我心中的老師作文
無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的我心中的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我心中的老師作文1
曾經，我也是個叛逆的女生，不懼所有人的冷眼相向，不懼滿天亂傳的流言蜚語，甚至不懼老師憤怒而燒紅的瞳孔。在我心里，我不需要任何人的幫助。那時成績一直在低谷，因為那時固執的“愛屋及烏”，讓我非常討厭那些長著一張張“苦大仇深”的臉的老師們。直到那一天，是我人生的轉折點。
因為成績極差，暑假時，父母把我帶到剛從加拿大回來的表哥家里，告訴我，如果不想跟那些認為“顏值低”的老師學，就跟這位“高顏值小哥哥”學。
推開白色的木質大門那一眼，幾乎可以說是淪陷。
他坐在木格窗前，一身的白襯衫上灑落了金光。一瞬間，我明白了三毛第一眼看到繪畫老師顧福生的心情：“好像捧著一大堆東西嘩啦掉下來的感受，現在才知道，所謂的一見鐘情，在那一刻，的確經歷過�！蔽绎@然有些手足無措，盡管那時只有12歲。他注意到我，轉過身金光映得頭發沉淀出淺淺的光華，唇角微微上挑，溫和恬淡，似乎能撫平所有不安和焦慮，又似一杯溫暖的牛奶，綿軟悠長地浸潤著我的整個心臟，在那一刻，我認定了他容顏的“美麗”，認為他是我終生的老師，那種堅定，和當年的三毛如出一轍。
那一整個暑假，我一直跟隨他學習。他文思泉涌，廣讀詩書。寧靜的午后，他會和我一起品讀書中間艱澀難懂的句子，但更多時候，他會靜靜地坐在一旁看著我寫，不發一語，哪怕只是一個動作，一朵微笑，都有讓人心安的力量。
作為“老師”，更要有“美麗”莫過于智慧。他是我見過的最早慧的.孩子，14歲時就已經擁有了初中的畢業證書。他完全可以不屑于任何人，可他總是對誰都和顏悅色。我故意刁難他的數學題，我以為他不會給我解疑�？赡翘�，看著他滿額的汗水和一紙簍的廢紙，才明白原來這才是老師，智慧，無怨無悔地為學生解答。
“美麗”，可能源于一個人的智慧所帶來的優越感，但最獨特的，還是他卓然的心境。
他是個“清心寡欲”的人，不玩游戲，不上QQ，不看電視，年紀輕輕就跟個道士一樣，喜歡彈古箏，焚香，甚至學妙玉取梅花之雪煮上一盅香茗，我問他為什么裝清高，他總是會微微笑著，告訴我這是所謂的“禪”。那時不懂，還會罵他一句矯情，可隨著年齡的增長，漸漸明白了那種東西，可能更是一種平和而淡泊的心境吧。
在我的心目中，至少到目前為止，他是我認為最“美麗”的老師，不局限于容貌，智慧，更是安然的心態。
我心中的老師作文2
在我心中，有一位老師是我最喜歡的一個老師，她長得漂亮，話語風趣， 還很尊重學生。
上課時，老師常常讓我們閉上眼來想象課文情節，有時候還會叫幾個同學來表演一些課文里的動作、詞語和情景，讓我們在了解課文之余又多了份上課堂的情趣。有時，老師又用幽默一下來調整上課的氣氛，使得我們整堂課都可以保持最佳的學習狀態。
下課時，老師和我們就成了朋友。想說什么就說什么，相互之間全然沒了老師和學生之間的界限，只有好朋友之間的那種信任和親密。
可是雖然如此，我們的這位老師卻也不是好欺負的，你別看她平時很溫柔，可是一旦我們班哪個同學作業好沒寫或打架等等，這位老師就會嚴厲地采取以下措施進行整治。比如是第一第二次犯，老師就會批評說教，并給予及時改過的機會，將我們的錯誤扼殺在萌芽狀態。若是次數較多，老師就會叫我們寫檢討書徹底反思……但無論如何，我們老師絕不會體罰我們，因為老師說過我們是她最愛的孩子，她說我們都是懂事的孩子。
比如前幾天，老師一早高高興興來上課。課前，她按慣例先詢問我們的作業情況。結果，那幾個較“頑固”的同學再次站了起來。老師一看又是這幾個淘氣包，臉上頓時沒了笑意，嚴厲地通知了那幾個同學下課后到辦公室談話。
開始上課了，我們原以為老師的壞情緒會影響課堂，可沒想到老師還是延續了一如既往的那種風趣與輕松。上課的時間又像往常一樣悄悄地溜走了，直至下課的鈴聲響起，才把我們從優美的課文中拉回現實。
課后， 那幾個作業沒寫的跟著老師一起去了此刻令人望而生畏的辦公室，我和幾個看熱鬧的'同學也行色匆匆地也跟了過去，心里暗暗竊喜：哈哈，你們都故態重演過好幾次了，這回老師總不會輕易放過了吧？
在門外，我隱隱約約地聽見老師問他們為什么不寫作業，然后老師說這次要重罰了，叫他們每人寫一份兩百字的的檢討書，檢討書的內容包括……
“哇，老師的忍耐力可真強，”我不無敬佩地說道:“老師還真是愛我們這幫學生啊！”
后來這幾個同學出來了，我們也一改看熱鬧的心態，紛紛給他們說起中肯的意見來……
介紹到這，我想你們一定已經知道我心中的這位漂亮、風趣、仁慈偶爾會生氣的老師是誰了吧？對極了，她就是我們全班每個人心中最喜歡的——馮老師！
我心中的老師作文3
老師為我們盡職盡責，把他的一切都給了我們，萬老師對我們的愛不亞于父母，雖然萬老師只教了我們短短的一年可他已經給了我無數的愛，老師的愛滋潤著我渴望知識的心田，老師的愛讓我展翅飛翔！
萬老師日理萬機，給我們講課，他一講就講到晚上6點半，他還經常要課上，一天下來有4、5節課是萬老師的，難道萬老師是機器人，不累嗎？其實，萬老師非常的累，他為了什么：為了獎金？為了校長的表揚？不是的，他是為了我們的成績，他希望在畢業時留下一個感嘆號，雖然他家里有很多事，可他從來沒耽誤我們的學習。
最近，萬老師家里出了很多大事：他爸爸中風，臥床不起，而他的`愛人，因為種種原因，而病倒了，正在醫院治療，這些巨大的擔子，一下子落在了萬老師的肩上，把萬老師累得上氣不接下氣，這種嚴重的情況，萬老師應該可以請假，回去看親人。
而萬老師卻沒有這樣做，毅然留了下來，因為他害怕我們的成績掉下來了，仍然在教室里為我們講課，萬老師在講課的時候依然那么有精神，從早上8點鐘為我們講到6點鐘，他沒有倒下，而是堅持了一個星期，當我們再次看到萬老師的時候，已經瘦了一大圈，這些都源于老師對我們的愛。
所謂是“教不嚴，師之惰”。在第三節課自習課的時候發生了驚天動地的事，因為教室里沒有老師，所以是猴子稱大王，教室里鬧得很嚇人，因為要背書，同學們就更有機會鬧了，班干部在一邊打鬧，同學們又在另一邊打鬧，教室里頓時炸開了鍋，梅世杰和潘顏竟打了起來。
后來，調皮的張俊也鬧了起來，下課了，老師問大家表現得怎樣，班干部只得把那些無惡不作的壞家伙供了出來。老師頓時如雷公一般，批評責罵他們，可張俊竟向老師頂嘴，不止一句，而是萬老師說一句他就說兩句，老師被他給惱怒了，一氣之下把他打了幾下，請家長到校，萬老師這種行為不是愛我們的表現嗎？如果他不愛我們，會管我們嗎？如果他不愛我們，會為張俊這種沒教養的表現下氣成這樣，這都源于老師愛我們的心。
以上這兩種事例不能說明老師對我們的愛嗎？他對我們的愛已經夠深了，我們該怎樣報答呢？我們要在小學最后一次考試中畫上一個圓滿的感嘆號，才足以報答老師對我們的愛啊！
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師的愛，就這樣默默地滲透著，永不會枯竭。
我心中的老師作文4
在我寫這篇文章前，我沒有辦法將我提起的筆落下，沒有辦法用我貧瘠的文字來記述或者說描繪那個記憶中熟悉的身影，那個明晰又朦朧的陪伴了我三年的人，那個注定在我的生命中留下某些深刻而明媚的印跡的人，我的初中班主任——鄧素梅老師。或許，我應該要鄭重的、再鄭重地思索一下，我該寫些什么、用什么樣的筆調來承載對于鄧老師的感情。
三年前。
我，莫名其妙地就和這一幫陌生的同齡人伴著夏季尾聲提前而至卻算不上蕭瑟的秋風踏進了實驗中學的校門，接著仿佛被一股不知名的力量推入了那個番號為“六班”的圈子，見到了后來對我影響至深的人——鄧老師。那個時候，在我的印象中，她是個有許多條美麗的裙子、芊芊靜立的非常明媚的女子。伴隨實中校園吹過綠蔭的陣陣和風，我就這樣過著日出而作日落而息的平靜生活。
直到第一次月考。
我，一個月渾渾噩噩的初中生活仿佛是一鍋來不及沸騰的粥，成績理所當然不能差強人意。于是，我已經準備好接受鄧老師的責備。出乎意料的是，迎接我的并非是一場狗血淋頭的臭罵的洗禮；相反，鄧老師詢問我是否對于初中生活還不大習慣或是身體狀況沒有調整好。當時，我愣在原地。腦海中閃過這樣的情景：一個嫻靜的.女子靜靜地立在講臺邊，她臉上的微笑像是春日里盛放的一朵花。原來，鄧老師就是這個模樣。
后來。
我，想像一輛馳騁于沙漠的越野車在努力調試著自己的馬達，讓節奏對號入座。漸漸地，我的眼中，又映上了鄧老師不同的模樣。她其實有些嚴厲，她希望她的學生總是最出類拔萃的人，她說，在制度面前無條件的服從是成為一名優秀的學生的先決條件。當然，她也是如此要求自己的，每個星期一升旗日，我們班總是無一人遺漏的穿著整齊的校服，成為校園里一道靚麗的風景線。那個時候，她就像在寒冬里傲然綻放的一枝臘梅，那一抹明艷的紅像在我眼中炸開一般。
再后來。
在見證了鄧老師因為我們的懶散甚至頹靡的狀態而落下眼淚后，她在我眼中又好像一朵晚秋盛開的鳶尾花，飄搖伶仃。在見證了鄧老師在籃球場上為班隊高昂的加油吶喊聲后，她在我眼中又好似一株在盛夏綻放的千日紅，花開不敗經久不衰。
對于老師，贊美和感激無以言表，只能永藏心間。對于鄧老師，我依舊沒有辦法堆砌太多的辭藻表達我的心情；我上面這些文字也無法準確描繪她光輝的形象，僅能表達我對她的崇敬而已。
我心中的老師作文5
有一份感情，沒有天空的遼闊，但卻足以讓我銘記于心；有一份恩情，沒有大海的深沉，卻教 我們不敢忘記；有一份熱情，沒有高山豪邁，卻讓我潛然淚下。這份情使我難以忘懷，它就是我心中的好老師喻老師所給予我的。
記得那時，我的成績并不算特別好，尤其是在作文方面有一些欠缺�？傆X得自己是那么渺小，而別人卻是那樣高大，我不相信自己可以像別人一樣，不可以輕松地寫出精彩的文章。我十分缺乏自信，總覺得這一切對我來說都是奢望。
三年級上學期時，學校進行征文比賽，老師讓同學們都試著寫一寫，我心里又高興又害怕——可以和同學們一起寫征文，互相學習這令我感到喜悅；可那時我的寫作水平可不能與其他同學“相提并論”，似乎覺得自己“攀不上這座高山”。
終于到了那天，同學們都一副信心十足、胸有成竹的樣子。老師來了，同學們都將自己精心準備的草稿爭先恐后地交給老師。
看著，我不由自主產生了羨慕之情。我想我一定也可以的，我也可以像他們一樣勇敢地交出自己用心準備的草稿，而不是在背后偷偷摸摸地放在老師的辦公桌上。
“怎么了？也把你寫的草稿給我看看吧。我相信，你一定會寫得十分精彩的�！币魂嚋睾偷穆曇魪奈叶厒鱽怼�
我環顧四周，原來是喻老師。她高高的鼻梁上架著一副眼睛，可是在我看來卻是那么得有神。從她的眼睛里，我看見了相信與激勵。
于是，我克服了內心的恐懼，站到老師面前，果斷地將草稿遞給了老師。我抬起已經燒焦的臉，見喻老師面帶微笑地看著我，和藹地說：“別怕，你現在有勇氣站上來了，以后就會更加勇敢的'！”聽了老師這番話，我的心立刻溫暖了許多，紅紅的小臉漸漸露出了笑臉。說著，老師低頭看了看我寫的草稿，臉上掛著一個“粉紅色的小月亮”看完后，她慈祥地說：“寫得不錯再修改一下就可以了�？�，這個地方……相信自己，你可以的，你一定會寫得很好的�！蔽衣犃耸指吲d，情不自禁地說：“嗯，我會努力的！”于是，我將草稿拿了回去，進行了修改，又交給了老師。
老師依舊是微笑看著我。頓時，我覺得無論是選得上，又或是選不上，都沒有了關系。只見，老師拿了幾張稿紙給我，讓我去謄作文。我聽了心花怒放，歡快如陽光一樣洋溢在我的臉上，當時天真的我高興得花枝亂顫，征文比賽中我獲得了成功，這與老師的鼓勵是密不可分的。
深深地感謝您——親愛的喻老師。是您讓我從此愛上了寫作，我一定會加倍努力，寫出更多精彩的文章。
我心中的老師作文6
又是一年雨季到。我站在雨中，讓小雨慢慢地順臉頰滑下；深一腳淺一腳地走在泥濘的小路，我似乎又深切地感受到了小楊老師那雙大手的溫暖……
上小學時老師組織我們去春游，便爬上一座山，走上了尋找小楊老師的道路。那是一彎又一彎崎嶇的山路，一片又一片的是蔥綠的樹林，小楊老師站在那樹叢中等著我們。小楊老師二十七歲，是一所山區小學老師，這所學校有一個充滿希望的名字“春芽小學”，他是這所學校的校長，唯一的老師。小楊老師很熱情地接待了我們，我環顧四周，看到這所小學十分簡陋，校外有棵蘋果樹，也許這是這小學最富生機的東西了吧。
不巧遇上了雨天，外面春雨綿綿，教室里面小雨淅淅瀝瀝。小楊老師用他那雙大手一下一下地往外撩水，因為沒有盆子。我用毛巾給小楊老師擦了擦手和臉上的汗珠。他露出了微笑，用雙手摸了摸我的臉，那雙手真粗糙，上面長滿了繭子，我曾天真地以為那是手上生蟲蟲了，我告訴小楊老師后，他笑個不停，還用他粗糙的手掌摩挲我的小臉，生疼生疼地，但很溫暖。
晚上我要求和小楊老師一起睡覺，吵著讓他給我講故事，他也很高興地給我講著老楊的故事，老楊就是在這所學校的建筑師，上一任校長，教師。他已經不在了，留下這學堂、學堂外的蘋果樹和他的'兒子小楊。小楊老師說學堂里的每一片瓦片都是老楊親手碼的，每一張課桌都是老楊親手做的，每一條板凳都是老楊親手釘的，蘋果樹也是老楊親手種的……我很好奇老楊是不是和小楊長得一樣，就問了小楊老師，小楊笑著說：“當然了”。于是我接著問老楊是不是也有一雙厚實很粗糙的手呢，小楊不回答，笑得像朵黑牡丹。小楊老師一直呆在山上的學堂里，他說老楊也是這樣希望的，他說他還要送更多的小孩走出去……我問小楊老師：“你后悔嗎？”小楊老師笑了笑說：“不后悔，這是我的責任。當我看見由我送出去孩子，我十分驕傲也很自豪�！蔽耶敃r只覺得小楊老師十分偉大，覺得他是我心中的好老師。
臨走的時候小楊老師摘了許多蘋果送給了我們，并送上了真摯的微笑，我頓時覺得他好帥，渾身散發著光芒。我跑了過去在小楊老師臉上輕輕地吻了一下。他用他那雙粗糙的手在我臉上揉了揉。離開大山后我時常會想念那學堂，想念那棵蘋果樹，想念小楊老師那長著蟲蟲的大手……
小楊老師，那棵蘋果樹是否乖乖地聽話，長出火紅的蘋果呢？我相信如果有天意，蘋果樹一定會開出最美麗的花朵，結出累累的碩果，因為那是您用長著蟲蟲的手創造的。小楊老師，您知道嗎，您是我心中最好的老師，我愛您！
我心中的老師作文7
晨風拂著臉龐，難以傾訴心扉的我站在陽臺上，仰望著滿天的白云，瞬間，我的腦海里閃過一個清晰的身影，不禁引起我的無限回憶，他就是我的良師益友————鐘老師。
五十多歲的他，霜染的白發，教我三年了，我不由自主對他產生了一種敬佩的感覺。一個對他言行總打100分的我，無法擺脫對老師的敬佩之情，他在我心中多么完善，多么耀眼，多么和善。
我沒有忘記，那是一個晴朗的早晨，和往常一樣，我依舊筆直的站著，全班同學都在聽校長講話。耀眼的光芒直射向我，我一剎間感到暈暈沉沉的。眼睛冒著金星，世界除了黑白，就沒有其他的點綴，我用力的睜開眼睛，似乎想擺脫這種感覺，多添加一些色彩，可是我卻更暈了，我告訴自己：“你怎么了，堅持下去。”那時有股疲倦的風向我襲來，我想閉上眼睛，休息一會兒，呆會兒再睜開眼睛繼續聽。這種強烈的欲望，使我終于閉上了眼睛。那時我聽見了一聲響聲，說不上震耳欲聾，但也不小。
“肖”我聽見了很多聲音在喊我，在我的耳邊回響。接著，我被一雙溫厚的手抱了起來，開始有點抱不穩，可后來便能快速的.走向醫務室。那一刻，是涼爽的風把我稍微喚醒，朦朧中我看到了，那是老師。老師的臉漲紅了，皺著眉頭，我說：“老師，我醒了，可以走路了。”隱約中聽到老師在說；“不行。”要不是老師看我醒了過來，那緊鎖的眉頭啊，還緊繃著。這我又怎能忘懷！
三年來，當我們貪婪的從他那兒吮吸營養的時候，為了我們，他卻一日一日的衰老了，每一根霜染的白發，無不是他嘔心瀝血，日夜操勞的見證。
老師，盡管我不愛流淚，可是我又怎能忍的了呢？老師你看我的目光是多么平和，慈祥，而且充滿了關懷，鼓勵。
老師，你記得嗎？那次，一份50多分的考卷遞到我的雙手，燙手的考卷像電著我似的，我一時間無法接受，我在嚎嚎大哭，老師，是你給了我自信，給了我力量，讓我的成績又一次名列前茅。當老師替我整理衣領，剎那間我心頭涌起一種感覺，一種難以描述的感覺，我知道，那是感激———一種發自內心深處的感情。
在這1000多個日子里，我就像一株幼苗，受著老師的灌溉。聽老師的孜孜不倦，循循善誘的教誨，得到老師的金玉良言和新知識，更得到今后做人處事的指南針，使我們從無知幼稚里長大，成為好青年。老師，多么希望再一次深深凝望你那慈祥的眼睛和霜染的白發！
晚風拂過我的臉龐，難以傾訴心曲的我站在陽臺上，仰望天上閃爍的繁星，總想起我心中的好老師————鐘老師。
我心中的老師作文8
如果我們是朵朵浪花，您就是那包羅萬象的大海，寬恕并糾正我們的錯誤；如果我們是只只風箏，您就是那廣闊的天空，讓我們自由翱翔；如果我們是祖國未來的棟梁，您就是在背后默默付出的設計師。您，就是我心中的好老師。
說到我心中的好老師，就想到了每位老師不同的教學方法：幽默的張老師、和藹的吳老師、嚴格的俞老師……，不管嚴厲還是溫和，不管教學方式怎樣，每位老師都是關心學生的好老師。
在班級中，我們最喜歡的是吳老師。吳老師待人公平公正。如果一個平時成績好的同學和一個平時成績差的同學作業都不合格，吳老師不會偏袒誰，兩個人都會被處罰。經過這次處罰，成績好的同學不敢馬虎了，成績差的同學更加努力了。
吳老師上課時很風趣，總給我們講一些數學故事。在一次，吳老師告訴我們數學家高斯小時候的故事：“有一節數學課上，高斯的'老師提出一個問題：‘1+2+3+.……99＝？’，其他同學怎么想也想不出答案，高斯想一會兒，答道：‘4950’，老師很驚訝，因為那是他請別人幫忙算出來的難題，想不到高斯這么快就能算出來�！甭牭竭@里，我們班的同學都很驚訝，面面相噓，交頭接耳道：“你說這高斯怎么算出來的��？這么牛！”“不可能，他肯定是用計算器算的！”“別傻了，那時候還沒計算器呢。”“一定是作弊的！”吳老師清了清嗓子，繼續說道：“老師問高斯：‘你是怎么算出來的？’高斯答道：‘我想到1+99＝100，2+98＝100，3+97＝100 ……，49+51＝100，一共是49個100，再加上一個50，就是4950。’老師和同學聽了都恍然大悟�！蔽覀兟犃艘院�，象看到冬日的第一縷陽光，徹頭徹尾地清醒了，但還沉浸在其中，明白了不論數學題有多難，都可以用巧妙的方法來計算。
吳老師很關心我們。記得有一次，我在下課去廁所的路上滑了一跤，頭上腫起了一個大包。吳老師幫我揉去頭上的硬塊，打電話找來我的外婆。回去的時候，還嚀囑我：“感到不舒服，去醫院看看，回家好好休息�！钡诙焐蠈W的時候，吳老師又仔細檢查了我的后腦勺，確認沒事了才放心。
老師啊，您嘔心瀝血地付出，一定會得到回報，無私奉獻地給予，一定會受到贊揚�？释R的我們，一定會有所成就！
我心中的老師作文9
人們喜歡的老師一般都是認識的、熟悉的，我心中喜歡的老師卻是不認識的。
那是一年前的事，我堂哥考上了湖北職業技術學院，我大伯送他去上學，我也吵著跟了去。我們幾經周折到了學校。學校早就安排了學生接待，招呼我們到休息室休息。大伯說：“雯菲，我們到外面去看一看�！卑�，學校真大！一眼望不到頭，教學樓一幢幢聳立，學生公寓樓橫豎交錯，公寓樓對面是個停車場，停車場四周綠樹成蔭，我們不由自主來到那里，在這里休息的.人還真不少，我們也找了個地方坐下來休息。這時，一輛越野型寶馬轎車駛入停車場，幾乎吸引周圍所有人的眼球，我也不例外。只見一個人從車上慢吞吞地下來，圍繞車頭轉了轉，一副大老板的架勢。然后看了看周圍的人群，大聲嚷道：“誰會修車，把我的車修好，我給他1000塊錢！”周圍沒有一個人回應。于是，他又從錢包取出一疊錢說：“不信嗎？錢就在這兒，先付錢后修車�！敝車娜四憧次�，我看你，還是沒有回應。正當這時候，從這里路過的一個年青人走了過去，看上去三十來歲，穿著筆挺的西裝，油亮的皮鞋，打著領帶，很有氣質。他彬彬有禮地說道：“先生，我來幫你看一看�！�
那人用質疑的眼神看著這位年青人，問：“你能行嗎？”“試試看吧。”于是，年青人脫掉外衣，上車起動了發動機，然后打開車的前蓋，觀察了兩分鐘左右，動手修了起來，看上去動作是那么熟練，不到五分鐘就修好了。我想：這么簡單，那人能兌現嗎？只見那年青人走到那人跟前說：“先生，你的車散熱器線路斷裂，加之循環水管堵塞，引起動力迅速升溫，現在沒事了�！蹦侨诉B連點頭說：“對，對，是這樣的�！比缓筮t疑了一下，到也挺爽快的，把錢遞給年青人。可是，年青人站著一動不動，只是看著那人微笑。我正在納悶，只聽周圍人在議論：“是不是嫌錢太少了？”又見那人好不耐煩地從錢包里取出1000塊錢遞給年青人，說：“給你20xx塊！”年青人還是站著一動不動�！敖o你3000！”年青人還是直搖頭�！澳悄愕降滓嗌�？”此時，周圍的人都把目光集中年青人身上。年青人說話了：“先生，世界上不是什么事都是用錢來解決的，我不要你的錢�！薄澳悄氵�等什么？”“我等我們中華民族傳統美德的再現。”那人疑惑不解地問：“什么傳統美德的再現？”年青人鄭重地說：“也就是等你說聲謝謝。”那人這才恍然大悟，臉唰地一下紅了，簡直是無地自容，點頭哈腰地連聲說：“謝謝，謝謝，謝謝您！”這時，遠處有人在喊：“歐陽老師，校長找您�！敝灰娔昵嗳宿D身離去，人們都用敬佩的目光望著他遠去的身影?
此時，我思緒萬千，心潮澎湃。我想，我堂哥沒走錯學校，這也是我將來要報考的學校。因為這里有技術精湛的，品行高尚的，我心中喜歡的老師。
我心中的老師作文10
從背著書包走進教室的那天起，在我們的生命中又出現了一個重要的角色——老師。這個角色很特別，有時候像父母，關心你，教導你；有時又像是朋友，理解你，支持你；更多的時候，他站在講臺上，向你展示知識的魅力，給你講述做人的道理。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。人們常常用這樣的詩句來形容老師。在我的心目中老師是神圣的，擁有這個職業即高興又煩心。遇到好的學生會讓老師省不少心，成績好，表現也出色。如遇到那些不聽話的學生，又讓人煩心，而且要花費許多時間去教育他，使他走向正道，所以說老師這個職業是多么的不容易。
從懵懂無知的兒童，到朝氣蓬勃的有知青年，從老師身上收獲的不只是知識和技能，還有為人處事的方法，良好的習慣，高貴的品格。還記得我們第一次寫下那行歪歪扭扭的字嗎？還記得我們總是算錯的那些加減乘除嗎？那是我們求知的起點。今天的我掌握了很多的知識和技能，我們點點滴滴的'進步都和老師的耐心輔導和監督密不可分。古今中外許多的經歷都告訴我們，成功固然要依賴自身的努力，但也絕對離不開老師的教導和指點。蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育�！崩蠋熡眯模蒙鼘嵺`著這句話。
但年孔子和弟子們因為戰亂困于陳葵，餓了七天七夜，奄奄一息。顏回外出討來米來煮飯，但飯快熟時卻從灶上掉下了一些灰土。這讓顏回十分為難。給老師吃，太不衛生，扔掉又太可惜。他只好把沾有灰的飯抓起來吃了。恰巧被孔子看到了，他以為顏回是在偷吃，知道了事情的原委后，孔子感嘆地說：“所信者目也，而目就不可信；而心就不足悻。弟子記之，知人固不易矣。”
上面這則故事告訴我們，在沒有弄清楚真相之前，親眼所見也未必是事實。在校園生活中，我們與老師產生的許多矛盾，有好多都是源于類似的誤解。其實只要堅持我們多一份包容和豁達，誤解有時甚至能轉化為讓人奮進的動力。
尊重師長是中華民族的傳統美德，也是每個學生的基本道德品質，其實尊敬老師應當表現在日常生活中。上課認真聽講，遵守紀律，誠懇，謙虛的對待老師的批評。總之，尊敬老師應該成為我們的基本習慣�？鬃诱f：“敬人者，人恒敬之�！弊鹁蠢蠋�，最終也會讓你自己獲得別人的尊重。古人說：“親其師。信其道，信其教才愿受其教�！币馑际钦f，只有親近老師，與老師和諧融洽的關系，才能相信老師的話，信任他，愿意接受他的教誨。學的好，學得多，最終學有所成。
陪伴你走過人生中最重要的成長歲月，點收到燃希望。他溫暖的關注，激勵的話語，將在我們心中留下深深的印記�！@就是我心中的老師。
我心中的老師作文11
王渭仙習慣性地走進校園，繞過操場，繞過還算新的教學樓以及低矮的食堂，上了一條大概一米多寬的水泥路，再往前走便看見一幢三層的舊樓房，外面被綠色的鐵絲網圍著。
那時正是正午，她踏進簡陋卻熱鬧的食堂，看著孩子們有序的排隊，她露出了親切的笑容。班上最小的孩子就是不吃飯，情緒也不是很好，王渭仙便上前問詢，跟他說不能餓著肚子，順手拿起他的勺子喂他吃上幾口。
等孩子們都吃完后，大家統一去水池上洗碗，然后把碗拿過來放到桌子的抽屜里。每周都會有位同學值班擦桌子，這一天輪到的這位男同學很靦腆，他對擦桌子這件事好像還不是很熟練，王渭仙拿過他手中的抹布，折好，示范了幾下，讓他繼續擦，王渭仙一邊把凳子翻到桌子上。擦完后清洗抹布，王渭仙又給他示范，“對了，這樣就干凈啦。”聽到王渭仙的表揚，小男孩露出了滿意的笑容。
王渭仙給孩子們上的是“生活語文”、“生活數學”課，一點點訓練他們識字，一點點教給他們“數”的概念。她要手把手教上兩三個月，這些孩子才能在紙上劃出一個“1”來；她要花半年的時間，讓這些孩子學會一首《拔蘿卜》的兒歌；她要花上一個學期的時間，讓這些孩子記住1+1=2……
班上的幾個孩子，有的走路顛顛撞撞，有的說話含糊不清，還有的'甚至身上滿身跳蚤。她上了整整一周，學生們別說知識沒記住，連書本都不會翻。
“這樣的孩子怎么教，別浪費時間了�！�
“趕緊換個工作，別丟了好前程�！�
類似的話，王渭仙聽過無數次，也會有一瞬間想過放棄，經常偷偷地哭。但一觸碰到這些晚開的花朵，看著他們素凈的臉上為自己綻開的笑容，她就會抹去淚水，陪著他們走下去。
因為這樣的堅持，王渭仙的平凡工作也得到了社會的肯定與贊譽，先后多次被評為省市縣“特教先進工作”。20xx年獲得‘最美龍游人”的稱號，同年獲得全國“交通銀行特教園丁獎”的稱號。
成績與榮譽只能代表過去，王渭仙回想起幾十年的教學生涯，有喜有憂，有笑有淚�！肮⒐@丁意，拳拳育人心”，她也希望能夠在這段時間繼續為孩子們服務，能夠為年輕教師做出榜樣，也希望社會能夠更多地關注這一特殊群體。王渭仙一直以來堅信著：只要人人獻出一份這樣的愛，用愛傾心澆灌這些遲開的蓓蕾，那么終究會有一天他們也會綻放出絢麗的奇葩。
我心中的老師作文12
那是一個驕陽似火的八月，我坐在教室里，靜默著。一遍遍的題海中遨游著，四周很安靜，只有姍姍來遲的考生凌亂的腳步聲。鈴聲響起，我低下頭，靜候著。只看到一個拿著考卷的身影走來，我的手里緊緊攥著水筆，看著考卷一步一步走近我，題目很簡單，在沙沙的寫字聲中，我做完了考卷。我望向窗外，靜靜打量著即將步入的學校漸漸的，班級里有許多人做完了考卷，長吁一口氣，教室里漸漸嘈雜了起來當我收回思緒的霎那，我分明看到了一道目光，溫柔且夾雜著鼓勵的對著我們這些新生，那是誰？我循著目光看去，是她，我看到了她嘴角溫柔的笑轉眼入學考試即將結束，埋頭苦干的我們，卻沒有一絲緊張，只是認真地在考卷上奮筆疾書那一天，她溫柔的眼神，讓我莫名的感到了溫暖，讓我也因此愛上了這所校園。
邁入校門后不久，她熟悉的身影，卻在新生運動會后遲遲不現。一天早上，只聽見同學欣喜的大喊道：老師回來了！我們飛一般的沖到她面前，小麻雀似的問東問西�？墒巧险n鈴打了，她的身影卻沒有及時出現在教室里，當我們著急的目光向窗外四處尋去，只見她拄著拐杖，一步一步的向教室挪移。看著她的身影，似乎一陣風就能把她吹倒。她走進教室，緩緩放下包，撐桌子的手緩緩顫抖著，那只裹滿紗布的腿在我的眼里，如此觸目驚心！我想，一定很疼吧，可為什么不好好休息呢？開始上課了，教室里很安靜，我認真聽著，老師那一字一句，都深深地刻在我的心里。雖然她沒有了往日優美的身姿，但我感受到了她眼里的堅定與內心的執著，而這一切都只是為了我們。
再后來，她的腿漸漸好了，與我們并肩走過了2年的'時光，在她的每一堂課上都會有我們的笑聲，我記得初二下的一節課上，那時我們學的是關于美食節的單元，她為了讓我們更好的理解文章，拿了兩張紙，一把小刀，一支粉筆，模擬著三明治的制作過程，她拿起粉筆對我們說：This is a pear. Oh！itis delicious. 她表現的很陶醉，仿佛眼前的就是一個飽滿美味的梨，這下把我們逗樂了，一下子，沉悶的午后就變得有了活力。后來她把粉筆灰當作蜂蜜，慢慢的灑到面包片紙片上，輕輕合攏，最有意思的是在大功告成之時，她請了班上的小廚師也來制作三明治，那廚師笨拙的制作著，我們笑著為他配音，伴著他幽默的動作，敘述著制作過程，時不時冒出幾句感嘆，時不時有人發出品嘗事物的嘖嘖聲，更有的在座位上制作了起來，這時，她在一旁為詞窮我們補充描述。短短的45分鐘，看似在我們的歡聲笑語中流逝，卻不知這一個個過程都讓我們專心投入了學習，讓我們將單詞，將句子、語法牢記在心。是她以她獨特的方式，將枯燥而死板的字母變得生動有趣。
她，為我們的初中生活繪上了美麗的一筆，她，就是我們班的劉老師！
我心中的老師作文13
“一只粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，滴滴汗水誠滋桃李滿天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，點點心血親育英才澤神州”這是一副描寫老師的十字對聯，看到這個對聯，我想起了你——我心中的好老師。
大一下期，你闖入我們的世界，教我們的互聯網編輯基礎這門課。第一堂課，也許是好奇也許是看到陌生人都會這樣，我認真的打量著你。你不算高挑，也不算胖，穿著一套時尚又不失大方的衣服。你那雙靈動的眼睛炯炯有神，你臉上畫著淡淡的妝，再掛上淡淡的笑容讓人覺得很親切，你的臉看起來很小，讓人看了就覺得像是鄰家的大姐姐。綜合起來看你是個大美女。
你應該不記得了，其實我在你未給我們上課前就見過你了，當時你給我的印象可是很嚴肅的。那是上期期末王博老師叫我找你拿我們班期末答辯的成績。相處下來才發現你不是那樣的。
你給我們上課和其它老師不一樣，你要求男生坐在前幾排，并且要讓我們把前幾排坐滿，你說這樣看起來才不稀稀落落的。你讓我們播時事新聞，培養我們對新聞的敏感度，學會抓熱點新聞，同時也相當于給了我們一個展現自我的舞臺，鍛煉我們的表達能力。你總是和我們分享我們所學行業最新的消息，你說選擇了這個專業就必須讓自己不斷的去了解學習這些新知識，不斷的充實自己。
你知識淵博，不管是最新的`政治、軍事、娛樂、金融還是體育消息，各個領域的知識搬出來都是如數家珍。你總是笑著對我們說你就是干記者這行的料，說完還說我就是這么自戀，我想對你說，你其實是自信大于自戀吧，因為自信才有底氣。你總是把你最好的一面展現在別人面前，你說這是對別人的尊重，也是對自己的尊重。
你不但交給我們知識，還教我們很多其它的東西。你不讓我們帶早餐到教室，你說你有看見那個員工把早餐帶到辦公室嗎？你告訴我們你喜歡干事果斷的人，你說喜歡說了就下去干的人，那是一個人執行力的體現，你說如果老板說的你不干，老板不炒你魷魚才怪。
你談到向往已久的ipad2時，雙眼放光，像小女生第一次遇到喜歡的人一樣激動不已。你生氣時不怒自威，明明只是少了點笑容卻給人形成巨大的壓力。
你。
你就這樣在生活學習中潛移默化著我們，我們開始關心那些時政新聞，開始關注身邊發生的事�？吹绞裁词驴傇谙胍怯邢鄼C拍下來又是一條有圖有真相的新聞了。我們開始泡論壇了，學校得論壇就數我們班最活躍了，也因此炒紅了我們班。我們開始。
你與《倚天屠龍記》里的女主角同名，你的思想活躍了我們的大學生活，豐富了我們的課余生活。你帶領著我們走進網絡編輯的世界，希望在余下的大學生活里，在你的指導下我們能成為一個合格的網絡編輯。
我心中的老師作文14
曾經的扉頁，掉落一串童真的筆畫。膜拜一個講臺上的身影，就把橫撇豎捺走成了他的模樣。我手寫我心，老師你是我心中的獨一無二，是我心中的好老師。
初識，是在那個炎熱的夏日，天空比以往時候都要藍，明媚的陽光伴著和煦的微風，你站在離我不遠的地方，厚厚的鏡片下有著一雙無比明亮的眼睛，我曾以為你只是我生命的一個過客，未曾想到你在我心間注入了那么多力量，刻下了那么多感動。
你的衣著十分平凡，從不對什么品牌感興趣，一直認為穿著舒服就好。你沒有帥氣的外表，精致的五官，嘴唇旁有著一顆特別的痣，臉上總帶著會心的笑容，一直溫暖著我的心。剛開始上你的'語文課時，夏日的悶熱使我提不起勁兒，我不愿上語文課，然而你仍舊從容，講課細致。因你，我終于發現了語文的魅力，開始體驗到了學習的樂趣。
你的課堂上，并沒有很多人舉手發言，你指定人站起來發言。你沉默，環視教室，我心虛，小腿哆嗦。你叫到我，我站起來，將心中組織的語言說出，你鼓勵我說“很好”，示意我坐下，你誠懇地對我的回答作出了點評，微微地笑了。我從未試過將自己的觀點這樣毫無保留地闡述出來。如一針強心劑，它讓我逐漸向陽光燦爛處靠攏。
一次考試的失敗讓我的心情跌入谷底，不知，你怎么了解到了我的心情，在教室外的走廊對我說著“我相信你能行”，短短的六個字，卻像一塊大石堵住了我心中洶涌澎湃的雨水。第二天，你向全班說著你的勵志故事，數學17分到88分的精彩蛻變，想告訴我們不要因為小小的失敗，就放棄年少時的夢想，以免錯過今后更美的風景，可我總覺得你像是專門對我說著，心中的陰霾、失落全都煙飛云散。如果不是你，點亮我的心，就不會擁有幸福的憧憬，因為我相信，沿途的泥濘，只為證明夢想的腳印。
感謝你帶給我的陽光，讓我安然度過這段青春。時光荏苒，初中即將在歲月的打磨中漸漸離我們遠去。時光不會倒轉，它總是以這種決絕的姿態把記憶留在我們的心底。
在打開塵封的這個瞬間，色彩飽滿的秋葉帶來了往事，也帶來了少年斑駁的記憶，沒有了昔日風雨的潮濕，只有時光的霉黃散發著溫馨的暖意，還有老師挑著嘴角的微微笑意。在日后沒有你陪伴的路上，我會風雨無阻地前進，因為我相信你始終在我身邊，我心中的好老師。
我心中的老師作文15
當提起“好老師”這個詞的時候，我的眼前立刻浮現出一張張和藹可親的面孔。在這些熟悉的臉龐中，最讓我難以忘懷的卻是我們學�！按蟾母铩钡念I導者——于校長。
曾幾何時，校園里失去了該有的學習氛圍，充斥著各種“社會”氣息——抽煙喝酒處對象應有盡有，打架斗毆當小偷時時發生。同學之間聚在一起，討論的不是這道數學題如何解？不是這道英語題該選A還是B，不是這首古詩表達了怎樣的思想感情？而是各種“時尚”的攀比——今天你腳上套的是耐克還是李寧？今天你看了哪個網紅的直播？今天晚上你的生日安排在哪家？
正當這股污濁的氣流準備向另一片純凈樂土漫延時，于校長來了！“新官上任三把火”，剛來的于校長，第一把火燒出了“八條禁令”，對學校內的這些“不良分子”窮追猛打。男生一律“英姿颯爽”的小平頭，女生也無須“費心”裝扮自己。用統一的藍白色校服束縛住了我們狂放不羈，騷動不安的青春。這把火，燒光了我們的對“美”的追求，燒走了我們身上的桀驁不馴。一時間，校長威名遠揚。接著，學校實施封閉式管理，曾經那些讓人垂涎三尺的.花花綠綠的小食品，現如今只能對著柵欄的望洋興嘆，望眼欲穿。
這兩項大刀闊斧的改革后，于校長開始嚴抓學習。每天早上趕在大部分學生來之前到達學校，挨個班級逐一監察。日復一日，風雨無阻。在他的嚴厲看管下，原本沒太大希望的初三畢業班，提高到了百分之59的升學率，讓人震撼！
或許在大多數同學的眼里，我們的于校長是“如虎如豹”的狠角色。但有誰知道？當學生的成績一落千丈時，他心中的失落與無奈；又有誰知道？當他看到學生們在教室里埋頭苦讀時，心中的那份欣喜與安慰。在他那嚴厲的身影之中，藏著一個校長對每一位學生的良苦用心。
古語有云：“經師易求人師難得”。一位好校長，以身作則，樹立了良好的學風。良好的學風創造了莘莘學子的美好未來，而莘莘學子的美好未來造就的卻是一個鼎盛民族的明天！
居里夫人說：“不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初的種子�！彼裕谖覀儗κ澜绯錆M好奇時，有他為我們解惑；在我們迷茫無措找不到方向時，有他為我們指引方向；在我們對前途彷徨無助時，有他幫我們樹立目標。他，就是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人——于慈忠。
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