中小學生作文

時間：2023-04-16 09:29:43 寫作作文我要投稿

實用的中小學生作文匯編八篇

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的中小學生作文8篇，希望對大家有所幫助。

實用的中小學生作文匯編八篇

中小學生作文篇1

　　法律是什么？人一生下來就開始受法律的保護，享受法律給予的權利。法律好比一艘在大海中航行的船。在船上任何行動是自由的。但超過這個船的底線，就要落入水中——受到法律的制裁。法律是慈祥的，他公平公正，使受害者恢復名譽，使我們收到關懷和愛護；法律是嚴厲的，超過他的范圍所作的事是不允許的，凡是社會主義道德所譴責的行為，他絲毫不留情的予以嚴厲的懲罰。法律無處不在，但不要將它變成生活的負擔，而要將它作為生活的準則來規范和約束自己的'行為。

　　呂某家境貧困，但他從小就好學。上了初中后，他迷戀上了網絡游戲。原本家境就不富裕的他曾經多次偷竊母親辛苦積攢下來給他念書的錢。母親多次教育他，可他屢教不改。母親的心已經涼透了，對兒子失去了信心。家中所有的錢都被他花光去上網了。親朋好友也不愿借錢給他。于是他開始搶劫。在市民舉報中，公安機關很快的抓捕了他。當時他還在網吧打游戲。冰冷的手銬把他銬了起來，他這才覺悟。由于他的年齡未滿18周歲，所以被判為有期徒刑15年。將自己的美好前程和美好青春就葬送在監牢里了。

　　“小惡不制，必然發展”，社會中犯罪分子都是從“小惡”開始一步步走向犯罪的。這好像一只小白蟻在船板上咬一個洞是很不起眼，但長此以往船就會沉沒。

　　我們青少年預防犯罪要從預防不良的行為的發生做起。從小培養法律意識，養成學法、知法、守法、用法、護法的良好習慣。依法治國。法律鼓勵的我們要積極去做，法律要求做得我們必須去做，法律禁止的我們決不能做。我們多么希望家庭、社會和學校為我們創造良好的法律環境！

中小學生作文篇2

　　《兄弟》，待我自己一口氣讀完這本書，哭得稀里嘩啦紙簍里多了一堆紙巾。

　　故事本身充滿了悲劇。因為偷窺不小心淹死在廁所的李光頭的親生父親，因為偷窺被抓而游街的李光頭，這兩個男人讓李蘭承受了無盡的恥辱和持續不斷的偏頭痛。帶給李蘭自尊與自豪的第二個丈夫宋凡平，卻因為是地主出身而備受折磨最終慘死在十一個紅袖章的拳腳棍棒下。為了紀念宋凡平，李蘭七年沒有洗頭，預見到自己余日無多終于進了澡堂，一洗，黑發洗成了滿頭銀絲。李光頭和宋鋼著兩兄弟都還只是十四五歲的少年，卻已經要彎著腰推著輛板車送走睡在薄板棺材中的母親了。

　　可是雖然有那么多悲劇，雖然有那么多細節讓我淚流不止，我卻仍要說：這本書一點都不壓抑，看這本書不會覺得心里難過。因為經受著這多么苦難的人們是如此的'堅韌，他們的樂觀與內心不屈的驕傲讓讀故事的人感覺到了強大的力量。

　　書中最高大最豐滿的形象就是父親宋凡平了。覺得他像極了《美麗人生》中在集中營里編著玩游戲的謊話來保護他的兒子的那個偉大的父親。他可以在被揍得鼻青眼腫的第二天大模大樣的在屋外給李蘭洗頭，如此的細心，用滿不在乎和滿臉的幸福來對抗圍觀人群的怪笑。他可以在被抄家筷子都被折斷后找來六根樹枝并告訴孩子這是古人的筷子。他可以在胳膊被打脫臼后若無其事的告訴孩子這是胳膊累了讓它休息幾天，并讓好奇的孩子興致勃勃地學習讓胳膊郎當起來的絕技。他可以不斷地編織謊言來安慰在上海治病的妻子，并從監獄中逃出來帶著孩子把家打掃干凈來迎接回家的妻子。

　　母親李蘭也是堅韌的。她自豪的做了七年地主婆，驕傲的承認這一點并在挨打時仍保持驕傲的微笑。她在把慘死的丈夫洗凈送走的過程中淚如泉涌嘴唇咬得獻血淋漓甚至昏厥過，可她還是忍著，并且響亮地對她的孩子說：“不要在別人面前哭。”

　　就連李光頭，這個臭名昭著的混世小魔王，也讓人覺得欣慰。他自制手推車送母親舒舒服服地到鄉下給父親掃墓。捆得結結實實的躺椅，遮陽傘，墊在座位下防震的被子，鹽水瓶充當的裝有多于半兩少于一兩營養液的軍用水壺……所有這些細節都讓讀者不禁感動。

中小學生作文篇3

　　“五星紅旗迎風飄揚……”隨著清脆的集合鈴聲，同學們排著整齊的隊伍，來到操場上。當國旗冉冉升起時，上千只小手五指并攏，“唰”地一下舉過頭頂。此刻，校園里一片肅靜，一千多名師生懷著無限崇敬的心情，目光一齊投向那面五星紅旗。五星紅旗在雄壯的國歌聲中徐徐地升起來了！

　　我看著這鮮艷奪目的五星紅旗，心潮澎湃，思緒萬千。一幕幕景象出現在我的眼里：在槍林彈雨中飛奪瀘定橋的紅軍、5·12汶川大地震中一張張可愛的笑臉、為奧運會辛苦勞動的志愿者······

　　作為一名小學生，作為一名還不懂事小學生，對國家只能盡出一點微薄之力：保護環境、講文明······所以，我長大了一定要當一名老師，因為我覺得做一名好老師是給國家最大的貢獻。俗話說的好：老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵；老師是春蠶，奉獻自己，裝飾別人；老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識；老師像一艘大船，把我們送往成功的彼岸……因此，我非常崇拜老師，所以我立志長大了也要當一名老師。

　　如果我的理想實現了，我一定會讓學生們逃脫對學習的煩惱，每天回家只有動手操作的作業。我還會把我知道的所有東西都耐心地教給我的學生，我不僅要教我的學生知識，我也要教會我的學生們如何做人，使他們成為全面發展的.五好學生，成為國家的棟梁。讓學生們有一顆愛心和寬闊的胸懷，對人要仁慈，不為小事而煩惱、生氣。也要學會寬恕別人，給別人一個改過自新的機會。我也會教他們講文明、懂禮貌，發揚中華民族的傳統美德，做一位合格的小公民。教會他們誠實守信，說到做到，言而有信。并給他們講宋慶齡小時候誠實守信的故事，讓他們從中得到啟示，做一個誠實守信的好學生。

　　少年強則國強，祖國人民在期盼著我們，時代賦予的責任和使命，我們能忘記嗎？當然不能。那就讓我們行動起來，點燃心中那團火焰，為實現我們中華民族的偉大復興而努力！再鑄我們的民族之魂！

中小學生作文篇4

　　說到“樂在其中”我第一個想到的就是讀書，那是我最喜歡做的一件事。書是一種美妙的事物，每當我翻開書她總是有一種魔力，會引領著我走向一個未知的世界，去感受那里的悲歡離合。引領著我去學習新的知識，去探求新的天地。

　　在我小時候，家里就有不少書，如《安徒生童話》《格林童話》，諸如此類就有十幾本，每天夜晚，我總是躺在父母的臂彎里，瞇著眼，抿著嘴，聽爸爸媽媽給我讀故事，在故事中我漸漸地進入夢鄉。我的童年就是這樣在父母的臂彎里耍過的。

　　上了小學，認識的字多了起來，我就捧著書自己讀，每天晚上坐在床上，弓著腿，書放在膝蓋上，自己再一句一句地讀，遇到不認識的字，便大聲的問爸爸媽媽。至今我還保留著每晚睡前坐在床上讀書的習慣。

　　到小學四五年級的時候，家里書逐漸增多，可總是趕不上我讀書的進度，經常出現家中的.書全被我讀完了。每次一讀起來時間總是過得飛快，當抬起僵硬的脖子，發現已經過去三四個小時了。而自己的作業卻還有不少沒有做，于是又在燈光的籠罩下奮筆疾書。后來我不得不瞇著眼上學。

　　家里的書讀完了總不能閑著吧，每到周末我便步行數千米到新華書店，來回要一個多小時，每次我都是早上吃完飯，跟上班的爸爸媽媽一起出門，到了新華書店便如饑似渴地讀書，一讀就是一整天。早上小孩多，我便把座位讓給他們，自己坐地上讀，中午人少自己便坐在椅子上讀，下午大人多，我能搶到座位便搶，讀了很長時間書，腿也受不住了。每次翻開書，似乎能聞到一種奇特的氣味，讓我入迷。不知有多少次捧著書，在書店那昏暗的燈光下，我不禁為那主人公流下動情的眼淚，我合上書摸著書皮，轉身朝書架裝著換書的樣子，偷偷擦干眼淚，又抽出書繼讀下去。真的，因為讀書我感到了快樂。

　　書已經成為了我生命中不可缺少的部分。我愛讀書，因為我”樂在其中”。

中小學生作文篇5

　　一、調查概況：

　　調查時間：20xx年5月

　　調查方法：問卷調查法

　　調查范圍：10名中小學生

　　調查目的：了解目前中小學生語文寫作現狀，從中概括寫作的漏洞與瓶頸，從而總結經驗，提升自身的寫作水平。同時也為同學們提供寫作的有效方法和相關注意事項，提高中小學生的寫作水平。

　　二、調查內容：

　　調查結果：

　　選項：（1）：21%;（2）：16%;（3）：33%;（4）：61%;（5）：54%;

　　（6）：78%;（7）：17%;（8）：46%;（9）：67%;（10）：48%;

　　（11）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%.

　　三、調查分析

　　由問卷調查的統計可以看出，目前中小學生作文還是存在較大的問題的。其中，以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問題較為突出。由此，我們不難得出，創新素養的'缺失是目前中小學生作文問題的關鍵。

　　從小學開始，我們就開始學習寫作，大家都知道：興趣是最好的老師，而也只有真正對寫作產生了興趣，才能靜下心來寫作，而不是為了迎合老師或試卷的要求，以一顆浮躁的心草草了事。因此，我們也應主動培養自己的寫作興趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用筆記錄下來，這不需花費我們太多的時間與精力，只要在生活的小事中積累素材，培育興趣。

　　現在，市面上層出不窮的《中小學生優秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學生的歡迎，正是因為它直接地將素材擺在我們的面前，不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣，使大部分學生失去了作文寫作過程中最有趣的探索與觀察的過程。同時，也使得作文千篇一律，缺乏新意。

　　要想寫好作文，其實并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿熱忱的心，勤于練筆，堅持不懈，每個人的文字都能夠綻放光彩。也許寫作技巧是不可或缺的重要補充，日積月累的詞句是美文的錦上添花，但只要真心對待寫作，無論是在現在的考場還是以后的生活中，一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。

中小學生作文篇6

　　暑假的一天清晨，喧嘩的吵鬧聲把我從甜蜜的睡夢中驚醒過來，我立馬翻下床，把頭伸出窗外。原來是在表演節目，看節目的人可真多啊！一個個肩碰肩，伸長著脖子。我趕忙穿好衣服往樓下跑。

　　到了樓下，可我怎么也擠不進去。正當我尋找到一個可擠進去的縫隙時，突然一位小朋友的哭聲傳進我的耳朵里，我放眼四處搜尋著，原來離我不遠處有一位摔倒在地上的小朋友正嗚嗚地哭泣著。我本想去扶他起來，可又想為什么我偏偏要去呢？再說，還不擠進去，這精彩的節目恐怕就要演完了，不是又看不成了嗎？

　　這時一位大哥哥走來看見了，馬上把那位小朋友扶起來，把他身上的泥土拍干凈，還問他說：“小弟弟，你疼不疼，疼的話我帶你去看醫生。”小弟弟說：“我已經不疼了。”大哥哥便帶著小弟弟到水龍頭旁邊，把他手上的泥土擦洗干凈，然后對小弟弟說：“小弟弟你以后一定要小心，不然的.話，又會摔倒在地上的。知道了嗎？”小弟弟說：“知道了。大哥哥，謝謝你！”

　　看著大哥哥漸漸消失的背影，我茫然地在那兒站著一動不動，真后悔——我為什么不像那位大哥哥一樣，去幫助那位摔倒在地上的小弟弟呢？

　　寫作，真是一件令人快樂的事

　　懷著忐忑不安的心，按下主機的開關，打開了電腦，熟練的進入了中小學生作文網。有些顫抖的手打開了個人中心，一瞟，一條消息映入眼簾。

　　有點猶豫不決，打開？不打開？終究還是做了決定。一行字出現在屏幕上，讀完這行字，內心洶涌澎湃，無比激動。我投的第一篇文章，被告知已發表。這是多么幸福的事啊！這不僅是發表一篇文章而已，更代表著文學界帶給我的一份肯定。有第一次就有第二次，有第二次就不愁第三次。我的付出終于得到了回報，我的汗水灑再也多再所不惜！

　　想起以前無數個白天，整天不是泡在書店就是在書桌上寫呀寫；下課的時候，我只要有書，除了上廁所以外，就不肯放下，如饑似渴地看；有時候，夜晚躺在床上，還在反復推敲白天的習作；老師布置的每篇作文從來都是認真完成，不敢有半點馬虎，不為別的，只為得到那一個又一個的“優”……想到這，淚水又模糊了雙眼……

　　現在，寫作已成為我生活中不可缺少的一部分。紙和筆成了我最好的朋友，在它們的幫助下，我的寫作水平越來越棒，對寫作的熱情也一天比一天高了。

　　寫作啊！真是一件令人快樂的事，誰說不是呢？

中小學生作文篇7

　　要說什么東西在我心中最重要，那無疑就是祖國母親。

　　祖國母親，是您不辭辛苦的培育了我，是您為我們提供了充足的資源;是您教會我做人的。我長大后一定好好學習，報效祖國。

　　祖國母親，您是一位辛勤的園丁。是您用您的身軀保護著我們這些祖國的花朵，讓我們聽見清晨第一聲鳥語，讓我們看見清晨第一束溫暖的陽光；讓我們感受大自然帶給我們的快樂。是您為我們這些柔弱的小花小草修剪，讓我們在風雨中成長，讓我們學會獨立。

　　祖國母親，您是一個世界聞名的頂級設計師。讓我們的祖國風光秀麗，那巍峨挺拔的`珠穆朗瑪峰；那氣勢宏偉的萬里長城，還有那世界最高的咸水湖納木錯……

　　祖國母親，在這里我向您祝賀一聲：祝您節日快樂，感謝您為我們中華人民付出了這么多！您辛苦了。

　　我長大后，一定為您分憂，不讓別人看不起我們中國!

中小學生作文篇8

　　某地一個初中學生，悶坐一下午，寫不出一篇完整的周記。家長看不下去，請求老師將周記換成命題作文；說有了題目就有了范圍，孩子比較容易找到思路，而且這也有助于提高應試的作文水平。結果，中學生抒發心靈的周記，紛紛變臉成了作文。教師們對此感到很無奈。

　　按理說，周記比作文容易寫。周記無拘無束，可以信馬由韁放開了寫。中學生正是靈動活潑、情緒飛揚的年紀；一星期有個釋放心靈、抒發性情的周記作業，本該是何樂而不為的好事。結果，卻成了托腮幫，咬筆頭，憋上半天也無話可說的苦事。而且，人人叫苦，家長叫停；最后，還真的被作文取代，偃旗息鼓，不寫了之。

　　正因為周記直錄生活，直抒性情。周記的遭遇，反映的正是學生的遭遇。如果一切都圍繞著“應試”轉，學校的意義僅在于教室，家的意義僅在于寢室，而教室與寢室又都淹沒在題海中。老師只成了教讀的人，同學只成了伴讀的人，家長只成了催讀的'人。除了讀書，還是讀書，這樣的生活，可以記上一周，記上兩周，又如何三周、四周……沒完沒了地記下去？周記，當然只能無疾而終。

　　周記，首先是學生自己的心聲；交給了老師，就成了學生與老師的對話；要是再被父母看到，就有可能是學生與家長的對話。學生雖然承受著學業的重負，心聲總是有的；越是感到壓抑，應該越有傾訴的欲求。但這些話恐怕只能擱在心里，既不敢跟老師說，更不敢給父母看。尤其當老師天天給學生念叨中考、高考的倒計時，家長天天追問考試的成績與排名，學生縱有心里話，還怎么敢寫入周記呢？

　　作文倒是好寫了，尤其是話題作文，空之又空，玄之又玄，寫什么“位置與價值”，寫什么“情理之中與意料之外”，寫什么“遠與近”……看似哲理兮兮，實則虛無一物，上不著天，下不著地，當然不關國計民生的一絲痛癢。只需記幾件富有寓意的軼事，背上幾段高深莫測的名言，再把幾類結構變過來變過去地弄熟……寫作的范圍就有了，應試的能力就有了，作文也就變得比周記好寫了。

　　只是這樣一來，學生的作文，就有可能成為不接地氣的虛文，成為不吐心聲的偽文。消失的雖然只是周記，但日漸逼仄的卻是學生的生活天地，日漸扭曲的卻是師生的情感交流。對漸行漸遠的周記，該深情地呼喚一聲：“歸來兮！”為了讓寫周記不成為學生的苦事，要為學生留一方天地，要給學生說真話的權力。如果這個吐露心聲的渠道真的關閉了，學生的心靈就更需要有個出口。那就容許他們有自己的QQ吧，讓他們在同齡人中多些交流；提倡他們建立自己的博客吧，率性而為的才可能是活的文字！

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