字呢？難道他們兩把不用默寫？還是……？大約愣了三四秒，看到有一些同學在“奮筆疾書”我才反應過來——要默寫名字。“‘奚慕子’，‘陶昱程’”。每當報起一個名字，都會引來一陣陣莫名地一陣狂笑。可漸漸的就只聽得見同學們的寫字聲了，估計大家都和我一樣心里思緒萬千：默到自己熟悉的同學會沾沾自喜，默到名字中的生僻字會抓耳撓腮。“‘金莉婷’，‘戎婧穎’”，默寫到這兩個名字，我心里就先打翻了五味瓶似的。金莉婷是我的組長，它的名字我能不會寫嗎？戎婧穎更是我朝夕相處的同桌可是——那個“戎”字到底有沒有一撇呢？唉！想到這兒，我真有些內疚，盡然都不會寫。

　　在接下來的十幾個默寫的名字中，我一連遇上好幾個“熟悉”的“陌生”名字。沒辦法，我只好以在嘆氣中蒙了一個又一個。

　　默寫完后，我們同桌交換批改，天哪！二十個名字我竟然只對了四個。“陶昱程”我寫成了“陶炅程”，“邵嘉和”我寫成了“邵佳和”，還張冠李戴的把“諸駿濤”該姓成“朱駿濤”。可真是笑料百出呀！

　　“誰知道，為什么要默寫同學的名字嗎？”老師突然問道。有同學回答道是對同學的`一種尊重。 更有人說記住同學的名字，才能更好地記住童年的美好時光。是啊，班級就是我們的第二個家，家中的伙伴我們不能忘記，他會成為你童年中一段金色記憶。這次特殊的默寫，我永遠也不會忘記。

　　特殊的默寫作文 篇7

　　上課了，徐滿帶地走了進來，神秘的說：“今天我們默寫。”我心想：啊？徐老師盡然用作文課默寫，這也太會抓緊了吧。懷著準備默寫。

　　徐老師說：“我請四位到講臺上來。”同學們爭先恐后的舉起手來，老師又說：“誰的手舉的最高，我請誰。”話音剛落同學們紛紛站上了椅子，還覺得矮，就又上了桌子，我也不例外，快速的登上了桌子。我被選為幸運者，狀物作文，還有：張英杰、徐易和陸天嬌。我發現選中的都是我們這個“陣營”的“外圍小兵”。老師接著說：“這次默寫要讓上邊四位同學當‘聾啞人’，來給大家出題。”我首先表演，做了個講話的動作，大家都很好奇，我又做了一個聽講的動作，顏潤凱說是‘你聽我講’我悲哀地說：“大哥這不是成語哎！”我說出了答案，是‘引人入勝’。后邊幾個同學就跟有趣了，先是調皮大王——徐易，他出的是‘指手畫腳’；張英杰的'是‘來回穿梭’；陸天嬌的是‘鼓鼓囊囊’就更奇怪了。后來又有同學想玩，可老師說不完了，同學們異口同聲的說：“為什么？”“應為游戲結束了。”徐老師假不正經的說。

　　這次奇特的默寫，讓我們體會了“聾啞人”的難處。

　　特殊的默寫作文 篇8

　　有一天，語文劉老師讓我們默寫，這可不是平常的那種默寫，是一次很特殊的默寫。特殊在哪里呢？原來是默寫我們班級同學的名字。

　　我心里想：呵呵，這容易呀！全班同學的名字，每天我都會說到、聽到。

　　老師開始報名字了：張靜然。超簡單的名字，我飛速地寫了下來，很得意。

　　老師接說：“這回，我們來個難一點的——于令澍。”這時，我發現“澍”不會寫，原來我之前的判斷有些不對。

　　老師接著往下報：“曾毅寧……張一諾。”哎呀！“諾”我又不會寫了！張一諾可是就坐在我后面啊！我竟然不會寫！真是羞愧呀！我想，如果我告訴張一諾，她肯定不會放過我的.。

　　最后，老師報了自己的名字，我曾經寫過老師的名字，而且很熟練，可是到了今天，有一個字卻不會寫。我非常難過：我竟然把老師的名字都忘記了，太不應該了！

　　默寫結果出來了，老師惋惜地說：“這次默寫，最低分好像是二、三十分。大家都要加油啊！”

　　這時下課鈴聲響了，我難過地走出了教室，我暗下決心：以后一定要多多關心同學們，首先要會寫他們的名字！

　　特殊的默寫作文 篇9

　　今天我們進行了一次特殊的默寫。

　　在今天早讀課上，老師讓我們打開隨筆本，聽寫。我們全班同學立即發出了一聲：“咦？”誰都不懂老師要干什么，臉上全出現了驚奇的'表情，我甚至暗暗叫苦，練球老天保佑，讓我默個好成績。老師開始報了！我連忙拿好手中的筆，眼睛直接盯著老師，看從老師嘴中會蹦出怎樣的字眼，耳朵豎得都可以和兔子相提并論了！只見老師一字一頓地說：“陶無恙！”“啊？”我從驚奇轉變為了好奇，想：“怎么回事？是不默寫了嗎？怎么會這樣？”但，老師的話就是圣旨，管它是什么呢！于是，我在本子上大模大樣地寫下了三個字。還好，我暗自慶幸，這三字，我都會寫。老師緊接又說出了九個名字，在報到“吳峻杰”這名字時，我猶豫了，“峻”到底是單人旁呢還是山字旁呢？我舉筆不定，想了半天，唉，我決定，蒙一個吧！我在本子上一筆一劃的寫上這三個字……

　　當老師叫同學上黑板來寫時，我心頭好像有個小鹿在亂撞，現在我可體會到什么是十五個吊桶打水——七上八下了！

　　終于，輪到吳俊杰了，“啊！”那“峻”字是山字旁的！

　　后來，我明白了這次老師是考我們對同學有多少了解，相處了六年的同學，竟連名字都不會寫，真是太慚愧了啊！

　　特殊的默寫作文 篇10

　　今天，在學校我經歷了一次緊張的默寫。

　　上課了，我看著講桌上那一摞厚厚的作文本，在心里默默地想：老師讓我們寫作文？改作文？講評作文？可是老師卻調皮地向我們眨眨眼說：“拿出本子，準備默寫。”這時我才明白原來老師是讓我們默寫呀！我腦子里一下子涌出來了許多想法：老師你再讓我翻書看一下，哪怕就看一眼。我好怕我默錯了怎么辦，老師會不會批評我？要是我一緊張，給忘了怎么辦？

　　隨著老師的一聲“默寫開始”，我們班里就傳來一陣“沙沙沙”的聲音，老師出的`第一個題是“積累運用一”上的古詩，我幸好會背，但是有幾個字我不太熟。當我默到人名時我不會了，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來怎么寫了，可老師已經念到二三題了。不過，值得慶幸的是下面這些題我都會，我心里那個喜呀，幾乎藏不住。

　　老師開始收默寫了，有些同學戀戀不舍的把作業交上去了，當收到我時我心里直打鼓，我趕緊又檢查了一遍才交上去。交上去之后，我趕緊把書翻開，看看我有錯字沒有，突然我看到了一個錯字，天哪，我慘了，我可能要被老師批評，我好害怕呀！我好期待老師快點批好，我想看看自己的成績是否理想？

　　不一會兒，默寫交齊了。老師莞爾一笑，問起我們剛才默寫時心情有哪些變化？我們七嘴八舌地說了起來。老師聽我們說的不具體，又幫我們回憶剛才經歷的情感變化：猜想—吃驚—開心—憂愁—擔心—緊張—期待，并告訴我們把這一系列的心理變化寫下來就是一篇好作文啦！大家在這一刻，恍然大悟——默寫只是個引子啊！我在心里對老師直伸大拇指。

　　今天的習作就是半命題作文《一次——的默寫》，老師話音剛落，教室里如春蠶吃桑葉般的寫字聲就響了起來，沒有一位同學咬筆桿、抓腦袋了！

　　特殊的默寫作文 篇11

　　今天下午第三節課，語文老師抱著作文本笑瞇瞇的來到教室。望著那作文本，我在心里一陣亂猜——不知道老師是讓我們批作文，寫作文還是講故事呢？

　　上課鈴聲響了，老師大聲宣布——默寫！啊，原來都不是，我猜錯了。但是，老師你讓我們看一會書再默寫吧，哪怕是一眼也行，那樣我就可以記住些東西。有人問——老師，我們能再看下書嗎？“不行！”老師的回答干脆利落。我有幾分失落，又有幾分激動，還有幾分害怕。激動是因為老師終于可以給我展現自己的機會，要知道，我平日復習的可認真了；害怕是怕老師萬一念到我沒復習到的，不會默寫的，就不能得滿分了，老師可說過得次滿分，會有獎勵的，我怕失去老師的獎勵。

　　開始默寫了，老師先說：“默寫四句描寫景色的'詩句”，我就開始寫。當我寫到第四句的時候，突然想不起來了。我苦思冥想了好長時間，終于想了起來。我心里想，希望接下來千萬不要念到我不會的了。只聽老師說：“我們把《早發白帝城》這首詩默寫下來”，簡單，我就輕而易舉的把這首詩默寫好了。接下來，老師又叫把《江行無題》默寫下來。我心里暗說一聲，不好，我已經把這首詩忘了，這可怎么好啊。我左思右想，終于想起來了，我忙把這首詩寫在了本子上，生怕慢一點，剛剛想起的那首詩就會從我腦里子溜走。

　　默寫結束，該上交作業了，同學們有的一臉志在必得的神情；有的忐忑不安，害怕默錯；有的雙手緊護本子，說要再檢查一遍；有的這一會還在奮筆疾書……

　　默寫交了之后，我立刻翻開書對照。完蛋了，有句詩我寫錯了，心里悔恨極了。看來我以后得更加努力了。

　　這真是一次難忘的默寫，經過這次默寫。我明白：做什么事情都不能馬虎，粗心大意了。真期待下一次默寫。我一定認真一些，努力一些，爭取做到最好。

　　特殊的默寫作文 篇12

　　要上語文課了，上課了，只見一位同學抱著一摞作文本走進教室，隨后，老師也笑瞇瞇地出現在門口。我想這節課老師是讓我們批改作文還是寫作文呢？會不會聽個故事？前天我們就聽了幾個故事呢……正想著，老師看我們一臉疑惑，直接開口：“現在開始默寫。”這指令猶如一聲晴天霹靂，完了，默寫？！我還沒看一眼語文書呢，會不會默寫錯誤？想到這兒，心里一下子緊張起來。我真想再看一眼書，哪怕只是一眼，或許，我就會默寫全對。可是老師站在講臺上，明察秋毫的眼睛四下巡視著，沒機會呀！唉，還是乖乖默寫吧！

　　默寫的第一題是積累一中的四句古詩，完了，后兩句我不會呀，這可怎么辦？我想“偷竊”以下兩邊的同學，可是他們都把作業本嚴嚴實實的捂著。我急得頭上直冒汗，只好把這兩句空著。

　　第二題是讓默寫古詩《早發白帝城》，太簡單了，這是二年級時學過的.詩，我記得特別熟，拿起鋼筆，一揮而就。心想第三題肯定也不難。誰知老師今天就好像專門和我過不去，竟然讓默寫我印象已模糊的《江行無題》。我趕快在我的“資料寶典”——大腦中拼命地翻找，功夫不負有心人，我竟然找到了，長舒一口氣，趕緊把它默寫下來。

　　默寫終于結束了，老師讓上交默寫本。很多同學依依不舍地把默寫本交了上去，哈哈，看來老師這次的默寫突襲很是成功。交上默寫，我連忙翻開語文書檢查自己有沒有寫錯字。完了，劉嗣綰的“嗣”寫錯了，再加上還有兩句詩空著，這次連90分也拿不到。我十分難過，這次默寫讓我明白學習要戒驕戒躁，功夫要下在平時，考試時才不會慌亂。

　　這次默寫真令我難忘呀！

　　特殊的默寫作文 篇13

　　我經歷過講故事的體育課，經歷過能唱歌的數學課，卻從未經歷過這樣的一次默寫。

　　今天我看見有一個同學抱著周記本放在講臺上，當時我在沉思：今天可能會批改周記，或者是寫周記，慘了。想到這里，我趕緊坐到座位上，準備紅筆、稿紙、筆、語文書等，把其他東西全放在桌子底下，靜靜地等待著。過了一會兒，老師突然宣布：“默寫”。我的心一下子跳的很快，心想：老師今天的默寫會是什么，我真想把書翻開再看一眼，就一眼。可是他們都在默寫，沒辦法我只能默寫。

　　我聽見老師念第一個題是積累與運用【一】的“語海拾貝”，我在心里歡呼雀躍，這簡單，不一會兒我便寫完了。我默默祈禱下一個題一定也簡單一點兒。我聽老師說下一個題默寫《早發白帝城》，我欣喜若狂，真是天助我也，這題這么簡單，肯定難不倒我，我便筆走龍蛇寫起來，寫完后，我仿佛看到了我的默寫紙上已經批著鮮紅的`100分，仿佛看到老師舉起大拇指對我說：“你真棒”。我已經沉浸在美好的想象中。突然聽見老師說下一題是默寫《江行無題》，一聽到這個消息，我便左思右想，可還是想不起來，一兩分鐘后，我的紙上還是空白一片。我使勁地揪頭發，可是無濟于事。只聽老師吩咐最后一排的同學起來收默寫了，我才依依不舍地把默寫交給了那位同學。

　　懷著失落的心情，我趕緊翻開書，慘了，劉嗣綰的“綰”我寫錯了，雷庵正的“庵”我也寫錯了，我還把《江行無題》的整首詩給空著了，慘了，慘了，徹底慘了，我這回估計還考不及格呢。

　　這真是一次難忘的默寫呀，這讓全班同學都明白了“平日不用功，考試就發蒙”的道理。

　　特殊的默寫作文 篇14

　　今天的語文課上，老師站在講臺前宣布：“今天，我們先來玩一個小游戲。”一聽到有游戲，教室里就熱鬧起來。但是，這個這個游戲居然是默寫，可這次默寫與以往的與眾不同，是讓大家默班里同學的名字。聽見這一消息，我的心里就已經開始不安了，因為班上有好幾個人的'名字很難寫。

　　考驗開始了。這一次，蔣老師報出了錢昊的名字，“這個簡單！”同學們異口同聲，提起筆來奮筆疾書，馬上寫好了他的名字。第二次，老師喊出了閆彪的名字，這個：“閆”字和“閏”字非常相似，導致很多人寫成了閏彪。

　　接著，老師又報出了班上的‘‘調皮大王’’顧晧的名字，同學們有的喜悅，有的失望，還有的像木頭人一樣，被定在那里似的。喜悅同學是因為他們經常發本子，對同學們的名字有所熟悉。顧晧的“晧”字錯的人最多，大部分人都寫成了白字旁的“皓”，也有人寫成了三點水的“浩”，搞得大家神魂顛倒，分不到底是拿個“晧”了。

　　后來，老師繼續報了陳祉吟，吳龍閩的名字，難度越來越大，會寫的人也越來越少。最后，漫長的默寫終于結束了，老師做了統計，發現默錯王嘉煒的名字的人最多，同學們不禁感嘆：“真是處處留心皆學問啊！”

　　通過這次考驗，我明白了在生活中要知道“處處留心皆學問，”要學會去觀察，學會去實踐。

　　特殊的默寫作文 篇15

　　今天老師大步流星地走進教室，神秘一笑，同學們，今天我們來進行一次特殊的默寫，教室里頓時炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論起來，猜不到老師的葫蘆里到底賣的什么藥。

　　老師是一全班安靜下來激動人心的特殊默寫開始了。

　　老師先清了清嗓子，報出了第一個詞，姚克儒，我這才恍然大悟，原來是寫同學的名字呀，這真是soeasy哈哈，名字誰會會寫我肯定勝券在握了，我飛快地寫下了第一個名字，第二個字是珠駿景，前兩個字我都會寫，可第三個字該是什么呢？到底是木字旁的.？還是山字旁的我感到很疑惑，只能寫下了一個不太確定的答案，接下來老師聯系報了好幾個同學的名字，我都順利過關了，熊慧當老師報道這個名字是我愣住了，熊慧的怎么寫？我照樣和尚摸不著頭腦，想想也羞愧，我和徐輝一直都是形影不離的好朋友，此刻怎么連他的名字都不會寫？我的心里像打翻了調味瓶，剛才。我的信心頓時煙消云散，我抬起頭再看看其他同學，他們有的緊皺眉頭，有的奮筆疾書，嘴角微微上揚，露出自信的微笑，還有的搭拉著腦袋苦思冥想，容容容到底是哪個容？我心急如焚。絞盡腦汁地思索著，但還是無濟于事，最后我悶悶不樂地像只泄了氣的皮球，半信半疑地選了一個字，寫到了名字里。

　　沒寫結束了，我竟然出了四個這次特殊的默寫，不僅能讓我們記住同學的名字，而且能更好地記住童年的美好時光，寫對每個同學的名字，也是對他們的一種尊重，他們的名字會成為我們的童年中一段金色的記憶，這次特殊的默寫，我永遠也不會忘記。

　　特殊的默寫作文 篇16

　　當嚴厲的英語老師宣布下課時，教室便沸騰起來，同學像一群小鳥興高采烈地飛出了教室：或扶著欄桿遠眺，或三兩一伙說著悄悄話，或三五成群做著小游戲……

　　開心的課間時間總是短暫，只見，老師的小助手——韓智彬把周記本抱進教室，我們便知道李老師快來了，于是立刻回到座位上。心想：韓智彬把周記本抱來了，所以應該是寫作文，嗯，也許是批作文。不對不對，昨天課文還沒講完，可能是講課文……到底要做什么呢？這在我心中成了個謎。

　　當大家把語文書、練習本都準備好時，李老師來了，揭曉謎底的時刻到了。我一臉緊張地望著老師。令我萬萬沒想到的是，李老師竟然沒管那周記本，高聲地說：“現在默寫！”全班同學瞠目結舌。天吶，默寫！可我還沒準備好呢！此時此刻我好想再看一眼書，哪怕是一眼也行，我默默祈禱，但是老師卻不給這個機會。

　　老師會讓默什么？課文段落、生詞、古詩句？我會背嗎？會背的字都能默寫全對嗎？一個個問號在我心中打起。還好，老師讓我們默的.第一題是積累一“語海拾貝”的四句詩。我松了口氣，心想：這簡單呀！我背的很熟啊，想著，就奮筆疾書地寫了起來。

　　我順利地默寫了第一題和第二題。可是第三題卻難住了我。咦？這個“故溪黃稻熟”的“溪”是哪個“溪”？是“分析”的“析”，還是“稀有”的“稀”，還是“夕陽”的“夕”？此時真想看一眼書呀！可看到老師那嚴厲的目光在掃視整個教室時，我可不想給老師留下個壞印象，我便打消了這個念頭。算了，我還是再想想吧！我冥思苦想。嗯，稻子生長離不開水源，那就是“小溪”的“溪”，我堅定地認為。拿定主意后，手就不由自主地寫了出來。寫完后，我又認真檢查了一遍，我要保證自己會的都默寫對哦！檢查好，我抬頭看了看其他同學：有的在咬著筆桿，皺眉思索；有的在抓緊時間補寫漏題；還有的在認真檢查，細心修改、確認……

　　老師要收默寫了，“呼！”我也正好默寫完了。當我把默寫交給老師的那一刻，心里的一塊大石頭總算落地了，頓時覺得輕松了許多。

　　通過這次默寫，我明白了以后不僅要背熟課文的同時，還要注意記住字形，要不然就不能自己靈活運用了。這次突如其來的默寫，算是給我一個教訓了吧——學習上的事就要踏踏實實。

　　特殊的默寫作文 篇17

　　默寫對于我來說是司空見慣的事，然而，星期五的語文課上，我卻經歷了一次特殊的默寫。

　　我像往常那樣拿出默寫本，準備認真聽老師報詞語。老師清了清嗓子，聲音響亮地開始報了：“第一個，王雨風！”王雨風，哪一課中有這個詞語？我頓時丈二和尚——摸不著頭腦。我轉念一想，不對，這不是班上同學的名字嗎？可老師為什么要默寫他的名字，真不知她葫蘆里賣的.什么藥。同桌也反應了過來，“撲哧”一聲笑出聲來，全班同學跟著哈哈大笑。奇怪的是，老師并沒有阻止大家，自己也抿嘴笑了。“三橫王，下雨的雨，刮風的風。”我一邊輕聲念叨著，一邊快速寫下來。這也未免太簡單了，旗開得勝，我有點沾沾自喜。

　　等大家都默完了，老師笑瞇瞇地報了第二個：“楊旌弘。”呀，這下可難倒我了，“旌”字怎么寫？我的大腦快速運轉起來，搜索多次，得到的結果總是“程序未響應”。在我一籌莫展的時候，“智多星”陸鏡安在旁邊悄悄地提醒我：“你快看，黑板角落里批評欄中不正有他的名字嗎？”我順著他手指的方向看去，嘿嘿，天助我也，真有個“旌”字。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，我急忙把它默了下來。

　　“第三個有點難哦！”老師來了個下馬威，“盛晨曦！”同學們個個抓耳撓腮，面面相覷。后面的小潘同學唉聲嘆氣，不停地抱怨：“他媽媽也真是的，起這么復雜的名字！”同桌陸鏡安思來想去寫不出來，臉像個熟透了的桃子，他伸長脖子，恨不得把盛晨曦的本子搶過來抄一下。我呢，在一旁暗自竊喜，以前盛晨曦就坐在我的前面，我經常要發本子給他，當然早就記住啦！

　　后來，老師又報了幾個名字，我都沒有遇到“攔路虎”，順利過關。校對時，幸運女神降臨到我身上——啊，全對！

　　這次默寫真的很特別。同學們朝夕相處了五年，可是能夠全部正確寫出同學名字的人寥寥無幾。看來，今后同學之間要多關心、多幫助。

　　特殊的默寫作文 篇18

　　“詭計多端”的鄭老師，不知是不是“吃錯了藥”，竟讓我們在規定時間內，把全班同學的名字按學號默寫下來。

　　我能把全班同學的名字，按學號背下來，這還怕什么？我的寫字速度也是一流的，字也能認、寫很多，這還怕什么？但一看周圍，他們都大驚小怪的，連成績最好的班長也一直在做深呼吸。我覺得他們的舉動好反常、好奇怪。不就是一次默寫？有什么好驚奇的，難道沒默寫過嗎？

　　“預備——起！”鄭老師一聲令下，開始了比賽。教室里亂哄哄的：有的問這個學號是誰，那個學號又是誰；有的問某某人的名字怎么寫，還有人想不出來就把桌子當作鼓來敲，“咚咚咚”的。時間一分一秒過去，我的頭上直冒汗，有急著寫的熱汗，更有寫不出時的冷汗，熱汗與冷汗已經混在了一起，都分不清了。

　　1——8號一切順利過關，可謂“一帆風順”。到了9號洪凱倫那里就卡住了，平時會寫的“凱”，怎么也想不起來是怎么寫的，現在十萬火急，時間不允許我多想，要求數量，不能顧質量了，好，那就隨便造一個吧。一陣風刮到13號蔣煜那邊，又停住了。我苦思冥想，還是想不出來，就蒙了一個“昱”字……

　　“現在還有20秒！”耳邊突然想起鄭老師的聲音。啊！不好，開始20秒倒計時了！我才寫到16號！我加足馬力，越寫越快。“時間到！”我才寫到25號。一看同桌，哈哈，只寫了六個！

　　鄭老師宣布成績了：在三分鐘半時間內，最少的只寫了兩個，因為他一直在畫畫，在最后十秒內，他才隨便寫了兩個人的名字；最多的寫了四十二個，他寫字的'速度很快，再加腦子也轉得快；全班只有三個人把名字全部寫對。我們出現的錯誤千奇百怪：有換了名的，如把“鮑雨雁”寫成“鮑雨燕”的，把“陳依瑾”寫成“陳衣景”，把“周漢陽”寫成了“周汗陽”；有改了姓的，把“谷威浩”寫成了“鼓威浩”；有個人最勇猛，把“陸熾翔”寫成“鹿吃羊” ……真是笑話百出，把我們都樂翻了天。

　　比賽能讓我們對彼此增加了解，對同學的姓名、學號掌握了，有時檢查作業什么的也更方便。不會寫的，主要是因為太不注重生活細節了。

　　特殊的默寫作文 篇19

　　今天，我迎來了一次難忘的默寫。

　　默寫前，老師笑瞇瞇地走進了教室。這一節課要干什么？背書？學習新課文？還是要講故事？可這些都不對，老師是讓我們默寫。似乎有一盆水從頭澆到腳，心一下子涼了。心里在想：默寫？要默寫什么？生字？古詩？還是段落？就算默寫什么，也要讓我們先看看書吧。我在心里對默寫發起了反抗。可是，我畢竟還是學生，學生要聽老師的。沒辦法，我只好乖乖默寫。

　　默寫的時候，老師第一題要求寫出“語海拾貝”的古詩，前兩句還寫得得心應手。可到第三句時，我千思萬想也想不出來，我只好放下這句，寫第四句。后兩題是默寫古詩，古詩對我來說就是小意思，我“唰唰唰”的幾筆就寫完了。我又琢磨起不會寫的那句古詩了，左思右想了好久，不小心碰到了書包，沒裝好的數學書從書包里掉了出來，彎腰去撿的時候，看到“數”字，我想起來了，我全想起來了。“水清石出魚可數”里有“數”字。我急忙寫上去。剛剛寫好最后一筆，老師就讓收默寫了，好在我全寫好了，我心里暗叫——真幸運！

　　默寫完了，打開書本一對照，嗯，前幾題我寫對了！可我看古詩的時候，我發現“錢珝”的“珝”寫錯了。就因為一個字，一首詩全錯了。哎，看來一百分要與我擦肩而過了。再看其他的，還好，我全部都正確，99分還是有把握的。

　　五分鐘的小默寫結束了，老師問我們剛才的心情如何。我們一個個七嘴八舌說起心理變化，老師，老師直夸我們說得好，還讓我們把剛才經歷寫下來，告訴我們這叫捕捉心理變化。聽老師這么一說，我發現習作也這么好玩、簡單。我拿起筆就寫下來這次默寫。

　　這次的默寫太難忘了，我好期待下一次的.默寫早日到來，我要體驗不一樣的心情——成功的喜悅。

　　特殊的默寫作文 篇20

　　午間活動上，許晶說要默寫，我們幾個周圍的女生叫了起來。要知道，金老師上午才默寫過了呢，又不是默寫的超級差，干嘛還要默寫？可許晶非要聽寫，我們也沒辦法。

　　“第一個。”許晶開始報了，我有點緊張，不知要默寫什么，可以看周圍的同學，都在盡興地玩著，就我們幾個女生圍在一起默寫，我嚷嚷起來，可許晶一下子就制止了我，沒辦法，誰叫她是老大呢！“樓晨梟。”一起默寫的女生都“咯咯咯，哈哈哈。”地一陣狂笑，我們這才知道，是默寫班里同學的名字。

　　“第二個，何浩琦。”我們又笑了起來，真不明白許晶為什么要讓我們默寫同學的名字。不管了，寫了再說。

　　當許晶報到“第十個，劉宇霆”時，我們異口同聲地“啊”了一聲，緊接著，女生們議論開了：

　　“劉宇霆，這個‘霆’字是哪個‘霆’啊？”

　　“劉宇霆，你干嘛取這個名字，不能取得省力點的嗎！”

　　看來，全班除了劉宇霆和他同桌，幾乎是不太有人能寫對他的名字，我不由得暗暗自喜。（因為我就是他的同桌）突然，我發現許晶讓我們默寫的名字，都是難字或是容易錯的字。

　　默寫完后，我們互相批改，發現有一半人全都有錯別字，而且沒一個人是全默寫對的`。有“樓晨梟”寫成“樓晨鳥”的，“劉宇霆”寫成“劉禹錫”的，等等·····反正，亂七八糟的不知道怎么被她們寫出來的字都聚集在一起。

　　“誰知道，我為什么要讓大家默寫同學的名字？”許晶突然問我們，見我們沒有聲音，她繼續說道，“我認為，記住同學的名字，才能更好地記住童年美好的時光。我們今天默寫了比較難的同學的名字，記住名字怎么寫，也是對同學的一種尊重。”

　　是啊，班級就是我們的第二個家，家中的伙伴我們不能忘記，她會成為你童年中的一段金色的記憶。這次特殊的默寫，我永遠不會忘記。

　　特殊的默寫作文 篇21

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，教室立馬變得安靜了，連掉一根針的聲音都能聽見。突然蔣老師一聲令響打破了暫時的寧靜：“請大家打開默寫本，開始默寫。”

　　同學們聽完教室里立馬“沸騰”了起來。我也顯得坐立不安：哎呀，

　　怎么辦，昨天老師又沒布置默寫作業，今咋這么突然，我都沒準備，萬一

　　默差了，又要挨批了！我偷偷地巡視了一下四周，同學們的臉部表情有的驚慌失措，有的像我一樣愁眉苦臉，還有的卻暗自竊喜……我本以為蔣老師看見同學們的表情后會由晴轉陰，沒想到蔣老師始終保持著微笑，讓同學們是丈二和尚——摸不著頭腦。“好，沈彥斌。”我們聽后不約而同的“刷”地看向了沈彥斌。而他呢，完全像只呆頭鵝，一動也不動，嘴巴張著“0”字形，可愛極了！“沈彥斌！”老師又一次提高分貝說。可他還是呆若木雞一般。“沈彥斌！”老師再次點名，可憐的沈同學熱淚盈眶，顯得是那么的無助。老師大概猜到了幾分，故弄玄虛地說：“本次默寫內容是默同學的名字，看你們相互了解多少？”

　　大家這才恍然大悟，一個個熟悉的名字隨著老師的點名出現在我的耳畔：楊蕊菡，何欣霖，宋錦承……其中最熟悉的還屬何欣霖了。每天他都和我一起探討，一起學習，一起玩耍，早已是形影不離的好哥們了，對對方更是了如指掌，更別提名字了。我“刷刷“地快速寫了起來，剛想暗自竊喜，沒想到“半路殺出個程咬金”——薛婧怡？哎呀，這下可難倒我了，“xue”是哪個字啊？我的大腦快速運轉起來，搜索多次，得到的結果總是“程序未響應”。我一時舉棋不定犯起了難，看著別的同學，也是個個抓耳撓腮，面面相覷。因為薛婧怡平時在班里不怎么顯眼，沒多少同學注意她。我就隨便蒙了個“靴子”的靴……接下來，老師又念了好幾位同學的'名字，相應的我又遇到幾個“攔路虎”，真懊惱對相處5年的同學了解甚少。

　　默寫完畢，老師公布答案。可惜我蒙錯了，原來 “薛”字不是“靴”字，自己看的都捧腹大笑。再看了幾個同學的默寫本，上面默的同學的名字那可是五花八門，眼花繚亂！“楊蕊菡”寫成了“湯蕊菡”，“岳之陽”寫成了“月只羊”，“錢天琪”寫成了“前天起”…被寫錯名字的同學真是哭笑不得，他們大概沒有想到五年的同窗竟不知同學的名字怎么書寫！老師最后總結說：“今天的默寫是為了告訴大家，我們應該多關心身邊的人。如果我們連自己同班同學的名字都不會寫，那是一件多么令人遺憾和尷尬的事情啊！”

　　是啊，班級就是我們的第二個家，天天和同學們朝夕相處，已經習以為常，家中的伙伴我們不能忘記，更不能忽略對他們最基本的了解和尊重。看來，在今后的學習和生活中，我們要進一步了解對方，留心處處皆學問！讓我們都來學做有心人。相信這次特殊的默寫會成為我童年中一段金色記憶，我永遠也不會忘記。

　　特殊的默寫作文 篇22

　　開學的第一天，我們進行了一次特殊的默寫。

　　語文課一開始，劉老師說：“今天我們要進行一次特殊的默寫！”

　　猜猜我們默的是什么？詞語？句子？課題？統統都不是！而是同學們的名字！

　　我們交頭接耳，議論紛紛，大家慌了手腳，因為過了都過了整整一個春節。

　　老師說出了默寫的.第一個詞語“張靜然”，原來劉老師要給大家默同學們的名字呀！她要看看我們是不是過了一個寒假把同學們的名字都忘了，同學們都開懷大笑，想起默寫前劉老師說的特殊默寫是什么了！最后，劉老師還說：“我現在給大家加個附加題，默我的名字！”大家都愣住了，只記得劉老師的“劉”怎么寫！不知道她的名字到底該怎么寫！

　　本子發下來了，劉老師只說了：“大家都相處了兩年，怎么連名字都不會寫？”

　　所以，以后發本子的時候要多注意同學們的名字了！

　　特殊的默寫作文 篇23

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們飛一般的坐到座位上，等待老師上課。老師笑瞇瞇地走進教室，對我們說：“今天上課前幾分鐘我們來默寫。”大家非常好奇，今天早讀課不是默寫過了嗎？怎么這節語文課還要默寫呢？正在我們的猜想時，老師已經把紙發了下來，報了第一個詞：“肯德基”。同學們更加好奇了，怎么會默“肯德基”呢？我們帶著好奇的心理把這個詞語默了下來。啊呀！肯德基的“基”怎么寫？是公雞的“雞”還是基礎的“基”？我看了看我邊上的同學，有的同學緊鎖眉頭，有的`同學用筆飛快地寫著………我經常路過肯德基，可我卻沒有留心觀察，使我這個字不會默。哎！緊接著，老師又報了個“漢堡包”，呀！這個簡單，于是我快速地把“漢堡包”這個詞寫下來了。下一個“任梵楓”。什么？這是我們班一個同學的名字，可我從來沒有見過他的名字，這可怎么辦呢？只好亂寫一個“人凡瘋”，可我轉念一想，有人叫“人凡瘋”嗎？肯定沒有，于是我把寫的“人凡瘋”擦掉了。我再看看全班，好多同學都抓耳撓腮，顯然是不會寫。老師仿佛看出了我們的心思，接著又連報了三個：“蠡園，薛福成，惠山。”呵，這些地方我都去過。哎，可是提筆忘字，我只好在紙上寫：“*園，*福成，*山”。“八佰伴，大潤發，家樂福。”老師接著說了三個商場超市的名字。這些地方媽媽經常帶我去購物，而且這些字很簡單，所以寫得很流暢，沒有一個字不會寫的。

　　默寫完了，我數了數，我一共錯了四個。這時老師在黑板上寫下了《一次有趣的默寫》，哦，原來這是一堂作文課呀！老師清了清嗓子，問我們：“通過這次特殊的默寫，你們明白了什么？”我立即舉了手。老師請我說，我站起來迫不及待地說：“生活中處處有語文。”老師說：“對，我們要做生活中的有心人，處處留心。”頓時，我們明白了老師的這一番用意。

　　特殊的默寫作文 篇24

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，班主任鄭老師走進了教室。

　　我們端端正正地坐著背誦著詩句“采菊東籬下，悠然見南山……”背誦完課文，鄭老師就下令道：“既然你們背得這么熟，肯定都回家好好背誦了吧！那我們就來默一默，看看哪些人渾水摸魚的。”全班同學瞠目結舌，都開始緊張起來，想起剛剛背得那亂七八糟疙疙瘩瘩，想想就可怕。我心想：媽呀！如果這次錯很多，那豈不是火上澆油？鄭老師肯定會很生氣，那后果不堪設想啊！乘鄭老師在說話的間歇，我立刻翻開語文書，可我還沒翻到，就聽見老師的一聲“默寫開始”，我的心哇涼哇涼，我都還沒準備好就開始了。不是我沒背，而是我錯別字特別多，我還想看看幾個容易寫錯的`字，可已經沒機會了。希望老天爺能保佑我過關。

　　當我默到“豚柵雞棲半掩扉”時，一個“扉”字卡在那，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來怎么寫了，難道是老天爺聽見我的呼喚了，幫助我渡過難關。默寫終于結束了，老師讓上交默寫本。很多同學依依不舍地把默寫本交了上去，哈哈，看來老師這次的默寫突襲很是成功。很快老師批完發下來，我一看默寫本上已經批著鮮紅的100分，頓時開心得眉飛色舞。因為我是一個錯別字大王，能得100分是很難得的事。

　　這真是一次難忘的默寫呀，這讓全班同學都明白了“平日不用功，考試就發蒙”的道理。

　　特殊的默寫作文 篇25

　　今天，唐老師讓我們默寫，我聽了急耳撓腮，因為我昨天作業做到10點半左右，牙都沒刷，哪有時間看語文書啊！這時，我想起了我的四連特級招！

　　首先，我用第1招“專寫”。我在桌子上寫出較難的字，然后用默寫本遮住。但招被可惡的倪文杰發現，為了不讓他告訴老師，只能失望的把字漸漸地抹去了；看來只能用第2招了“看書”。在老師沒默之前快速讀三遍。但好戲沒能成功，因為還沒來得急看，老師就說：“準備默寫。”哼，我才不怕呢，還有第3招“輕望”。我把語文書放在桌底，悄悄地往下看，可后面的鄭兆敏卻發現了我的秘密。唉，只能用最好的必殺計了“偷看”。我斜眼偷望同桌的本子。有字不會寫了，我斜眼偷窺，可同桌周琳琰卻跟我作對，把頭放在桌上，不讓我看！哎，四招全破，無計可施的我只能規規矩矩自己默寫了。

　　終于批好了，我的'心就像十五個吊桶——七上八下。我慢慢打開默寫本，閉上眼，深呼一口氣，睜開眼：95分！我是不是拿錯本子了？是在做白日夢？不，這是真的！太好了，我一蹦三尺高！

　　這次默寫告訴我一個道理：不要動歪腦筋鉆空子，早晚有一天會露出馬腳。另外，不要不相信自己，說不定你能得個100分呢！

　　特殊的默寫作文 篇26

　　記得有一天的語文課上，臨下課時，老師丟下一句話：“下午一來，就默寫古詩、課文。”大家一開始還沒反應過來，都大聲喊：“知道了！”沉默了兩秒鐘之后，同學們反應過來了。把一個個嘴巴都張成了O形，做昏倒狀。心想：太多了吧！不過下課了，同學們都各玩各個，根本不在乎默寫的事，因為，下午才默寫嘛。

　　“叮鈴鈴”，上課了，隨著老師走進教室，我們的惡運開始了老師說：“下面拿一張紙，我們開始默寫。”啊！真的要默寫？平時，老師記性不好，說完就忘了，怎么這回記性這么好啊？完蛋了，我看都沒看一眼書。

　　開始默寫了，瞧，同學們有的胸有成竹，正龍飛鳳舞，下筆如有神！有的同學則東看看，西望望，想趁機偷看呢，還有的.嘴里一邊念叨一邊寫著。

　　這些情景，這些細節可逃不過老師的火眼金睛。只要有一些同學想行動時，老師都大喝一聲：“不要看同學的，自己想！”這么一吼，嚇得誰都不敢輕舉妄動。

　　十分鐘后，終于有同學寫完了交了上去，還有一部分同學，沒有寫完。十二分鐘后，沒有動靜。十五分鐘后，還是沒有動靜，老師等得不耐煩了，說：“剩下的同學就不用交了，反正你們也默寫不出來了，等會兒一首詩抄兩遍，放學就交，同桌檢查掉，如果同桌沒檢查，你們就一起把這些古詩一首抄五遍，聽見了沒有？”。

　　一次緊張的默寫“風暴”，終于結束了！

　　特殊的默寫作文 篇27

　　“難忘今宵！難忘今宵……”文藝晚會在美妙的歌聲中落下帷幕。同學們在教官的引導下，排成列隊，準備回到宿舍……

　　這是我們為期三天的社會實踐中的一個片段。在這充實而短暫的三天里，我們結識了嚴厲而又可愛的教官；體驗了真人CS的樂趣；了解了許多關于的知識；領略了自然災害的可怕。我們還學做陶藝，搭積木，緊急救護，也體會到了緊湊的軍旅生活……短短三天里，我們收獲頗豐，留下了許多美好的回憶。

　　難忘第一天的打靶項目。由于天氣原因，原本的真人cs改為室內打靶。我們排成隊列，一個一個輪流打靶。我排在靠后的地方，要排很久的隊才能輪到我。我看著前面一個又一個的同學擊中十環，讓人形靶倒下，心中不免升起一陣興奮、羨慕。經過漫長的等待，終于輪到我展示我精準的“槍法”的時候了。我一鼓作氣，十發全中，彈無虛發，引來其他同學羨慕的目光。

　　難忘第二天的文藝晚會。優美的舞蹈跳得我們如癡如醉，美妙的歌聲聽得我們揮起手臂，逗樂的相聲笑得我們前仰后合。每當遇到好看的節目時，我們總會情不自禁地站起來，揮動手臂，大喊一聲：“唱得好！”老師也都一個個展現自己深藏不露的才藝，教官也收起了嚴厲，與我們開起玩笑來。在晚會快結束時，三個教官的`一首《朋友》，引起全校大合唱，八個連隊，500多人，幾乎全部站起，揮動手臂，大聲唱道：“朋友一生一起走，那些日子不再有……”

　　難忘那雖臟亂卻充滿歡笑的宿舍。在宿舍里，我們明白了團結合作，懂得了抓緊時間，學會了做家務。小小宿舍讓我們學會許多。吃完正餐，我們回到宿舍泡方便面吃，填補永遠填不飽的肚子；午后時光，我們回到宿舍，拆開一包包零食大口吃，度過少有的休閑時光；夜晚時分，我們回到宿舍，八位室友互道“晚安”；在對第二天的憧憬中安然入睡……小小宿舍，寄托了我們的感情。

　　短短三天，我們似乎成為了一名合格的軍人；短短三天，我們學到了學校里學不到的知識；短短三天，我們以與教官成為親密的伙伴；短短三天，這是我們美好回憶的凝聚！在我們坐上大巴將要離去時，只見所有教官站成一排，向我們敬了一個標準的軍禮；我們一個個擠在車窗前，揮手道別，深情地說：“拜拜！”

　　那些日子未曾度過，那種感情從未有過，那些回憶我未曾忘記，那份牽掛從未斷過。

　　特殊的默寫作文 篇28

　　這個星期四，是這個星期最讓我難忘的一天。因為這一天是我入學以來第一次被老師留下來，這是為什么呢？請聽我細細道來。

　　當老師說：“今天要默第9課的1、2、5自然段時”，我心里就想：小菜一碟，我昨晚已經復習過了，肯定會默90分以上的！于是我就沒怎么再復習，默寫開始了，我自信滿滿地提起筆，筆“刷刷刷”飛快地在紙上舞蹈著。不一會兒，我就默完了，心不在焉地把默寫本翻來翻去。很快，檢查的時間已到，我自信地將默寫本交給老師，并想：so easy！我肯定能默好。

　　第三節課，老師把默寫本批好了，只見她把本子分成了兩疊，一疊是過關的（90分及以上算過），一疊是沒過關的，接著，老師開始報過關的.人的名字：“杜嘉西、郁晨蕊、溫欣、高昕怡、駱雨晴……”就是沒見我的本子，我心里開始不安起來，老師報沒過關的名字的時候，我開始緊張了：“蘇智源、王燦燦……鄒函伶”。我嚇得差點心臟都跳了出來，當我看到本子上那一個鮮紅的大圈和那一個大大的85分的時候，我就后悔了，后悔為什么當時不好好復習。我于是被老師留下來重默、重背。當我看到那15個同學一個個興高采烈地背起書包回家的時候，我的心里很不是滋味。我重新背誦的時候把標點什么的全都仔細地一個一個地背出來了，結果這次得了100分。

　　這次85分是我的第一次，也終將是我的最后一次。

　　特殊的默寫作文 篇29

　　“叮鈴鈴……”，上課鈴聲響了，宋老師給每人發了一張默寫紙，準備默寫。

　　一聽到要默寫了，我便急忙拿出書復習，想要“臨時抱佛腳”。可不一會兒，默寫紙就傳過來了，我在心里默默祈禱，一定要默得好一點。輕輕合上書，我做好了準備，開始默寫了。

　　宋老師響亮地說：“第一個，肯德基。”“啊？”疑問聲頓時此起彼伏地響起，同學們的心里都打上了一個大大的問號。我疑惑不解地問同桌：“我沒聽錯吧！肯德基，宋老師怎么會默這個？”同桌聽了，也滿臉疑云地搖了搖頭。聽了同學們唧唧喳喳的討論聲，宋老師似乎偷偷地笑了一下，又提高嗓音，說：“第一個，肯德基，默寫在默寫紙上。”同學們聽了，只好“唰唰”地在紙上默了出來。不一會兒，宋老師又說道：“第二個，漢堡包。”“什么？”這次的疑問聲更大了，大家不解地看向宋老師，可又只能聽老師的話，寫了出來。突然，我聽見李順兵、方夏勇、任杰隆便討論起了肯德基的漢堡包，說著，還陶醉似的擦了口水，令我不禁捧腹大笑。接著，又聽同桌說：“接下來是不是要默寫麥當勞了？”我忍住笑，說道：“有可能哦。”

　　說著，便忍不住笑了出來。“下一個，八佰伴。”我一開始將“八”寫成了“仈”，可想想不對，又改成了“八”，就這樣反復循環了好幾次。這下，我不禁懊惱地想：“平時在生活中真應該留心身邊的事物呀，才不至于像現在這樣左右為難。最后，我經過深思熟慮，選擇了“八”。“接下來，蠡園。”我突然一拍腦門，想：以前我們去過蠡園游玩的，幸好那時寫作文時留心了這個字的寫法，要不然這次就真的默寫不出來了呢。“下一個，黿頭渚。”“黿頭渚”的“黿”是我經常寫錯的字，可這次，我又寫錯了，看來，我得仔細注意這個字，爭取下一次不再寫錯了。最后一個詞是奧林匹克，由于我經常在報紙和書籍上看到這個詞，便輕松地將它默寫了出來。

　　默寫完了以后，老師讓我們同桌之間交換互批，只見我的默寫紙上“黿頭渚”的“黿”竟然寫錯了。“唉，真是可惜呀，只差一畫就能全對了。”我在心中默默嘆息。老師讓全對的'人站起來，我數了一下，只有寥寥可數的幾個而已。而大部分同學都錯了兩個。

　　看來，真是生活中處處有語文呀！這次的默寫真能算得上是寓教于樂，讓我們在興趣中慢慢學習到了知識。今后，我一定要在生活中仔細觀察，學習書本上學不到的知識。

　　特殊的默寫作文 篇30

　　今天上午，沃老師準備給我們全班同學來一次突擊檢測：默寫語文書上第8單元的4句名人名言。老師一說完，我的心里就打了一個冷戰：“媽呀，昨天老師沒有讓我們準備這四句話默寫，我就沒有準備，沒想到，老師今天竟然要默寫，這回我可真是‘逃得了初一，逃不了十五了。’”說罷，我趕緊使出了我的獨門絕技：臨時抱佛腳！可惜老師早有防備，還沒有等我拿出語文書，老師就說：“默寫開始！”沒有辦法，我只能硬著頭皮把我會寫的.所有關于這四句名言的字寫了出來。

　　到了最后，我抬頭看了看同學，只見有些同學正抓耳撓腮的，估計也像我一樣了吧，而有一些同學擺出了一副泰然自若的樣子，一看就知道他們昨天晚上看過了。

　　下課鈴聲響了，有些同學正東張西望的，似乎想要渾水摸魚，去偷看別人的答案；有些同學則依依不舍地拿著聽寫本，遲遲不肯交上去；還有一些同學則胸有成竹，昂首挺胸地走出了教室。

　　過了不多長時間，沃老師就把聽寫本批改完了，讓人把本子發了下去，我屏住呼吸，慢慢地翻開了本子，我頓時就非常沮喪，共141字的4段話，我竟然錯了31個字！嘆息過后，我連忙拿出了本子和筆，進入了馬不停蹄地抄寫中……

　　哎！假如世界上有后悔的藥就好了，這樣的話我就一定會做到課前預習，課后復習，那也就不會錯那么多了！

　　特殊的默寫作文 篇31

　　上午放學前，老師讓我們將書帶回家，認真觀察字形，下午默寫詞語。我心里十分高興：看書，還有必要嗎？不就是默詞嗎，對于我來說，小菜一碟，即使不看書，我也能默個第一名，二年級幾乎次次100分。

　　下午，開始默寫詞語了，我集中精神，前面幾個挺順利的，心里不禁得意起來。“幸福”，該怎么寫呢？飛快地在腦海里搜索，還是沒有找到正確答案。咦，這不是二類詞嗎，怎么還默的'？以前不都是默寫一類詞嗎？就在我胡思亂想間，老師卻沒有停止報詞的速度，下一個詞已經報了兩遍了，算了，我只好放棄了。繼續寫下面的詞語，很快就寫好了，最后，我數了數，一共6個詞語不會，破了我原先的記錄。

　　分數很快出來了，我一看，得了70分，史上最低分。哎……

　　課后，鐵嘴小何找老師辯解，為何默二類詞？老師一句“時分一類詞二類詞嗎？”讓小何和我們啞口無言，看來，今后我們得使出火眼金睛，辨識生詞，將一類詞二類詞一網打盡。

　　特殊的默寫作文 篇32

　　我的同桌耿小辰是個小胖子，紅紅肥肥的臉蛋，可有趣了！

　　前天的.語文考試，題目比較難，徐老師說：“這一回我就不批改分數了，不然很多小朋友就要哭鼻子咯。”然后徐老師就只簽個日期。

　　我們都高高興興地回家，然后第二天高高興興地來上學。

　　只有耿小辰高高興興地回家，第二天垂頭喪氣地來上學。

　　原來，他告訴他媽媽，語文考試只考了421分。他的媽媽先是嚇了一跳，乖兒子從沒考過這么差呀，然后趕緊向語文老師打聽，后來發現是虛驚一場，可還是把耿小辰狠狠訓了一頓。

　　今天的語文課，我們學習了一首唐詩，白居易的《江南》，老師讓我們先背誦再默寫。

　　下課了，教室里又硝煙彌漫起來，只有耿小辰乖乖坐在座位上，左手把兩只眼睛蒙住，右手在田字格本上唰唰唰飛快地寫著什么。我簡直好奇極了。

　　“你在干嗎呀？”

　　“我在默寫呀！老師不是讓我們默寫嘛，你瞧，我可沒有偷看噢！”

　　特殊的默寫作文 篇33

　　今天是網課后返校上學的第一天，謝老師為了檢查一下古詩背的情況，以及網上聽課效率，就進行了一個小測試。

　　下午語文課一上課，謝老師就讓大家站起來齊背古詩詞，并把課本翻開，檢查筆記情況。對于檢查課堂筆記我是胸有成竹的，但是背誦古詩詞這一方面，我有些心虛，因為假期中我也只是或多或少背了一些古詩，但網課講的文言文沒背會。

　　背完古詩后，謝老師說要默寫，我一聽，內心便慌的一匹，要說齊背看不出誰會誰不會，但一默寫那真相不就浮出水面了。我趕緊“臨時抱佛腳”翻了翻書，雖然這沒多大用。

　　默寫的第一首《與朱元思書》我冥思苦想才寫出一段，后來實在寫不出，我只好放棄，趕緊去寫已背會的`古詩。但由于第一篇浪費太多時間，寫了沒幾首，就該上交了。

　　默寫完后，心里肯定會后悔啊！但是這能怪誰，可是好的結果只會留給有準備的人，還是要及時完成任務，這樣不管面對什么樣的測試也不會害怕。

　　特殊的默寫作文 篇34

　　今天下午，老師檢查默寫本的時候，發現我的默寫本沒有交，但我的第一反應就是：我交了。老師不容我辯解，很干脆地說：“問組長要去。”可組長一臉不在乎地說：“我把你的本子交上去了，現在不見了怪不得我。”我真是一臉無奈，只能讓周圍的同學幫著我一起沒有目標地亂找一氣，最后我把我的書包來了個底朝天，但本子仍然不見蹤影。無奈之下，我只能硬著頭皮對老師說：“我什么地方都找過了，還是沒有，你可不可以讓我在默寫本堆里找一找？”老師同意了，只是叮囑我不要翻亂了本子。我又認真地找了半天，還是沒有，我抱著最后一絲希望問老師：“您可以讓我在其它本子堆里找一下嗎？”費了九牛二虎之力，我終于在家校聯系本里找到了我和另一位同學的.默寫本。

　　唉，找本子真是麻煩啊！雖然我知道組長每天收本子很辛苦，但還是希望他們收本子的時候細心一些。

　　特殊的默寫作文 篇35

　　今天第2節語文課，老師給我們每人發了一張白紙，我們很納悶，我心里在喃喃自語：老師，你葫蘆里賣的什么藥呀？就在我們奇怪的時候，老師發話了：“大家朝夕相處四年了，對彼此應該了解了，今天我來考考大家，默寫全班同學的名字。”

　　我心想：老師，你也太小看我們了吧？默寫名字，不過是小菜一碟！你看談張睿眉頭緊鎖，憂心忡忡；而方雨茜則悠然自得，勝券在握。

　　老師一聲令下，開始默寫了。我剛剛開始默寫，就殺出了一個程咬金，我繼續開始寫了，唉呀，羽茜的姓好難寫呀，小凱凱的“qi”也好難呀！

　　你看看吳晨妍筆走如飛，再看看朱國偉紙上一片雪白。時間過了一半，我的`紙上完整的名字寥寥無幾。我嘆了口氣，突然王思思問我：“劉昊天的名字怎么寫呀？”我回答了她，我想：我也可以問呀！我東問西問，一個又一個空格補上了，可是好景不長，老師發現了，說：“不能交頭接耳！”我看著剩下的空格，絞盡腦汁也想不出來，只好瞎貓去碰死老鼠——看運氣了。

　　下課鈴響了，老師收卷了，真是有人歡喜有人憂呀！我下次一定要記住同學們的名字，同時我明白了“事非經過不知難”的道理。

　　特殊的默寫作文 篇36

　　今天下午，前兩節課我們進行了上冊古詩文的默寫。

　　首先，我們先自行復習了十分鐘，然后就開始了。老師說了詩的題目后，我們就開始奮力寫起來。我不急不慢地寫著，才剛寫一句，就有同學寫完了。我本以為會等著我們寫完，再一起向后默寫，但謝老師等都不等，直接說下一個的題目，我感到十分地驚訝。我背的不是太熟，總要自己背幾遍才下筆，所以當我寫第二首的時候，最快的已經寫到第五首了。這種差距，讓我非常緊張，甚至有些煩躁。此時，我已汗流浹背了，汗水順著臉流到了口罩里。隨后，我調整了心態，自己寫自己的，與世隔絕，有的人寫完了，我才寫到第八首。寫完后，我又用紅筆自行對改。這節課的只是熱身，下一節課才是真正的考驗，需要交給老師。

　　這次就輕松了許多，自己寫，沒有緊張感了。我慢慢地寫著，同時把字體改小了。看著周圍的.人都交了，我只好加快速度。寫完后，我顧不上檢查，就匆匆的交了。我正改著其他同學的默寫時，一張卷子被遞了過來，我拿起卷子，看了一眼姓名，就去看分數了，98分。還行。接著我就去看錯的地方了，我把霜落寫成了落葉。可惜！

　　這次默寫，讓我發現了我的漏洞。在這幾天里，我要將它補好，期末不再出同樣的錯誤。

　　特殊的默寫作文 篇37

　　星期三，科學陳老師剛進教室，就丟下一句狠話：“迅速安靜，馬上默寫！”教室里頓時鴉雀無聲。這短短的異常的寂靜大約只維持了短短的一秒鐘，就被大家此起彼伏的呼喊聲給打破了：“‘陳老師，你沒有讓我們準備過，怎么可以這樣呢！’‘現在就默寫啊，我們還沒復習過呢！’‘科學課不是下一節嗎，怎么現在就默寫啊！’……”對于我們的抱怨，“老奸巨猾”的陳老師微微一笑，回答道：“這叫攻其不備，出其不意，嘻嘻！”

　　唉，再多的'抱怨也是無用功，陳老師一聲令下：“開始默寫！”我們也只能埋頭苦干。有的人信心滿滿，臉上寫滿了自信；有的呆若木雞，心中滿是悔恨和尷尬；有的奮筆疾書，不一會兒就寫完了；有些人寫寫停停，磕磕絆絆；居然還有一些不淑小人，想抄別人的答案！（以上所述，均非本人親眼所見，只是聽其他同學課后談論而來。）

　　大概是見了那些默寫不出來的人的痛苦樣兒，陳老師起了憐憫之心，于是她說：“某些人好像默寫不出來啊，那就明天再默寫吧！”話音剛落，教室里頓時歡聲四起，充滿了快活的空氣。

　　一場默寫就像風暴似的，來的快去得也快。這場風暴就這樣有驚無險的過去

　　特殊的默寫作文 篇38

　　默寫能手已經好久沒有被改了，所以要叫自己改，可是有些同學也忘了，包括我在內，今天這次閱讀課剛好可以用來批改默寫能手。

　　老師把默寫能手的答案在展示臺上放大了，我趕緊用小對號批改，因為時間不等人啊！

　　老師亮完答案以后，還講了講易錯的字，就比如說幻想的“幻”字，我總是不小心寫成“幼”字，老師就親自點評出來這個字，還點評出來其他易錯的字，讓同學們一起來讀一下這些易錯的.字。

　　接下來老師又翻到下一頁，同音字辨析這一題，由于字比較小，所以老師也放大了一下，還問同學們，能看清嗎？一直得到肯定的回答，老師這才放下心

　　拓展積累只用讀就行，都是關于疑問的，提出問題，但是這讀書的名句卻要記住，雖然不用批改，但要求得理解，最后老師讓我們也讀了一遍

　　叮叮叮～下課的鈴聲響起來了，默寫能手，只能等下一刻才能再改，當我們通過這次批改，能明白老師為了我們學會而費盡了心，重點講解了所有的內容，總之，每一位老師都是指引我們向前的階梯。

　　特殊的默寫作文 篇39

　　今天在作文課上，葉老師說：“你們在一起已經快兩個月了，我對你們已經了如指掌，那你們呢？今天，我們就來默寫同學的名字吧！”我一聽慌了神，想心：“我對全班同學都還不熟，這可怎么辦呢，要是寫不出，還不是要被別的同學們笑話死嗎？”

　　默寫開始，我心里忐忑不安，生怕寫不出。果然，我寫到“戴淑敏”的“淑”時，就被難倒了，我趕緊向戴淑敏打聽。這時，我看見我周圍的同學們有的很認真地在寫名字；有的竊竊私語，好像在向別人打聽；還有的東張西望，好像在偷看……

　　默寫的時間到了，葉老師將幾個同學默的名字放到投影儀上給大家看，只見陸雨航的字很工整，而且正確率也很高，美中不足的是他只寫了八個同學的名字；陳皓釧將“增坤”的“坤”寫成了“昆”，把增坤氣得火冒三丈；而增坤的作品中字太潦草，竟把“吳均豪”的`豪寫成了毫……

　　后來，我們又一一介紹了自己的名字的來歷，除了不知道自己名字來歷的人，這讓我們更加了解了同學。

　　這是一多堂么難忘的“默寫”課啊！

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