水滸傳縮寫作文初中范文（通用17篇）

　　在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的水滸傳縮寫作文初中范文，希望能夠幫助到大家。

　　水滸傳縮寫作文初中 1

　　在四大名著中，《水滸傳》可是我最喜愛的書了!

　　我十分佩服宋江、柴進、吳用、盧俊義等一百零八將。其中宋江的盡忠盡義，柴進的仗義疏財，吳用的足智多謀，盧俊義的英勇善戰，武松的敢作敢當，都讓我佩服得五體投地，其中我最喜歡的.就是——那行者武松了。

　　一談起武松，我想說的話就如江水滔滔，連綿不斷。武松他曾在梁山與眾兄弟立過誓言：“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。”由此可見兄弟之間情誼深厚。在《水滸傳》中對武松的描寫有兩件事讓我久久不能忘懷：一件事景陽崗打虎，第二件事單臂捉方臘。這其中我又最喜歡武松景陽崗打虎這段。

　　話說武松帶著哨棒來到店里，“三碗不過崗”的大紅旗映入眼簾，武松才不管三七二十一，一口氣喝了十五碗就上路。正在武松想要睡覺時，一只老虎突然蹦了出來，那老虎又饑又渴，老虎用兩只爪子往地上一按，縱身一撲，從半空中竄了下來。說時遲，那時快，武松用盡全身力氣按住老虎，一頓亂打，六七十拳后武松盡平生神威，仗胸中武藝，將老虎打做一堆，就像一只空空的錦皮袋。

　　性格剛烈，敢做敢當的武松給了我勇氣，給了我敢做敢當的勇氣。通過對武松的了解讓我找到了我自己最大的缺點，那就是缺少勇氣，怕苦怕累，知難而退。我希望在今后的學習中自己能改掉這些毛病，成為一個優秀的人!

　　水滸傳縮寫作文初中 2

　　寒假里，我有幸閱讀了元末明初作家施耐庵寫的《水滸傳》。這本書令我受益匪淺。

　　《水滸傳》這本書講述的是北宋山東梁山泊以宋江為首的綠林好漢，由被迫落草到發展壯大，直至受到朝廷招安后東征西討的故事。這本書充分挖掘了“官迫民反”的起義根源。書中擁有許多膾炙人口的故事情節，如：三打祝家莊、風雪山神廟、景陽岡打虎等等，它們都淋漓盡致地表現出梁山好漢的英雄氣概。

　　讀完了這本書后，我從中發現了許多值得我們學習的.精神品質。

　　首先，值得我們學習的是梁山好漢們團結一致的精神。大多數時候，梁山好漢們都不是在孤軍奮戰，而是團結一致共同面對困難。在現實生活中，我們也要學習這種團結一致的精神。平時在學習上，我們也許會遇到不會做的難題，單靠一個人可能解決不了，如果幾個人一起來思考，共同應對。難題就會迎刃而解了。

　　其次，我們還要學習梁山好漢們的那種正義之心。他們的正義之心也是我讀《水滸傳》時感受最深的一點。讀過《水滸傳》的同學也許都知道，梁山好漢會經常打擊豪強，為民除害。因此，他們的正義之行都被百姓們所記著。也許在現實生活中，我們不能像他們一樣做一些除暴安良的大事，但我們可以做一些小的善事，比如：義務幫助老人，為災區捐款、關愛留守兒童……

　　當然，這本書中值得我們學習的精神品質還有很多。在此，我就不多說了。總的來說，《水滸傳》這本書非常精彩。我希望大家去讀一讀。

　　水滸傳縮寫作文初中 3

　　前些天，我讀了《水滸傳》，水泊梁山那替天行道的大旗，那一百零八將栩栩如生的性格長久的留在我的腦海里，但我最喜歡的還是林沖，最可憐的就是宋江。

　　林沖這個人有兩個特點：一是忍；二是狠。高衙內欺辱他的妻子，他忍了；誘他進白虎堂，判他去充軍，他忍了；解差用開水燙他，甚至要殺他，他忍了；從八十萬禁軍教頭到看守草料場，他忍了。他忍，是因為他對朝廷還存有幻想。當到了“風雪山神廟”時，幻想破滅了，他忍無可忍了，大開殺戒，一口氣殺了六個人。投奔梁山，王倫不肯收留，他忍了，寄人籬下，當晁蓋上山時，他又忍無可忍了，殺了王倫，體現了一個“狠”字。

　　在說宋江，他從來就是腳踩兩只船，對朝廷充滿幻想，總以“給兄弟們一個好的出路”給自己留條后路，于是，聚義廳變成忠義堂，人人得而誅之奸臣高俅倒成了座上客，導致林沖氣的吐血，他接受招安的`日子，也是林沖吐血身亡的日子。接著，他又征討同樣是起義軍的方臘，結果兄弟們是死的死、亡的亡。最后朝廷對他還是不放心，賜他自盡，他臨死還帶上李逵。可謂可憐、可悲，令人心生厭惡。因此，我喜歡豪爽、仗義、百折不回的武松、魯達，以及對朝廷徹底死心的林沖。討厭和宋江一路貨色的吳用，盧俊義。

　　總之，我喜歡著本書，那栩栩如生的一百零八人將伴我同行，這就是我讀《水滸傳》后的一點感受!

　　水滸傳縮寫作文初中 4

　　施耐庵所著的《水滸傳》是我國古典小說四大名著，它講述了北宋徽宗年間，以宋江為首的一百零八位好漢被逼上梁山，打起“替天行道”的旗號除暴安良起義的故事。但可惜，他們只反權奸不反皇權和朝廷。宋江，雖是頭領，卻不顧眾人反對，最后受朝廷招安。一百零八位好漢最后歸隱的歸隱，出家的出家，慘死的慘死。

　　合上這本書，我的心情，是悲痛和憤懣。

　　我最大的感受是：做任何事情，應該針對不同的情況作出正確的.選擇。

　　是啊，不正確的選擇讓昔日威風凜凜的梁山泊毀于一旦。設想，如果當初宋江沒有錯誤地決定受朝廷招安，而是繼續做著除暴安良的事業，雖然草莽名聲，但一百零八位好漢的結局也許不會這樣悲慘?

　　《水滸傳》這本書，其實也對我們的現實生活有著智慧啟示。

　　小朋友面對糖果的誘惑，選擇不正確，可能被拐騙，導致家庭破碎；青少年面對電腦的吸引，選擇不正確，致使沉溺其中不能自拔；老年人面對騙子的花言巧語，選擇不正確，可能讓自己省吃儉用一輩子積攢起來的錢物被騙一空……這些，足以說明人們在社會生活中做出正確的選擇多么重要。

　　小鳥不貪嘴，可以免去多少危險；人類不大興土木，可以存活多少森林；科學家不研究毀滅性武器，可以讓地球減少多少危機……正確地選擇很重要，這是《水滸傳》給我最深刻的啟示。

　　水滸傳縮寫作文初中 5

　　我最愛不釋手的書便是《水滸傳》了，因為我欣賞草莽英雄的兄弟情和江湖道義。

　　想當年，宋江因題反詩被捉入大牢時，李逵他摒棄了喝酒無度的壞習慣，日日夜夜寸步不離地守著宋江，保護著他的安全。戴宗也為了拯救宋江而送假信被抓入死牢與宋江為伴。這些難道不是愿為對方付出的深厚的兄弟情嗎？

　　后來，在戴宗、宋江要被斬首的那一刻，各路英雄好漢都沖了出來。他們不顧生死，與敵軍拼得你死我活，硬生生地殺出了一條劫法場的血路。到了江邊，張順早已乘船前來迎接。你敢說這不是綠林好漢之間的江湖道義嗎？

　　只可惜，這種“情”與“義”只出現在人們所創造的故事之中。

　　現在的社會中，大學投毒案令我們震驚不已，最離譜的.是因玩牌時有點小矛盾而將對方殺死在寢室的。要知道，這可是“抬頭不見低頭見”的好室友啊！而平時口中所說的“好哥兒們”“兄弟情”就在一場游戲中土崩瓦解了，也真叫人心寒。

　　不僅如此，現在“扶不扶”的現象也越來越多，被誣陷的對象也千篇一律的是那些好心人。更過分的是，一些子女也不明好歹、不分青紅皂白地勒索好心人。恐怕這些人的心中沒有是非道義，只有錢吧。

　　“情義”到底去哪兒了？我也不知道，我更沒法知道，我只能默默地捧起書去品味，靜靜地放下書去尋找。汲一口苦茗，讓心靈伴著苦味，和著享受，一起成長吧！

　　水滸傳縮寫作文初中 6

　　水滸的顏色，猶如被打翻的調色板，又如雨過天晴后從窗戶折射出的雙彩虹，五彩斑斕，鮮活奪目。在那個年代久遠的傳奇時代，我卻認為這幾個水滸人物將“紅”詮釋得最為淋漓盡致，這個顏色讓梁山好漢的傳奇故事更為真實、熱烈、張揚、也體現出水滸的人情世故。

　　紅是赤膽忠心的顏色。李逵毅然飲盡宋江給他的毒酒，與宋江同生共死，對朋友赤膽忠心；宋江一心招安，且不論對錯，亦可看出他對朝廷的赤膽忠心。雖是面對不同對象的忠心，他們卻有一個共同點—愿意為他們所效忠的人拼盡所能，慷慨赴死。他們熾熱的心給水滸傳的.靈魂涂上重重的一筆鮮紅。

　　紅是仗義的顏色。法場里，李逵帶眾好漢把宋江與戴宗劫走為義；野豬林，魯達暗地保護林沖被暗殺為義；酒館中，林沖替酒生小二脫免官司為義。他們的肝膽相照，給水滸傳的跌宕起伏揮灑出一抹紅，扣人心弦。

　　紅是善良的顏色。魯智深為林沖報仇欲殺聽命于高衙內的手下，林沖卻愛憎分明，知道他們也是迫不得已聽命于高衙內，便勸魯智深不再為難他們。在眾人眼中，他們是一群粗魯的，濫殺無辜的賊寇、草莽，可他們的內心，其實是紅色的善良，溫潤的跳動著。這種紅為他們的形象添上一道光。

　　紅，是水滸的靈魂；紅，是水滸英雄們留下的最寶貴的印跡，讓我們一頭鉆進了他們的光輝歲月……。

　　水滸傳縮寫作文初中 7

　　俗話說：“官逼民反”，在我國四大名著之一的《水滸傳》中就說明了這樣一個道理。

　　這本書的作者是明朝的施耐庵、羅貫中，我看的版本是由中華書局出版的，它和《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》被稱為中國四大名著。

　　作者在這本書中刻畫了108位好漢上梁山、退官兵的英勇形象。我最喜歡上冊的最后一回：宋江因為犯罪一直逃亡在外，有一天，突然聽到父親去世了，他焦急萬分，連忙趕回家中，才知道父親只是太想念他了，編個理由騙他回家，可是萬萬沒想到，這天深夜，門外殺聲震天，仔細一聽，竟是來抓宋江的官兵。想知道宋江要如何脫身，快來看《水滸傳》吧。

　　《水滸傳》中的`108位好漢都可以從書中對他們的語言、動作描寫中看出他們的性格特點。比如魯智深倒拔垂楊柳時，他一彎腰，緊抱著樹，一使勁，樹就被拔出來了，而且，他只是想向別人示威就去拔柳樹，可以看出他雖然力大無窮，卻也十分沖動魯莽。

　　我看《水滸傳》時，常常被作者的修辭手法吸引住，這些修辭手法讓文章生動有趣、通俗易懂。在作者描寫林沖的長相時，“豹頭環眼”生動形象，讓我馬上就想象到了林沖的樣子。

　　在書中我還可以讀到許多為人處世的道理，如，做事要沉著冷靜，隨機應變。

　　莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品”，我閱讀《水滸傳》時學到的知識就像豐富的營養一樣讓我“強身健體”，大家也一定要去看呀！

　　水滸傳縮寫作文初中 8

　　《水滸傳》這樣一本盛久不衰的經典之作，要一定讓我用一種顏色來概括它，我選擇灰色。

　　灰色是介于黑與白的顏色。

　　古時封建官僚統治黑暗，把人民逼得苦不堪言，梁山好漢中，很多人都是被黑暗腐敗的官場所迫。比如林沖便是因高俅等人陷害而最終無奈上山，林沖那樣一個一忍再忍的人，風雪山神廟時終于爆發了，促使他反的，就是官人的逼再逼。百姓的苦日子更不用多說，處處充滿壓迫和不公平。

　　但在這一片黑暗之中，有一道希望的'曙光照進來。擔當這束光的，便是以梁山好漢為首的英雄們。他們沒有麻木于黑暗之中，沒有埋沒于腐敗中，沒有順從不公中，而是成為了勇敢的反抗者。好漢們從四面八方到梁山上聚義，劫富濟貧、除暴安良，他們是正義的化身，敢于造反，英勇斗爭，他們早已擁有著革命精神。而他們為忠義而戰，為兄弟不惜奉出生命，他們是那個時代中老百姓最大的慰藉。所以《水滸傳》中，黑的是社會，白的是好漢精神，黑白結合即為灰。

　　灰色是黑與白的混合物，所以它具有雙面性，水滸中許多人物便是如此。比如宋江，他作為梁山泊的領頭人，他被冠以許多負面評價，但他作為一位江湖人士，宋公明是深受愛戴的，宋江的性格太過復雜，用灰色這種綜合性極強的顏色描述再合適不過。雙面性同樣適用于很多其他英雄——年少意氣風發，結局卻落得很慘。

　　灰色之中，是官朝黑暗與好漢純白無瑕的精神，朦朧之中，是施耐庵構造出來的水泊梁山，山上正是一群耀武揚威的英雄們屹立著。

　　水滸傳縮寫作文初中 9

　　俗話說“金無足赤，人無完人”這句話說用在水滸好漢身上也是可以的，只是他們的光環太重了，掩蓋了他們身上的缺點。

　　首先我們來談一談“豹子頭”林沖。林沖是東京八十萬禁軍教頭，有著幸福美滿的生活。高太尉干兒子高衙內調戲他妻子，這種奇恥大辱林沖忍了；高俅設計陷害林沖，他也忍了，這都是為了前程。想必各位讀者此時都已義憤難填，為林沖抱不平。初看時，我也憤懣不平，再看時，只覺得林沖懦弱，連沖冠一怒的`勇氣都沒有，每個決定都是為了前程，退縮忍讓。

　　在野豬林，兩個差人即將殺害時，他仍對刑滿后回京任職抱有期望，所有才讓魯智深饒了兩個差人。知道火燒草料場后，他才痛下殺手，林沖性格中的軟弱與天真暴露無疑。

　　殺了陸虞侯三人之后，林沖最終來到梁山泊落草。王倫讓他三日內拿出投名狀，林沖雖然一個人都沒殺，但王倫也沒趕他走。直到晁蓋七人上山后，林沖殺了王倫，將山寨之主的位置讓給晁蓋，只因王倫“胸中無文字”，氣量小。王倫不賢良，可以讓位給晁蓋，完全沒有必要殺了。再說，林沖當初沒交投名狀，王倫依然留下了他，沒有趕走他，即使會擠兌林沖，但給了林沖安身之所。林沖卻忘恩負義，一刀了解了王倫。此時，再看林沖自己寫的“仗義是林沖，為人最樸忠”不禁有些諷刺。

　　水滸傳縮寫作文初中 10

　　坐在陽臺下，雨還不止息，吹過一拂幽風，書頁在我指間輕輕跳動，捧著那本我愛不釋手的《水滸傳》，嘴角漾著一絲抹不掉的'笑……不知何時，我就開始迷上了這本書，里面的英雄好漢更是讓我興致勃勃，魂牽夢繞，無法自拔，就連睡覺也做著書之夢。

　　在夢里，我和武松一起上山打虎，變得遠近聞名；和魯智深一起打鬧五臺山，弄得無家可歸；和李逵一起水戰浪里白跳……宋江更是各位英雄好漢的好榜樣。毛澤東爺爺曾說道:讀書就讀四大名著……這句話深深地印在我的腦海里。

　　這時，我早已進入水滸傳的世界里了，武松進入酒店喝酒時，我便會提醒他:三碗不過崗，免得再一次赤手空拳打老虎，這回勝負可就不一定了。武松出去了，我便拿著大刀守在武大郎身邊，王婆一見到我，便一溜煙兒地跑走了，潘金蓮煮藥時，我便會目不轉睛地盯著她的一舉一動，潘金蓮見了，直冒汗，不禁心里發虛。李逵直奔一個漁夫，我及時上去勸阻，親自下河，撈了一大網魚出來，李逵見了張順，見他身材高大，會武功，想和他比試比試，便做好了打架的準備，我連忙把宋江找來，讓他們互相認識……

　　“轟，”一陣雷聲把我從書的海洋中拉起來，我這才恢復了意識，書最能養人，何以解憂，為書籍也，“嘩！嘩！嘩！”……

　　水滸傳縮寫作文初中 11

　　今天我給大家推薦一本好書，書名叫做水滸傳。

　　水滸傳，是一本優秀的章回小說，與三國演義，西游記，紅樓夢一并稱謂我國的四大名著，是中國古典小說歷史時期的重要標志。

　　值得一提的是，水滸傳的核心人物和故事確有歷史事實，只不過內容多為后人創造。他所依據的歷史，便是宋江等36人在梁山水泊的農民起義。宋末元初，水滸故事便在民間廣泛流傳，成為說書人講述的重要內容。到了元代，水滸系里的人物則由36人發展到了108人。水滸傳正是在宋元以來廣泛流傳的`民間故事基礎上成就的。

　　水滸傳的版本很復雜，復雜的版本與特殊的成書過程，使水滸傳的作者無法確定。一般認為，該書是施耐庵與羅貫中所著。

　　水滸傳影響巨大，其主要藝術成就表現在對英雄人物的塑造上，108個人，有108樣出身，108樣面孔，108樣性格。人物形象栩栩如生，躍然紙上。108個人物的身份、經歷和不同環境下的人物故事格外引人，在明快、洗練、口語化的小說語言引導下，讀者可以通過語言、行動和富有個性的細節來探析人物微妙的內心世界，全書情節波瀾起伏，各個章回既相對獨立，又環環相扣，生動曲折，富有個性和表現力。

　　建議你看原著，那可是處處精彩，絕對吸引你。如果你年紀小，建議你看水滸傳少年版，那可是有人在忠于原著前提下，將80余萬字的原著改編為八萬字的少年版簡本，里面保留了原著的情節和人物個性。還是不錯的！

　　水滸傳縮寫作文初中 12

　　今天我要給大家推薦的就是中國四大名著之一的《水滸傳》。《水滸傳》又名《忠義水滸傳》、《江湖豪客傳》，是明代小說家施耐庵、羅貫中根據宋元以來流傳的有關“水滸”的民間故事、話本、戲劇的基礎上加工出來的，是中國古代長篇小說的經典節杰作。

　　《水滸傳》是中國古代章回體小說的代表作，被譽為中國“第一才子書”。小說描寫了北宋時期108位好漢聚義水泊梁山，揭竿而發起反抗貪官污吏的英雄傳奇，揭露了封建社會尖銳的階級矛盾，同時向后人展示了宋代的政治文化、民情風物等社會景觀，還成功塑造了宋江，林沖，魯智深，李逵，武松等一大批個性鮮明的梁山好漢的形象，具有非常高的藝術成就。

　　其中令我印象最深的就是“何九叔送葬武大郎，武二郎怒殺潘金蓮”，因為從中我看出了何九叔他不畏強暴，將武大郎的死因告知武松，武松得知了這事可就真神氣了，當著幾個鄰里的.面讓潘金蓮在哥哥的靈前道歉，甚是讓我為武松叫好。

　　另外有的水滸傳書中還貼心的添加了“讀后感”和“知識考點”，使讀者在讀完名著后，開拓眼界、鞏固知識、加深感悟，十分適合我們青少年課外閱讀的需要。

　　總之，《水滸傳》這本書，讓我學到了忍耐是有限的，不可一味退讓，否則會讓自己陷入困境；做大事也要不拘小節，小事也要謹慎；還有，交友要謹慎，防人心之不可無。

　　水滸傳縮寫作文初中 13

　　我今天為大家介紹一本好書《水滸傳》，《水滸傳》是中國最早白話長篇章回小說，講述了北宋末年宋江等一百零八人在梁山打家劫舍、替天行道，最后受朝廷招安、南征北戰的故事。

　　我買的這本書里還有大量的運用了宋元時期的山東方言、江淮方言，生動的描寫當時的社會風貌。

　　《水滸傳》的作者，現在學術界普遍認為是施耐庵。施耐庵，元末明初生活在江浙一帶，聽說還先后拒絕了張士城、朱元璋的聘任呢，還當過教書先生、我猜想和我的葛老師一樣也是教語文的.嘍，由于他熟悉江淮風土人情，又經歷了元末戰亂、因此《水滸傳》里才有大量的江淮方言和戰爭場面。

　　描寫生動的《水滸傳》流傳甚廣，影響深遠，而且版本比較多，有七十回本、一百回本、一百二十回本，大多數都是始于“洪太尉誤走妖魔”，終于“徽宗帝夢游梁山伯”。

　　我推薦的這本書是更適合小學生看的是通俗易懂版，書中有原著的風格，但是又容易看懂和理解書中的內容，在閱讀的時候能夠對古典文學有全新的認識和審美，可以毫無障礙的閱讀古典名著。書里還有很多的插畫，都是《水滸人物畫像贊》等明清古畫里的精選，不僅有古韻又傳承經典。對于我們小學生來說，圖文并茂，理解才能更加深入。

　　描寫這么生動靈活的《水滸傳》，我看的是津津有味，故事發生發展的場面就像在我眼前一樣，所以推薦大家看看這本好書。

　　水滸傳縮寫作文初中 14

　　子卉，這個月是你們學校的讀書活動月。說來聽聽，你讀了些什么書？

　　報告爸爸，我讀了《水滸傳》、《窗邊的小豆豆》、《非法智慧》等書。但我最喜歡的是《水滸傳》一書。它是我國的四大名著之一。拜讀了它以后，108個英雄好漢在我的心目中更加高大了。

　　書中給你留下深刻印象的人有哪些呢？

　　宋江、武松、林沖、燕青等人都給我留下了深刻的印象。在108位好漢里，我最喜歡武松了。他不僅英勇善戰，而且有孝心、有同情心。景陽岡打虎、怒殺西門慶、單臂擒方臘，得了功勞不張揚，并把官府的賞錢全發給窮苦獵戶。

　　梁山最聰明的.是誰？

　　我認為是燕青。他大智若愚，懂得功成身退的道理。他還規勸盧俊義，可惜盧俊義不聽，最終不得善終。還有智多星吳用，雖然計謀過人，但是仍然沒有燕青灑脫。

　　說到吳用，有人說“智多星”吳用沒用，你怎么看呢？

　　雖然吳用在“智取生辰綱、寫假信救宋江”等用計中，漏洞百出，只有前半段還行，但我認為吳用作為一個軍師，要懂得如何用兵、如何用計，也是很累的。出點錯也在所難免。不能因為他出錯，就說他沒用。

　　那你喜歡林沖嗎？

　　我不很喜歡。因為林沖太軟弱了。面對高俅這個壞蛋，敢怒不敢言。但他也有豁出去的時候，他把梁山第一寨主王倫殺了，就很牛哦。

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　　聽了我們的對話，同學們，你們也被這里的英雄好漢吸引了嗎？快去讀讀吧！

　　水滸傳縮寫作文初中 15

　　我國的四大名著想必大家都看過吧，施耐庵的《水滸傳》是我最喜歡看的一本書。書中有打報不平的“花和尚”魯智深，有為人正義的“托塔天王”晁蓋，有足智多謀的“智多星”吳用……其中我最喜歡的是藝高膽大的步軍頭領——武松。

　　武松身材魁梧，還是個勇敢的綠林好漢。就說那耳熟能詳的“景陽岡武松打虎”吧！那是武松回鄉尋找哥哥的時候發生的事情。武松在“三碗不過岡”酒店喝酒后，打算上山過岡，卻沒想到亂樹叢中的一只吊眼白額老虎盯上了他。武松機智勇敢地與老虎展開搏斗，最后使勁全身力氣打死了老虎，成了一個打虎英雄。

　　當我讀到“武松醉打蔣門神”一章時，才知道武松有的不僅是勇敢，還有為人正義的性格。那時，他是孟州牢營中的一個囚犯，當他聽說小官營施恩的.快活林生意被蔣門神搶了，便怒發沖冠打算去找蔣門神算賬并讓他向施恩道歉。武松來的蔣門神所在的酒館，蔣門神見武松來者不善，就想把武松打倒，不料被武松一腳踢中小腹，被打得跪地求饒。

　　說起武松，我與他可有些距離，每當同學打架的時候，我常常袖手旁觀，不敢上去勸阻，生怕被牽連進去，現在想一想，上去勸阻，還有可能讓同學和好如初，作為一名三好學生，作為一個班干部，這可是我應該做的呀！

　　武松勇敢無畏，為人公正，他是我最喜歡的名著人物。

　　水滸傳縮寫作文初中 16

　　我用了一個暑假的時間終于 “ 啃 ” 完了《水滸傳》。

　　《水滸傳》主要寫了在北宋年間一些農民受到朝廷的壓制紛紛反抗的故事。這個故事主要講了晁蓋、吳用等智取生辰綱后投靠梁山，梁頭領王倫不愿意讓他們進寨，林沖發現后一怒之下殺了王倫，并讓晁蓋做了山寨頭領。之后晁蓋、宋江帶領梁山好漢與朝廷多次交戰，傷亡了許多。后梁山又接受了朝廷的招安，大破遼兵，最后剿滅叛黨卻遭奸人謀害：宋江被毒死，吳用、花榮自殺.....一百零八名梁山好漢最后只剩下二十七人。

　　在這個故事中我最喜歡林沖，他為人正直，武藝高強。《水滸傳》電視劇中劉歡唱的` “ 該出手時就出手 ” 這句就是形容他的。比如在與洪教頭交戰時，一開始林沖再三推辭，不想與洪教頭動手。洪教頭以為他武藝不高，便再三要比試。最后柴進要求林沖出手，林沖才和洪教頭交戰。在比試的過程中，洪教頭一開始使出 “ 火燒天 ” 的招式，來勢洶洶。林沖也不甘示弱使出了 “ 撥草尋蛇 ” 的招式。洪教頭急忙用棍棒擋了回去。林沖看他看似兇猛步法卻亂了，便一棒打到了洪教頭的小腿骨上。洪教頭摔到地上，灰溜溜地走了。由此可以看出林沖武藝高強，這也正是我喜歡他的原因。

　　雖然故事的最后，這些英雄人物都不在了，但他們的英雄事跡永遠在我腦中揮之不去。

　　水滸傳縮寫作文初中 17

　　假期我閱讀了我國古典四大名著之一的《水滸傳》。他在我國文學史上一座魏然屹立的豐碑，也是世界文學寶庫中一顆璀璨的明珠。它不僅深受我國人民的喜愛，還被譯成多種文字在海外發行。

　　《水滸傳》生動地描寫了以宋江為首的農民起義的發生、發展以及失敗的整個經過，展現了封建社會的黑暗，歌頌了起義軍英勇的反抗精神和梁山好漢行俠仗義的人格魅力。書中通過一個個精彩絕倫的故事，為我們塑造了許多栩栩如生的`人物。在梁山108位好漢當中，給人留下深刻印象的就有好幾位，像魯智深、林沖、武松、李逵等。當然書中不僅寫了個人的事跡，還寫了集體行動。晁蓋、吳用等人的智取生辰綱就是最早的聯合行動。此后，經過幾次小規模的起義后才形成了梁山泊大起義。這些好漢項分布各地的河流回歸大海一樣從四面八方奔向梁山泊，梁山起義軍的力量也逐漸由小到大，由弱到強。尤其是宋江上山之后，樹起了“替天行道”的大旗，梁山好漢所向無敵。可就在梁山事業發展到鼎盛的時候，一層可怕的陰影籠罩了整個山寨，那就是歸降朝庭。在眾多好漢中，武松是最富傳奇色彩的人物之一。“景陽岡打虎”“大鬧飛云浦”“醉打蔣門神”等，書中用了大約十來回集中寫武松的故事為我們描述了一位頂天立地的英雄。除此之外，還有好打抱不平的魯智深、性格粗獷的李逵、機智的吳用……正是這些英雄好漢，構成了這支強大的起義隊伍。

　　看了我的介紹，你是不是也對這本書產生了興趣呢？那就找機會看一看吧！

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