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寫作作文

寫媽媽作文

時間:2024-06-14 13:13:44 寫作作文 我要投稿

【熱門】寫媽媽作文3篇

  無論是在學校還是在社會中,大家或多或少都會接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的寫媽媽作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門】寫媽媽作文3篇

寫媽媽作文 篇1

  別看老媽平時在店里對顧客挺客氣,挺熱情的,可只要一回到家,她就“原形畢露”,時不時朝我發脾氣。

  “黃獻慧一點也不聽話,那么晚了還帶著弟弟在看電視!”一聽爺爺在向媽媽告狀,我就趕緊為自己辯解:“還會喲,我怎么可能去看電視嘞?!是老弟要看電視,我都還有一大堆作業沒完成呢!”明明是弟弟要看電視,并且非要拉著我跟他一起看,所以我才跟他去看電視的。“爺爺就只喜歡弟弟,所以一有什么說我不聽話。”我這邊正嘀咕著呢,那邊媽媽已經火冒三丈了:“那么大了還不如弟弟呢!”我很是委屈,想辯解,剛張口甚至于話都沒還來得及說,媽媽就又來了一句:“你看看你,就知道頂嘴!”看我嘴在動,還想說,媽媽隨即又吼了起來:“你再說一句,你看我會不會打你!”我一聽,就再也不敢說了,因為我怕媽媽真的打我。看到弟弟和爺爺在一邊偷偷地笑,再加上那電視節目并不是我喜歡的,倒是弟弟特別喜歡,奶奶知道媽媽冤枉我了,便跟媽媽說清了情況——還好有奶奶,不然真有可能被媽媽“K”一頓……

  還有一次也是這樣。“黃獻慧,趕快教黃仁力做下這道題!”聽到媽媽的命令,正在寫作業的我趕忙把手上的`作業放一邊,拿起弟弟的作業就看了起來。就在我正給弟弟講得唾沫飛濺時,媽媽從房間走出來,雙手叉著個腰,劈頭蓋臉指著我就罵:“你在這兒玩什么呀?還不快去寫作業!”我很委屈地說:“不是你叫我教弟弟的嗎?!”盡管有點不好意思,但媽媽還是兇巴巴地說:“都過了這么久了,你還沒有搞定?”我不敢再分辯。默默地教完弟弟,剛拿起自己的作業準備接著做時,媽媽又在邊上大聲吼了句:“做事慢騰騰地,要利索些!”這讓我徹底無語。

  這就是我家的“兇”老媽,一個不分青紅皂白就罵人,也不給別人解釋機會的“兇”老媽。我真希望她能先了解情況,明白事情經過之后再來教訓我啊!

  指導教師點評:小作者緊扣媽媽的“兇”,連舉兩個事例,把一個經常不分青紅皂白就罵人,也不給別人解釋機會的“兇”老媽形象刻畫得栩栩如生,相信孩子媽媽看了之后肯定會如孩子文章結尾所希望的那樣,有所改觀吧!

寫媽媽作文 篇2

  每個人的手都與眾不同。爸爸的手粗大有力,媽媽的手溫暖細膩,我的手則稚嫩靈巧。而我最喜歡的莫過于媽媽的那雙手了。她的手掌小小的,比我的手大不了多少,而我是她掌心里的寶。

  媽媽的手是勤勞的手。每天放學回到家,就見媽媽的那雙手在忙碌,一會兒拿著拖把拖地,一會兒搓洗衣服,一會兒拿起抹布抹桌子干完這一切后,家里煥然一新:只見洗好的衣服整齊地疊放在柜子里,拖好的地板亮晶晶的,這都是媽媽勤勞能干的結果啊!我摸著媽媽的手,由于經常干活,媽媽的手布滿了薄薄的老繭,媽媽真辛苦啊!

  媽媽的手是靈巧的手。當我還在睡夢中時,媽媽已經起床,不一會兒,我就聽到廚房里彈奏交響樂的聲音了。

  當我起來,可口的飯菜已經呈現在我眼前,有焦黃的煎蛋、香甜可口的雞蛋糕、美味的牛排和魚排令我胃口大開。晚上,我一回家,媽媽便開始做菜了。她首先把菜仔細地淘洗干凈,再讓鍋預熱的同時切菜,只見她一手拿著刀,一手捏著菜,一刀一刀熟練地在案板上下翻飛,切的既均勻又整齊。

  等鍋預熱好了,媽媽就將菜倒入鍋中,一手扶著鍋,一手不停地翻炒,不一會兒,一盤盤香噴噴的飯菜就出鍋了。有我最喜歡的辣椒炒肉、紅燒肉和可樂雞翅。媽媽的手就像魔術手,把著各種各樣的食材加到一起,就變成一道道可口的飯菜。當我的衣服破了時,媽媽就會拿出針線為我一針一線地縫補,有時還幫我做手工。

  媽媽的手是溫暖的'手,在我睡覺的時候,媽媽就會捏捏我的臉蛋兒,撫摸著我的肩膀哄我入睡,那動作是那么輕柔在我感冒的時候,媽媽那溫暖的手就會為我擤掉鼻涕,使我感到一股股暖流涌進我心中。每當媽媽捋著我的頭發,輕撫著我的后腦勺時,我感受到了媽媽無比的喜愛,我就覺得我是世界上最幸福的孩子了。

  媽媽的手雖小,但里面包含著我的快樂與希望。我愿依偎著媽媽的手,健康快樂的成長,一家人幸福地走下去。

寫媽媽作文 篇3

  教學目標

  1、不僅像沙發一樣舒適,還像犀牛一樣強悍的媽媽;激發孩子贊美自己媽媽的意愿。

  2、核心句造句訓練,適當點評核心詞語(是、很棒、也是、真的、愛、.…..有……有……還有……、……像……也像……、……是……也是……)

  3、核心句造句拓展訓練。

  憑借繪本,撥動孩子的心弦——以句型“……像……一樣,也像……一樣……、……是……也是……”進行訓練。

  4、說段訓練

  按其結構層次逐段口述《我媽媽》的故事。

  5、說篇訓練

  讓學生想象匯總媽媽的特點,以句型“……真的……真的、真的……真的、真的、真的……”并附以相應的圖畫模仿繪本結構贊美自己的媽媽。

  教學設計

  一、創設情境

  1、破題

  同學們,你愛你的媽媽嗎?你能用歌聲贊美媽媽嗎?誰來唱一首贊美媽媽的歌?指名唱。我們還背過一首贊美媽媽的詩,記得嗎?全班齊背《游子吟》。

  2、導入

  今天我們繼續來談關于“媽媽”的話題。英國有位著名的繪畫家叫安東尼·布朗,為了贊美媽媽,他特意創作了一本圖畫書叫《我媽媽》。(出示這本書)孩子們,你們想讀這本書嗎?

  3、揭示課題

  今天這節課,我們就一起來讀一讀安東尼先生的這本書,看看他是怎樣贊美媽媽的。

  二、激發和鋪墊

  (一)、指導讀封面

  讀一本書,要從哪讀起?有什么好處?(從封面讀起,可以了解書名、圖畫、文、圖、出版社等)

  讀書時要加上自己的想象,讀起來就更有意思了!現在就讓我們翻開封面走進這本書吧!

  (二)、欣賞美文,詞語和句式訓練

  1、看第一張圖片初識媽媽:先來看此書的主人公——我媽媽,看看她長得什么樣子?(學生用自己的語言描述)

  生:媽媽長得很好看。皮膚潔白,衣服還是花的。

  生:她有一頭烏黑靚麗的頭發。

  師:你說得很好,你再看看,媽媽的頭發是什么顏色的?

  生:哦,媽媽有一頭金紅色的頭發。

  小結:也許在大家的眼里,媽媽沒有明星長得漂亮,但在安東尼眼里,她卻很棒!于是他說“這是我媽媽,她真的很棒!”媽媽棒在哪兒呢?首先我們來看第一組圖片。

  2、出示第一組圖片

  師:快看圖,我媽媽是個手藝特別好的大廚師。媽媽做了些什么?

  生:蛋糕。

  師:媽媽做的蛋糕有哪些形狀?

  生:有小猴頭形。

  生:有心形。

  生:有圓形。

  生:有帶五星的。

  師:用“有……有……還有……”說說媽媽做了哪些蛋糕。

  生:媽媽做的蛋糕有猴子頭形的,有心形的,有圓形的,還有帶五星的。

  師:哎呦,我發現有的同學口水都快流出來了。看,媽媽多了不起呀!接著看,媽媽在干什么?

  生:變魔術。

  師:哈哈,不知道了吧。我來告訴你吧,它是雜技的一種,叫手技。手技就是用雙手熟練地耍弄、拋接各種物件的表演。能把雜技演的特別好的演員才能叫特技演員。看, “我”媽媽是特技演員!崇拜她嗎?讀讀這句話,誰能讀出自己的崇拜之情?指名讀。(她是個很會雜耍的特技演員。)

  師:愛美之心,人皆有之。媽媽也不例外,看媽媽在干什么?

  生:化妝。(涂口紅)

  師:媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮,所以我們說:媽媽是個神奇的畫家。

  師:媽媽不但是個神奇的畫家,還是世界上最強壯的女人。快看,媽媽一次就能提那么多東西。看,多能干的媽媽呀!哪個小組讀讀這句話?讀出媽媽的能干。(指小組讀)

  師:看了第一組圖片,誰來說說媽媽給你留下了什么印象?

  生:強壯。

  除了強壯還有嗎?

  師:這就是生活中的“我媽媽”,有這樣的媽媽,生活真的好開心呀。于是安東尼說:“我媽媽真的很棒!”假如現在你就是安東尼,請你讀讀這句話來夸夸媽媽;假如現在你們就是安東尼,一起來讀讀這句話。

  3、出示第二組圖片

  師:快看媽媽都種了些什么呀?(花、草、水果等)

  師:你的手是什么顏色的?仔細看看媽媽的手是什么顏色的呢?你知道安東尼為什么把媽媽的手畫成綠色的嗎?(學生猜測)

  師:讓我來告訴你們吧,因為綠色象征生命。綠手指代表無論種什么都能種活的人。這時候媽媽是有魔法的,你看媽媽的綠手指讓睡袍上的花也冒了出來,就連身后的花盆里也長出了許多不可思議的東西。多神奇的媽媽呀!安東尼真會想象!

  指名讀、小組讀。

  師:再看媽媽變成什么了?(仙子)她手里拿的是什么?(魔法棒)仙子都是很善良的,她是愛的化身。當你需要幫助時,她的魔法棒一搖,就會給你幫助;當你難過時呢,她手中的魔法棒一揮,又能把你變得很開心。猜猜安東尼是怎么夸他神奇的媽媽的?男生讀讀這句話,女生讀。

  生:我媽媽是一個好心的仙子,我難過時,總是把我變得很開心。

  師:媽媽好愛他呀,誰能把媽媽的關愛讀出來?指名讀。

  師:繼續往下看,媽媽高興地時候會唱歌,她的歌聲像天使一樣甜美。猜猜她在唱什么歌呢?(學生猜)

  師:媽媽生氣的時候會發怒,看,媽媽變成什么了?

  好兇猛的獅子呀!

  師:媽媽什么時候會變成獅子?這個時候你還說她是個好媽媽嗎?學生聯系生活實際說。

  生:媽媽在我學習不認真的時候,會變成獅子。

  生:媽媽在我不愛惜她打掃的房間時,會變成獅子。

  生:媽媽在爸爸打麻將時,會變成獅子。

  教師總結:哦,我明白了,媽媽的愛是你不聽話時那嚴厲的批評,媽媽的愛是你做錯事時那責備的`目光。

  小結:安東尼多會打比方來夸他的媽媽呀!這就是他的媽媽,有這樣的媽媽他感到很親切、很快樂。于是他這樣夸他的媽媽:我媽媽真的、真的很棒!(齊讀)

  (課件出示)比較兩句話,指導朗讀:

  我媽媽真的很棒!

  我媽媽真的、真的很棒!

  4、師:你還想看這本書嗎?你就請你猜猜后面會畫些什么呢?(生猜測)

  生:我猜后面會寫媽媽有多溫柔。

  生:我猜后面會寫媽媽多么勤勞。

  生:我猜后面會寫媽媽多么愛美。

  生:我猜后面會寫媽媽怎樣工作。

  師:哦,讓我們看看跟你猜的是不是一樣。(學生看圖,教師讀文)

  師:哎呦,安東尼先生多會想象呀。讓我們一起讀讀他的話吧:(課件)

  小結:這就是我媽媽!媽媽有這么多的優點,這么了不起!于是,安東尼又一次自豪地說:我媽媽真的、真的、真的很棒!

  (課件:比較三個句子)指導朗讀:

  我媽媽真的很棒!

  我媽媽真的、真的很棒!

  我媽媽真的、真的、真的很棒!

  核心句造句拓展訓練

  1、導入:記得有人說過這樣一句話,他說“認識一個朋友就會打開一扇門,讀過一篇文章就會了解一個人。”其實,他的后半句話就是要告訴我們,讀書的時候要試著學習一下書中的語言。

  2、(大廚師和特技演員圖)師:現在就讓我們也來體會一下書中的語言吧。先來看這幅圖,剛才我們是一幅圖說一句話,沒想到這里把兩幅圖放在一起了,而且把這兩句話也連起來了。但是有一個字特別關鍵,它起了橋梁的作用,你知道是哪個字嗎?(也)

  師:讀讀,讓我們感受一下這橋梁的作用。

  造句訓練:是……也是……

  生:我是少先隊員,也是三號學生。

  生:爸爸是公司老總,也是工人們的老師。

  生:我媽媽是我的媽媽,也是我的朋友。

  3、(蝴蝶和沙發圖)師:再看這兩個句子放在一起,你發現了什么?(都有一個“像” 字,還有“一樣”。)

  師:如果兩句話變為一句話,用上“也”字,該怎么辦呢?(我媽媽像蝴蝶一樣美麗,也像沙發一樣舒適。后面一句話中的“我媽媽”仨字被“也”字代替,兩句話中間用逗號隔開。)

  造句訓練:像……也像……

  生:月亮像月牙,也像香蕉。

  師:月亮彎時也叫月牙,不能說像月牙。誰能幫助她改正一下。

  生:月牙像香蕉,也像小船。

  生:圓圓的月亮像個大月餅,也像圓盤。

  師:看看,你們就是聰明,竟然和書上說的一模一樣。我不僅崇拜安東尼,我還崇拜你們呢!你們真的、真的很了不起!

  爆發和傾訴

  1、導入:從安東尼的充滿想象的插圖中,從他的文字中,我們認識了一位美麗善良、勤勞能干的媽媽。

  2、(課件)匯總媽媽的特點,來看提示:

  如,愛看書——智慧的書蟲;愛上網——網蟲;會做菜——廚師;手工好——魔術師;打掃衛生——清潔工;勤快——蜜蜂;……當然,如果你想用繪本上的話,也可以。

  3、讀過這本書,你們能不能也像安東尼那樣,畫一幅畫,再寫上幾句話來夸夸自己的媽媽。

  翻開我們的DIY繪本《我媽媽》,模仿繪本,畫幾幅畫寫幾句話,可以用“真的”“真的、真的”“ 真的、真的、真的”贊美自己的媽媽。也可以用別的語言來贊美媽媽。現在就讓我們在優美動聽的音樂聲中,插上想象的翅膀開始贊美自己的媽媽吧。

  4、學生創作,教師巡視。

  5、展示作品。(方法:先介紹畫的內容,再讀讀寫的話。)

  6、情感升華(下課前)

  (1)師:孩子們,從你們樸實的話語中,從你們夸張的圖畫中,我相信在座的老師和領導都和我一樣,已經感受到你們對媽媽的那份深深的情、濃濃的愛。其實,每位媽媽都有一顆愛孩子的“愛心”,如果我們重新翻開圖畫,仔細觀察就會發現:在這本書的每一頁畫面當中都有紅色的愛心,而且紅色的愛心一再以不同的面貌出現在每一個畫面中。(課件、音樂)你們看,媽媽的衣服上有紅色的( ),她喝水的杯子上也有紅色的( );媽媽做的蛋糕上有紅色的( ),她種植的花上也有紅色的( );媽媽的宇航服上有紅色的( ),她的領帶上也有紅色的( ),連遠遠的高樓上也升起一顆紅色愛心避雷針。孩子們,在這許許多多的、布滿全書的紅色的愛心中,包含的是安東尼對媽媽一種怎樣的情感呢?對,是愛,讓我們把愛寫在黑板上,畫在我們每個人的心里,牢記媽媽的愛。(板書:愛、心形圖)此刻,也許你想把對媽媽的愛埋在心底,請輕聲地說:“我愛媽媽!”也許你想大聲說出自己的愛,請深情地說:“我愛媽媽!”反過來,輕聲讀,深情地讀。

  2、(課件)看,我的一雙小手撲向媽媽的懷里,媽媽伸開雙臂,臉上洋溢著的愛心的笑容迎接我,眼里流露的全是愛的光芒,讀:我愛她,而且你知道嗎?

  生:她也愛我!(永遠愛我。)教師讀,學生再讀。

  3、結語:是啊,媽媽的愛是世界上最無私、最純潔、最偉大的愛!也正因為愛,在此書的最后,安東尼用這樣一個畫面來作此書的結語:他將媽媽的愛心拉成一個長長的擁抱,媽媽緊緊地、緊緊地將他抱在自己的懷里。孩子,那是怎樣深情地的一個擁抱呢?孩子們,回到家,請你也給媽媽一個深情地擁抱吧!

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