精選公開課作文錦集八篇
在學習、工作或生活中,大家都經常看到作文的身影吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的公開課作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
公開課作文 篇1
今天,李老師給我們上了一節生動有趣的公開課,我們上的是第十四課《檢閱》。
在課堂上,我們鴉雀無聲,幾乎連一根針掉下來的聲音都沒有,同學們聚精會神地聽著,回答問題時,一只只小手舉了出來,就像一片樹林一樣,回答問題的聲音非常洪亮,敢于說出自己的想法和建議,贏得了后面老師的掌聲,朗讀課文時,大家的.聲音保持一致,很整齊,退場的時候,我們一個個把椅子放進去,然后輕輕地走出教室。
下課后,聽課的老師都夸李老師,“你帶的三(2)班真好,班上非常安靜”。我猜想李老師聽了這句話會喜滋滋的。
上了公開課,我非常高興,我想天天上公開課!
公開課作文 篇2
“同學們!下節課呢,是我們的語文公開課,你們可要好好的表現一番,別讓我失望了!”在老師的滔滔不絕聲中,我們只好“聽命”了,個個做起了準備。全都在預習、查找資料……
“叮鈴鈴…叮玲玲…”上課鈴魔鬼般地響起來了。我們挺直了腰桿,豎起了耳朵,準備“臨戰”了。
“同學們,今天,我們要上《圓明園的'毀滅》這一課,有那些同學做了課前預習,可以給我們講講課外資料呢?”“唰唰唰!”一雙雙小手不約而同的舉了起來,猶如一排排小樹,筆直有力,都渴望得到露水的滋潤,大顯身手。一時間,老師竟有些遲鈍,大概舉手的人太多,看不過來了吧!我得意洋洋地舉著手,并抬頭看看有哪些人舉手時,驚喜地發現:平日里那些愛搗蛋的“壞小子們”也舉起了手,進步的真是“突飛猛進”啊!直到老師講到下一個環節時,我才“醒”過來,又舉起了手……
隨著課文的深入,我們完全沉浸到了課文里,心情悲憤,恨透了英法聯軍的貪婪,老師一提問題就爭先恐后地舉手,被點到回答問題的激動萬分,唾沫飛濺地痛訴英法聯軍。沒被老師點到回答問題的則垂頭喪氣,添油加醋地補充自己要說的話。老師上的不亦樂乎,同學講得不亦樂乎,聽課老師們聽得不亦樂乎……氣氛變得暖和起來。
課文到了最后,也就是最關鍵的地方。老師聲調變高了,同學耳朵豎高了,手也舉高了。突然,全體同學被一個聲音震住了:“老師!我要發言!!!~”回頭一看,天哪!這是平日里對人不理不睬的a同學呀,想不到他今天竟然那么積極。哎等下,老師點了他發言,這是他要想發言的戰術呀!一排排“小樹”又豎立了……
“叮鈴鈴…叮鈴鈴…”公開課結束了,但印在了我們的心靈上。
公開課作文 篇3
昨天上了難忘的一節多媒體課。
下午第二節課,我們去多媒體教室上課,給我們上課的是一年五班的高嵐老師,剛開始上課時候,在電腦屏幕上現出泡泡,泡泡上都有一些詞語,看看誰能讀好?我們爭先恐后地高高舉著小手來讀,讀完詞語以后,老師問我們一些段落大意和中心思想的`問題,讓我們想想小魚會想些什么?說些什么?最后高老師讓我們先說出小男孩的動作詞語再表演出來.最后讓我來表演小男孩最后的動作"不停地撿魚扔魚”,在老師提醒我要表演"一直”,我就一直反復這個動作,全班同學看著都哈哈大笑,連后面一排老師也哈哈大笑.我都不知道笑什么呢?____和尚摸不著頭。
后來高老師在屏幕上打一首兒歌<<我在乎>>,因為有音樂配音我們全班不約而同地念起來了,在音樂聲中結束這節課。
這樣上課真好,就是時間過了太快了!
公開課作文 篇4
上午第二節課,我們去未來教室上公開課。雖然不是第一次來未來教室,但是我還是很激動、緊張。到了那里我就趕快坐好,一聲不出。要知道一到教室就會錄像,上面還有好多話筒,說話很小聲也能錄上聲音,我可不希望到時候錄的我在做小動作,在說話。
開始上課了,范老師先問我們對老舍有什么了解,同學們的答案什么樣的都有。有的說老舍是滿族的;有的說老舍是北京人;還有的說老舍是作家……
范老師給我們做了一些老舍的介紹,我們又把這節課的詞語讀了一遍。我讀的'時候特別特別認真,因為老師說要聽寫。聽寫了,我專心致志,一筆一劃地寫。聽寫完了范老師讓我們對對答案,耶!我全對了!老師還表揚全對的了呢!
范老師又找人讀課文,我把手都要舉到天上了,老師還沒叫我。讀完課文,老師又給我們講了課文內容,從哪里體現貓的古怪等。學完了,我們又學了一篇文言文,里面竟然有老鼠把貓吃掉了的句子,太有趣了!我們還沒上夠呢,下課鈴就無情地響了起來。
這節課很成功!我們每時每刻好好表現,讓別的老師看到更好的我們!
公開課作文 篇5
悅耳的鈴聲回蕩在讀書聲朗朗的陜飛一小走廊上;
一個班的學生安靜的坐在學校的新的微機房教室里,只見他們衣裝整齊,面帶微少的迎接老師上課。后面坐著老師和學校的領導。這是我們班一節別有深意的公開課的開始。
“上課”“起立”“老師好”“同學們好,請坐”我們班的這節公開課開始了。“今天我們要上的這節課是《這片土地是神圣的》,首先請同學們仔細閱讀課文,把不懂的問題畫出來。”張老師對我們說道,每個人的電腦頻目上都出現了這篇課文的網絡學習課件,這是張老師精心為我們設計的網站,讓我們可以輕松的網上學習。我不由的感嘆起來,現在的設備真先進、現在的科技真發達呀!我一定要好好學習!大家開始自由的朗讀起來,有的深情的朗讀,有的傷感的讀,有的…….我也有感情的朗讀了起來。“好了,同學們停下來,現在誰有什么不懂,提出來”張老師說,突然在我的電腦頻目上有一個人舉手了,哦,原來可以在電腦上舉手呀,這我還是第一次見,我的手也不由自主的按了一下舉手鍵。張老師把大家提出來的問題都總結在網絡學習課件上了,接著屏幕上就出現了同學們不懂的.問題。真神奇!大家都對這新的學習方式興趣很高。張老師又說;“誰說一下這篇課文講了一件什么事。”我舉手了,老師叫我起來回答這個問題,我當時好緊張,我調整了心理的矛盾,完整的把問題回答了。然后我安然的坐下,頻目上又出現了我剛剛回答的問題的答案,網絡學習真是太輕松了,我被這神奇的網絡所吸引了!
下來是集體朗讀,有張老師起了個頭,大家都讀的很投入;“如果我們......”一想到印第安人用民族的生命來保護這片土地,我們很多同學都不禁流下了眼淚,印第安人民用全部力量和感情去保護自己的家園,西雅圖酋長對百人的強烈要求,如果把這片本屬于印第安人的神圣的土地轉讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的!也表現了印第安人對這片土地的無比眷戀和真摯的感情。我深深的被這篇課文打動了,讀得更加有感情,好像全班的同學都被這種民族的力量打動了,全班沉浸在這不可打到的民族精神中。我終于明白了,這就是民族與民族之間的名義和戰爭,印第安人為了不引起戰爭,把自己心愛的這片土地轉讓給白人!張老師看我民融入了感情,便把背景音樂加上了,使我們更加融入課文……
悅耳的鈴聲再次響起,下課了。“下課”“老師再見”“同學們再見”這節課上的很輕松,因為大家都融入了感情。回到班里,張老師對我們說;“孩子們,你們是最棒的!”
這節課畫上了一個美麗的句號!
公開課作文 篇6
從我上學開始,我究竟上了多少堂課,數也數不清了,但最令我難忘的是一堂語文公開課。
那天,第三節是語文課,同學都在為這節課做準備。教室后面坐著評課老師,他們都是來聽課的。
老師終于來了,同學們頓時寂靜無聲,每個人都很緊張,可看了看顏老師,她卻顯得非常鎮靜。
開始上課了,古代歷史文化遺產,太好了,我從小就喜歡古代遺產,總想了解他們,現在終于如愿以償了。
老師先問我們一個問題,中國有哪些文化遺產?這個問題太簡單,我們爭先恐后的回答,接著老師就打開課本,列出了中國文化遺產名錄,哇!好多呀!一共有29處。
之后,老師又讓我們看了一段新聞,這段新聞講了文化遺產受到的污染有多大,應該怎樣保護文化遺產。這段新聞使我們大吃一驚。
接下來,老師又問了我們一個問題:你們對保護文化遺產有什么建議?很多同學早已準備好了。老師便一個一個叫上來讀,有的用畫畫的方式,有的'用寫信的方式,還有的用倡議書的方式來匯報。
最后,老師讓我們看了兩段新聞報告。請了一個男同學和一個女同學來讀,他們讀得有聲有色,很有情感……
叮鈴鈴,下課鈴響了,這節課怎么這么快,我多希望上幾節這樣的課,我還意猶未盡呢!
公開課作文 篇7
今天上午,爸爸把我送到了優尼卡教育,我和爸爸一起進了優尼卡教育里邊,我們一起上了三樓,我們先在外面做了一會兒操,就進到了教室里邊,過了一會兒,老師來了,老師先教了一下王子 歌,然后說了一下,課間的時候教爸爸、媽媽一下英語,老師又讓我們復習了一下前面的單元,課間的時候,我教了爸爸怎么讀。開始上課了,我們先給家長唱了一會兒歌,又給家長示范了一下,還做 了一個擊鼓傳花的.游戲,就下課了,我和爸爸高高興興地回家了。
公開課作文 篇8
今天陽光明媚、天氣晴朗,李老師興高采烈地說:“明天我們市里的領導要來聽一節語文公開課,我們要上的課文《小英雄雨來》,希望同學們好好去準備,同時也要戴好紅領巾,這是一個很好的機會哦!”我們一起頓時緊張了起來。
第二天的困難已經降臨,一進校門,校園里就有著一股緊張的氣息。我也非常的緊張,天空小鳥嘰嘰喳喳,好像在對我說:“怕什么呀!”一路上,我磕磕絆絆的., 突然,有一位老師迎面走來,我馬上對老師說:“老師好!”老師問我:“小朋友,社會主義核心價值觀是什么呀?”我在昨晚早已背熟,就流利地說出:“富強、 民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。”說著,老師就說“趕緊走吧,要遲到了!”
我終于到了教室,同學們書聲瑯瑯,讀書聲比以往都更加地精神。我放下書包,讀了起來。
第一節課隨風而來,我們急匆匆地整理好相關的物品,聽課老師也陸續到來。“叮鈴鈴”上課了,老師拿起粉筆,“ba”,半根粉筆掉了,我真為老師捏一把汗 啊!但是,這兒好像是一個前奏,后來的一堂語文課我們上得格外順利。老師是由一些語文游戲,比如第一關是“智勇文字”,第二關是“皇家詞語”等等。時間很 快地過去,轉眼間半節課過去了,接下來邵老師讓我們為這篇課文的每小節都擬一個小標題,然后小組討論。大家熱鬧極了,等到還有5分鐘,老師就說了一聲好 了。我們爭先恐后的舉起手來最后挑了一個5個同學回答。
“下課,同學們再見。”下課了,看著那老師離去的背影,我不禁若有所思地想了起來:老師會……
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