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寫作作文

公開課作文

時間:2024-10-15 00:02:57 寫作作文 我要投稿

關于公開課作文錦集六篇

  在現實生活或工作學習中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的公開課作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關于公開課作文錦集六篇

公開課作文 篇1

  今天上午第二節是我們班數學老師的公開課,作為班主任的我第一節下課后就快步走進教室,簡單檢查布置一下教室的桌椅擺放和衛生,配合數學老師做好課前準備工作,然后在其他聽課老師進教室后給他們分發小凳子坐。

  開始上課了,只見同學們一個個坐得端端正正的,課堂中按照數學老師的要求進行有序的'學習活動時,他們討論得也非常認真,回答問題也很積極,比平時有很大的進步。我想或許因為是公開課,老師備課充分,課件制作得也很好,充分調動了同學們的學習興趣吧。總之,看到同學們這節課的表現,我很高興,就想把這一切拍攝下來,回頭讓同學們欣賞一下自己上課的“風采”,發現自己本身具有的良好潛質,樹立自信,在今后的課堂學習中更好的表現自己。于是我就跑進辦公室拿起相機回到教室,拍攝了幾個鏡頭。

  下課了,我拍攝的興趣不減,就又把鏡頭對準了操場,拍了幾張同學們課間活動的“風姿”。有些同學故意把頭往我相機鏡頭前面湊,于是我提議我班同學來幾張小合影。立即有幾個同學站到了一起,其他同學看見了也快速跑來,站的站,蹲的蹲,很快就配合好了。我趕緊抓拍了幾張。其中有一張有個同學把手里的籃球舉得高高的,還有個同學怕照不到他騎在別人的背上。看著這些照片,我真想把他們洗出來貼在我們班的黑板報上,題目就是《我們的班集體》。我讓同學們輪流看了這些照片,并把自己的想法告訴了同學們,同學們高興地齊聲贊同。

  這一天,我真高興。相信,同學們的心情也和我一樣的高興吧。

  同學們,讀了這篇日記以后你有什么想說的嗎?拿起你的筆,把你想說的話寫進你的日記里吧。寫完后咱們交流一下,看誰寫得最好。

公開課作文 篇2

  習作內容:

  說說我的心里話。

  教學目標:

  1、激發寫作興趣,使學生樂于作文

  2、引導觀察,指導表達,讓學生圍繞要點,寫具體。

  教學重點:

  讓學生圍繞要點,寫具體。

  教學難點:

  激發寫作興趣,使學生樂于作文

  教學過程:

  1.導入:這節課,我們學習的內容是——說說我的心里話。什么叫做心里話?讀一讀課本31-32頁習作部分的一段話,看課文中是怎么定義心理話的?學生自由朗讀。

  2.學生表述,指導減縮語義:心里話就是內心真實的想法。

  3.過渡:心里話,一定要真實,要以誠待人,不能說假話。

  4.學生表述,教師努力拓寬學生的話題,拓寬學生的思路。

  5.過渡:同學們說得都是心里話——聽得出來,你們的話都是真話,不虛偽,這就很好了。老師覺得美中不足的一點,就是你們把心里話沒有說明白,老師聽了也納悶。比如說吧……怎么才能把心里話說到讓人聽了不納悶的程度呢?你想到什么方法啊?

  6.學生表述,啟發學生用舉例子、說事例的方法把心里話說明白。

  7.小結:(1)寫作格式:書信;(2)寫作技巧:心里話+具體事例。

  8.學生完成作文底稿,教師進行個別指導。

  第二課時

  教學內容:

  學生修改自己的習作。

  教學目標:

  1、多讀幾遍自己的習作,修改不滿意的.地方。

  2、自我評價一下。

  3、引導修改。

  教學重點:

  運用修改符號互改習作。

  教學難點:

  語句通順,表達有順序。

  教學過程:

  一、引導互評。

  1、與好朋友互換習作,給對方進行評價。

  2、小組內互評,推薦寫的好的當眾朗讀。

  二、學習用修改符號修改。

  1、修改錯別字的符號。

  (下方框加刪除符號)

  2、交換符號,分為兩種:一種是直接交換,另一種是前后交換,中間位置不變。

  3、添加符號,指在句子中間添加字詞或句子所運用的符號。

  三、學生再修改自己的作文。

  1、自行修改。

  2、同桌互相交換修改。

  四、抄正作文。

  要求:1、字跡工整,書寫規范,注意書信的格式。

  2、不亂寫標點符號,記住標點符號的位置在方格的左下角。

  五、課堂小結。

  反饋學生自行修改習作的情況。

公開課作文 篇3

  每一位同學都經歷過公開課也吧,我上過的公開課也是不計其數,但其中有一節隊會展示公開課讓我記憶憂新。

  那一堂隊會課,是要將我們班上的課展示給來自全國各地的老師、校長還有教育代表。等到老師們即將要來的時候,我還有點不相信這是真的。我心里一直在想:學校既然把這一堂重要的公開課交給我們班來上,那就一定不能辜負學校對我們班的期望!也不能辜負我們這幾天的心血!

  等各地老師、校長和教育代表來齊后,隊會展示課就開始了"全體起立!"伴著中隊長清脆響亮的聲音,我們像一個個小軍人一樣開始并進行清點人等儀式。雖然我表面上很輕松,但心里卻是異常的緊張,直到聽到杜主持那悅耳的聲音。我先是一愣,突然又想到:我們已前也上過這堂課,當時表現的也就是挺好的嗎?難道現在就不行了嗎?再說,已經排練了那么多遍了了,不會說不好臺詞的。正當這時,已經要到我了,我小步的走向"候場"。"接下來有請程凱陽同學。"我聽到這聲音,趕緊露出笑容大方地走向舞臺的.正中央。我非常生動的演講了我的臺詞,沒有結巴,也沒有說錯。而且面帶微笑,總之,我的自我感覺良好。

  下課,張老師送了我一包小吃,還笑著對我說:"表現得很好,繼續努力吧!"我點了點頭,回答道:"嗯!"

  通過這一堂課,我明白了一個道理:一分耕耘一分收獲,付出總會有回報的。

公開課作文 篇4

  太陽公公高高地掛在天空上,陽光灑向大地。一朵朵白云姐姐欣賞著天空的美麗,小鳥嘰嘰喳喳地叫著,述說著一天的愉快。今天下午,我上了一節有趣的公開課。

  同學們聽著老師的安排,拿好了文具盒和作文,走進了教室。心想:“今天要上一節公開課,肯定有許多老師要來聽課。我一定要冷靜,不能太緊張了。公開課就是一節有老師聽的課罷了,沒什么好緊張的,只要像平時那樣就行了。”我懷著忐忑的`心情,一步一步地走向老師事先說好坐的位置。我把手上的東西放到了桌上,坐到了椅子上。偷偷地望了一下左邊,只見臺下的桌椅上都坐滿了人,密密麻麻的一片,大約有一百多人吧。臺上還有一個攝像頭,牢牢地對準我們。心想:“這回聽課的人可真多,萬一等下發言時說錯了,豈不是有這么多人都知道了,而且還會錄下來。天哪!”我的心如同十五個吊桶打水—七上八下。“現在我們開始對作文頒獎。”老師指著屏幕說。

  心想:“希望我的作文可以得獎,這可是被攝相機錄下來的呀!”我的心似一只小鹿怦怦直跳。只見,我再看向屏幕時,上面寫了人物個性鮮明獎獲獎人,我眼睛掃向上面的文字,有我的名字。心想:“我的名字寫在前面哩!獲獎者有我給!”三個獎有兩個都公布了,最后一個超級大獎的獲獎者,老師卻賣起了關子。先讓我們看看她的作文,在公布。我讀完了這篇文章,心想:“這篇文章寫得真不錯,怪不得得了超級大獎。應該是李卓卿的吧,她寫作文的水平在班上算最好了。”老師說:“這篇文章的作者是李卓卿。請那位同學站起來。”看著李卓卿站起來,心想:“看來我的作文還得多多努力呀!李卓卿作文寫得真好!”老師向我們提出了一個問題:這個作文的情節怎么才能變得完美。

  心想:“可以在小機靈和大黃和好前面加一點小機靈在瓶子里的想法,出來后看到大黃給他自己留著火腿腸的想法。這道題應該是這么回答,我到底舉不舉手回答問題呢?萬一回答錯了,這么多老師看著呢!沒有什么的,我就舉手回答問題吧!嗯,說干就干。”想完,我果斷地舉起了小手,老師抽到了我。我站起來,把自己在心里想的說出來,就坐下了。說完后,我吐了一口氣,心想:“還好還好,我沒有說錯。嗯,其實沒什么可怕的。”接下來,我又回答了一次問題。時間一分一秒的過去,課也上完了,我們回到了自己的教室。

  今天,這一節公開課告訴我,遇到什么事情都不要害怕,只要勇敢地邁出第一步,就會獲得成功。

公開課作文 篇5

  上個星期三的第一節課,我們上了這個學期的`第一堂音樂公開課。

  星期二上午,音樂老師把我,李鐘毓,高雅婷,屠傲林叫到音樂教室,說;‘明天公開課,你們要給全班同學以一個驚喜。’說完,拿了一些樂器給我們,進行了一節課的排練。還說要我們到學校就去找她。

  晚上睡覺的時候,我晝夜難眠。

  星期三早上終于來了!我叫爸爸早早的把我送到了學校。

  校門終于開了,等的時間只有30分鐘,但我卻覺得過了60分鐘。我把書包放進教室,然后跑進了音樂老師辦公室,可惜,老師還沒來。

  我跑進教室,坐了10分鐘,又去找音樂老師,老師終于來了。拿了樂器,就會教室幫沒帶書的同學借書了。

  借完后,老師把我們叫到了食堂躲避,然后把班上的同學叫進了音樂教室。

  老師開始上課了,我們的驚喜把同學們嚇了一大跳。

  這節課真好玩!

公開課作文 篇6

  設計意圖

  1、改變傳統意義上的學生習作觀,寓教于樂,激發興趣,變被動的苦惱的習作為主動的快樂的習作。

  2、通過游戲活動與老師的指導,使學生不懼怕作文,讓孩子覺得寫作文其實就是一件簡單的事。

  3、通過游戲創設生活情境,讓學生細心觀察,切身體會,再通過習作把這種生活情境寫下來,從而培養學生在生活中運用語文的習慣。

  教學目標:

  1、引導學生主動參與游戲,留心體驗所處場景的氛圍,細心觀察人物表情、動作的變化,體會自己的內心感受。

  2.指導學生口頭交流觀察及體會所得,在此基礎上把觀察及體會所得有條理地、具體地寫下來,然后再交流習作成果,達到相互學習,取長補短,共同提高的目的。

  教學重點、難點:

  引導學生主動參與游戲,指導學生認真觀察他人的動作、神態,細心揣摩其心理活動;交流觀察所得;把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫下來。

  教學過程:

  一、做游戲,寓教于樂,為寫作創設情境。

  1、寫詞語

  師:同學們,這節課我們來上一節作文課,寫作文之前先做做游戲好嗎?

  (學生答)

  師:我們都知道描寫人的詞語很多,比如笑呵呵、全神貫注等等,下面咱們就來寫一寫,可以寫兩個字的(詞語)、三個字的,還可以寫四個字的,咱們來比一比,看誰寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評比中加上十分。好,準備好筆和本,開始! (學生寫詞語)

  師:好,時間到!

  師:同學們數一數你寫了多少個詞語?(學生數詞語)來,你來說一說,你寫了多少個詞語?念給大家聽一聽。有比他多的嗎?你多少個?(挑最多的念給大家聽一聽)奧,你寫的最多,把你的念給大家聽聽吧!真不錯,掌聲祝賀他獲得十分!(如果有同學寫的不是描寫人的,教師隨時叫停:“大家聽聽這個詞語是寫人的嗎?是描寫什么的?所以這個不能算,繼續念)

  師:同學們,剛才我們用二分鐘的時間做了寫詞語的游戲,你們覺得二分鐘是長還是短呀?

  (學生答)

  2、結冰——融化

  師:接下來我們再用二分鐘的時間做個游戲,游戲的名稱叫結冰—融化,游戲怎么個玩法呢?大家來看一看規則:(一名同學讀)(展示大屏:1、根據老師的要求擺出造型。2、同學們放松心情,可自由說笑,頭部不受限制,表情越豐富越好。3、游戲的時間為二分鐘。4、同學們在做游戲的.時候,觀察與思考:你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?)現在,大家起立, 準備好了嗎?開始:(兩臂伸平,掌心向下,抬起右腿成90度,左腿伸直 ),對就是這個樣子,各就各位,預備,結冰。

  (提示:看誰能堅持到最后!同學們在堅持的同時,別忘了觀察:動作、神態怎樣?同學們堅持啊!看看誰的表情豐富,搞笑!可以說一說自己的感受,堅持!再堅持!)

  師:還有5秒,4秒??融化!

  師:同學們,感覺如何?(學生自由答)這次的二分鐘過得是快還慢呢?

  (學生自由答)

  師:我想同學們在結冰的兩分鐘里,身體雖然定格了,可我們觀察到了許多。現在請同學們回顧與思考把看到的、聽到的、想到的說一說:(三名同學展示)我想大家都想說一說,這樣咱們在小組內說一說,開始!

  (小組討論)

  師:同學們在小組內說得很熱烈,哪個人愿意把自己看到的、聽到的、想到的和大家分享一下呢?注意:他在說的時候大家認真聽,看看他看到了什么,聽到了什么,又想些什么?

  (一名同學說一說)

  師:誰來說一說,他看到了什么?

  師:這是他看到的,能說一說你自己看到的嗎?(同學們說自己看到的,教師引導相機板書:動作、神態、外貌)

  師:這是我們看到的,某某同學還聽到了什么呢?誰能重復一下。(如果學生復述不出來,再讓那個學生自己說一說)

  師:我們聽到的和他一樣嗎?我們還聽到些什么?

  (同學們說自己聽到的)

  師:我們不僅看到了、聽到了,也有很多的想法,來,快說一說當時我們是怎么想的吧!

  (學生說,教師評價,教師相機板書:心理)

  二、學生寫作

  師:同學們,這堂課上,我們用兩個兩分鐘做了兩個游戲,那么兩分鐘到底有多長呢?我想同學們通過游戲一定都有自己的感受,現

  在請同學們回憶剛才做游戲的過程,擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫成一篇完整的文章,老師這里還有一些金點子送給大家:(大屏展示:1、可以寫一場比賽。2、也可以寫兩場比賽,中間加一句過渡句,把兩場比賽連起來,還可以從時間的角度來寫一寫對二分鐘時間的感受。3、寫的時候,盡量運用一些動作、神態、心理、語言等描寫。)

  (學生寫作,教師巡視指導。)

  三、習作展示

  師:好,離下課還有三個兩分鐘,老師想看看同學們寫得,誰想展示:(1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結冰融化展示。)

  四、教師總結

  師:同學們,這節課,老師和大家共同用兩個兩分鐘做了兩個游戲,相信大家都體會到了游戲的樂趣,也感受到了時間的長短與我們的內心感受有關。愿我們都能擁有快樂的每一分鐘。沒有寫完的同學利用課下幾個兩分鐘時間把作文寫完。

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