少兒作文培訓教材

　　《旭日弘文 作文教程》是依據教育部制定的《語文課程標準》關于作文教學總目標和階段目標，云集國內數十位著名教育專家、研究員和數百名優秀一線教師共同編著而成的。

　　它是作文教學領域的一次創新、跨越和升級。

　　“教程”依據作文教學的生理學和心理學基礎，根據中小學生的寫作現狀，從課堂教學實踐出發，讀寫訓練有機結合，讓學生在閱讀中感悟、在閱讀中積累、在閱讀中學會寫作的方法，從而有效地激發學生的寫作興趣，提高作文水平。

　　教程特點

　　1.作文做人

　　“美妙的措辭是思想家特有的光輝”，只有把做人與作文緊密結合起來，作文教學才能取得實效。

　　這套作文教程，堅決糾正了作文教學中“純技巧”論的偏頗，結合青少年的認知規律、情感形成的特點、表達思想情感的方式、參與社會生活實際的特點，引導他們正確觀察生活，恰當地表達對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

　　2.系統科學

　　這套教程依據《語文課程標準》，將訓練內容具體劃分為十二個級別，由易到難，逐級提升。

　　按照字、詞、句、段、篇的知識序列，有機、有序、有度進行編排，以達到《語文課程標準》寫作方面的總目標和階段目標。

　　教程總體按照“明暗兩條線”設計體例：明線為“閱讀感悟”“寫作(寫話、習作)導航”“動筆實踐”“文章評改”“佳作賞析”五個步驟;暗線為“寫什么”“找材料”“怎么寫”“寫得妙”四個步驟。

　　引導學生先閱讀再習作;先確定內容，再思考方法。

　　一級教程體例設計有所不同，主要有“聽一聽”“說一說”“讀一讀”“練一練”“演一演”“今日識字學詞”“學習評價”等幾個板塊，讓學生在聽、讀、與別人交流中識字學詞、積累語言，學會寫一兩句話。

　　全面幫助孩子打好寫作的基礎，為學生寫好作文做好充分的準備。

　　3.讀寫結合

　　閱讀與寫作本來就是“吸收”和“傾吐”的關系，“讀書破萬卷，下筆如有神”，正是對這種關系的精辟概括。

　　這套作文教程，強調了指導學生作文過程中“多讀”的重要性。

　　通過多讀，提升思想認識，陶冶情感，積累語言，培養語感，學習作者思考生活和表達生活的方式和技巧，從而提高學生的寫作水平。

　　4.操作性強

　　編者獨具匠心，體例安排有利于教師教學：一方面為教師引領學生寫作提供了豐富的資源，編有大量閱讀文章，減輕了教師備課中尋找例文的工作;二是體例編排體現了“觀察、思考、表達”三級寫作訓練的規律，恰恰可以作為教學的步驟，為不同狀況的班級教學，不同的指導重點提供了比較大的空間。

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