【熱門(mén)】寫(xiě)媽媽作文3篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的寫(xiě)媽媽作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫(xiě)媽媽作文 篇1

　　別看老媽平時(shí)在店里對(duì)顧客挺客氣，挺熱情的，可只要一回到家，她就“原形畢露”，時(shí)不時(shí)朝我發(fā)脾氣。

　　“黃獻(xiàn)慧一點(diǎn)也不聽(tīng)話，那么晚了還帶著弟弟在看電視！”一聽(tīng)爺爺在向媽媽告狀，我就趕緊為自己辯解：“還會(huì)喲，我怎么可能去看電視嘞？！是老弟要看電視，我都還有一大堆作業(yè)沒(méi)完成呢！”明明是弟弟要看電視，并且非要拉著我跟他一起看，所以我才跟他去看電視的。“爺爺就只喜歡弟弟，所以一有什么說(shuō)我不聽(tīng)話。”我這邊正嘀咕著呢，那邊媽媽已經(jīng)火冒三丈了：“那么大了還不如弟弟呢！”我很是委屈，想辯解，剛張口甚至于話都沒(méi)還來(lái)得及說(shuō)，媽媽就又來(lái)了一句：“你看看你，就知道頂嘴！”看我嘴在動(dòng)，還想說(shuō)，媽媽隨即又吼了起來(lái)：“你再說(shuō)一句，你看我會(huì)不會(huì)打你！”我一聽(tīng)，就再也不敢說(shuō)了，因?yàn)槲遗聥寢屨娴拇蛭摇？吹降艿芎蜖敔斣谝贿呁低档匦Γ�再加上那電視�?jié)目并不是我喜歡的，倒是弟弟特別喜歡，奶奶知道媽媽冤枉我了，便跟媽媽說(shuō)清了情況——還好有奶奶，不然真有可能被媽媽“K”一頓……

　　還有一次也是這樣。“黃獻(xiàn)慧，趕快教黃仁力做下這道題！”聽(tīng)到媽媽的命令，正在寫(xiě)作業(yè)的我趕忙把手上的`作業(yè)放一邊，拿起弟弟的作業(yè)就看了起來(lái)。就在我正給弟弟講得唾沫飛濺時(shí)，媽媽從房間走出來(lái)，雙手叉著個(gè)腰，劈頭蓋臉指著我就罵：“你在這兒玩什么呀？還不快去寫(xiě)作業(yè)！”我很委屈地說(shuō)：“不是你叫我教弟弟的嗎？！”盡管有點(diǎn)不好意思，但媽媽還是兇巴巴地說(shuō)：“都過(guò)了這么久了，你還沒(méi)有搞定？”我不敢再分辯。默默地教完弟弟，剛拿起自己的作業(yè)準(zhǔn)備接著做時(shí)，媽媽又在邊上大聲吼了句：“做事慢騰騰地，要利索些！”這讓我徹底無(wú)語(yǔ)。

　　這就是我家的“兇”老媽?zhuān)�一個(gè)不分青紅皂白就罵人，也不給別人解釋機(jī)會(huì)的“兇”老媽。我真希望她能先了解情況，明白事情經(jīng)過(guò)之后再來(lái)教訓(xùn)我啊！

　　指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：小作者緊扣媽媽的“兇”，連舉兩個(gè)事例，把一個(gè)經(jīng)常不分青紅皂白就罵人，也不給別人解釋機(jī)會(huì)的“兇”老媽形象刻畫(huà)得栩栩如生，相信孩子?jì)寢尶戳酥�后肯定�?huì)如孩子文章結(jié)尾所希望的那樣，有所改觀吧！

寫(xiě)媽媽作文 篇2

　　每個(gè)人的手都與眾不同。爸爸的手粗大有力，媽媽的手溫暖細(xì)膩，我的手則稚嫩靈巧。而我最喜歡的莫過(guò)于媽媽的那雙手了。她的手掌小小的，比我的手大不了多少，而我是她掌心里的寶。

　　媽媽的手是勤勞的手。每天放學(xué)回到家，就見(jiàn)媽媽的那雙手在忙碌，一會(huì)兒拿著拖把拖地，一會(huì)兒搓洗衣服，一會(huì)兒拿起抹布抹桌子干完這一切后，家里煥然一新：只見(jiàn)洗好的衣服整齊地疊放在柜子里，拖好的地板亮晶晶的，這都是媽媽勤勞能干的結(jié)果啊！我摸著媽媽的手，由于經(jīng)常干活，媽媽的手布滿了薄薄的老繭，媽媽真辛苦啊！

　　媽媽的手是靈巧的手。當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí)，媽媽已經(jīng)起床，不一會(huì)兒，我就聽(tīng)到廚房里彈奏交響樂(lè)的聲音了。

　　當(dāng)我起來(lái)，可口的飯菜已經(jīng)呈現(xiàn)在我眼前，有焦黃的煎蛋、香甜可口的雞蛋糕、美味的牛排和魚(yú)排令我胃口大開(kāi)。晚上，我一回家，媽媽便開(kāi)始做菜了。她首先把菜仔細(xì)地淘洗干凈，再讓鍋預(yù)熱的同時(shí)切菜，只見(jiàn)她一手拿著刀，一手捏著菜，一刀一刀熟練地在案板上下翻飛，切的既均勻又整齊。

　　等鍋預(yù)熱好了，媽媽就將菜倒入鍋中，一手扶著鍋，一手不停地翻炒，不一會(huì)兒，一盤(pán)盤(pán)香噴噴的飯菜就出鍋了。有我最喜歡的辣椒炒肉、紅燒肉和可樂(lè)雞翅。媽媽的手就像魔術(shù)手，把著各種各樣的食材加到一起，就變成一道道可口的飯菜。當(dāng)我的衣服破了時(shí)，媽媽就會(huì)拿出針線為我一針一線地縫補(bǔ)，有時(shí)還幫我做手工。

　　媽媽的手是溫暖的'手，在我睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽就會(huì)捏捏我的臉蛋兒，撫摸著我的肩膀哄我入睡，那動(dòng)作是那么輕柔在我感冒的時(shí)候，媽媽那溫暖的手就會(huì)為我擤掉鼻涕，使我感到一股股暖流涌進(jìn)我心中。每當(dāng)媽媽捋著我的頭發(fā)，輕撫著我的后腦勺時(shí)，我感受到了媽媽無(wú)比的喜愛(ài)，我就覺(jué)得我是世界上最幸福的孩子了。

　　媽媽的手雖小，但里面包含著我的快樂(lè)與希望。我愿依偎著媽媽的手，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，一家人幸福地走下去。

寫(xiě)媽媽作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、不僅像沙發(fā)一樣舒適，還像犀牛一樣強(qiáng)悍的媽媽?zhuān)患ぐl(fā)孩子贊美自己媽媽的意愿。

　　2、核心句造句訓(xùn)練，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)核心詞語(yǔ)（是、很棒、也是、真的、愛(ài)、.…..有……有……還有……、……像……也像……、……是……也是……）

　　3、核心句造句拓展訓(xùn)練。

　　憑借繪本，撥動(dòng)孩子的心弦——以句型“……像……一樣，也像……一樣……、……是……也是……”進(jìn)行訓(xùn)練。

　　4、說(shuō)段訓(xùn)練

　　按其結(jié)構(gòu)層次逐段口述《我媽媽》的故事。

　　5、說(shuō)篇訓(xùn)練

　　讓學(xué)生想象匯總媽媽的特點(diǎn)，以句型“……真的……真的、真的……真的、真的、真的……”并附以相應(yīng)的圖畫(huà)模仿繪本結(jié)構(gòu)贊美自己的媽媽。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、破題

　　同學(xué)們，你愛(ài)你的媽媽嗎？你能用歌聲贊美媽媽嗎？誰(shuí)來(lái)唱一首贊美媽媽的歌？指名唱。我們還背過(guò)一首贊美媽媽的詩(shī)，記得嗎？全班齊背《游子吟》。

　　2、導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)來(lái)談關(guān)于“媽媽”的話題。英國(guó)有位著名的繪畫(huà)家叫安東尼·布朗，為了贊美媽媽?zhuān)�他特意�?chuàng)作了一本圖畫(huà)書(shū)叫《我媽媽》。（出示這本書(shū)）孩子們，你們想讀這本書(shū)嗎？

　　3、揭示課題

　　今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)讀一讀安東尼先生的這本書(shū)，看看他是怎樣贊美媽媽的。

　　二、激發(fā)和鋪墊

　　（一）、指導(dǎo)讀封面

　　讀一本書(shū)，要從哪讀起？有什么好處？（從封面讀起，可以了解書(shū)名、圖畫(huà)、文、圖、出版社等）

　　讀書(shū)時(shí)要加上自己的想象，讀起來(lái)就更有意思了！現(xiàn)在就讓我們翻開(kāi)封面走進(jìn)這本書(shū)吧！

　　（二）、欣賞美文，詞語(yǔ)和句式訓(xùn)練

　　1、看第一張圖片初識(shí)媽媽?zhuān)合葋?lái)看此書(shū)的主人公——我媽媽?zhuān)�看看她長(zhǎng)得什么樣子？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述）

　　生：媽媽長(zhǎng)得很好看。皮膚潔白，衣服還是花的。

　　生：她有一頭烏黑靚麗的頭發(fā)。

　　師：你說(shuō)得很好，你再看看，媽媽的頭發(fā)是什么顏色的？

　　生：哦，媽媽有一頭金紅色的頭發(fā)。

　　小結(jié)：也許在大家的眼里，媽媽沒(méi)有明星長(zhǎng)得漂亮，但在安東尼眼里，她卻很棒！于是他說(shuō)“這是我媽媽?zhuān)�她真的很棒！”媽媽棒在哪兒呢？首先我們�?lái)看第一組圖片。

　　2、出示第一組圖片

　　師：快看圖，我媽媽是個(gè)手藝特別好的大廚師。媽媽做了些什么？

　　生：蛋糕。

　　師：媽媽做的蛋糕有哪些形狀？

　　生：有小猴頭形。

　　生：有心形。

　　生：有圓形。

　　生：有帶五星的。

　　師：用“有……有……還有……”說(shuō)說(shuō)媽媽做了哪些蛋糕。

　　生：媽媽做的蛋糕有猴子頭形的，有心形的，有圓形的，還有帶五星的。

　　師：哎呦，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)口水都快流出來(lái)了。看，媽媽多了不起呀！接著看，媽媽在干什么？

　　生：變魔術(shù)。

　　師：哈哈，不知道了吧。我來(lái)告訴你吧，它是雜技的一種，叫手技。手技就是用雙手熟練地耍弄、拋接各種物件的表演。能把雜技演的特別好的演員才能叫特技演員。看， “我”媽媽是特技演員！崇拜她嗎？讀讀這句話，誰(shuí)能讀出自己的崇拜之情？指名讀。（她是個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。）

　　師：愛(ài)美之心，人皆有之。媽媽也不例外，看媽媽在干什么？

　　生：化妝。（涂口紅）

　　師：媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮，所以我們說(shuō)：媽媽是個(gè)神奇的畫(huà)家。

　　師：媽媽不但是個(gè)神奇的畫(huà)家，還是世界上最強(qiáng)壯的女人。快看，媽媽一次就能提那么多東西。看，多能干的媽媽呀！哪個(gè)小組讀讀這句話？讀出媽媽的能干。（指小組讀）

　　師：看了第一組圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽給你留下了什么印象？

　　生：強(qiáng)壯。

　　除了強(qiáng)壯還有嗎？

　　師：這就是生活中的“我媽媽”，有這樣的媽媽?zhuān)�生活真的好開(kāi)心呀。于是安東尼說(shuō)：“我媽媽真的很棒！”假如現(xiàn)在你就是安東尼，請(qǐng)你讀讀這句話來(lái)夸夸媽媽?zhuān)患偃绗F(xiàn)在你們就是安東尼，一起來(lái)讀讀這句話。

　　3、出示第二組圖片

　　師：快看媽媽都種了些什么呀？（花、草、水果等）

　　師：你的手是什么顏色的？仔細(xì)看看媽媽的手是什么顏色的呢？你知道安東尼為什么把媽媽的手畫(huà)成綠色的嗎？（學(xué)生猜測(cè)）

　　師：讓我來(lái)告訴你們吧，因?yàn)榫G色象征生命。綠手指代表無(wú)論種什么都能種活的人。這時(shí)候媽媽是有魔法的，你看媽媽的綠手指讓睡袍上的花也冒了出來(lái)，就連身后的花盆里也長(zhǎng)出了許多不可思議的東西。多神奇的媽媽呀！安東尼真會(huì)想象！

　　指名讀、小組讀。

　　師：再看媽媽變成什么了？（仙子）她手里拿的是什么？（魔法棒）仙子都是很善良的，她是愛(ài)的化身。當(dāng)你需要幫助時(shí)，她的魔法棒一搖，就會(huì)給你幫助；當(dāng)你難過(guò)時(shí)呢，她手中的魔法棒一揮，又能把你變得很開(kāi)心。猜猜安東尼是怎么夸他神奇的媽媽的？男生讀讀這句話，女生讀。

　　生：我媽媽是一個(gè)好心的仙子，我難過(guò)時(shí)，總是把我變得很開(kāi)心。

　　師：媽媽好愛(ài)他呀，誰(shuí)能把媽媽的關(guān)愛(ài)讀出來(lái)？指名讀。

　　師：繼續(xù)往下看，媽媽高興地時(shí)候會(huì)唱歌，她的歌聲像天使一樣甜美。猜猜她在唱什么歌呢？（學(xué)生猜）

　　師：媽媽生氣的時(shí)候會(huì)發(fā)怒，看，媽媽變成什么了？

　　好兇猛的獅子呀！

　　師：媽媽什么時(shí)候會(huì)變成獅子？這個(gè)時(shí)候你還說(shuō)她是個(gè)好媽媽嗎？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)。

　　生：媽媽在我學(xué)習(xí)不認(rèn)真的時(shí)候，會(huì)變成獅子。

　　生：媽媽在我不愛(ài)惜她打掃的房間時(shí)，會(huì)變成獅子。

　　生：媽媽在爸爸打麻將時(shí)，會(huì)變成獅子。

　　教師總結(jié)：哦，我明白了，媽媽的愛(ài)是你不聽(tīng)話時(shí)那嚴(yán)厲的批評(píng)，媽媽的愛(ài)是你做錯(cuò)事時(shí)那責(zé)備的`目光。

　　小結(jié)：安東尼多會(huì)打比方來(lái)夸他的媽媽呀！這就是他的媽媽?zhuān)�有這樣的媽媽他感到很親切、很快樂(lè)。于是他這樣夸他的媽媽?zhuān)何覌寢屨娴摹⒄娴暮馨簦。�齊讀）

　　（課件出示）比較兩句話，指導(dǎo)朗讀：

　　我媽媽真的很棒！

　　我媽媽真的、真的很棒！

　　4、師：你還想看這本書(shū)嗎？你就請(qǐng)你猜猜后面會(huì)畫(huà)些什么呢？（生猜測(cè)）

　　生：我猜后面會(huì)寫(xiě)媽媽有多溫柔。

　　生：我猜后面會(huì)寫(xiě)媽媽多么勤勞。

　　生：我猜后面會(huì)寫(xiě)媽媽多么愛(ài)美。

　　生：我猜后面會(huì)寫(xiě)媽媽怎樣工作。

　　師：哦，讓我們看看跟你猜的是不是一樣。（學(xué)生看圖，教師讀文）

　　師：哎呦，安東尼先生多會(huì)想象呀。讓我們一起讀讀他的話吧：（課件）

　　小結(jié)：這就是我媽媽?zhuān)�媽媽有這么多的優(yōu)點(diǎn)，這么了不起！于是，安東尼又一次自豪地說(shuō)：我媽媽真的、真的、真的很棒！

　　（課件：比較三個(gè)句子）指導(dǎo)朗讀：

　　我媽媽真的很棒！

　　我媽媽真的、真的很棒！

　　我媽媽真的、真的、真的很棒！

　　核心句造句拓展訓(xùn)練

　　1、導(dǎo)入：記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話，他說(shuō)“認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友就會(huì)打開(kāi)一扇門(mén)，讀過(guò)一篇文章就會(huì)了解一個(gè)人。”其實(shí)，他的后半句話就是要告訴我們，讀書(shū)的時(shí)候要試著學(xué)習(xí)一下書(shū)中的語(yǔ)言。

　　2、（大廚師和特技演員圖）師：現(xiàn)在就讓我們也來(lái)體會(huì)一下書(shū)中的語(yǔ)言吧。先來(lái)看這幅圖，剛才我們是一幅圖說(shuō)一句話，沒(méi)想到這里把兩幅圖放在一起了，而且把這兩句話也連起來(lái)了。但是有一個(gè)字特別關(guān)鍵，它起了橋梁的作用，你知道是哪個(gè)字嗎？（也）

　　師：讀讀，讓我們感受一下這橋梁的作用。

　　造句訓(xùn)練：是……也是……

　　生：我是少先隊(duì)員，也是三號(hào)學(xué)生。

　　生：爸爸是公司老總，也是工人們的老師。

　　生：我媽媽是我的媽媽?zhuān)�也是我的朋友�?/p>

　　3、（蝴蝶和沙發(fā)圖）師：再看這兩個(gè)句子放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)“像” 字，還有“一樣”。）

　　師：如果兩句話變?yōu)橐痪湓挘�用上“也”字，該怎么辦呢？（我媽媽像蝴蝶一樣美麗，也像沙發(fā)一樣舒適。后面一句話中的“我媽媽”仨字被“也”字代替，兩句話中間用逗號(hào)隔開(kāi)。）

　　造句訓(xùn)練：像……也像……

　　生：月亮像月牙，也像香蕉。

　　師：月亮彎時(shí)也叫月牙，不能說(shuō)像月牙。誰(shuí)能幫助她改正一下。

　　生：月牙像香蕉，也像小船。

　　生：圓圓的月亮像個(gè)大月餅，也像圓盤(pán)。

　　師：看看，你們就是聰明，竟然和書(shū)上說(shuō)的一模一樣。我不僅崇拜安東尼，我還崇拜你們呢！你們真的、真的很了不起！

　　爆發(fā)和傾訴

　　1、導(dǎo)入：從安東尼的充滿想象的插圖中，從他的文字中，我們認(rèn)識(shí)了一位美麗善良、勤勞能干的媽媽。

　　2、（課件）匯總媽媽的特點(diǎn)，來(lái)看提示：

　　如，愛(ài)看書(shū)——智慧的書(shū)蟲(chóng)；愛(ài)上網(wǎng)——網(wǎng)蟲(chóng)；會(huì)做菜——廚師；手工好——魔術(shù)師；打掃衛(wèi)生——清潔工；勤快——蜜蜂；……當(dāng)然，如果你想用繪本上的話，也可以。

　　3、讀過(guò)這本書(shū)，你們能不能也像安東尼那樣，畫(huà)一幅畫(huà)，再寫(xiě)上幾句話來(lái)夸夸自己的媽媽。

　　翻開(kāi)我們的DIY繪本《我媽媽》，模仿繪本，畫(huà)幾幅畫(huà)寫(xiě)幾句話，可以用“真的”“真的、真的”“ 真的、真的、真的”贊美自己的媽媽。也可以用別的語(yǔ)言來(lái)贊美媽媽。現(xiàn)在就讓我們?cè)趦?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，插上想象的翅膀開(kāi)始贊美自己的媽媽吧。

　　4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

　　5、展示作品。（方法：先介紹畫(huà)的內(nèi)容，再讀讀寫(xiě)的話。）

　　6、情感升華（下課前）

　　（1）師：孩子們，從你們樸實(shí)的話語(yǔ)中，從你們夸張的圖畫(huà)中，我相信在座的老師和領(lǐng)導(dǎo)都和我一樣，已經(jīng)感受到你們對(duì)媽媽的那份深深的情、濃濃的愛(ài)。其實(shí)，每位媽媽都有一顆愛(ài)孩子的“愛(ài)心”，如果我們重新翻開(kāi)圖畫(huà)，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在這本書(shū)的每一頁(yè)畫(huà)面當(dāng)中都有紅色的愛(ài)心，而且紅色的愛(ài)心一再以不同的面貌出現(xiàn)在每一個(gè)畫(huà)面中。（課件、音樂(lè)）你們看，媽媽的衣服上有紅色的（ ），她喝水的杯子上也有紅色的（ ）；媽媽做的蛋糕上有紅色的（ ），她種植的花上也有紅色的（ ）；媽媽的宇航服上有紅色的（ ），她的領(lǐng)帶上也有紅色的（ ），連遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高樓上也升起一顆紅色愛(ài)心避雷針。孩子們，在這許許多多的、布滿全書(shū)的紅色的愛(ài)心中，包含的是安東尼對(duì)媽媽一種怎樣的情感呢？對(duì)，是愛(ài)，讓我們把愛(ài)寫(xiě)在黑板上，畫(huà)在我們每個(gè)人的心里，牢記媽媽的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)、心形圖）此刻，也許你想把對(duì)媽媽的愛(ài)埋在心底，請(qǐng)輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)媽媽?zhuān)　币苍S你想大聲說(shuō)出自己的愛(ài)，請(qǐng)深情地說(shuō)：“我愛(ài)媽媽?zhuān)　狈催^(guò)來(lái)，輕聲讀，深情地讀。

　　2、（課件）看，我的一雙小手撲向媽媽的懷里，媽媽伸開(kāi)雙臂，臉上洋溢著的愛(ài)心的笑容迎接我，眼里流露的全是愛(ài)的光芒，讀：我愛(ài)她，而且你知道嗎？

　　生：她也愛(ài)我！（永遠(yuǎn)愛(ài)我。）教師讀，學(xué)生再讀。

　　3、結(jié)語(yǔ)：是啊，媽媽的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最純潔、最偉大的愛(ài)！也正因?yàn)閻?ài)，在此書(shū)的最后，安東尼用這樣一個(gè)畫(huà)面來(lái)作此書(shū)的結(jié)語(yǔ)：他將媽媽的愛(ài)心拉成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的擁抱，媽媽緊緊地、緊緊地將他抱在自己的懷里。孩子，那是怎樣深情地的一個(gè)擁抱呢？孩子們，回到家，請(qǐng)你也給媽媽一個(gè)深情地?fù)肀О桑?/p>

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