我的寫作故事作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的我的寫作故事作文，希望能夠幫助到大家。

我的寫作故事作文1

　　在這個(gè)如火如荼的時(shí)代，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，寫作文已經(jīng)成為了一種必修課。我也不例外，在老師的指導(dǎo)下，我開始了我的寫作文之旅。

　　剛開始寫作文的時(shí)候，我總是無從下筆。我摸不清寫作文的門道，每次都是東拼西湊地湊出一篇文章。好不容易寫完了，卻又發(fā)現(xiàn)很多地方都寫得不對(duì)，或是語法有誤，或是邏輯不通。于是，我決定要提高我的寫作水平。

　　我開始閱讀各類優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方法和寫作技巧。同時(shí)，我也積極參加作文比賽和寫作班，通過跟老師、同學(xué)之間的交流與討論，不斷改進(jìn)自己的寫作能力。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己的作文水平有了明顯的提升。

　　隨著時(shí)間的推移，我的寫作也逐漸充滿了思想、情感和生活的真實(shí)體驗(yàn)。每次我坐下來寫作文的'時(shí)候，總是會(huì)回憶起一些有趣的事情，或者是一些對(duì)我有深刻影響的人和事。這些回憶和體驗(yàn)成為了我的靈感源泉，讓我能夠更加生動(dòng)地表達(dá)思想和情感。

　　通過寫作文，我學(xué)會(huì)了不僅僅是堆砌文字和句子，而是要用心去感受、去思考。每次寫作文之前，我都會(huì)冥想片刻，讓自己真正進(jìn)入到需要表達(dá)的情境中。這樣一來，我的作文就能更好地傳遞信息，讓讀者更加貼近我的經(jīng)歷和感受。

　　總的來說，寫作文對(duì)我來說既是一種學(xué)習(xí)，也是一種成長(zhǎng)。通過這個(gè)過程，我不僅掌握了寫作的技巧，更重要的是，我能夠通過寫作來表達(dá)自己的思想和情感，與他人進(jìn)行交流和溝通。無論是在學(xué)校還是在生活中，寫作文給了我更多自信和勇氣，讓我更加積極地面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

我的寫作故事作文2

　　書是一棵智慧樹，等待著我們?nèi)ゲ烧獰o數(shù)的智慧果；書是一艘船，載著我們駛向知識(shí)的海洋；書是一縷陽(yáng)光，溫暖我們幼小的心。我也看了不少書，其中發(fā)生了一些有趣的事情。下面，我會(huì)介紹其中的一個(gè)故事與大家分享。

　　小時(shí)候我家的書架上有一本畫冊(cè)，名字叫《敦煌壁畫-分類作品選圖案紋樣卷》，是媽媽的一位學(xué)中國(guó)建筑史的好朋友送給她的。

　　我小的時(shí)候經(jīng)常把它拿出來翻幾頁(yè)，覺得非常好看。壁畫里好像藏著很多故事，神仙，飛天，菩薩，各個(gè)都栩栩如生的，畫的色彩也都很漂亮。

　　我問媽媽：“這是什么東西？”“它在哪里？”“什么時(shí)候畫的？”“現(xiàn)在還有沒有？”“我們能不能去看看它……”

　　媽媽回答：“這個(gè)是壁畫。”“就在中國(guó)西部的絲綢之路上，一個(gè)叫敦煌的城市的邊上開鑿的洞窟里。”“在隋朝以前的南北朝時(shí)期開始就有僧人開始畫……莫高窟里除了壁畫，還有彩塑。”

　　每次翻看著手上的這本精美絕倫的畫冊(cè)，聽媽媽講述遙遠(yuǎn)的.西部有那么一個(gè)神秘的洞窟，洞窟里留著的這些寶貝，我就總是夢(mèng)想著有朝一日去看一看。

　　今年暑假，我們?nèi)�家終于決定去中國(guó)西部進(jìn)行自駕，其中有個(gè)目的地竟然是敦煌。臨走前我把家里那本畫冊(cè)塞進(jìn)了我的行李箱，我要對(duì)照著書，去看一看真實(shí)的壁畫和印刷出來的畫作到底有什么不同。

　　一路上閑著沒事的時(shí)候我都會(huì)把這本書拿出來看一會(huì)兒。所以當(dāng)我們終于將車開到了敦煌莫高窟，排了很長(zhǎng)的隊(duì)伍進(jìn)到石窟里，我的心情真是太激動(dòng)了。能到莫高窟看一看真正的壁畫，是我從小的夢(mèng)想啊！

　　沒想到的是，石窟里非常黑暗，解說員都是拿手電筒照著壁畫給大家講解。為了能更多地看清壁畫，我只能離墻壁很近。真實(shí)的壁畫比書上顯得破舊多了，色彩也很暗淡。不過即使這樣，我還是被洞窟里的壁畫和雕塑震驚了。

　　還有一句名言叫“讀萬卷書，行萬里路。”直到現(xiàn)在，我才明白了它的意思。我就是被一本敦煌壁畫的書籍引領(lǐng)著行了幾千里路，來到了真正的敦煌，接受了一次完美的藝術(shù)的熏陶。

我的寫作故事作文3

　　我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，把它舉過頭頂，剎那間我想也沒想用力的把它砸到地上，頓時(shí)，發(fā)出一聲清脆的聲音，小木船壞了。我正在氣頭上，又用力地往上踩了一腳。陳明立馬拉開我指著小木船說：“你，你為什么要扔我的'小木船呀!”我走到他前面說：“是你先把我的小木船摔壞的。”他鄒著眉頭，怒氣沖沖的看著我說：“你要賠我的小木船。”我說：“為什么要我賠，我還沒讓你賠呢。”我們又爭(zhēng)執(zhí)起來，越來越激烈。邊上的同學(xué)跑過來大聲喊到：“不要吵了!”他說完，同學(xué)們就把我們兩拉開了。下午，我一直盯著陳明看。

　　放學(xué)后，我回到家后跟爸爸說起這件事，爸爸也說我也有錯(cuò)，必竟我和陳明是好朋友。隨后，我又仔細(xì)的想了想：這件事我也有錯(cuò)，我應(yīng)該向陳明道歉，退一步海闊天空，再說友情是無價(jià)的。

　　第二天，我來到學(xué)校。我低著頭，慢慢地走到陳明的桌前，陳明也站了起來說：“昨天真對(duì)不起。”陳明拍了拍我的肩膀友好的看了看我，我抬起頭來說：“陳明是我對(duì)不起你，是我錯(cuò)了。”陳明笑了笑說：“沒關(guān)系，最重要的我們還是好朋友!”我說：“對(duì)!友情無價(jià)。”我低聲的說：“那你的小木船怎么辦?”不要緊，著件事就把它忘了吧!”

　　我和陳明又和從前一樣是好朋友。

我的寫作故事作文4

　　小時(shí)候，總好奇世界長(zhǎng)什么樣子，媽媽告訴我說：“世界很精彩，一切都在書里。”那時(shí)，我便希望自己快快長(zhǎng)大，識(shí)更多的字，讀更多書的，一覽世界的精彩！

　　上幼兒園時(shí)，我便與書結(jié)緣。那時(shí)我便喜歡上了媽媽送給我的繪本《青蛙弗洛格》《神奇校車》等，翻開《青蛙弗洛格》我認(rèn)識(shí)了活潑可愛的弗洛格；勇敢機(jī)智的野兔；勞勤能干的小豬；大方、樂于助人的老鼠……這本書我看的津津有味，久久不忘能記。在《神奇校車》中，我看到每時(shí)每刻都在變換的古怪校車帶著老師和同學(xué)們到處旅行的經(jīng)歷，讓我身臨其境。那時(shí)，讀書在我幼小的心靈里埋下了一顆顆小小的.種子。

　　在書的陪伴下，我走進(jìn)了美好的童年時(shí)代，認(rèn)識(shí)了更多的漢字，更加癡迷于中國(guó)古典四大名著，《三國(guó)演義》讓我體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算，劉備的愛民如子，關(guān)羽的知恩報(bào)圖，張飛的英勇善戰(zhàn)，趙云的威風(fēng)凜凜……《西游記》讓我見識(shí)了孫悟空的七十二變，豬八戒的好懶吃做，沙僧的忠心耿耿……《水滸傳》讓我認(rèn)識(shí)了打虎的松武，大鬧五臺(tái)山的魯深智，賣寶刀的楊志，三打祝家莊的宋江……《紅樓夢(mèng)》讓我知道了一個(gè)封建大家族興亡盛衰為背景下賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇的故事，使我默流默淚，心靈深處的種子慢慢發(fā)芽，長(zhǎng)葉。

　　時(shí)光匆匆，驀然間，我邁入了六年級(jí)的門檻，這時(shí)的我更加熱愛讀書，時(shí)常癡迷于書的世界。我喜歡上了曹文軒的長(zhǎng)篇小說《草房子》和沈石溪的長(zhǎng)篇小說《狼王夢(mèng)》。《草房子》以兒童桑桑的視角，描寫了油麻地小學(xué)發(fā)生的每一件事，有時(shí)傷心，有時(shí)高興，有時(shí)生氣，有時(shí)難過，體現(xiàn)了一座農(nóng)村小學(xué)的純真美好，這不正是我所經(jīng)歷的小學(xué)生活嗎？《狼王夢(mèng)》講述了母狼在培養(yǎng)狼崽成為一代狼王的過程中，不惜犧牲自己的生命，可謂用心良苦，但最終還是失敗了，只能讓下一代來完成這個(gè)使命，當(dāng)我看到母狼在危急時(shí)刻，拼命保護(hù)自己的后代，最終與金雕一起摔死在石巖上時(shí)，我不禁流下了感動(dòng)的淚水。那顆顆種子卻已在我的心靈深處綻開了花。

　　莎士比亞曾經(jīng)說過：”書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”高爾基也說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”一本本好書像一位指路人為我指引了前進(jìn)的方向，更像一位知心朋友陪伴我成長(zhǎng)，在廣泛的閱讀里，我感受到了世界的精彩，在書中有我憧憬的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

　　親愛的朋友，你愿意和我一起以書為伴，徜徉書海嗎？

我的寫作故事作文5

　　曾經(jīng)的我是個(gè)不喜歡寫作的人，每每為了寫成一篇作文，坐在桌前苦思冥想，在漢字的浩瀚海洋里摸爬滾打卻總是不得要領(lǐng)，真真是青絲搔更短，只為寫作狂。直到那一次，我如醍醐灌頂，我寫作路上的燈亮了。

　　記得是一個(gè)春日的午后，我照例將小學(xué)老師布置的所有的作業(yè)都全部做完，唯獨(dú)只剩下作文。面對(duì)著攤開的稿紙，我怎么也不知道該從何處下筆去完成老師的`這篇《春天》。寫景？太普通，寫人？寫誰呢？寫事？什么事？在猶豫徘徊中，一個(gè)下午就這樣不知不覺溜走了。

　　正在我無比沮喪的時(shí)候，媽媽進(jìn)來了，看看我面前空無一字的稿紙，媽媽笑著說：“別想了，咱們?nèi)ド⑸⒉桨伞！蔽乙詫懽鳛橛删芙^了。“不去親眼見見怎么知道咋寫呢？跟我走，包你回來就寫出來了。”盡管我百般不愿，還是被媽媽連哄帶騙拉了出去。

　　出了門，一路呼吸著春的氣息，我們到了千步梯公園。“看！春天躲在這里呢！”媽媽笑著說。我一邊嘟噥著“有什么好看的”眼前卻驀然一亮：漫山遍野的桃花都開了，一叢叢，一簇簇，爭(zhēng)相掩映著公園的石墻青瓦，那樣恣意，那樣爛漫，像極了少女的笑意盈盈的臉頰。那個(gè)時(shí)候還未曾讀過“桃之夭夭，灼灼其華”，卻也在想象當(dāng)年與桃花交映的人面該有何等美麗、人面去后的春風(fēng)又該是何等落寞……往前看去，春天初生的青草沿著小路蜿蜒而上，不正是“草色遙看近卻無”嗎？還有，那桃樹枝上嘰嘰喳喳的鳥兒，那樹下玩耍的孩子們，這不就是春天嗎？我感到有一顆種子正在我的心中生根發(fā)芽。

　　回到家，我便第一次如行云流水般完成了那篇《春天》的作文。老師把它當(dāng)作范文在全班朗讀，我坐在下面聽著、想著、笑著。我第一次真正明白，寫作來源于生活，熱愛生活的人從來都不缺少寫作的素材，因?yàn)檫@個(gè)世界上無處不在的美好，只留給那些熱愛生活的人們。

　　這一次的寫作故事，如同一盞燈，我會(huì)一直珍惜它，讓它指引著我在寫作的路前行！

我的寫作故事作文6

　　寫作已經(jīng)陪伴我三年了，從一年級(jí)開始，到如今的三年級(jí)，我的心里，一直把寫作當(dāng)成我的好朋友。剛剛練習(xí)寫作的時(shí)候，我非常害怕，可是，慢慢的時(shí)間越來越久了，我漸漸的也愛上了寫作。

　　一年級(jí)的時(shí)候我差不多都寫的是仿寫，就好像一個(gè)剛剛學(xué)步的小寶寶一樣，一步一步小心翼翼的往前走著，試探著。不久，我的文章越寫越多。當(dāng)最后要出集子，在我們精挑細(xì)選下出了一本書叫做：《小腳丫》。這本書是我的第一本集子，也是我從寫作第一步的開始。

　　二年級(jí)我不知怎么了，一看到美景就想起了寫詩(shī)。有一天，突然下起了鵝毛大雪，在回家的路上，看到了路上的美麗風(fēng)景，我立刻就把心靈的窗戶敞開。回到家，我趕緊寫了一首小詩(shī)《踏雪臨春》：“雪中臨花景，戶戶閉寒門。夜芽獨(dú)自開，孤鳥飛無影。綠葉霜為美，春色已來影。”有一次，我看了路遙寫的《路遙文集》里面的《人生》，我開始思索自己的人生，并把感悟記錄下來，形成了詩(shī)歌《我的人生》。

　　就這樣，我把看到的、聽到的`、思考的、感受到的都記錄下來，把我的憂愁、快樂和友情，把父母對(duì)我的愛都寫進(jìn)我的作品里。二年級(jí)結(jié)束時(shí)，我的第二本集子出來了，名字叫做《向陽(yáng)花》，寓意著“心向光明，撒播歡樂。”記錄著我成長(zhǎng)的軌跡。

　　在二年級(jí)暑假的時(shí)候，我和小朋友們齊心協(xié)力，共同完成了一本小說《我們的世界》，通過對(duì)科技、對(duì)環(huán)境、對(duì)歷史和未來的思索，展示了我們對(duì)美好未來的向往。這次寫作的過程，讓我們感受到了合作創(chuàng)作的快樂。

　　通過寫作，我的腳底下仿佛就好像多了一層層臺(tái)階，我沿著臺(tái)階一路向前。在寫作的經(jīng)歷里，有許多的成功，也有許多的失敗，但我并從未退縮。

　　慢慢地到了三年級(jí)，寫作的程度越來越難，我們腳底下踩得那一層的階梯好像越來越長(zhǎng)、越來越多，可是，我不會(huì)放棄，我要堅(jiān)持寫作文。我要用手中的筆，把我經(jīng)歷的事情一一記錄下來，把我的歡樂和感受分享給大家。

　　我愛寫作，把寫作融入我的學(xué)習(xí)和生活，讓寫作一同伴我成長(zhǎng)。

我的寫作故事作文7

　　對(duì)我來說，書是附有營(yíng)養(yǎng)的。但是這種營(yíng)養(yǎng)會(huì)上癮不易戒掉，三年級(jí)的時(shí)候，，爸爸不讓我看課外書，爸爸把所有的課外書都鎖在一個(gè)柜子里。為了看這本書，我悄悄的弄到了這個(gè)柜子的鑰匙，把《愛的`教育》神不知鬼不覺的偷了出來，藏在我睡的床底下，但由于我爸爸看得很緊，我一直沒機(jī)會(huì)看。后來我想出了一條妙計(jì)，每次上廁所時(shí)把書藏在身上，把廁所們關(guān)上，然后坐在馬桶上專注地看起來。可是這個(gè)辦法并不長(zhǎng)久，因?yàn)槊看伟职挚次疑蠋�所時(shí)神情不自然，于是起了疑心，每次上完廁所后都要搜身，有一次就被當(dāng)場(chǎng)抓獲。

　　這次老爸把課外書換到一個(gè)有兩把鎖的柜子里，兩把鑰匙藏了起來，這一下就更難看書了。一天，乘媽媽出去了，爸爸在睡覺，這可是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我小心地把爸爸藏的鑰匙找出來，趕緊打開柜子，把書拿出來，鎖好柜子，鑰匙放回原處，如饑似渴地看起來。過了一會(huì)兒，爸爸醒了，我立刻把書藏了起來。好景不長(zhǎng)，盡管我處處防范，還是逃不過爸爸機(jī)警的目光…

我的寫作故事作文8

　　用古話說，作文就是我的命根子，小時(shí)候，我不會(huì)寫字天天任爸爸幫我寫信給朋友，后來我慢慢喜歡作文，覺得生命沒了她會(huì)枯燥無味，記得有一次，我住院了，我朝著爸爸給我?guī)�書，后來，爸爸沒帶，我就沒理爸爸，知道現(xiàn)在，我才知道爸爸是忙了，我有點(diǎn)對(duì)不起爸爸，在每個(gè)角落我都會(huì)帶著自己喜愛的書籍，有時(shí)我會(huì)想，我會(huì)不會(huì)看著書籍走遍大江南北，我們的老師說︰“書籍是人類的朋友，可陪伴人類一生。”是的我就這么認(rèn)為，在我的生命里不能缺少書。　　有一次，天空中突然傾盆大雨，我打著雨傘，走著路，看著書，我走著走著看到了好看的情節(jié)，我把雨傘扔在地下，管都沒管就看著書，雨越下越大，我還是津津有味的看著書，我似乎沒發(fā)現(xiàn)傘掉了，精彩的情節(jié)越來越多，我好想入了迷般的'，根本不知道傘還在那，那書也被淋濕了，我仿佛知道了書被淋濕了，我躲到了一家小賣部，看著那可憐的書呀，被我淋成啥樣了，那可是我最喜歡看的書呀-《單翼天使不孤獨(dú)》，我看著書的樣子就把它塞回書包，又拿回出了一本《馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)》，我又津津有味地看起來，不久后雨停了，我跑回了家，媽媽看著我說﹕“怎么回事呀，淋成這樣，傘呢﹖”我不好意思地說︰“呵呵，外面下雨了，我一路看書回來的，傘，哦，對(duì)了，傘還在路上呢，看書看著迷了，忘了傘，啊 裘，呵呵。”媽媽一邊教訓(xùn)我一片幫我擦頭發(fā)。當(dāng)然了，這是我回家第一件事，第二件事就是寫一篇作文，可因?yàn)榱芰擞旮忻傲耍瑡寢尣蛔屛覍懥耍�我卻偏偏和媽媽唱反調(diào)，無奈的媽媽只好隨著我的意。　　

我的寫作故事作文9

　　我和寫作打交道少說也六七年了，從最初的相看兩相厭到現(xiàn)在相看兩不厭

　　小學(xué)三年級(jí)的看圖寫話，精打細(xì)算也就50字，寥寥幾句話就填滿了那些小方格。那時(shí)覺得，寫作不是輕輕松松的事嗎?給我來一百篇都沒問題!

　　四五年級(jí)寫作任務(wù)加重，字?jǐn)?shù)從50漲到了它的十倍甚至十二倍，這就不是幾句話能完成的事了。小時(shí)候貪玩，希望早早寫完作業(yè)，那樣就有足夠的時(shí)間和小伙伴去公園摘野花，做花環(huán)了。但每逢周末就有作文這項(xiàng)壓得我喘不過氣的任務(wù)。我絞盡腦汁拼湊出來的話怎么也不寫不完兩面1520的作文紙。好像那些小方格會(huì)隨著時(shí)間流流逝增加似的，而且時(shí)間越久，它成長(zhǎng)的速度越快。寫作成了禁錮我的牢籠，我小時(shí)候可以說是恨透了寫作。

　　到了六年級(jí)，語文考試最后一關(guān)就是寫作。那時(shí)候還沒有摘抄句子的習(xí)慣，一碰到寫作大腦一片空白，總是浪費(fèi)時(shí)間在構(gòu)思上，余光掃到旁邊同學(xué)盯著題目幾秒就開始下筆，筆尖在紙上劃過上聲音刺激著我，心急如焚，又擔(dān)心時(shí)間不夠，寫總比空著強(qiáng)!草草下筆，也不顧語句是否通順，想到什么就往上寫。試卷發(fā)下來，作文分依舊不堪入目。聽著老師朗讀別個(gè)同學(xué)的優(yōu)秀作文，座位上掌聲此起彼伏，心生羨慕，原來作文寫得好可以收獲他人的掌聲。

　　我開始重視寫作，空閑時(shí)間就翻出作文書，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的行文思路，摘抄好詞好句周末的作文我認(rèn)真對(duì)待，不知不覺就沉浸在自己的世界里，我不覺得自己在寫作，更像是：夕陽(yáng)西下，大樹腳的桌椅旁，我搖著蒲扇，和時(shí)間在品茶，優(yōu)哉游哉。我對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣。

　　一直到現(xiàn)在，我和寫作已經(jīng)是熟悉彼此的.老友了。從我對(duì)寫作的態(tài)度開始轉(zhuǎn)變，我就相信我可以和它交朋友，甚至是更親切的關(guān)系。

　　當(dāng)我遇到作文題不再是一頭霧水，能妙筆生花，我的作文也能有幸成了范文，能參加各種主題的征文，更有機(jī)會(huì)獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候，我就知道，寫作它也認(rèn)可我了。

我的寫作故事作文10

　　在這個(gè)講述一個(gè)真實(shí)的內(nèi)容來表達(dá)思想、情感或傳遞信息的形式的故事中，我想告訴大家我所經(jīng)歷過的寫作過程。從小學(xué)開始，寫作文對(duì)于我來說一直是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。每次寫作文都需要我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，在思考和構(gòu)思之后，我才能夠踏入寫作的過程。

　　記得有一次，老師給我們布置了一個(gè)“我的家鄉(xiāng)”作文的題目。這是一個(gè)非常艱難的題目，因?yàn)槲疑�長(zhǎng)在城市，對(duì)家鄉(xiāng)并沒有太多的了解。然而，我決心要寫一篇出色的作文，所以我開始收集關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，詢問父母和親人們的意見。

　　經(jīng)過數(shù)天的努力，我終于完成了這篇作文。我用心地為作文添加了生動(dòng)的描寫和自己的感受，力求讓讀者感受到我的家鄉(xiāng)的獨(dú)特之處。當(dāng)我將作文交給老師時(shí)，我感到一種滿足感和驕傲感涌上心頭。

　　然而，老師批閱后給出了一些建議和修改意見。我并沒有灰心喪氣，相反，我接受了這些意見，并開始對(duì)作文進(jìn)行修改。我刪去了一些冗余的內(nèi)容，增加了一些更具體和有意義的描述。經(jīng)過幾次修改，我終于交出了一篇更加完美的作文。

　　從那以后，我對(duì)寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開始閱讀大量的經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作家的寫作技巧，并嘗試將它們運(yùn)用到我的作文中。我發(fā)現(xiàn)，通過不斷地寫作和修正，我的.文筆變得更加流暢，思維也更加清晰。

　　如今，寫作已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。無論是寫日記、寫讀后感，還是寫論文，我都能夠通過寫作來表達(dá)自己的思想和情感。而這一切，都源自于那個(gè)小學(xué)時(shí)期為了完成一篇優(yōu)秀作文而付出的努力。

　　通過這個(gè)真實(shí)的故事，我希望能夠激勵(lì)更多的人去放下?lián)鷳n，勇敢地投入到寫作中。只要付出努力，并對(duì)自己的作品進(jìn)行審視和改進(jìn)，我們都可以在寫作中找到屬于自己的表達(dá)方式，成為更好的自己。

我的寫作故事作文11

　　書，自古以來被人們稱為營(yíng)養(yǎng)品、知識(shí)的源泉等等。書中的故事常常讓人流連忘返，比如說：安徒生爺爺和格林兄弟寫的童話故事讓我們走進(jìn)一個(gè)美好和夢(mèng)幻的世界，“動(dòng)物大王”沈石溪給我們帶來許多奇妙的動(dòng)物故事，楊紅櫻阿姨和冰心奶奶帶我們回味充滿回憶的.童年……

　　書，對(duì)于我們這些愛讀書的“讀書黨”可是一件寶物，常常讓我們廢寢忘食。記得有一次，媽媽和姐姐出去買菜，讓我一個(gè)人在家。我走到書柜邊，拿起一本書就津津有味地看了起來。忽然，我聽見有人叫我，我一邊拿著書看一邊走到窗邊，原來是媽媽，媽媽看見我，急忙沖我喊：“婷婷，媽媽忘了拿鑰匙，你幫媽媽在我的臥室床邊拿鑰匙從窗口扔下來。”“哦!知道了。”我漫不經(jīng)心地答道。然后，我一邊津津有味的看書，一邊慢吞吞的找鑰匙，后來，我摸到一樣疑似鑰匙的東西，就急忙跑到窗邊扔了下去。突然，我聽見媽媽在下面哭笑不得地說：“你這孩子，我叫你把鑰匙扔下去，你把我新買的手機(jī)掛飾扔下了干嘛?”聽到媽媽的話，我才一語驚醒夢(mèng)中人，連忙去找鑰匙。

　　書給大家?guī)�來快樂，帶給我們還有許多許多的感受，讓我們多看點(diǎn)書，多發(fā)現(xiàn)書中的奇妙和情感吧!

我的寫作故事作文12

　　毛主席曾經(jīng)說過，“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”。小時(shí)候很傻，總覺得讀書沒什么用，后來才懂得這句話的真正含義。

　　幼兒園的時(shí)候，媽媽就告訴我讀書的重要性。每天都在我耳邊給我灌輸思想，使我感到非常的無奈。在絕對(duì)的權(quán)威面前，我也只能屈服。強(qiáng)迫自己讀一些繪本、漫畫之類的書籍。當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字不多，所以都是囫圇吞棗的看看。看完后，甚至連講了什么故事都不知道，但卻裝的看起來十分認(rèn)真的樣子。

　　當(dāng)我真正開始讀一本書，是在四年級(jí)的時(shí)候。它使我每天都沉浸在知識(shí)的海洋中，其他的一切對(duì)于我來說都不存在。這本書陪伴了我的整個(gè)童年，他就是《格林童話》。我喜歡他到什么程度呢？就好似老鼠愛大米一樣。每當(dāng)拿起他的時(shí)候，我都會(huì)沉浸在故事當(dāng)中。把自己想象成主人公，每一步都步步驚心。有時(shí)候又仿佛置身于美麗的王國(guó)之中，他使我愛不釋手。故事中的一個(gè)個(gè)情節(jié)，都告訴我人生的哲理。讀書不僅能開闊我們的視野，更重要的是改變自我。

　　轉(zhuǎn)眼間，我已上了初中。現(xiàn)在的書對(duì)于我來說是無法失去，無法代替的。它就像磁鐵一樣每天吸引著我。有時(shí)甚至真的會(huì)忘記吃飯，忘記睡覺。一眨眼，天都已經(jīng)亮了，而我卻還沉浸在故事的喜悅當(dāng)中，無法自拔。《西游記》當(dāng)中的孫悟空技藝高超，不畏權(quán)威，做事英勇果斷。而豬八戒卻恰恰相反，他好吃懶做，貪財(cái)好色。即使這樣，但他卻能吃苦耐勞，也是個(gè)老實(shí)憨厚的人。師徒四人歷經(jīng)磨難，前往西天取得真經(jīng)，不禁令人佩服。

　　人們常說，“讀書破萬卷，下筆如有神”。每當(dāng)我寫作文的'時(shí)候，一大群成語都爭(zhēng)先恐后的想要到紙上去，下筆也是行云流水。所以讀書真的是人的一生中必不可少的。俗話說，“活到老，學(xué)到老”。我認(rèn)為我們就應(yīng)該像這句話一樣。不論年齡，無時(shí)無刻都應(yīng)該讀書。當(dāng)然，讀書也不是一件十分容易的事情。剛開始，你會(huì)覺得很無聊，可只要你堅(jiān)持不懈，就會(huì)體會(huì)到讀書的快樂之處。

　　有人說，為什么要讀書呢？這個(gè)問題我來替你回答，是為了自己的夢(mèng)想，自己的前途，為了自己以后的生活能變得富有詩(shī)情畫意，更是為了不讓自己的媽媽羨慕別人的媽媽。我始終相信，我讀過的所有書都不會(huì)白讀，它總會(huì)在未來的某個(gè)場(chǎng)合幫助我表現(xiàn)得更加出色。讀書是可以給予人力量的，更能使人快樂！

我的寫作故事作文13

　　我出生在一個(gè)書香之家，媽媽是一位小學(xué)教師，爸爸是一名報(bào)社編輯。想起來，我是幸運(yùn)地生活在了這個(gè)幸福的家庭里。

　　得語文者得天下。作家們都說，寫好作文，關(guān)鍵是要搞好閱讀。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。在我很小的時(shí)候，母親便為我開始為我打這個(gè)基礎(chǔ)。那時(shí)，我跟媽媽住在縣作文城郊的一所學(xué)校里，每天早晨，媽媽都會(huì)給我讀一個(gè)故事，這些故事有的出自《格林童話》，也有的出自《安徒生童話》或是《伊索寓言》。每晚，她再讓我背一首唐詩(shī)。這樣，從小我就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，為后來的寫作做了鋪墊，每當(dāng)提筆寫作文的時(shí)候，不敢說倚馬可待，但是總感覺有東西可寫。

　　四年級(jí)那年，我就轉(zhuǎn)學(xué)到爸爸所在城市安康，和爸爸一起生活、學(xué)習(xí)。畢竟父親是一家之長(zhǎng)，他對(duì)我的要求格外嚴(yán)格，例如讀課文不許磕磕巴巴，如果發(fā)現(xiàn)我在背誦的課文有添字減字的時(shí)候，他的臉就會(huì)拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，非常威嚴(yán)，讓人望而生畏。記得那是一個(gè)下著瓢潑大雨的日子，我被留在少兒之家，已經(jīng)是夜晚，爸爸騎上自行車來接我，街上汽車的鳴笛格外扎耳，車子飛駛而過，在身上飛濺起許多泥點(diǎn)。走到半路，我突然想起語文書落在了少兒之家里，我怯怯了叫爸爸停下車，請(qǐng)他給我去取書。爸爸將我放下車，我站在路邊，雨傘外一條條雨線密而集中，雨衣的帽子已經(jīng)變成了飛流而下的'水簾。爸爸緩緩地往回駛?cè)ィ�我看不到他臉上的表情，不知道他是否在發(fā)怒，我惴惴不安地在原地等了十幾分鐘。終于看到爸爸從車流中艱難地?cái)D出來，我的心終于放了下來。

　　回家的路上，爸爸沒有責(zé)備我，只是問道：“今天的經(jīng)歷，是不是一篇很好的故事呢？以后一定要克服丟三落四粗枝大葉的毛病！”我一怔，連忙點(diǎn)頭。爸爸又問我“你站在那等我有什么感受。”我想了想，答道：“怕”。爸爸搖頭說：“再想想，有沒有擔(dān)心語文書取不回來了，或是掉在地上弄臟了？”我又點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸又問道：“見到語文書回來了，又有什么感受？”我答：“高興。”爸爸笑了笑，又引導(dǎo)著：“有沒有失而復(fù)得的喜悅，見到語文書整潔干凈的欣慰，還有見爸爸平安歸來的快樂？”我再一次點(diǎn)了點(diǎn)頭，覺得有些哽咽。一陣沉默后，我們回到了家中，上樓梯時(shí)，爸爸說：“如果讓你把今天所發(fā)生的事寫成一篇作文，你會(huì)用什么題目呢？”這次我想了想回答：《丟失的書》。爸爸拉著我的手，從前胸掏出課本，把我的手放在語文書上，我感覺這本書散發(fā)著爸爸的體溫，暖暖的。爸爸說：“就叫《那本暖暖的語文書》吧”。一滴滾燙的水珠，這時(shí)落在了暖暖的語文書上。

　　那年我上四年級(jí)，正在學(xué)肖復(fù)興的《那墻綠綠的爬山虎》。我想起爸爸的提示正如葉圣陶先生對(duì)作家肖復(fù)興少年時(shí)的教導(dǎo)一樣，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，讓我銘記一生，受用不盡。

我的寫作故事作文14

　　其實(shí)，這是大家熟知的故事：一個(gè)暴風(fēng)雨之后的早晨，一位老人沿海邊散步，他發(fā)現(xiàn)昨夜巨浪把許多小魚拋到了離海水有幾米遠(yuǎn)的沙灘上，足有上千條。只見一個(gè)七八歲的男孩彎腰在揀那些魚，不停地把魚往海水里扔。老人走上前問：這么多魚，你能扔完嗎？孩子沒有回答，只是手不停地扔魚。老人又問：救這些魚或不救它們，誰也不知道，誰也不在乎。你為何要這樣做呢？孩子說：小魚知道，小魚在乎，我的心在乎！

　　"我的心在乎！"孩子這句話深深感動(dòng)了我。

　　茫茫大海，對(duì)于這些小小可憐的生命只是滄海一粟，然而在生命的世界里卻是上千條鮮活的`生靈，也許有人不在乎，但所有善良的心一定在乎！就像那個(gè)男孩那顆透明、善良的心。

　　善良，像一顆綴在葉尖的露珠，也許它很小，但它可以滋潤(rùn)一朵花并讓它美麗的開放；善良，像一座草屋，也許它很破舊，但它可以讓疲憊無助的旅人過一個(gè)平安的夜晚；善良，像一座心橋，也許它并不寬，但它可以聯(lián)結(jié)所有相隔已久的陌生與期盼。一顆善良的心靈就是一片春天，悄無聲息地溫暖著那些遇到危難和受傷生命。

　　所有的生命都有可能遇到不幸，所有遇難的生命都渴望另一個(gè)生命善良的關(guān)懷。當(dāng)我遇到受傷的生命時(shí)，我也會(huì)說：我的心在乎！

我的寫作故事作文15

　　還記得，在我三年級(jí)寫作的時(shí)候，遇到了一個(gè)困擾我好長(zhǎng)時(shí)間，令我十分迷茫的題目——寫人。

　　但是，有人會(huì)說："切，寫人這么簡(jiǎn)單的題目，隨便一寫不就寫出來了嗎？"我只想說："在你看來十分簡(jiǎn)單，而在我這真的很難！"

　　在三年級(jí)期中考試時(shí)，這個(gè)題目竟令我無從下手，我緊張極了，只能隨便編了一個(gè)人。還好，只扣了三分。從此之后，我就開始不斷地找寫人的佳作。終于，在我的不懈努力下，"寫人"文章終于有所提升。但當(dāng)我看期末考試卷時(shí)，我"口吐白沫"，原來這篇是寫一位老師！我沒有辦法，被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地扣了五分。此后，我對(duì)這個(gè)題目避而遠(yuǎn)之。

　　但是，到了五年級(jí)，我也沒逃過寫人的"魔爪"。在第二單元，作文題目竟還是寫一位老師！我意識(shí)到：再不勇敢地面對(duì)它，可能就永遠(yuǎn)不會(huì)勝利。為此，我瘋狂地寫了一遍又一遍。終于完成了稿，獲得了語文老師的.贊賞。

　　你也有相同的苦惱嗎？

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