圍繞中心意思寫作文集錦[15篇]

　　在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的圍繞中心意思寫作文，歡迎閱讀與收藏。

圍繞中心意思寫作文1

　　暖在我們的生活中無時無刻地出現，圍繞著我們，陪伴著我們，就像太陽一樣。

　　在雨天時，乘坐公交車，總會有許多麻煩：車廂里的濕熱，拿傘的不便，再加上平日里也會有的人多擁擠，總會帶來不便，但是人們總是會有默契地開窗通風；將傘收起裝進袋中；司機寬容地將后門打開，讓前門擠不上來的人上后門，而后門上車的人們上車后，都自覺的將自己的公交卡通過傳遞的方式遞到前面刷卡，大家一個傳一個，“您好，幫忙遞一下，謝謝！”“可以幫著傳一下嗎？謝謝！”，這樣的話語傳遞到前方，就像一股暖流，傳到每一個人的'心里，讓整個車廂都變得溫暖與和諧起來。

　　在問路時，我有些著急，詢問報亭老板時，他的臉色有些嚴肅，想了一下后，他才將皺紋舒展開來，“這個我曉得，你往前走，左拐后再一直走到頭就到了！”一口鄉音，倍感親切！與報亭老板告別后，交談的溫暖依然在心里。

　　在餐館吃米線時，開店的是一家人，父母忙著做生意，小孩也來幫忙。我們一家人點了米線后，小孩子將做好的米線逐一端到我們面前，因為米線太燙，他就將小手縮進袖子里，表情十分嚴肅，生怕把米線灑了，小心翼翼地一步一步地慢慢地把米線端過來，還不忘說一聲“快吃吧！”微笑的時候，露出少了一顆門牙的潔白的牙齒，這時讓我感到有些溫暖，卻也有些心疼！

　　暖在公交車司機與乘客的相互配合之中；暖在報亭老板熱情的指路之中；暖還在小小少年幫助父母、溫暖的微笑之中……只要我們細心觀察與留意生活，總是會被生活中的各種“暖”所感動！人們都在為“暖”貢獻出自己的一份力量，如冬日里的暖陽一般，會讓冰川融化，讓我們的社會變得更加溫暖與和諧！

圍繞中心意思寫作文2

　　1、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　2、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　3、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　4、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　5、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　6、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　7、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

　　8、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　9、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　10、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　11、語言簡練，規范，開篇吸引人。

　　12、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述，給人留下深刻印象。

　　13、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。

　　14、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

　　15、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的印象。

　　16、文章的開頭太簡單，能渲染一下環境，補上一段話嗎？

　　17、對精彩地方進行簡單描述；點面結合。

　　18、過渡自然，每一段交待得很清楚。

　　19、場面和氣氛描寫為文章增色不少；對精彩地方進行簡單描述；點面結合。

　　20、簡要敘述前因，進行鋪墊。

　　21、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

　　22、充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動

　　23、自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動

　　24、擬人化語言使文章更顯得生動活潑

　　25、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。

　　26、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。

　　27、結尾含蓄，點明主題。

　　28、要條理清楚。描寫一種小動物也和寫其他作文一樣，不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前先想好先說什么，后說什么，再說什么。句與句之間怎樣掛連，層與層之間怎樣聯系。怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清楚，層次分明。

　　29、抓住動物的活動特點。如文中——只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動……————走起路來總是一蹦一跳——，短尾巴——也跟著一撅一撅的——就寫小白兔的活動特點。

　　30、詞語通俗準確：左顧右盼厲聲呵斥三眼一板從容不迫……

　　31、句子生動有趣：鵝的步調從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時，非有一個人侍侯不可，真是架子十足！

　　32、文章圍繞一個中心展開來寫。“鵝是高傲的動物”

　　33、文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲步態高傲和吃相高傲。

　　34、結構上都是總分總，有過渡段。

　　35、主題凝煉、集中，議論深刻、有力，震撼人心。

　　36、用詞準確、嚴密，語言平實自然，而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

　　37、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻、擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時表達了對的喜愛。全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

　　38、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　39、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

　　40、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

　　41、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

　　42、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

　　43、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

　　44、采用了第一人稱的寫法，使得具有很大的優勢，對于塑造人物、表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。

　　45、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

　　46、采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信思路清晰，節奏明快

　　47、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好、

　　48、自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動、

　　49、你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學習啊！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！

　　50、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

　　51、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆、

　　52、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？

　　53、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

　　54、主要優點有三：能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程、結構嚴謹，重點突出，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。

　　55、本子清秀整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看

　　56、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　57、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

　　58、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。

　　59、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

　　60、新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

　　61、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

　　62、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

　　63、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味

　　64、文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅給予我美的享受，還引起我的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的人。讀后給人以美感，引人深思。

　　65、除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但卻善于從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

　　66、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

　　67、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。體現了你平白的文風，誰說白開水不是最佳的飲料？

　　68、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

　　69、你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

　　70、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

　　71、開頭簡明扼要。

　　72、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生……的印象。

　　73、文章開頭引人入勝，吸引讀者�！�…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　74、你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作、叫聲、爭鬧都寫了，可見你平時很善于觀察，努力吧！爭取寫出更好的作文。

　　75、開頭打動人心，具有真情實感。

　　76、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

　　77、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

　　78、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味

　　79、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的`一天增添新綠……”

　　80、“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”

　　81、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”

　　82、“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，5、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　83、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

　　84、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

　　85、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　86、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。

　　87、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

　　88、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　89、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　90、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

　　91、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　92、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

　　93、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　94、這篇游記，以文言文的形式，寫得精練、流暢，描繪評述極為貼切。文中景物描繪細致精當，所記武當美景猶歷歷在目。特別是，記自然之游與抒人生之情結合的嚴絲合縫，讓人不由慨嘆！

　　95、由景生情，結尾自然

　　96、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆

　　97、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應

　　98、觀察細致，描寫生動

　　99、你寫的文章生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。

　　100、你用詞準確生動，詞語通順，還能借助用多人的詩句描寫梅花，原你也象棉花一樣獨樹一枝。

　　101、你的知識真豐富！不僅知道“米蘭”的名字的由來，還能把“米蘭”與月季花相對比，突出“米蘭”自己的特點。

　　102、你寫的文章真生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一個自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。

　　103、格式正確是你的優點，寫字潦草是你的不足，希望你發揚優點，改正不足，做個“作業好”標兵。

　　104、你這篇文章在結構上很有創意，層層深入地道出了自己對菊花的喜愛之情。

　　105、你的文章語言幽默、風趣、口語化，給人以親切的感覺。真是棒極了，相信你下次作文寫得會更好。

　　106、看到你的文章老師感到很高興，書寫干凈整潔，內容新穎有趣，希望下次繼續努力！

　　107、你很用心地對小草進行了觀察，同時你由小草又聯想到老師，借贊美小草在贊美老師。你看這樣的文章寫出來不就有了新穎的意境了嗎？

　　108、你的文章通過豐富的想象，為我們描述了具有科學性，又富有趣味性的機器人。并以動人的手法加以描寫，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感到無比欣慰。

　　109、讀了你的文章讓人深受啟發，通順流暢的語言是文章的亮點。望今后再寫佳作，爭當“小作家”。

　　110、你這篇習作的開頭寫得簡練而引人。內容生動又具體，讀了你的這篇文章的確產生了喜愛之情。

　　111、你的文章中心明確，重點突出，條理清楚，充分運用比喻、擬人的修辭手法，將事物表現的栩栩如生，是一篇成功的好文章。

　　112、你的文章進步很快，尤其是語言通順了。美中不足的是書寫還有些潦草。希望你下次作文揚長避短，將作文水平再上新臺階！

　　113、你抓住了臘梅的靜態特點，仔細觀察了臘梅的形、色、味和精神特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不平凡的氣質所感動。

　　114、你用典型的事件表現自己的性格。敘事清楚過程具體，讀來令人舒暢。

　　115、你的文章活靈活現，妙趣橫生，你真是一個細致觀察善于思考的好孩子。

　　116、你善于思考、觀察和總結，所以能寫出這樣好的文章，望你今后再努力。

　　117、老師常驚訝于你造句的優美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎？老師相信，不久以后，你會給老師一個驚喜！

　　118、內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

　　119、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的！

　　120、堅持就是勝利；

　　121、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？

　　122、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕；

　　123、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？

　　124、少壯不努力老大徒傷悲；

　　125、題目加上了省略號，生動新鮮，像翠綠的葉子一樣

　　9、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳；

　　126、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段？

　　127、中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

　　128、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有

　　13、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。

　　131、xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

　　132、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

　　133、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

　　134、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

　　135、如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

　　136、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

　　137、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向

　　138、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

　　139、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

　　140、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　141、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

　　142、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　143、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

　　144、“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”

　　145、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”

　　146、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！

　　147、這篇短文得特點可概括為親切，溫馨，雋永。

　　148、文中描繪得…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著得童心，使文章也有了生命力。

　　149、文章憑著豐富得想象，憑著多彩得語言，將…呈現讀者面前。

　　150、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

　　151、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

　　152、整體得結構，描寫都還不錯。

　　153、這篇文章總體來說寫得還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己得感受，望以后繼續努力。

　　154、太棒了！你得文章，再現了東北人得憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你得筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！

　　155、你得文章象一條緩緩而流得小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中得朵朵浪花，讓自己得風格更趨完善！

　　156、文章選材新穎，這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

　　157、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

　　158、以……為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。文章語言生動豐富，可讀性強。

　　159、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想象力，文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的'使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　160、文章真實生動，情真意切，特別是……使用權文章極具感染力，發人深思。

　　161、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

　　162、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

　　163、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

　　164、語言生動、表述清楚。讓人感覺好象已經坐在了1980號車上，和你一起游覽、參觀這氣魄雄偉的萬里長城一樣。

　　165、首先點明介紹的對象，然后選取最有特色的內容有序地介紹。要寫清參觀順序，猶如帶領讀者一同去參觀。介紹時不必面面俱到，選取最有特色的內容寫，使大家產生向往之情。

　　166、真實、貼切、自然地將自己的感情融入到導游詞中。還可將風俗人情、民間傳說及文人詩句引入文中，多層次、多側面地解說，使文章情趣濃烈、感染力強。

　　167、交待清楚游覽時應該注意的事項，強調保護身邊文物的重要性。

　　168、導游的引導詞設計精當，真正起到了引領參觀的作用。再加上豐富翔實的資料，使人有身臨其境的感覺。尤其是最后一段，更突顯了導游的身份和作用。

　　169、你真是一位出色的導游，語言流暢，景物介紹得清楚。

　　170、從吸引度，趣味度，語言美度，宣傳度方面來看，當然最重要的還是游客的滿意度。作文語言符合導游詞的特點，介紹的準確，生動。包含關于長城的各方面、資料。語言親切、自然是一篇較好的導游詞。

圍繞中心意思寫作文3

　　淚，乃人之常情，淚字，左半部分為“水”，右半部分為“目”，意為眼中流出的水，便是淚水。感動會流淚，傷心會流淚，愧疚也會流淚。

　　在小學，年幼懵懂無知的我們出于孩子的本能十分的愛玩，常常結伴一起上下學，邊走邊玩。在學校也不會放棄任何可以玩耍的機會，中午吃完飯，只要老師說可以出去玩，所有人都會立刻變成“乖寶寶”，得償所愿后便撒了歡的跑出去玩，嬉戲追逐打鬧，可以把石子當球踢，可以拿著木棍當劍耍。回到室內后要洗手，在洗手池里也能你一下我一下的打水仗。我小時候最喜歡的就是玩水了，常常為了多玩一會而哭鼻子。

　　我由于每次玩水時將手浸泡在水里時間太長，拿出來時手已經皺皺巴巴的了，時間一長就開始破皮，但我并沒有在意。

　　直到有一天，我放學后和同學玩的正開心，那位同學的奶奶突然走過來大喊一句：“孩子，你不要和她玩，你看她手都破皮了，會不會得了什么可怕的傳染病啊！孩子，你仔細看看她的.手，手指上破的這一塊那一塊，甚至連手心都破啦！以后啊離她遠點，聽見沒！”那位同學的奶奶邊說邊拽著同學的手就把她拉走了，不給我解釋的機會。

　　看著同學奶奶趕著同學逐漸遠去的背影，想起剛才同學奶奶對我的誤會，我很是傷心，一個人默默的蹲在地上，看著剛剛地上和同學一起用木棍畫/的畫，負面情緒一下子就涌上心頭，淚水順著臉頰流了下來，滴在地上，“滴答，滴答”，這是傷心的淚。

　　直到家長來接我，我才站起來，走回了家。

　　第二天，我來到班級時突然發現大家好像在刻意的躲著我，都不愿意和我說話，更不愿意和我玩。而且除了在躲著我以外，還對我指指點點，小心翼翼的小聲討論著什么，我一看他們，他們就立刻走開，于是我只能自己含著淚遠遠的走開。

　　班主任發現了我不和同學玩，就來問我為什么，我又一次流淚，哭著對老師解釋道：“我也不知道為什么，只是有一位同學的家長說我得了可怕的傳染病，讓同學離我遠點。”我說完后，老師立刻托起我的手看了看“這哪是啊，這就是水玩多了，手才破皮了�！薄罢娴膯�？”我有些懷疑“真的，孩子，你別怕，我會告訴同學們你這才不是什么可怕的傳染病，你是被誤會了，別委屈了，啊�！闭f完，老師幫我擦了擦眼淚，就轉身離開了。我內心久久不能平靜，熱淚盈眶，淚水又一次滴了下來，“滴答，滴答”這是感動的淚。

　　淚，是一種情感的體現，是人心底真正的感情，喜極而泣是興奮，嚎啕大哭是悲痛，淅淅瀝瀝是傷心，鼻頭一酸是感動，滴答滴答是委屈……

　　淚，曾被比喻成高貴的鉆石——人類情感的結晶。愿我們每個人留下的淚都是幸福的淚，感動的淚。

圍繞中心意思寫作文4

　　人生百味雜陳，但有一種味道最美，那就是“甜”味。

　　“甜”猶如一個誘惑力很大的一個小魔女，她轉身一變，又變成了小玩具，讓傷心的孩子感受到甜味，不再哭泣；她搖身一變，又變成了同學在領獎臺上的獎牌，讓他們平時艱苦訓練，最后在領獎臺上感到十分地甜；她看見你心情不好，就又會變成一塊蛋糕，讓你忘記憂愁，一天都甜滋滋的……而我感受到的甜都不是這些，而是最平常的甜——友誼。

　　友誼是一顆甜蜜的糖果。我記得一次，天昏沉沉的，風把樹枝給鞭策得都像是要給我們鞠九十度的躬了，我看著窗外覺得要下雨了。果不其然，放學時雨“嘩啦啦”地下著，也不知怎的，雨公公和風婆婆就像今天吵架了似的，一會比一會兇。看著這天氣，我愣在臺階上，心里焦急地想：“壞了！今天雨傘沒拿。”閨蜜就像我心里的蛔蟲，一眼就看透了我的小心思：“沒帶傘？”“嗯�！蔽乙贿咟c頭一邊回答。“我倆一起走，撐我的傘�！蔽衣牭胶�，兩眼發光，感覺站在我面前的，并不是閨蜜，而是我的大救星。于是，我們倆就一起撐著傘，歡聲笑語地走回家了，在路上我看著她的側顏感覺心里像吃了棉花糖似的，甜滋滋的。

　　集體的愛是一顆令人振奮的糖。一次，運動會的.時候，我在比四百米。我在起點蓄勢待發，隨著“嘭”的一聲槍聲，我開始飛奔，當我跑到一半時，我實在是跑不動，打算退賽�！爸鞈涥�，加油！”我拐頭一看，我們班的女孩全都趴在那邊為我加油，我看著她們的神情，我瞬間充滿了力氣，“加油，可不能讓她們失望！”于是，我咬緊牙關，跑到了終點。雖然，我跑得有點喘不過氣，不過，我覺得我這么做是值得的！這時，甜味從我的心中開始發芽。

　　集體的關愛，同學的友愛，帶給我快樂和甜蜜。這份互相關愛，使我們大家沐浴在甜蜜之中。

圍繞中心意思寫作文5

　　暖，猶如人的心靈雞湯。因為暖，溫暖了人們的心;因為暖，讓人的心變得純潔。暖還像一盞燈，在黑夜中照亮了黑暗。

　　在一個秋日里，我感冒了，而且這次感冒比之前的要嚴重，咳嗽的非常厲害，嗓子非常痛，還會時不時打噴嚏，有鼻塞的癥狀。父母都很著急，買來了藥但沒有效果。因為我平常不注重鍛煉身體，那之后父母就更加精心的`照顧著我，母親每天都會熬魚腥草水給我喝，晚上因為我經常踹被子，所以她每個晚上至少要來給我蓋十次被子，父親也很早下班回來陪著我，每次進來家門就會問，今天怎么樣呀，感冒好一點沒有呀。這些話只會讓我感到渾身都是熱氣，非常溫暖。兩個多星期以后，我的病總算好了。

　　還有一次，我記得在一個寒冷的冬夜，我在一列地鐵里站著，因為人太多，所以沒有座位，一位中年女人看我站的很累，就走上前來說：“小朋友是不是站累了，來�？熳�著休息一下�！蔽壹泵φf不用了，可她偏要我坐下，我說了聲謝謝，同時在心里夸贊她，這也讓我感到溫暖。

　　其實暖在生活中無處不在，每時每刻都有溫暖的事發生，有了暖，自然就有了愛。

圍繞中心意思寫作文6

　　水果的“甜”，餅干的“甜”，糖果的“甜”都特別美味。但我覺得同學的友愛，老師的關愛，以及父母的疼愛更甜。

　　同學的友愛比水果還甜。下課時，我們嬉逐打鬧；放學時，我們總有說不完的悄悄話；雨天和同學擠在一個傘下踢水；月夜和同學一起追逐踩影子。同學們之間的友誼通過不同的方式來表達，就像水果一樣有各種各樣的甜，但比水果更香甜。

　　老師的關愛比糖果還甜，也許剛開始吃挺苦的'，后面卻甜的讓人回味無窮。記得一次快考試了，老師每天給我們又是講這又是講那，我們寫了又寫，覺得老師太嚴格了�？煽纪暝嚭螅�我們班上的人都考得很好，老師還給我們每個人發了個獎品——糖果。我們吃著糖果，品出了老師對我們那份苦盡甘來的關愛，想想比嘴里的糖還甜。

　　父母的疼愛比蜜還甜。小的時候，大人們把我們含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了。長大后，當我做錯事時，他們會嚴厲地批評我，并讓我改正。我做對了，他們會給我一個大大的擁抱，夸獎我。我難過時，他們會安慰我，逗我開心。我高興時，他們也會跟我一樣開心，我好像就是他們的一切。

　　甜嘛！不一定指的是味道，人與人之間的信任，人與人之間的友誼，人對人之間的關心，都能讓我們感受到“甜”。

圍繞中心意思寫作文7

　　雨中飄揚的不僅僅是雨滴，還有愛情。

　　我記得上周四下午，離放學還有五分鐘。突然刮起了大風。因為窗外的樹枝長得很長，被強風吹動，不停地敲打著窗戶，就像一大群惡魔向我們撲來。這五分鐘在我心里就像是50分鐘。我一直看著窗外惡劣的天氣，心想:這下完了。我沒有雨衣或雨傘。我必須在學校過夜嗎?還是應該在大雨中跑回家?我想到了許多不同的想法。這時，“丁鈴鈴，丁鈴鈴�！扁徛曇豁�，我和同學就像一群小鳥一樣從教室跑到學校門口。

　　然后，大雨像無數小子彈一樣打在我們身上。就在我著急的'時候，不遠處出現了一個熟悉的身影。我仔細一看，啊!原來爸爸是來接我的。爸爸給我看了我要穿的雨衣。因為一年沒穿了，變小了。爸爸看到了，把他的大雨衣給了我，把我的小雨衣戴在了他的頭上。我和爸爸去商場買雨衣。雨衣賣完了，我們只好空手走出商場。大雨變小了。爸爸對我說:“兒子，我們來賽跑，看誰先回家，誰吃�！蔽衣牭煤荛_心，說:“比賽就是比賽，誰怕誰�！�

　　然后，一場比賽繼續，我們終于到家了。我看了一眼父親，啊!爸爸已經濕了。那天晚上吃完飯，我和爸爸洗了個澡就睡了。星期六早上，我父親生病了。爸爸穿上了我的雨衣，這樣我就不會被雨淋濕了，但是他淋濕了，生病了。這是我傷心的哭聲，但父親說:“生病了就好，可以休息，可以吃好吃的�！�

　　啊!這是如此偉大的父愛，我無法忘記!

圍繞中心意思寫作文8

　　在我的印象中，有許多被冤枉的時候，簡直就是人在家中坐，禍從天上來。今天我就和大家分享一下我被冤枉的各種時候。

　　有一天我走在回家的路上，看到一位老奶奶摔倒在路邊，卻沒有一個人上前去攙扶他，于是我便走上去扶起來老奶奶，周圍的人都向我投來了異樣的眼光，他們不會以為是我把老奶奶弄倒的吧，我心里想到。

　　接著我扶著老奶奶找了一個小區的公共凳子坐了下來，老奶奶突然對我說：“你個臭小子，竟然撞了我還不道歉，你這叫不尊重老人�！蔽耶敃r就懵了：什么情況，我好心扶你，你還罵我，你就是個碰瓷兒的臭老太太！真是個老壞人，就是想訛我！接著我便對老奶奶說：“老奶奶不是我撞的你，你怎么能說我不尊重你呢？好吧，不管是不是我撞的你，對不起，您就在這坐著吧。”說完我就走開了，我好心的扶她，她還說我不尊重她。真冤枉！

　　第二件事兒是在上個星期天發生的。寫完作業后，我看了一會兒手機，這時我聽見了“當當當”的敲門聲，一開門便看到了奶奶。奶奶問我：“家里就你一個人？你爸媽呢？”我說道：“就我一個人，爸媽出去了，您先進來�！�

　　奶奶坐了一會兒，便閑不住地拿起掃帚，開始掃地。掃著掃著就從犄角旮旯掃出了一些零食的包裝袋兒，奶奶的臉瞬間變得猙獰起來，連珠炮一般逼問：“是不是你干的`，你都多大了，還亂丟垃圾，你當這是大馬路啊？況且大馬路也不應該扔，這就是你上了這么多年學學下的東西……”巴拉巴拉地說了一堆，我冤枉地說：“這是弟弟扔的……”我還沒說完，奶奶便說：“別狡辯，就是你扔的！”我只好聽從了奶奶的話，成功的背了鍋。

　　上帝啊，求求你了，趕緊給我點幸運的事兒吧，要不然我跳進黃河也洗不清啦。

圍繞中心意思寫作文9

　　天剛剛亮，灰蒙蒙的一片，顯得是那么安靜。那時的我還在熟睡中，可媽媽已經開始了她忙碌的一天……“叮叮�！眿寢尩聂[鐘響了，她揉了揉睡眼朦朧的眼睛，穿上衣服下床準備給我制作一頓美味的早餐，媽媽一邊打了一個雞蛋，用平底鍋煎著，一邊打開手機QQ看了看班級群，自言自語念叨“今天要提醒她帶口風琴呀！”媽媽把牛奶放進微波爐，趁這點兒時間收拾我的“牛圈屋”，時鐘敲過七下，媽媽把我拎出暖和的被窩，拿出今天要穿的`衣服丟給一臉懵懂的我，又急沖沖地把牛奶，雞蛋，培根裝盤放到桌上。

　　待我穿好衣服，洗漱完，就開始慢悠悠地吃著飯，媽媽也不閑著，在給我沖藥，還不厭其煩地叮囑我說：“感冒了，要多補沖維生素C，我給你剝一些水果，記得吃哦！”我吃過早餐，媽媽又給我背上書包，趕緊送我上學校。媽媽左手扶著方向盤，右手拿起唇膏涂起來。到了學校，媽媽把我送到大門口，又掉頭上班去了。媽媽來到了單位，看了著手表，九點整，長長地嘆了口氣，“還好，沒遲到！”，便坐到椅子上，整理起資料，繼續工作起來。到了下午放學時間，媽媽急沖沖來到了校門口，把我和表弟接回家。然后弄好晚飯，我們吃吃完飯，我和表弟一起似作業，媽媽去洗碗收拾去了�！靶∫蹋�這道題怎么做，我不會？”表弟叫了起來。

　　媽媽從廚房走了出來，給表弟仔細講解起來，“媽媽，給我聽寫”，媽媽又趕緊進屋給我聽寫。小姨…媽媽…，媽媽不斷在我和表弟間奔走，腦袋不斷在六年級和一年級知識之間徘徊，讓媽媽大是眼花。我和表弟終于做完作業，媽媽叫我體育鍛煉，她則把表弟送回家。當媽媽回家時，我已經睡熟了。媽媽才拖著疲憊的身軀，洗澡，睡覺。第二天，這樣的生活又重復起來。為什么媽媽這么忙？因為她為了這個家。也許在我們眼中媽媽就應該這樣，但我們也要幫助媽媽做一些力所能及的小事，讓媽媽不這么累。媽媽，您辛苦了！

圍繞中心意思寫作文10

　　有人說生活是簡單而平凡的；有人說生活是多彩而幸福的；但對我而言，生活卻是忙碌而緊張的。

　　我們一家三口，每一個人都像蜜蜂一樣辛勤，我們忙碌著各自的事情，如陀螺一般在各自的生活中旋轉。

　　爸爸忙于工作。他是一名軟件工程師，經常加班，陪我的時間很少。他每天都早出晚歸，我們雖生活在同一個屋檐下，卻經常一連好幾天都見不到彼此的面。一次周末，難得爸爸在家休息，他答應陪我去打水上高爾夫，我開心得一蹦三尺高。正準備出發，“叮鈴鈴”，一個電話又把爸爸叫去了單位。爸爸說讓我等他一會兒，忙完就帶我去玩。于是我靜靜地等著，十分鐘，二十分鐘，一小時，兩小時……結果等得天都已經黑了，爸爸還沒回來，我失望極了：爸爸怎么會這么忙忙得都沒時間陪我了。

　　媽媽忙于照顧家庭。天剛蒙蒙亮，媽媽就起床開始了她一天的'忙碌，洗衣、做飯、收拾家務、送我上學、接我放學、輔導作業，簡直沒完沒了，但是媽媽總是任勞任怨，她就像是這個家里的發動機，維持著整個家庭的日常運轉。有一次，媽媽生病了，這下可不得了，一個家都癱瘓了。平時我一直衣來伸手，飯來張口的，這下可好，衣服找不見，褲子也不知去向，我在衣柜里這翻翻，那找找，把家里搞得亂糟糟的。做飯時，不僅把菜炒糊了，還把做好的湯也打翻了，弄得我手忙腳亂。看著只有生病才能躺在床上稍微休息一下的媽媽，想著媽媽平時那么忙，那么累，我心疼地流下了眼淚。

　　我忙于學習。自從升入六年級，我也成為了家里的忙人。每天總有寫不完的作業、刷不完的題。我好像是一個上了發條的木偶，永遠奔波在學習的路上。

　　不知不覺，日子就在一天天的忙碌中度過，爸爸媽媽在一天天的忙碌中漸漸變老，我也在一天天的忙碌中漸漸成長。

圍繞中心意思寫作文11

　　看到“變”，我最先想到的就是“變化”，因為家中正在發生著變化。

　　先說爸爸，爸爸只要抽煙就咳嗽，媽媽對他發出了警告，必須戒煙，爸爸的'煙癮不小，要戒談何容易，媽媽每天都會檢查爸爸的口袋，看看有沒有煙卷、打火機，然后再聞聞身上有沒有煙味。我呢，就跟爸爸宣傳一些關于吸煙的危害，經過全家人的努力，爸爸戒煙成功了。

　　再說媽媽，媽媽十分喜歡上網，為此，我和爸爸想了種種對策，比如為媽媽規定上網時間，制定健康計劃。現在媽媽變了，每天上網有節制，作息有規律。

　　最后說我，別看我參與計劃很是積極，可是對于自己的學習卻沒有一點兒熱情，為此，可是挨了爸爸媽媽的不少批評。爸爸媽媽為我制定了學習計劃，并一起監督我實施�，F在，我也變了，變得勤奮好學，成績也有了提升。

　　希望這樣的變化在我家繼續保持下去。

圍繞中心意思寫作文12

　　有一個周末，母親要帶我去逛商場，我非常高興，由于可以買我喜歡吃零食和漂亮的衣服。

　　我和母親進入了一家服飾店，逛著逛著，我喜歡上了一件坎肩，那個坎肩特別好看，我就想讓母親給我買了，母親不一樣意。

　　放學時，我走在鄉間的小路，盼著母親給我買了，沒想到母親真的給我買了，我真的非常高興。

　　我開始盼變天了�？墒且贿B好多天，都是晴天，夜晚，大家都睡了，天氣才變的冷起來。我的衣服在衣柜里都睡著了，從來沒見過天日。為何天氣預報就總報晴呢？

　　有一天，母親去上班了，我偷偷的'把衣服拿出來穿在了身上，母親回來看見了，把我臭罵一頓。

　　放學了，我走在鄉間小路上，我看天空陰了起來，大樹開始跳舞了，大風來找大樹玩了。大家都凍得涼颼颼的。我加快了速度回家告訴了母親，母親卻告訴我，下午還是晴天。

　　終于，進入了11月份，我終于如愿的穿上了我的坎肩。

圍繞中心意思寫作文13

　　大千世界里，萬物都在尋找自己想要的事物。

　　向日葵永遠都在尋找太陽；小河匯聚在一起，尋找大海；小鳥長大后，尋找自己的巢；種子長大后，尋找地下水的資源；蒲公英被風吹走，尋找自己安家之地……

　　自然界的事物都在尋找自己所需要的東西，那我們人呢？我們在尋找什么呢？從小，自己的父母就告訴我們要學會定目標，長大后選擇什么職業，然而這些就是我們要尋找的目標。

　　繁花落盡，我心中仍留花落的聲音，一朵一朵，在無人的山間輕輕飄落。如何尋找方向，就像在茫茫迷霧里尋找到出去的方向。

　　迷霧里有什么？有成群結隊的螞蟻，老鷹的叫聲，這些是什么？螞蟻就如生活中，父母對我們的教導。老鷹就好比，學校里老師對我們的批評。在迷霧里我們還有許多隨身攜帶的東西：指南針、水壺、筆記本…指南針引導我們正確的方向，水壺讓我們不會渴死，筆記本兒告訴我們如何正確的.去操作…這些都是我們走出迷霧的重要東西。

　　一個人，要有自己的目標，尋找自己的方向。

　　方向要去尋找，就像去尋找網絡一樣，多試幾次，挨個去試，找到聯接的密碼，去使用，如果信號不好，不適合，那就換一個，總會找到信號連接好的。

　　就像唐酒卿所說的“既然沒有惜身以赴的氣魄，又何必亂這一場江山風雨。”對啊，既然沒有惜身以赴的氣魄，為什么要去混社會？何不如找到自己的方向。但找到自己的方向后，就不能再回頭——自己選擇的路，哭著也要走完在這。

　　在一生中，我們究竟錯過多少機會，而在時間的長河里，我們又把握了什么選擇？選擇就是去尋找方向，尋找方向就是尋找自己的目標。

　　怕前途一片茫然，哪怕是憑著慣性繼續往前走——總有一天，會在自己漫長的腳印中尋找到方向。

圍繞中心意思寫作文14

　　去外面吃飯時，我看到了一個和我同齡的女孩子，她穿著一件JK百折裙，也來這家店吃飯。她梳的是高馬尾，白襯衫和粉色的JK，看起來活潑又仙氣。我情不自禁地低下頭，看看我穿的灰色運動褲，陷入了沉思：我好久沒穿裙子了，我也想看看穿裙子的自己。

　　回到家，我趴到媽媽房間的.門上，聽了一會兒里面的動靜，然后打開門，小心翼翼的探出我的腦袋。

　　我支支吾吾地說：“媽媽，我……我想跟你商量件事�！�

　　“什么事情？”媽媽放下手機，“進來說�！�

　　我心里松了一口氣，但是也不敢完全松氣�！皨寢�，我想要一件JK�！蔽铱粗鴭寢層终f道：“JK是一件很仙的裙子，我好外沒穿裙子了，請您幫我買一件吧�！眿寢尶粗�我想了一會兒說：“馬上到你生日了，等你過生日時我就買給你！”我很開心，心想：我終于有JK穿了。

　　距離生日還有3天。這3天我總是對著太陽說：“快下山！快下山！”我覺得只有太陽落山了才是世界上最開心的事。我在家時不時會看看手表，看完了又開始抱怨：“哎呀！怎么還這么早！”這三天，時間就像蝸牛爬一樣。時間怎么會過得這么慢呢！我恨不得把世界上的鐘表全都撥快些。

　　終于，在盼望中，我的生日來到了。

　　我興沖沖地跑到媽媽那說：“JK呢？JK呢？”

　　媽媽舉起手機：“還在路上呢，過幾天就到了�！�

　　“��？還要等��？”我不禁埋怨起來，心里想：這老天是不是在跟我作對啊，等了那么久，還要等！

　　第二天一早，我一起床就到媽媽房間：“到了嗎？JK到了嗎？”正熟睡地媽媽無奈的打開手機看了看，然后搖搖頭。

　　中午，我和媽媽吃飯時我又問了一句“JK到了嗎？”

　　晚上要睡覺時，我又問了一句：“JK到了嗎？”

　　媽媽被我問得有些不耐煩了：“不要一天到晚de問，到了會跟你說的�！�

　　又過了三天，裙子終于到了，我打開快遞，把裙子拿了出來，我看到是一件藍色格子的百折裙，和一件白色襯衫。我迫不及待的穿上，走到能看到我全身的鏡子面前，好好地端詳著鏡子里的自己�？粗�鏡子中那個精神氣爽的女孩子，啊，真的像個小仙女呢！想到這我不由害羞地笑了。這身JK讓我顯得更加活潑可愛，我越看越喜歡，喜歡到不想把它給脫下來。

　　不過，在家里穿就自己一個人看，太沒意思了，我要穿著到外面去！我對媽媽說：“媽媽，我去幫你拿快遞吧！”“不用，我已經拿回來了！”媽媽說著指了指茶幾上的快遞。我的心情頓時低落下來，但是我又不死心：“媽媽，要不我們吃過晚飯后去里士湖逛逛吧！”媽媽沖我笑了笑說：“好！”

　　我穿著裙子走在里士湖的小路，盡情享受著晚風吹在我身上的感覺。感覺這世間是那么的美好，我盡情享受著晚風吹在我身上的感覺。

圍繞中心意思寫作文15

　　我們的甜在生活中流淌著，讓我來說說我生活中的甜吧。

　　味覺中的甜。媽媽今天剛買了一些水果糖，也許是因為我天生就愛吃糖，一回家立刻抓了一把，打開幾個一下全塞進嘴里，�。∧俏兜罌]得說！

　　生活中的甜。我出來幫爸爸扔垃圾時，看見一位老奶奶也要扔垃圾，我看見她腿腳不好，走路很吃力，我立刻跑過去把她手中的垃圾袋拿過來，一下子跑到路口連同我家的垃圾一起扔進了垃圾車里。當我回來時老奶奶直夸我真是個好孩子，我心中甜甜的。

　　學習中的甜。每個星期五的下午，我們有節課是學習互動課，在這節課上我們可以寫作業，也可以向老師請教問題等。平時我做作業本行云流水，可昨天就在做數學作業的智益問難時被難住了，嗯？這到底是這樣呢？還是那樣呢？難不成是這樣嗎？在一番絞盡腦汁的思考后我豁然開朗，終于想出了正確的答案。我感到了滿滿的成就感，心中甜甜的。

　　玩耍中的甜。在玩耍中當然有更多的快樂瞬間，昨天我和兩個同學開始了一場槍戰。這時我已經上好了“子彈”準備與他們戰斗。我來到了我的領地，聽見不遠處有輕微的`腳步聲，我屏住呼吸探出頭去看，果不其然一個人正往另一個人的領地靠近。我心中暗喜，貓下腰踮起腳尖盡量不讓自己發出半點響聲，慢慢地繞到他的身后，“啪”輕松撂倒一個。我繼續搜索，突然發現另一個人正從電線桿后面探出腦袋四處張望，我手疾眼快操起水彈槍對準他的肩膀就是一槍，“啪”我又打中了。“我贏嘍！”我邊喊邊高興地跳了起來。不錯，這次我勝利了，我感到勝利的甜。

　　好了，今天的甜就講到這兒了，我是正在打“槍戰”的張博松。

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