記敘文萬能開頭和結尾

　　相信大家對作文都再熟悉不過了吧，特別是應用頻繁的記敘文，記人記事、日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。這類型的作文應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的記敘文萬能開頭和結尾，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　記敘文萬能開頭和結尾 篇1

　　01、巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。

　　風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；

　　走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；

　　登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

　　在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。

　　人生要盡全力度過每一關，不管遇到什么困難不可輕言放棄。

　　02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。

　　在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

　　03、只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。

　　只有追求，才會品味堂堂正正的人。

　　04、雖然你現在還只是一株稚嫩的幼苗。

　　然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你現在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之后，終會占有藍天。

　　05、冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼�！�

　　06、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打��；樂觀的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。

　　悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。

　　在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能；在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。

　　悲觀只能產生平庸，樂觀才能造就卓絕。

　　從卓絕的人那里，我們不難發現樂觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。

　　07、堅持的昨天叫立足，堅持的今天叫進取，堅持的明天叫成功。

　　08、如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發現朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的.這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。

　　09、喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無垠，可里面有跋涉者的腳��；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。

　　10、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠的是青春的純情與浪漫。

　　不記得曾有多少雨飄在胸前風響在耳畔，只知道滄桑早已漫進了我的心爬上了我的臉。

　　當一個人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。

　　11、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過長夜，你便能見到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂，耐過寒冬，你便無須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。

　　12、沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。

　　生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。

　　13、或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎；或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣豐發的拼搏與百折不撓的進擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那么就請在凄慘中反省我們自己吧！

　　14、“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨�！�

　　15、每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。

　　記敘文萬能開頭和結尾 篇2

　　方法一：開門見山，直入主題

　　所謂開門見山，就是通過對文題的闡述、解釋、引申，從而引入要講述的內容。這種開頭較為簡易，也容易讓人對寫作對象一目了然，可借助一些修辭，增加文章的生動性和吸引力。

　　例1：我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。”

　　——朱自清《背影》)

　　例2：唉，今天爸媽又不在家，吃點什么呢?我一邊想，一邊從柜子里拿出了一把掛面，隨手扔在鍋里煮了起來。我呆望著鍋里那“扭動”的面條，真想找點開心的事做啊!這時，電視里大廚的身手劃過我的腦海，對了，可不可以把面煮出點花樣呢?我躍躍欲試。

　　——《嘗試》

　　例3：老師，你那雙眼睛啊，時而深沉，時而明快，為我的進步歡樂，為我的消沉而不安，我的一切，無需開口便從您的眼神中得到滿意的答復。我就是在您這雙眼睛注視下，由一個稚氣未脫的小孩，讀完初中……

　　——《老師的眼睛》

　　例4：“我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿天星星，數也數不清，特別是到了高中，更是苦中有樂，樂中含苦……”

　　——《苦與樂》

　　方法二：設置懸念，吸引讀者

　　所謂巧設懸念，就是在開頭就陳述要點、提出問題;或是把事件的結尾放到開頭，吸引人尋根究底;或是讓某個關鍵環節藏頭露尾，產生“霧里看花”的效應。設置懸念的技巧在于有效地“吊人胃口”，因此必須抓住矛盾的集中點，在能引起讀者興趣的地方設疑，才能達到所要達到的效果。有時，突出事件的有悖常理處，往往也能收到較好的效果。

　　例1：每個人的生活中都有許多次“第一次”，我也不例外。至今，我還記得那次嘗試過程中發生的一件可笑的事呢!

　　——《嘗試》

　　例2：“你這書記趁早別當了，半點用也沒有!”從學校風塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。

　　——《“民主墻”的風波》)

　　方法三：巧用修辭，展現文采

　　1、用比喻，使開頭生動形象

　　例1、日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經意間，才驀然發現歲月已給它套上了16圈年輪。

　　——《成長》

　　例2、 生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細細品味到個中滋味，了解到生活告訴你的點點滴滴。

　　——《品味生活》

　　2、用排比，增強開頭的氣勢。

　　例1、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章;童年是一只船，承載父母無數的心愿;童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品;童年是一個故事，講述單純生動的片段。

　　——《童年》

　　例2、愛迪生經過了無數次的嘗試，最后發明了電燈;貝爾經歷了無數次的嘗試，最后發明了電話;陳景潤經過無數次的計算，最后驗證了歌德巴赫猜想。在日常的生活中，如果想要取得成功，必定要經過千百次的嘗試。這是我從幾年前的那次嘗試中體驗到的。

　　——《嘗試》

　　3、用設問，引出下文

　　最好的獎賞是什么呢?是人人都想要的.金錢?是人人都崇拜的名利?是人人都想過的安逸生活?都不是，最好的獎勵是家人的肯定。

　　——《最好的獎賞》

　　方法四：引用名言警句、歌詞俗語開頭(作為引子、提示主題)

　　例1、人們都說：“失敗乃成功之母”。這句話聽起來十分有哲理，只有從失敗中獲取經驗，才能有所成。而在這個過程中需要嘗試。如果不勇于嘗試，那就不會感受到成功的喜悅。而那次嘗試，讓我體會到了成功的喜悅。

　　——《嘗試》

　　例2、“�；丶铱纯�，回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。

　　——《�；丶铱纯础�

　　方法五：描寫環境，襯托感情 (情景引入法 )

　　文章開頭運用生動形象的語言，描繪出一處特有的環境或景物，渲染出一種與主人

　　公心情或命運相關的所特有的氣氛。為人物的出場進行鋪墊，或襯托人物的性格、心情，推動情節的發展。

　　例1： 又是一個陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學校家庭兩“點”所確定的“直線”上，雨點雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調的生活，低著頭兩眼不厭其煩地盯著兩只不停移動的腳尖……

　　——《我討厭這種生活》

　　例2、教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。

　　——《心中筑起一堵墻》)

　　方法六：抒情，議論法開頭(以情動人,以理感人)

　　例1、在人的一生中會有許多次嘗試的記憶，從呀呀學語，蹣跚學步開始，不知道要經歷多少次“第一次”，中間也不知要包含多少歡樂和淚水。這也說明了無論是成功還是失敗，人總是要在無數次嘗試中逐漸成長起來，成熟起來。而我那次的嘗試雖然失敗了，卻讓我從中學到了很多。

　　——《嘗試》

　　例2、人生中有許多第一次，這第一次也許成功也許失敗，無數的“第一次”堆積在一起，便成為了人生經驗。只要肯嘗試，就能有所收獲。而最讓我記憶猶新的一次嘗試，便是嘗試著和我討厭的人交朋友，對她微笑。那樣做可真困難啊!

　　——《嘗試》

　　方法七：題記式開頭

　　題記是指寫在題目下面.正文之前的文字.巧用題記開篇，既起到了提綱挈領的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺。巧妙擬寫題記，能為你樹起一道亮麗的風景線，使文章錦上添花.

　　今夜,星光燦爛!浩瀚的天際中劃過一顆流星,我默默地許下了一個心愿,愿世界永遠和平!

　　——題記

　　——《給伊拉克女孩的信》

　　記敘文結尾常見方法：

　　技巧一：首尾呼應，凸顯主旨

　　(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

　　(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。

　　————《把夢想帶給花季》)

　　賞析：小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

　　技巧二：言為心聲，呼喚號召

　　二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛�！�

　　——《給一點陽光就這么燦爛》)

　　讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。

　　——《把愛心帶給他人》)

　　賞析：小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。第二段小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的向往之情。

　　技巧三：巧妙發問，引入深思

　　不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型?

　　——《哈哈鏡中的我》)

　　賞析：這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。 J

　　技巧四：引用佳句，多姿多彩

　　“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!

　　——《從天空想到的》

　　想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學很多……”

　　——《閱讀身邊的人》

　　佐拉說：“人生——只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了……

　　——《陶醉》)

　　賞析：列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好。

　　技巧五：抒情議論，氣勢不凡

　　其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑、一句貼心的話語、一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來。讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然。

　　——《從天空想到的》

　　春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!

　　——《花樣年華》

　　賞析：這兩段文字發于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。

　　技巧六：景物烘托，情景合一

　　風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。

　　——《雨中品讀》

　　賞析：這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。

　　此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好!我想。

　　——《在陽光下成長》

　　賞析：這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。

　　記敘文萬能開頭和結尾 篇3

　　教學目標 ：

　　1 、為適應中考要求，能在較短的時間內寫好較優秀的作文，教會學生精心設計好記敘文的開頭和結尾。

　　2 、通過范文指導和專項訓練，讓學生掌握，并靈活運用幾類開頭、結尾法（重點是開頭）

　　教學重點：

　　教學目標 2

　　教學難點 ：

　　教學目標 2

　　教學過程 ：

　　一、導入 新課

　　從中考要求及人們常用的鳳頭、豬肚、豹尾來贊譽文章好的開頭，中間及結尾導入 新課，激發興趣。

　　二、學生回憶前從優所指導過的幾種開頭結尾法 （提問后教師板書整理成知識板塊。）

　　教師板書整理成知識板塊。

　　①開頭法： 開門見山

　　先聲奪人（未見其人先聞其聲）

　　運用倒敘

　　引起讀者共鳴的動機交代法

　　巧用設問

　　景物渲染法

　　物事聯想法

　　追溯法

　　引用名句（名言、警句、格言、歌詩詞、名句、諺語）

　　從肖像描寫入手

　　重點解釋一下（運用倒敘、追溯法、引用名言）這幾例舉例說明，《考場作文》 P150

　�、诮Y尾法： 照應開頭、扣題法

　　巧用省略

　　自然收束

　　引用闡發（引用名言、警句，詩詞格言稍加闡發，增加文采）

　　抒情議論

　　三、專項訓練

　　發放有關開頭結尾的資料，學生判斷用了哪種方法。

　　四、用開火車的'方法檢查學生對知識掌握的情況 。

　　五、寫用訓練 分組用不同方法寫好下列作文題的開頭和結尾

　�。ㄖ虚g用一兩句話敘述有關的內容）

　�。� 1 ）這件事啟迪了我（引用名句）

　　（ 2 ）最使我難忘的 ____ （人或事）（追溯法、物事聯想法）

　　（ 3 ）心事（其他自選）

　�。� 4 ）真情（其他自選）

　　上述作文題的結尾自選類型。

　　六、寫作后交換

　　(4 人一組 ) 推薦優秀作文 2 -- 4 篇，教師抽查一兩篇宣讀。

　　七、師生評價個別學生點評

　　八、布置課外作業

　�、傥医洑v的一次小波折

　�、谡n余趣事

　�、勰赣H ( 父親，老師)，你是我一生的感動 。

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