掌聲作文續寫

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的掌聲作文續寫，歡迎閱讀與收藏。

掌聲作文續寫1

　　我常常想起一個關于掌聲的故事。

　　那是我上高中一年級的時候，班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。

　　一天，上演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班40多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立即把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，他就一直點英子的名字。

　　英子猶豫了一會兒，最后慢慢吞吞地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。

　　在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的'那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

　　掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事，她的普通話就得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很禮貌地向演講老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

　　奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。后來，英子的學習成績一直很好，尤其是數學和物理，高二那一年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。

　　三年時光，匆匆而過；三年之后，英子被北京的一所大學破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白同學們并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……”

　　我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學會了給了鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

掌聲作文續寫2

　　生活中，人人都需要掌聲。每個人來到世界上，都希望演繹出輝煌的成就和有個性的自我，希望自己的一言一笑，風度學識或是動人歌喉、翩翩身影得到別人的認可與掌聲。自從我記事起，我聽過無數的掌聲，然而那一次掌聲，讓我至今難忘。

　　記得那次我剛進行完考試，因為考得很糟糕，所以心情非常暴躁，灰心喪氣，整天只覺得昏昏沉沉，無所事事。

　　心思細密的媽媽早就看透了我的`心思。一個風和日麗的日子，媽媽帶我走到公園去散步。當我正心情煩悶的時候，媽媽溫柔地問我道：“師婷，你說，每天都像今天一樣風和日麗該多好呀！你想可不可能？”我愣了一下，說：“不可能，風和日麗是好的，但氣候是變化無窮的。”“恩，你說得對。”媽媽邊說邊指著地上綠油油的小草們，“你看，小草充滿生機與活力，常讓人覺得是堅強的象征。無論狂風怎樣吹，它們都不肯低頭。冬天，他們枯謝了，但到了陽春三月，春風一吹，它們又蓬勃地生長起來了。的確，在我們每個人的生活中，不可能永遠是風和日麗、鳥語花香，我們人生旅途中總會充滿泥濘和坎坷，以致有人喪失了信心，最終放棄了成功與希望。你會嗎？”

　　我漸漸意識到什么了：“我知道你說什么了，媽媽，放心吧，我不會放棄機會的。”

　　媽媽又說：“是的，我們不要放棄機會，抓緊時機，努力學習。在困難和失敗的面前，我們決不要低頭，你還記得五年級那次去本原小學參加作文比賽吧？當時你獲了一等獎，全家都笑顏逐開，為你鼓掌。我相信，在下一次考試時，你一定又會考進全級十名的，我為你鼓掌！”說完，媽媽用她那粗糙的雙手拍起掌來，清脆，響亮。我重新點燃了心中的夢想，重新開始把奮斗的路子挑定。

　　每個人都在家庭和社會中生活，每個人都對掌聲有所期待。是掌聲給了我們自信，是掌聲讓我們看到了自己的價值與優勢，是掌聲逼著我們走向成功。當別人取得成績和榮譽時，掌聲就是那鮮艷的桂冠；當別人面臨困境時，掌聲就是那化雨潤物的春風，給人內心注入了一股無形的力量。讓我們一起來感謝為我們張的人，用掌聲為別人撐起一片希望的天空，用掌聲使豐富多彩的人生更繽紛！

掌聲作文續寫3

　　“啪啪啪”是哪里傳來的掌聲？哦，原來是在教室里，王小明破天荒得了一次掌聲，王小明成績原來不是倒數嗎？怎么會獲得掌聲呢？想知道的話就跟我一起去看看吧！

　　王小明原來語數外三科總共加起來才95分，可這次他三科平均分已經有85分了，這進步也太大了吧！頓時教室里響起來一陣雷鳴般的掌聲。記得以前報聽寫，老師說一個詞語只報兩遍時，我們都很放松，可他卻十分緊張，全身蜷縮在一起，像一個煮熟的小球，頭發都在發顫，眼珠在眼睛框里咕嚕咕嚕直轉，像在思考什么，牙齒也在嘎吱嘎吱的直響。老師開始倒計時，他才緩過神來取出聽寫本，拿出筆開始寫，這時老師早已報到了6個詞語，可他剛寫的一個字卻又冥思苦想，瞧他雙目一直盯著天花板好，像天花板上有答案似的，牙齒用力的`咬住下唇，手托著下巴把筆放在嘴里咬，在尋覓答案似的，等老師報完了他還沒有寫出來。成績出來了，他只得了5分，同學們都把眼睛瞪得和碗口一樣大，眉毛像高山一樣聳了起來，張大了嘴巴，下巴都快掉到地上了。他仍然我行我素，還是和原來一樣。可是那一次改變了他。

　　記得在上個月快要數學單元考了，同學們一個個摩拳擦掌，都想成為班級里的佼佼者，即使下課了，教室的走道上也是空無一人，但王小明卻有更大的空間玩了，一會兒折紙飛機在教室里飛，一會又舉起了水杯，在杯蓋上插一支筆，然后瞄準著班里的同學開槍，活像一個小小的神槍手。老師看在眼里急在心里，有時干脆沒收，可是不能把問題解決掉。終于老師想出一個好主意對王小明說：“只要考了80分我就給你一個禮物。”他肯定的回答：“好！”后來他變了一個人似的，每天認真復習也不去玩兒，還時常向同學們請教。果然功夫不負有心人，他考了84分。我們都覺得很意外，老師帶頭鼓起了掌，教室里響起了一浪高過一浪的掌聲，王小明聽到掌聲，露出了微笑。從此他的學習態度也改變了，成績也慢慢上來了。

　　這也告訴我們一個道理，人不可貌相，海水不可斗量，只要你肯努力，掌聲就是屬于你的。

掌聲作文續寫4

　　在我的腦海里，掌聲，都是屬于別人的，我從來沒有得到過別人的掌聲。

　　我是個內向的小女孩，從不愛表現自己。但卻渴望得到別人的掌聲。終于，我找到了一個機會——參加鋼琴比賽。

　　報名后，我練琴的時間增加了，當我每次彈完曲目后，耳邊仿佛聽到了那掌聲，是多么的動聽。

　　離比賽還有一天時間，老師召集所有參賽的學生去她家里走臺。在眾多的學生中，我是最大的一個，看著一個個學生演奏過后都沉浸在掌聲中的那么甜美的感覺，使得原來很緊張的我輕松了不少;再一想到那掌聲，心又緊張起來了，如果我彈不好，他們會鼓掌嗎?終于到我了，坐在鋼琴前面，才感覺到表演、比賽是一件不容易的事，在彈奏當中，“掌聲”時不時躍進我的腦里，使得我彈錯了好幾處，更糟糕的是竟然有一段忘記了，后來是硬著頭皮彈完的。此時我的心已亂作一團，掌聲和旋律纏在一起。完了，終于彈完了，我同樣得到了掌聲，此時的我并沒有興奮感，因為我聽得出，這掌聲中藏著一些無奈，像是在說:“這樣彈還能上臺嗎?”我不要這樣，不要這樣的掌聲，我要他們覺得他們的掌聲不是被動的。老師那天把我留下，給我訓練走臺，雖然彈完后只有老師一人的掌聲，但卻鼓舞了我，更給了我信心。往后的一天時間里，我重復做著老師所講的.，逐漸克服了緊張這一關，在技術上也更長進了。

　　比賽開始了，選手們一個接一個的上臺，臺上傳來一首又一首優美的旋律，臺下則是一陣又一陣的掌聲。“下面是一百零三號……”一聽到自己的號碼，猛的，心又收了一下，看著臺下一百多雙眼睛，此時的心情只能說是，非常緊張。我像老師教我所做的那樣，微笑著先向評委鞠了個躬，我不知我當時是怎么笑出來的，就在我要走到鋼琴前時，我看到了那張熟悉的笑臉，是老師，她的手輕輕的拍著，是老師給我的鎮定劑，她是想要我收起緊張的心，投人到音樂中去。我坐在鋼琴上，望著那黑白鍵盤，那優美的旋律在我耳邊響起，我拋掉其他一切東西，全身心的彈奏。

　　我的手慢慢地放下，隨之響起的是那我渴望已久的掌聲，這是屬于我的掌聲，自己的掌聲，多么動聽，多么美妙呀，我終于擁有了我自己的掌聲!

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