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我從懵懂到成熟作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼奈覐你露匠墒熳魑模瑑H供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我從懵懂到成熟作文1
小時(shí)候，媽媽帶著我去看電影，看著看著，不知為什么，看電影的人都哭了，我問(wèn)媽媽那些哭的人怎么了，為什么無(wú)緣無(wú)故地哭了。媽媽說(shuō)：“他們都被感動(dòng)了�！蔽也恢栏袆�(dòng)是什么，便問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)，“電影里的人很可憐，哭的人都是被電影里的可憐人打動(dòng)了�！蔽铱戳丝磱寢�，又看了看電影，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭�，F(xiàn)在，我已經(jīng)知道什么叫感動(dòng)，我也經(jīng)常會(huì)為電影里的情景時(shí)而哭時(shí)而笑。
小時(shí)候，我只愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，根本不去看那些新聞節(jié)目，真可謂“兩耳不聞窗外事”�，F(xiàn)在，我經(jīng)常會(huì)看一些關(guān)系身邊的新聞，小到縣里，大到省里，全國(guó)乃至全世界的事。我也知道了釣島事件�，F(xiàn)在我的生活比以前更加豐富多彩，也比以前更充實(shí)了。
小時(shí)候，我還和向日葵比個(gè)子，當(dāng)向日葵剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，我還不屑一顧地想：你肯定比不過(guò)我。可向日葵張著兩片嫩綠的葉子，好象在和我威：好戲在后頭！僅僅過(guò)去一個(gè)來(lái)月，我就發(fā)現(xiàn)，向日葵已經(jīng)比我高了。我還是不服氣。到最后，向日葵長(zhǎng)得比爸爸還要高了。現(xiàn)在，我已經(jīng)明白，人是不能和向日葵攀比的，也不能和任何植物比上下。雖然植物長(zhǎng)得快，但是秋天一到就被收獲了。 現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，逐漸從懵懂變得成熟了。小時(shí)候不知道的也到知道了，小時(shí)候沒(méi)做過(guò)的正在經(jīng)歷著。我常常想：讓我辭別懵懂走向成熟吧！我將會(huì)改掉童年時(shí)的缺點(diǎn)，刷新一個(gè)美滿而又充實(shí)的人生。更重要的是我將樹(shù)立一個(gè)理想，讓我的人生更有意義！變化如一個(gè)小女巫，在我身上施了定期變化魔法。從天真到可愛(ài)；從可愛(ài)到無(wú)理取鬧；從無(wú)理取鬧到多疑；從多疑到搞怪；從搞怪到暴躁；從暴躁到理解別人……如果說(shuō)六月下雨就如變臉的孩子，那么，我的變化就應(yīng)該是變臉大師吧！——題記
從一個(gè)懵懵懂懂的無(wú)知小孩跟著時(shí)間來(lái)到了一個(gè)沒(méi)有盡頭的迷宮，心上就像蒙了一層白布，外界看不清我，我也無(wú)法與外界交流。漸漸地，時(shí)間變成了老人，門(mén)外的小樹(shù)苗也長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。我也長(zhǎng)高了不少，成熟了不少。
小時(shí)，我總喜歡活蹦亂跳。爸爸媽媽把我打扮的漂漂亮亮的便送我去和小伙伴們一起挖，我卻不像其他小女孩那樣安安分分地過(guò)家家。我迅速跑到一個(gè)小哥哥身旁，一手抓住他的胳膊，把他撂倒在地。一抬腿，一屁股坐在他的背上。仿佛我自己成了一個(gè)威風(fēng)凜凜的女將。媽媽驚叫著，把我從哥哥身上提了起來(lái)。“快！快給哥哥抱歉！”媽媽指著我的鼻尖笑著說(shuō)，“你這個(gè)小淘氣，淑女點(diǎn)吧！少跟男孩子一起玩。”我不好意思的撓了撓后腦勺，繼而睜大眼睛問(wèn)：“為什么女孩子不能和男孩子一起玩？”媽媽說(shuō)：“這個(gè)嘛，長(zhǎng)大后你就知道了�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，還是似懂非懂。
終于和“六年級(jí)”這個(gè)恐怖的名詞見(jiàn)面了。一回家，做完學(xué)校的作業(yè)，我又一頭扎進(jìn)了復(fù)習(xí)資料中，大街上漸漸變得黑暗，我的房間依舊燈火通明。天天都重復(fù)著這無(wú)聊而又勞累的事，我也曾想放棄，不想讀書(shū)。我不禁開(kāi)始展望我的未來(lái)，“迷�！币琅f是我未來(lái)的主打詞。
在迷宮中，我期盼過(guò)有人來(lái)救我，可是沒(méi)有。直到20xx年的最后一天，爸爸同意我去和同學(xué)們一起玩。我們大家開(kāi)始互相噴雪花，其他班的同學(xué)也參加了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，我們玩的不亦樂(lè)乎。我的煩惱也隨著噴出去的雪花消失得無(wú)影無(wú)蹤。途中我也無(wú)數(shù)次被別人噴的滿臉都是，甚至眼睛也“犧牲”就是這樣，我才知道了：同學(xué)們一起是有多么快樂(lè)，同學(xué)們的'關(guān)心是有多么溫暖。雖然，那幾個(gè)其他班的同學(xué)在別人眼里就像是討厭鬼。其實(shí)，并不是，只是沒(méi)有去接觸他們罷了。了解他人，也是他們教會(huì)我的。他們沖動(dòng)，卻很講義氣；他們沒(méi)有心計(jì)，但他們能保護(hù)弱小，喜歡打抱不平，他們就是“陽(yáng)光”的代表，一群充滿活力、喜歡挑戰(zhàn)、討厭虛偽的孩子！隨著20xx年的離去，我想：我也不會(huì)再那么的浮夸。一定會(huì)辭別年少輕狂，以后腳踏實(shí)地的做事。如果累了，也不怕。因?yàn)槲疑砗笥幸蝗簾o(wú)憂的朋友。有他們?cè)冢医K究會(huì)在快樂(lè)中成長(zhǎng)、成熟！孫悟空的七十二變，雖神奇，也不過(guò)局限于七十二種。我的變化，是由我自己決定。我不會(huì)聽(tīng)天由命，更不會(huì)讓自己墜落。我將大步向前，笑望變化，去尋找在我不遠(yuǎn)處的璀璨人生。
我從懵懂到成熟作文2
人都會(huì)漸漸長(zhǎng)大，從牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，從懵懂年少到到意氣風(fēng)發(fā)，為了證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，都將會(huì)背起行囊，向故土揮別，肩負(fù)起自己的那份責(zé)任，走向遠(yuǎn)方。 走向遠(yuǎn)方，是擔(dān)當(dāng)，也是使命。在那的遠(yuǎn)方，有我們兒時(shí)的夢(mèng)想，有著值得我們追尋的人生真諦�！笆悄袃嚎傄呦蜻h(yuǎn)方”——為了不讓青春留下遺憾，走向遠(yuǎn)方；為了一生不渾渾噩噩，不碌碌無(wú)為，走向遠(yuǎn)方；為了譜寫(xiě)人生的精彩，生命更加輝煌，走向遠(yuǎn)方！加拿大醫(yī)生白求恩，為了中國(guó)的解放事業(yè)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，率醫(yī)療隊(duì)到山西雁北和冀中前線進(jìn)行戰(zhàn)地救治。4個(gè)月里，行程750千米，做手術(shù)300余次，建立手術(shù)室和包扎所13處，救治大批傷員。他不愧為“是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”，更是一個(gè)真正“走向遠(yuǎn)方”的人。
走向遠(yuǎn)方，需要堅(jiān)決的信念�！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程�！边h(yuǎn)方或許是康莊大道，一馬平川；或許是荊棘遍布，崎嶇坎坷；亦或許是平淡無(wú)奇，波瀾不驚。無(wú)論前方等待我們的是什么，都只能義無(wú)反顧——經(jīng)歷風(fēng)雨然后才見(jiàn)彩虹。走向遠(yuǎn)方，道路上總是布滿石子，充滿坎坷，天氣總是陰晴不定，風(fēng)雨如晦。黑暗來(lái)臨，就點(diǎn)燃信念的火炬；孤苦無(wú)依，還有斜陽(yáng)清風(fēng)伴我同行。一旦選擇，永不回頭。諾貝爾研制炸藥、愛(ài)迪生創(chuàng)造燈泡、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素，都證明了：只有以信念為船，堅(jiān)持作帆，才能駛達(dá)勝利此岸。 “只要不是平淡，如果遠(yuǎn)方呼喊我，我就走向遠(yuǎn)方。”朋友們，讓我們都背起行囊，一起向遠(yuǎn)方啟程！
“媽，我評(píng)上區(qū)級(jí)文明生了！”“是么，真好，說(shuō)起你這兩年中的進(jìn)步還真不小，到什么時(shí)候都不要忘記老師的培養(yǎng)啊�！痹趺纯赡芡浤兀@一路的相伴，會(huì)永遠(yuǎn)在我的記憶里呈現(xiàn)。
八年級(jí)開(kāi)學(xué)，周老師因病放棄了我班班主任的職務(wù)，新班主任是素未謀面的�？粗瞧胀ǖ木戆l(fā)及微胖的身材，我沒(méi)有任何感覺(jué)。同學(xué)們也大多陷入周老師離職的壓抑氣氛中�！拔医卸卫螓�，因?yàn)橹芾蠋熒眢w不好，班主任就由我來(lái)當(dāng)了。周老師身體不好，你們多向她說(shuō)些開(kāi)心地事吧！不開(kāi)心的就向我傾訴好了！”此后，新班主任正式上任。
對(duì)于段老師，我總會(huì)有種朋友的感覺(jué)，但又不敢確定。在解決事情或者交流討論時(shí)，在她那里從感覺(jué)不到一絲的緊張和難堪。正因?yàn)槿绱�，我總�?huì)找她談話。甚至于玩鬧時(shí)也會(huì)逃到她那里保護(hù)自己。記得那次我希望提高自己，就想知道自己的缺點(diǎn)，在同學(xué)那里卻找不到滿意的答案時(shí)。我來(lái)到了段老師那里。她還是一如既往的在閱卷，并不知道我的到來(lái)�！袄蠋煟阌锌彰�？”“嗯，怎么了？”“我想和您聊聊我的缺點(diǎn)，我希望自己能更進(jìn)步一些！”“可以啊，你的優(yōu)點(diǎn)還是很多的`，成熟、冷靜脾氣也不錯(cuò)……假設(shè)說(shuō)缺點(diǎn)嘛，我覺(jué)得你過(guò)于“明哲保身”了，應(yīng)該多些個(gè)性的。假設(shè)以老師的角度講，這點(diǎn)以后改也可以，但假設(shè)以朋友的角度，我覺(jué)得你還是從現(xiàn)在起就做改變吧！”她說(shuō)了什么，朋友？她把我也當(dāng)做朋友，我這一年多的感受終于得到了證實(shí)。但更因?yàn)檫@句話，我的心中充滿了溫暖，前方的道路更加明亮。 古人云：“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速”。段老師就是這樣影響我的人。大家知道，她上有年邁的父母，下有三歲的孩子。家庭負(fù)擔(dān)很重。但是如此忙碌的她卻從沒(méi)對(duì)工作和班級(jí)有任何松懈。早上她送走孩子飛速來(lái)到學(xué)校，晚上，也常常是老師們中最后離開(kāi)的。記得有一次放學(xué)，我和她一起走，本想多聊幾句的，但老師卻騎得飛快，我問(wèn)老師為什么這么著急，她說(shuō)孩子還等著我接呢！我愣住了……作為三個(gè)班級(jí)的任課教師、母親、女兒、班主任的多重角色，她很辛苦，但卻從無(wú)怨言，總是笑著面對(duì)。并且做什么事情都力爭(zhēng)上游。這種負(fù)責(zé)任而又執(zhí)著的精神令我非常感動(dòng)。
這兩年中，我從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為成熟的青少年，這一路上一直有老師的相伴。因?yàn)橛辛怂臏嘏易兊酶雨?yáng)光、樂(lè)觀和積極向上；因?yàn)樗膱?zhí)著向上影響著我，在每一次面多挫折和磨難的時(shí)候，我會(huì)沉著面對(duì)。失意只是暫時(shí)的，只有堅(jiān)持下去，必定會(huì)有驚喜！
兩年的相處，有著快樂(lè)驚喜，有著苦澀艱辛，有著爭(zhēng)論與默契。在我心中，你的身影總是如此親切和藹。朋友也好，師生也好，感謝你與我的成長(zhǎng)相伴！
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