掌聲響起來作文

時間：2024-01-13 11:28:37 寫作作文我要投稿

掌聲響起來作文[集合]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的掌聲響起來作文，歡迎大家分享。

掌聲響起來作文[集合]

掌聲響起來作文1

　　大大家好，我是月月，來自紫陽一小她低著頭，吞吞吐吐地自我介紹著。她抬頭看了我一眼。我堅定地朝她點了點頭，還用手比了一個加油的動作。她笑了，笑得甜甜的、美美的。后來，她說得堅定了幾分，流暢了幾分，悅耳動聽了幾分。

　　她，成績非常好，班級第一的位置永遠是她的'。但她很沉默，不喜歡開口說話，不喜歡去人多的地方。因為小時候，她生過一場大病，動過一次手術，切掉了三分之一的舌頭。說話，這件普普通通的事，對她來說，卻變得很困難。她只有和我這個從小玩到大的唯一的朋友，才會敞開心扉，滔滔不絕地說。她知道我不會嫌棄她，不會嘲笑她。

　　作為她的好朋友，我自然注意到了她對同學的冷漠，以及同學對她的疏遠。于是，在一次放學的路上，我問她：你甘愿一輩子只在我面前說話嗎？你甘愿一輩子被人嘲笑、被人唾棄嗎？面對我的質問，她大吃一驚。猶豫著思考了片刻，隨后目光堅定地說：不愿意。那我們一起加油吧！我伸出了手。好！她緊緊地抓著我的手，用力地搖了搖。

　　第二天，我走進辦公室，向老師推薦了她參加下個月的演講比賽。老師了解了我的用意后，也大力支持我們。

　　在接下來近一個月的時間里，我們早晨和傍晚都會跑到學校邊上的小樹林里去練習。她說，我聽。我不斷糾錯，她不斷改正。臨近比賽的那個星期，我發現她說得是那樣流利，那么富有感情。我這個舌頭沒出問題的人都不可能有她說得那么好。一問才知道，每天在家里，她只要一有時間就會對著鏡子練習口型，還把聲音錄下來反復地聽，反復地說，直到滿意為止。

　　謝謝大家！當這悅耳的聲音結束演講時，在場的同學和老師還沉醉其中沒有回過神來。一分鐘后，演講大廳里爆發出雷鳴般的掌聲。掌聲經久不息，足足持續了有三分鐘。

　　當宣布成績她獲得了一等獎時，她終于松了一口氣，甜甜地笑了。

掌聲響起來作文2

　　家長會畫上了圓滿的句號，會上的一幕情景仍然在我的腦海中回蕩。這是我第一次主持家長會………

　　當接到老師給我的這個任務時，我的心里十分激動，在那么多家長面前，特別是在媽媽面前主持會議，想想都神氣。但轉念一想，要是我主持不好，在家長們面前語無倫次，講不出話來，那該有多尷尬。想完這些，我便開始緊鑼密鼓的籌備起來……

　　時間如同白駒過隙，轉眼間家長會來了。看著家長陸續進了教室，我的.心里像懷揣著一只“小兔子”，“怦！怦！”地跳著，覺得頭皮發麻，連腿都有些僵硬了。我深吸一口氣，拍拍胸膛，走上講臺。剛定住腳步，就發現臺下許許多多雙眼睛在盯著我，我有些不知所措，心里發慌。“我會不會卡殼呢？我會不會忘詞呢？我會不會在家長們、同學們面前出洋相呢……”所有的擔心和疑問在我腦海里像放電影一樣閃過。手心里冒出了冷汗，我的腦子頓時一片空白……

　　老師好像看出了我的心思，向我投來信任的目光。我心里暗下決心，一定不能辜負老師對我的期望與信任。

　　“各位家長，下午好！我是今天的會議主持人薛皓天……”我用洪亮的聲音做了開場白。由于緊張，再加上脫稿，我說出每個字都很吃力，臉上像沸騰的水一樣燙。為什么我再之前不再好好準備一下呢？為什么我不先對同學們練習一遍呢？無奈中我將無助的目光投向媽媽。她朝我豎起大拇指，正在用口型告訴我：不要急，慢慢來。我靜下心來，老師和同學們也投來鼓勵的眼神，我便鼓起勇氣，繼續主持……

　　“很好，很好！”感覺我身邊響起一個熟悉的聲音，這堅定有力的話語像一束陽光照在了我的心靈深處。頓時我信心倍增，拋開一切顧慮全身心地融進了家長會，有條不紊地總結班里各小組的積分情況。

　　老師在臺下用寬容而又肯定的眼神對我點了點頭，我心里激動萬分，家長們各自笑著對我點了點頭，向我投來肯定的目光。當我宣布結束時，臺下響起了雷鳴般的掌聲……

掌聲響起來作文3

　　掌聲，在生活中處處都能聽到：舞臺上、電視里……大家或許都會經歷過掌聲，當然，我也一樣。

　　記得那時，我才幼兒園。那天，老師對我們大家說：“兒童節要到了，大家都準備一個節目吧！”話音剛落，教室里像炸開了鍋似的，大家都議論紛紛，討論著要表演什么節目？這時，我聽見有個人喊：“我要講故事！”對啊，我可以講故事啊！

　　回到家，我對媽媽一五一十的訴說了這件事，媽媽高興的說：“那你要講什么故事啊？”“這…哈，我想講丑小鴨！”說干就干，媽媽上網找了有關丑小鴨的故事，并打印了下來。首先，我把它背了下來，還想好了動作，之后，我向爸爸媽媽表演了一遍，他們都說好，最后，還得看自己了。

　　表演當天，為了以防萬一，我把稿子也帶去了，快到我了，我開始有點緊張了，看著臺上的同學，開始有點兒羨慕嫉妒恨，他們表演的好極了，一個個講得有聲有色，把人物的動作描繪的活靈活現，把臺下的.觀眾逗得哈哈大笑，觀眾有的還學起了動作呢。

　　輪到我了，緊張而又帶有擔憂的心理，不得不帶著稿子登上了舞臺，畢竟是第一次上臺，偶爾會有點兒慌張嘛！我厚著臉開始講故事了，為什么會講得吞吞吐吐的呢？我疑惑不解地想到。我緊張極了，拿著稿子的手顫抖個不停，過了一會兒，終于結束了，我呼了一口氣，心情舒暢極了！忽然，臺下響起了一大片發自心扉的掌聲，我感動極了！那鎂光燈一閃一閃的，定格了這多么令人難忘而又興奮的畫面！

　　掌聲給人力量，掌聲給人溫暖，掌聲給人帶來了歡樂……感謝你，掌聲！

掌聲響起來作文4

　　記得那是小學畢業的一件事，當時班里有個叫小英的女孩，可能是小時候摔斷了腿，因此落下了殘疾。

　　當時我們班主任讓我們每個人上講臺做一次演講，就當是彼此即將分離的禮物，我們陸陸續續做完了演講，彼此都拿出了從不曾有的神態，只希望讓分離變得不再悲傷。嘩嘩嘩掌聲如雷鳴般響起，可就是這樣捅破天震裂地的掌聲也不能讓小英走向那離她僅有幾步的講臺。

　　這一刻，那近乎于咫尺的講臺離她似乎有十萬八千里那么遠。我們沒有勉強，只是對她的方向投去了目光，沒有任何意思的目光。因為我們知道，她是個靦腆的女孩，再加上她那有著輕微殘疾的腿與單親家庭。平日里，她總喜歡低著頭，在自己的課桌前一語不發，似乎總有訴不完的'憂郁，她總感覺自己低人一等。可是沒有辦法，演講依舊要繼續，因為這是我們給對方的禮物。就在演講即將結束時，一個瘦弱的身影出現在大家的視線里。對！就是小英，她緩緩站起來，走向她的講臺，那個只屬于她的講臺。站在講臺上，首先她為我們深鞠了一躬，但身后的影子被拉的是那樣長。我們知道，小英的內心在這時是澎湃與糾結的。

　　嘩嘩嘩又是一陣掌聲，沐浴在掌聲中的她似乎在此刻又忘卻了自我，只是投入在屬于她的講臺，她的演講中。此時，她忽略了她那只有這殘疾的腿，不再躲避大家，臉上的表情不再向往前那樣冰冷。現在的她就像是雪中融了的雪蓮花那樣優雅，動人。因為她笑了。嘩嘩嘩掌聲再一次響起，這次空前的激烈，因為此時的她折服了所有人。

　　時光似箭，三年流逝了，或許現在的她正笑對明天，笑對自己。自那以后，我也不曾見過她，留給我的只是她那女神般的微笑。

掌聲響起來作文5

　　在我們每個人的人生當中，當然會有成功，而隨之伴來的那就是掌聲了。現在我就把我印象最深的那一次講給你聽。

　　記得那是剛轉來學校的第一次“班干部競選”。班隊課的鈴打響了，窗邊也閃現了老師的身影。原本心里就緊張，現在似乎覺得心都快跳出體外了。我緊緊攥著發言紙，一邊卻在做著深呼吸，當然，這怎么可能會讓我的心平緩起來。

　　老師走上了講臺，說：“今天的‘班干部競選’正式開始，準備好的同學上臺開始演講！”停頓了幾下，有人上臺了。看著他信心滿滿的，心里更加揪成了一團，不一會兒，他下去了。這接下來，沒有人敢上臺，老師有些不開心了，說：“快點哦，一節課快被你們浪費掉了，快點上臺，不都準備好了嗎？怎么沒人敢上臺？”經過老師一番批評后，有些同學躍躍欲試了，卻還是沒有踏出那一步。

　　我旁邊的小伙伴也看得不耐煩了，悄悄地對我說道：“你快去啊！加油！相信你是最棒的，快去啊！”我差點被一個同學推出座位。她們哪里會想到我的心其實揪成了一團。不過我也暗暗的在為自己加油鼓氣，之后，同學們又為我鼓氣，終于，我勇敢跨出了顫抖的腳，臉像染紅了紅漆似的站上了臺。我似乎不太敢看臺下，手緊緊捏著紙，一字一字讀了下去。說完后，我迅速奔回座位，心里的石頭也落下了，我長長地嘆了一口氣。掌聲為此熱烈了起來。

　　終于，由于能跨出那步，我如愿以償，當上了班干部。我是不會忘記朋友的'鼓舞，勇敢的一步，更加不會忘的是掌聲響起的那一次，它是我人生的引路人，人生的導航標。

掌聲響起來作文6

　　“叮——”呀！上課了，我故意放慢了腳步走進教室。其實，并不是我不想上課，而是最近老是讓我們課前朗讀一段好文章，這回抽簽輪到我了！一想到以前連一句話都讀得吞吞吐吐，聲音又很小，我不禁打了一個冷顫。

　　走回位置，拿起書，我故作輕松地走上講臺。別人不知道，我最清楚，我走的每一步，就像美人魚的舞步，踩在“刀刃”上。好不容易到了講臺前。我快速地看了一眼臺下，同學們的目光集中在我的身上，趕緊低下頭，我暗暗地在心里安慰自己，這可是一個鍛煉自己的大好機會呀！加油！

　　想著昨天哈哈哈提醒“詞與詞，句與句，都要有間隔，要有感情……”我清了清嗓子，用自認為恰當的聲音讀起了文章隱隱覺得同學們也跟著我的聲調走了起來。讀著讀著，就輕松多了，可我的腦子里卻浮現出一個問號，我所期待的掌聲呢？接著，手就不受大腦控制，越升越高，高到遮住了我的臉！

　　我發現，原來用書遮住臉讀得很輕松，可是這讓我覺得，即使再悅耳的聲音，也會被遮住的。慢慢地，慢慢地，書又落回了我的胸前；慢慢地，慢慢地，字與句被我咀嚼出味道來了；慢慢地，慢慢地，我的心情平靜了下來。

　　“陽光灑在大地上，像是被了魔法一般。”我讀完結尾，合上了書。我掃視了教室，全班鴉雀無聲，接著是小聲的議論，星星點點的聲音，在我的耳畔卻變得如此大聲。再次的安靜。突然，一個同學鼓起了掌，接著是兩個，三個……全班都鼓掌了！

　　我拿著書的手顫抖起來，所有人的臉上洋溢著笑容。看著我最好的朋友對我豎起的'大拇指，看著平時淘氣的同學那雙使勁鼓掌的手，看著老師輕輕點著的頭，我的心里像是灌了蜜一樣甜！

　　我深深地鞠了一個躬，邁著輕盈的步伐，和著熱烈的掌聲，我回到了座位上。

掌聲響起來作文7

　　有時候一個笑容，便能讓人感受到春暖花開；有時候一句祝福，就能讓人得到心靈的滿足；有時候杯熱牛奶，就能讓人感受到人間溫暖；有時候一個掌聲，便能讓人充滿信心和勇氣。

　　掌聲，能振奮人心！

　　這節是朗讀課，老師讓同學上來朗讀自己的作文，第一個上臺的是一個聲音甜美，討人喜歡的女生，那個女生朗讀得鏗鏘有力，贏得了大家的掌聲，掌聲過后，沒人主動上來朗讀，接下來老師開始點名上臺朗讀，我心中忐忑不安，生怕老師點到自己。平時別看我大大咧咧，一到這會兒就雙腳發抖，就像一只鴕鳥想鉆進草堆，看不見人，于是心中默默祈禱著—希望老師不點到我。可是事情偏偏不隨人愿，還是被老師點到名了，被光榮地請上了講臺。

　　霎那間，我嘴唇發麻，緊張得不知道該如何是好；小心翼翼地走上講臺，我手足無措地拿起作文本，開始語無倫次地朗讀，“敬……敬愛的……老師，”我的嘴巴，不知怎么被膠帶貼上了似的，說不出話來。突然我看了一眼李老師，他用鼓勵的眼神注視著，還豎起了大拇指。接著，班級又響起了一片熱烈的掌聲，這掌聲使我恢復了信心與勇氣。我膽子壯了許多，便長長的舒了一口氣，開始流利的朗讀了起來。雖然，在讀的過程中我還不是很好，但是李老師總是用十分期盼的眼神注視著我，我也不由得更有信心，在不知不覺中，我朗讀完畢了。

　　頓時，教室里又響起了一片熱烈的.掌聲，這掌聲使我得到了成功的滿足，這掌聲給我留下了美好的記憶。這掌聲讓我，陶醉了……

　　是啊！生活中，有了掌聲才會使每個人得到安慰和鼓勵，恢復信心與勇氣，取得成功。讓掌聲在我們的生活中不停地響起來吧！

掌聲響起來作文8

　　夏至未至，卻正是蜂蝶成群的時候。每當看到一只只蜜蜂在田間忙碌之時，我都會忍不住鼓掌——正像當初一樣。

　　記得那是八歲的時候吧，我是我們小區的孩子頭。有一天，我領著我的一幫“小羅嘍”在小區的花園里玩。我為了顯示我大姐大的厲害，就指著一只蜜蜂說：“看！我要捉住它給你們玩！”于是，我輕輕走到蜜蜂旁邊，迅速用手一扣，就扣住了它。可是，我立刻感到一陣鉆心的`疼，我趕緊松手一看，中指居然紅腫了一大片！我又氣又惱：區區一只蜜蜂竟然敢襲擊我！你有什么資本！我只不過是稍微疼了一下，可你卻連命都丟了！我一定要捉住你，讓你嘗嘗我的厲害！

　　所以，我毫不費力就再次捉住了它，它卻在我手中不斷掙扎。這時，我的“小羅嘍”們紛紛鼓掌叫好，這掌聲更是帶給我一種惡狠狠的快感。為了不讓它飛走，我索性拔掉了它的雙翅，它猛烈地掙扎了一下，不動了，似乎是被我折磨得奄奄一息。我突然也覺無趣，把它丟在一邊，又找別的樂子去了。

　　過了一會，該回家了。我突然想起了那只蜜蜂，就和伙伴們回到了花園，全看到了最令我們震撼的一幕：

　　那只蜜蜂還活著。沒有心臟，沒有翅膀，沒有一切可以防備和進攻的武器，它就在地上艱難地爬行著。此時的它活像一只丑陋的爬蟲。它一步一步、一寸一寸地向前爬著，誰也不知道它要去哪，誰也不知道它什么時候會停下甚至死去。我們久久地沉默著，被一只蜜蜂震驚得一句話也說不出。那是怎樣一種強烈的求生欲！它所忍受的痛苦我們人類無法忍受，它所經歷的艱難我們人類無法體會。突然，人群中爆發出一陣強烈的掌聲。這掌聲包含得太多：敬佩、感動、鼓勵、期待……當然，還有一份深深地自責。

　　八年過去了，可我卻依然記憶猶新。每每想起，總會心潮澎湃。還有那再次想起的掌聲，也總是在我遇到挫折時響起。這一切的一切無不提醒著我：要堅強，要頂住，生命被賦予了某種超越我們自己的東西——或許也沒什么頂不住的——因為，這就是生命，這，才是生命。

掌聲響起來作文9

　　掌聲，是一個很奇怪的東西。有時，掌聲像一個可怕的閃電，使你感到害怕；可有時，它卻像太陽一樣，使你感到無比的溫暖。

　　又到了一年一度的習奏會，琴行里老師和學員們都興高采烈的裝飾著琴行。整個琴行被裝飾的十分華麗。這次參加習奏會表演的學員很多的，有的憂心忡忡，害怕自己上臺會發揮失常，有的則自信滿滿，認為自己一定可以完美地演出，而我卻屬于憂心忡忡的那一類人。

　　很快輪到我上臺表演了。我忐忑不安地走上了臺，坐上了那個既熟悉又陌生的位子，看了看眼前的觀眾，深吸了一口氣，放松下那緊張不安的心情，抬起手，開始演奏那熟得快發爛的曲子。琴行中回蕩著美妙的琴聲，我的思緒隨著這琴聲回到了一年前的那個習奏會……

　　去年，也是同樣的時間，同樣的地點，同樣的人物，可，我卻有一點不同。那時的我有些狂妄自大，上臺之前自信滿滿。但是，我忘了一點，驕兵必敗。我胸有成竹地上了臺，彈奏著那首貌似有點不太熟悉的曲子。那時，我自以為那首曲子即使不用練習也可以很完美地演奏出來。事實證明，我錯了。在上臺表演的過程中，我接二連三地卡住，整首曲子本應十分優美連貫，卻被我彈奏得生硬古板，十分難聽。好不容易“連滾帶爬”地演奏完，我的臉火辣辣的，恨不得在地板上挖個洞逃出去。臺下的觀眾發出一陣唏噓聲和一陣稀稀拉拉的掌聲更使我感到無地自容，我逃也似地溜下了舞臺。從那之后，我暗暗下定決心，要好好練琴，不能再這樣出丑了。

　　在美妙悅耳的琴聲中，我思緒又回到了現實。我嫻熟地彈完了整首曲子。一曲終了，我緊張地望著臺下的.觀眾，臺下的觀眾在一陣短暫的沉默后爆發出熱烈的掌聲。掌聲又響起來了，這次的掌聲和上次的截然不同。這掌聲使我緊張的心情放松了下來，我很成功地完成了這演出。

　　每個人都很在意別人對自己的看法，掌聲就是一種肯定。有的掌聲使人聽了信心倍增，而有的掌聲卻使人像跌入深谷一樣失去信心。如何獲得第一種掌聲，除了努力以外沒有捷徑。

掌聲響起來作文10

　　“不要叫到我……不要叫到我……”我的頭上冒出陣陣冷汗，雙手相合，默默地祈禱著。

　　“下一個，陶泗宇，你來講一個故事！”什么什么？我？不會是我聽錯了吧？我？最不愿意面對的情況出現了！看到同學們一張一張面向我的滿是期待的臉，看到老師疑惑地看著我時，我只能聽天由命，只能順從，可不能破壞我在同學們和老師心目中的好形象。

　　我慢慢地站了起來，像一個機器人似的機械地向講臺走去。怎么辦？我該怎么辦？都怪自己太粗心，又太懶，出門時急匆匆的，就這么忘了要檢查一下演講稿有沒有帶。現在好了，沒有演講稿，我根本沒有辦法演講，看來我是注定要出丑了。可世上沒有后悔藥，哎，向老師和同學們認錯，爭取原諒，還是隨意講一個故事交差呢？我思索著，斗爭著……

　　我恍恍惚惚地走到講臺中央，鎮定一下情緒，在腦子里拼命搜尋可以講的童話故事。就在我不知所措、臉漲得通紅的時候，不知是哪位同學起的.頭，臺下響起了一陣雷鳴般的掌聲，同學們也都用鼓勵的眼光看著我。我倍受鼓舞。天哪！同學們都在鼓勵我，那么期待我演講，我又怎么能辜負他們呢？嗯，我就講《白雪公主》的故事吧！于是，我清了清嗓子，開始聲情并茂地說：“今天我要為大家講的是《白雪公主》的故事。從前……”我一開始還講得有些疙疙瘩瘩，不是很連貫，但后來，我把自己當成了白雪公主，沉浸在故事情節之中，講得越來越流暢，同學們都沉浸在了我的故事王國中……

　　“最后，公主和王子幸福地生活在了一起。謝謝大家！”我鞠了一躬。與此同時，臺下再一次爆發出了震耳欲聾的掌聲。同學們看上去，一個個都還意猶未盡呢。

　　掌聲，是一把鑰匙，幫我打開自信的大門；掌聲，是一盞明燈，照亮我前進的道路……讓我們在生活中，讓掌聲響起來，讓更多的人擁有自信吧！

掌聲響起來作文11

　　掌聲，是人類前進的動力；掌聲，是人們自信的源泉；掌聲，是對別人的欣賞。那一次，掌聲響起來，我記憶猶新。

　　那天上午，我們數學第三單元是觀察物體考試。我帶著緊張的心情參加考試，這一單元的學習內容，在數學學習中，對于我來說，學得最好的，有時候，我爸都弄不懂，我卻一下子就懂了。雖然考試還是緊張，但考試后，我感到自己考得還不錯。

　　中午，我們數學老師沈老師帶著這天上午的.試卷走進了教室。我的心都提到了嗓子眼上。沈老師先把我們班和6班對比了一下，我們班比他們班要差很多。

　　我看了一眼老師，老師臉上表情很嚴肅，我想：“完了完了，這次肯定又沒有考好，我記得上一單元老師也是這么看我的。但我明明覺得這一單元很簡單啊，怎么會呢？”沈老師說：“我們班除了一個不及格，剩下全是優秀。”“完了完了，不會那個不及格的人就是我吧？”我低著頭想。老師開始報成績了，按高分到低分的順序報。報了十幾人后，我聽到了個耳熟的名字——“張嘉楠”。我戰戰兢兢的站了起來，怎么這么快就叫到了我呀？這時老師說到：“張嘉楠考了95分。”我聽錯了吧？我不敢相信這是真的，因為從四年級開始，我只考過60幾分到70幾分，連80分都沒考到過，就是最拿手的學習單元“位置與方向”，也往往粗心，只考了80多。我正想著呢，老師說：“張嘉楠好樣的，進步很大！”突然間教室里響起了熱烈的掌聲，老師也拍著手。這掌聲響了許久才停下，我因為這分數，不，這掌聲，激動得臉都紅了。老師笑著對我說：“張嘉楠繼續加油哦！我相信你會不斷進步的。”

　　我沉浸在掌聲之中，下面老師報的成績我都沒有聽見。

　　掌聲使人自信，掌聲使人進步，掌聲讓人開心。這掌聲會不斷鼓勵著我前進。

掌聲響起來作文12

　　掌聲，在舞臺上，在同學表演完，在同學取得進步的時候……而這一次的掌聲在運動會的操場上響起。

　　一個風和日麗的星期三，我們學校舉行了一場運動會。

　　我興高采烈的來到教室，看著我們班榮獲的獎狀，雖然不多，但只要我們在努力一些，一定可以在更多的項目上取得優異成績。“三跳”比賽開始了，同學們激動的觀看著比賽為操場上面的運動員們搖旗吶喊。前兩跳的比賽結束了，經過激烈的角逐，我們班在跳高和跳繩項目中都榮獲了第一名，現在就剩下跑步了，如果跑步也能得第一名，我們就可以榮獲綜合第一名。決定命名的時刻即將到來，參賽的隊員們站在相應的位置，打起了十二分精神，只聽“砰”的一聲槍響，他們像離弦的箭一樣飛跑出去，操場上頓時爆發出熱烈的呼喊——“加油！加油！”，只見我們班的隊員遠遠的把其他班的隊員甩在了后面。不一會兒，第五跑道的隊員追上來了，大家急的像熱鍋上的螞蟻，擔心我們班的隊員會被別的班的隊員超過。然而，我們班的隊員并沒有辜負大家的期望，他咬著牙拼盡全力地往前沖，終于在快要到達終點的時候趕超回來，勝利了！勝利了！這時候操場上響起了熱烈的'掌聲，同學們互相擁抱，沖著我們班的英雄豎起了大拇指。

　　我們班最終獲得了運動會“綜合第一名”的殊榮，大家都高興的笑著慶祝這來之不易的勝利。

　　這次運動會我們班跑步的運動員讓我非常感動，他的竭盡全力讓我明白了一個道理：只要堅持下去，勝利就在前方。我們的掌聲為他響起，為不懼艱險的人們響起，為千千萬萬努力拼搏、堅持到最后的人們響起。

掌聲響起來作文13

　　事情發生在我讀三年級時的一個中午。

　　那一天，同學們剛吃完午飯，正愉快地聊著天，老師便走進了教室，宣布：“下周我們來舉行詩歌朗誦會，但缺少一個主持人。”說完，老師便看著同學們。

　　教室里一瞬間炸開了鍋，不少躍躍欲試的同學已經自薦，向老師報了名。我既有點興奮，又害怕第一次做主持人會把事做砸了，懷著忐忑的心情，我也向老師報名了。經過篩選，老師鄭重地開口說：“我選羅京做主持人，他平時上課積極回答問題，聲音響亮，上公開課時不膽怯。”我聽著老師的話，心里別提有多高興了，周圍沒選上的同學一臉沮喪，但還是用鼓勵的目光注視著我。

　　回到家里，我將老師發給我的節目表做成了主持稿，開始對著鏡子練習。剛開始我支支吾吾地，話總是說得不連貫，沒有感情。后來在媽媽的鼓勵下，語言流暢了起來，說起話來也充滿了激情。

　　我請媽媽當觀眾，我要看著觀眾，不能一直埋頭看著主持稿，不然怎么能主持好節目呢？可事情哪有那么簡單，我一次又一次地笑場，這還不算困難的，最難的是當“觀眾”盯著我時，我總會緊張地斷句。

　　時間一天一天地過去了，我急得像熱鍋上的螞蟻——不知所措。突然，我靈機一動，想到一個好點子——看著教室后面的.墻壁，這樣子，既不會緊張，又避免了埋頭看主持稿了。我看著教室后面的墻，練了幾次，心中漸漸有了自信。

　　朗誦會如期進行，上臺時，我的心提到了嗓子眼，不過我沒有出現差錯：“現在由某某同學開始朗誦。”“感謝剛才這位同學給我們帶來了精彩的表演，下一位同學表現如何？有請……”班級詩歌朗誦會，在我的主持下，完美地落幕了。當我正要回到座位上時，老師開口了：“這次朗誦會除了表演的同學外，其實還有一個同學值得表揚……”“是羅京同學！”大家異口同聲地大聲回答，同時報以我熱烈掌聲，那掌聲，經久不息。

　　事情已經過去三年多了，可那掌聲仍然在我耳邊回蕩。

掌聲響起來作文14

　　在遙遠的非洲、一望無際的草原上，幾頭成年的雄獅正在拼命追逐、驅趕著一頭幼獅，那頭剛剛還在獅群里等待捕食回來的成年獅子送來食物的小獅子，轉眼間就消失在茫茫的草原大漠。我不解地問旁邊看電視的爸爸：它們為什么要把小獅子趕走？它的爸爸媽媽為什么那么狠心？爸爸耐心地告訴我：那個場面其實是動物界一個奇特的現象，雄獅一旦成年就會被趕出獅群，獨自生存覓食。

　　看著似懂非懂的我，爸爸意味深長地說：長大了，你就會懂了。我的目光回到這篇上海特奧會的報道，當我讀到“重度智障運動員阿卜杜拉的父親站在終點，等待兒子游來”的`時候，我突然想象這個站在泳池邊的父親不就是在非洲草原上，那群拼命驅趕自己幼崽的成年雄獅的一個嗎？對于一個重度智障的殘疾少年，波濤起伏的泳池，不就是那個充滿兇險和未知的非洲草原嗎？

　　當阿卜杜拉撞向終點的池壁，向人們飛吻致意的時候，不正象那頭被趕出獅群后獨立生存的雄獅，實現了從幼年到成年的蛻變嗎？我的目光從記錄殘奧會的文章里移到窗外，看到在學校門口，冬日的殘陽里、瑟瑟北風中，已經聚集了等待孩子放學的家長，那里面也一定有頂風騎車趕來接我的父親。我不禁產生一種想把這篇文章推薦給他們的想法，還想告訴爸爸：幾年前那個“動物世界”里的故事我懂了……，告訴他：從明天起，我就要自己趕夜路回家。

　　下課了，伴隨教室外的鈴聲和嘈雜，我的耳邊再次響起掌聲，有發自泳池邊的，那是送給泳池里奮力觸壁的小阿卜杜拉，更是送給站在池邊、眼含熱淚的父親；還有是發自我心底的，送給非洲草原的雄獅，也是送給我自己……

掌聲響起來作文15

　　掌聲是什么?兩個巴掌相互拍擊而發出的聲音。

　　掌聲的含義是什么?當你帶著某種贊許、鼓勵的心情而發出的這種“音樂”帶給別人以能量，就不枉費這次鼓掌了。

　　掌聲來源于哪里?肯定是人嘛，不過如果你沒帶你的感情進去，那這樣的掌聲也是無意義的。更何況如果你還帶著些敷衍，不耐煩甚至反諷的情緒，那不僅是無意義，更是有了負面影響。一次沒帶任何感情的掌聲，絕對只是兩個巴掌拍擊而發出的聲音;帶著反感情緒的呢，就像是嗓音;真正帶著贊許、鼓勵的掌聲就像世上最美妙的音樂，流進人們的心田，帶給他們力量。給予掌聲，要學會尊重。要不不要鼓掌，要鼓掌就要發自內心地鼓掌，不要玷污了“掌聲”這美妙的音樂。

　　掌聲又流向了何處?這個可就有點范圍大了的感覺。有被鼓掌過的人形形色色，聽到掌聲后的感覺也不同。例如缺乏自信的人聽到了過后突然有了勇敢、信心大增，也許這次掌聲就能改變他的.一生;而那些有能力但卻很驕傲的人呢，則會在掌聲中越來越自負，最終肯定會自食其果。想要好好利用掌聲，就要學會謙虛，學會感激。

　　這周，我們班一個學生作為代表學生之一到縣里參加體育比賽。臨走前我們整個班的人都給他熱情地鼓了掌。我們這是在給他加油、鼓勵。而他什么話都沒說，沒說他會拿個獎回來給我們看，但他的眼睛里卻顯示信心，并有些激動地看著我們，像是沒有想到我們會送掌聲給他一樣。這不正是謙虛、感激嗎?

　　我從一間一年級教室門前走過，聽到了一陣震耳欲聾的掌聲。回頭一看，一個臉色微紅的小女孩在講臺上發言，而臺下的孩子們則在賣力地鼓著掌。我知道，他們是想著給小女孩鼓勵，只是不知道怎樣表達，只好將感情都藏著掌聲中，這何不是一片天真爛漫呢?而臺上羞澀的小女孩何不是一片感激呢?看，他們也學會了。

　　我們的掌聲不能流俗于迎合比賽的熱鬧，掌聲應該送給成功者堅毅的精神，送給他們曾經為夢想而勇敢付出的魄力，掌聲也要同樣送給那些對夢想執著的暫時失意者。

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