一次辯論會(huì)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編整理的一次辯論會(huì)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一次辯論會(huì)作文1
這個(gè)星期二中午,我們班開展了一場(chǎng)就“開卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”,反方的觀點(diǎn)是“開就未必有益”,我是正方。
我們班長首先宣布了比賽開始,我方的一位同學(xué)就站了起來,說了關(guān)于“開卷有益”這個(gè)詞語的由來和開場(chǎng)白,不由得讓我對(duì)她發(fā)出由衷的贊嘆:說得真好,看你們反方怎么說!這時(shí),反方一位同學(xué)站起來,不緊不慢地說道:“劉向曾經(jīng)說過:‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。’可是古人云:‘是藥三分毒’在眾多書中,也有許多壞書,影響我們學(xué)習(xí)。所以,我方認(rèn)為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊(duì)員那么一說,讓我們傷透了腦經(jīng):這該如何回?fù)羲繋讉(gè)反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子,在我們旁邊是又是大笑,又是嘲笑。后來,還是幾個(gè)“機(jī)靈鬼”拯救了正方,扭轉(zhuǎn)了整個(gè)局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際,反方又站出來一個(gè)同學(xué):“如果你上課看了不好的書,之后考試考了個(gè)不合格,你對(duì)得起老師、父母和自己嗎?”這我會(huì),我連忙站起來反駁:“首先,上課看書就是不對(duì)的'。而且如果這些壞書無法與讀者產(chǎn)生共鳴,就不會(huì)有人看:如果這些壞書很差,還會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴嗎?所以開卷還是有益的。再不著,還能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字!”
就這樣,我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次,我們正方都被反方說的啞口無言,多虧老師鼎力相助,我們才得以起死回生。甚至有好幾次,就連班長都忍不住站出來來辯論呢!就這樣,我們不知不覺辯論了一節(jié)課,讓我們?cè)谶@辯論中越來越明晰該如何讀書,讀哪些書,如何安排讀時(shí)間……
最后,班長進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言:讓我們有選擇的看書,讓我們一起愛讀書吧!
辯論正有趣!它讓我們明了事理,鍛煉了口才,為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線!
一次辯論會(huì)作文2
今天,班上舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
一到學(xué)校,班上的同學(xué)摩拳擦掌,打算一顯自己的嘴上功夫。有的同學(xué)念念有詞,正思考自己的證詞;有的同學(xué)漠不關(guān)心,只等著一會(huì)兒看好戲。
終于,令人期待的辯論會(huì)開始了,這次辯論會(huì)是使用電腦是否有益,我是正方使用電腦有益的發(fā)言人。我方的郭佩軒作為一辯首先發(fā)言,他羅列了電腦的種種方便之處,最后提出使用電腦有益的觀點(diǎn),一語未了,全班響起了雷鳴般的掌聲。反方一辯申亦偉也羅列起了電腦的壞處,如使用電腦傷眼,玩電腦入迷等,聽著申亦偉的證詞,我臉上不禁露出了微笑,原來,申亦偉說的這些我昨天已經(jīng)猜到并且準(zhǔn)備了嚴(yán)密的`應(yīng)對(duì)方案,看著申亦偉一步一步離我的陷阱愈來愈近,我高興啊。
申亦偉一坐,我就“嗖”得站了起來,先引經(jīng)據(jù)典,說明在很早前就有眼疾了,例舉了徐志摩和蘇東坡等名人確有眼疾,可那是根本沒有電腦,反駁了是因?yàn)殡娔X才有近視眼。又列舉了玩游戲的益,說明了游戲不全有害,揮斥了申亦偉游戲傷身的說法。我那一番辯詞說得周圍同學(xué)贊不絕口,說得我方同學(xué)眉開眼笑,說得反方同學(xué)大驚失色。全班又是一陣掌聲。
我正得意洋洋,說時(shí)遲,那時(shí)快,反方的趙一諾益迅雷不及掩耳之勢(shì)站了起來,有條不紊地反駁起我的辯詞,可我方也不甘示弱,蘇子昂飛快地站起來,沉著應(yīng)對(duì)。一時(shí)間,雖不見刀光劍影,卻是殺機(jī)重重,大家你一言,我一語,一時(shí)間感覺這里好似戰(zhàn)場(chǎng),好似菜場(chǎng)。
辯論會(huì)進(jìn)行到了白熱化階段,雙方僵持著,互不相讓,此時(shí)此刻,空氣里充滿了火藥味,只要再熱一點(diǎn)就要爆炸,突然,下課鈴像一盤冷水似的潑在了每個(gè)人身上,教室里又充滿了快樂。
一次辯論會(huì)作文3
上課了,老師走進(jìn)教室,在黑板上寫了幾個(gè)大字“開卷有益辯論賽”幾個(gè)大字。并說:“今天我們要展開一次辯論會(huì),主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋,沸騰起來,有的說開卷有益,有的說開卷未必有益,大家議論紛紛。
“請(qǐng)正反兩方代表上臺(tái)辯論。”經(jīng)過同學(xué)們的推選,“鐵嘴”毛熙華,班長徐汪平,還有信心十足的我和蔡鈺楠,對(duì)方辯友是:周毓琪、徐新宇、鄭林憶和王旭陽,對(duì)方個(gè)個(gè)都是難纏的'對(duì)手,望著他們手中那一沓厚厚的資料,我的心里仿佛有一只袋鼠“砰砰”地跳個(gè)不停。
我方先發(fā)制人,毛熙華猶如一個(gè)打了勝仗的將軍,趾高氣揚(yáng)地說:“同學(xué)們,我方認(rèn)為書是全世界的營養(yǎng)品。高爾基說過:書籍是人類進(jìn)步的階梯。所以,我方認(rèn)為開卷有益。”
反方鄭林憶還不等主持人說話,馬上“反唇相譏”:“可是你看那些毫無意義的書只會(huì)使你的心靈變得骯臟,所以開卷未必有益。”
輪到我大顯身手了,我我毫不示弱地說:“如果所有人都在不斷努力,你不讀書只會(huì)落在后面。我得意的掃了對(duì)方一眼,坐下來靜觀其變。只見有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭,表示贊同,有的注視著辯手,迫切的想知道他接下來要說什么。經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn),我們辯得面紅耳赤,臺(tái)下的觀眾也聽得津津有味。
接下來是自由辯論環(huán)節(jié),同學(xué)們也發(fā)表了各自的意見。
下課了的音樂響起,老師作出了總結(jié):“一本好書勝過一個(gè)珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。因此開卷,要先看看是什么卷,多讀好書會(huì)讓你受益終生。”臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。
這次辯論會(huì)使我明白了讀書的真正意義。
一次辯論會(huì)作文4
“說得好!”“漂亮!”······ 我們的教室一片沸騰,同學(xué)們你一言我一語地交談著,臉上的表情都不同:有的開懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂無邊、有的板著苦臉······ 想知道我們?cè)诟墒裁磫幔孔屛衣嬖V你。
今天,王老師讓我們進(jìn)行辯論會(huì),主題是:“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”,而反方則是“開卷未必有益”。我呢,當(dāng)然是選擇反方。這樣,一場(chǎng)別開生面的辯論就開始了。
首先,每個(gè)必須先選一個(gè)主辯手,我高高的舉起了手。選出來了,正方是彭凱琳,反方則是我。正方主力是林曉峰和蘇崇博,而反方是薛江凱和張芷茵。
彭凱琳先發(fā)制人:“我認(rèn)為開卷是有益的,我讀了《中華上下五千年》這本書,我知道中國歷史悠久,博大精深。”
我胸有成竹的反駁道:“我覺得開卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收獲,那如果你閱讀了那些暴力的書啊,殺人啊什么的,就會(huì)學(xué)著里面的`學(xué)壞的!”這句話獲得反方全體同學(xué)的歡評(píng)。
蘇崇博立即反駁道:“那《三國演義》,《水滸傳》等等的不也是為了正義而戰(zhàn)的嗎?”薛江凱再次反駁道:“有些人會(huì)以‘為了正義而戰(zhàn)’的借口去殺人。”這句話讓正方同學(xué)無言以對(duì)。
沒一會(huì)兒,雙方都開始激烈的辯論,不相上下。這時(shí)柳仁瀚的一句話像一枚重磅炸彈:“那如果看了色情的書,那怎么辦?”說完,我的嘴角掛起了一絲笑容。
正當(dāng)我認(rèn)為正方無言以對(duì)時(shí),林曉峰同學(xué)說:“那就控制自己不看就行了!”這句話也贏得了正方全體同學(xué)的掌聲。我們輕敵了!
就在這時(shí),張芷茵說:“我們是說開卷未必有益,不一定是全部都無益,頂多是百分之二十,而你們則認(rèn)為百分之百有益,我們當(dāng)然反對(duì)。”“說得好!”,我們反方大喊。
就在這時(shí),下課鈴響了,精彩的辯論會(huì)就落幕了。
一次辯論會(huì)作文5
好一場(chǎng)精彩的辯論賽!
今天上午,五年級(jí)七班教室里充滿了緊張嚴(yán)肅的氣氛,因?yàn)橐粓?chǎng)辯論賽馬上就要拉開帷幕了。
這一次我們辯論賽的主題是:開卷是否有益。辯論分為正反兩方。我很榮幸地成為了反方三辯。
班主任陳老師是主持人,她站上講臺(tái),嚴(yán)肅又莊重地宣布:“本次辯論賽第一輪正式開始,下面有請(qǐng)正方一辯發(fā)表觀點(diǎn)。”陳老師話音剛落,學(xué)習(xí)委員林星余便開始了他的演講:“古人云:‘開卷有益,’確實(shí),博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問,受人尊敬。古代詩圣……”林星余果然厲害,也真是以理服人。不過,我們反方一辯也不甘示弱,林弢儒也發(fā)表了精彩的演講:“人們常說開卷有益,但仔細(xì)一想,這話也不對(duì)。現(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠言情之類的'小說,萬一他們走火入魔,分不清對(duì)錯(cuò),一味地模仿,豈不成了錯(cuò)誤的引導(dǎo)?”雙方的一辯剛一發(fā)表完,臺(tái)下就爆發(fā)了一陣熱烈的掌聲。
“下面請(qǐng)正方二辯提問,由反方二辯回答。”
正方二辯馮雯雯立刻站上前來發(fā)表觀點(diǎn)。我方的二辯章雨欣信心滿滿的做了反駁,她引經(jīng)據(jù)典,一下子就壓倒了馮雯雯。這使我做反方的辯手頓時(shí)揚(yáng)眉吐氣了!
接下來的幾個(gè)環(huán)節(jié),辯手們一個(gè)個(gè)咄咄逼人,而臺(tái)下的觀眾也有著不一樣的反應(yīng)和神情,或是屏息凝視,好像為辯手不好反駁而緊張著;或是吃驚辯手那么厲害……
“下面是自由辯論環(huán)節(jié),辯手們自由發(fā)表。”
陳老師話音剛落,正方一辯林星余便站了出來:“杜甫曾經(jīng)說過,……”。而我們反方林思含也不甘示弱,也做季精彩的反駁。
“丁零零——”下課鈴聲響了,一場(chǎng)精彩的辯論大賽結(jié)束了。陳老師選了四個(gè)最佳,林星余一人就獲取了三位,真厲害!
這一次辯論會(huì)真是令人難忘。
一次辯論會(huì)作文6
今天,我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)。辯論的題目是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
辯論前一周,老師就布置下來讓我們?nèi)ゲ橘Y料。晚上,我和爸爸在網(wǎng)上查了許多資料,為這次辯論打下了良好的基礎(chǔ)。
終于到了開辯論會(huì)的時(shí)間,王老師為我們當(dāng)主席。正方“開卷有益”首先發(fā)言,然后是我們反方發(fā)言,就這樣你一言,我一語,爭論得不可開交。
我回答了對(duì)方的提問:“不怕你讀書,就怕你無意中看到了對(duì)青少年不宜的書刊,不僅沒有益處,反而還有害處。如果你看了書又不去體會(huì)文章的深層含義,看了也沒有益處。”
我們唇槍舌劍,爭論得熱火朝天。你瞧,我們反方提出一個(gè)問題:“請(qǐng)問正方辯手,假如在你面前擺的是一本書刊,你還會(huì)看嗎?”“不會(huì),因?yàn)樽x書要有選擇性。”“開卷有益,你也沒有說要有選擇性。”
就這樣,我剛坐下,他馬上就躥起來反駁,他又坐下又有人站起來,辯論到了白熱化。這時(shí),一個(gè)有趣的事情發(fā)生了:正方辯友楊礎(chǔ)源同學(xué)發(fā)言的`時(shí)候,把自己的觀點(diǎn)忘了,誤把正方的觀點(diǎn)說成了我們反方的,我們就跟他開玩笑說:“噢!正方出‘叛徒’了,噢!上天讓我們贏啊!”這時(shí),主席不得不維持秩序……
最后,主席讓我們正反雙方做最后一次總結(jié)性發(fā)言,然后王老師作了總結(jié),說:“這次辯論會(huì)舉行的非常成功,同學(xué)們都積極踴躍地發(fā)言,證據(jù)有力,抓住了問題的中心,但正方還是比反方發(fā)言人多,所以我宣布:正方勝!”緊接著一片嘩然。
聽了老師這番話,我們有些傷心和不平。傷心的是:我們反方輸了。不平的是:為什么正方準(zhǔn)備充分,發(fā)言人多就勝?我們不解。但傷心歸傷心,不平歸不平,我卻高興,因?yàn)槲叶昧嗽S多在我掌握范圍之外的知識(shí)。如果你得到了許多知識(shí),難道你不高興嗎?
一次辯論會(huì)作文7
今天上午第一節(jié)語文課,我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì),題目是:“開卷有益?”有正方反方兩隊(duì)組成,我是反方,支持“開卷未必有益”。
開始,我很緊張,自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了!場(chǎng)上很寂靜,像月明人靜那樣,連根針掉了都能清晰地聽見。
首先是正反方各自陳述,正方辯1說:“名言說得好,‘書籍是全世界的營養(yǎng)品’!既然是營養(yǎng)品,便一定對(duì)身體有益,所以我支持開卷有益!”反方辯1說:“可是萬一我們看了一些言情小說、武打小說、恐怖小說,便會(huì)引起某些青少年的刻意模仿,不僅傷害了自己,還傷害了身旁的.人!我,支持開卷未必有益!”……
后來是自由辯論,因?yàn)榉捶奖日蕉嗔艘蝗耍择R老師可以隨時(shí)加入,這給反方的我們莫大的壓力!一開始,沒有人敢舉手,場(chǎng)下不時(shí)傳來講空話的聲音。正方辯3舉起了手說:“書,是一艘船,可以帶我們走遍知識(shí)的海洋,為什么你們要說開卷未必有益呢?”反方辯2舉起了手,但是沒有人聽得懂,正宗的火星語呢!“¥&%*#……”頓時(shí),全班一陣哄笑!他支支吾吾的,臉都像狒狒的屁股一樣紅了!時(shí)間一分一秒的過去,主持人讓他們坐下來,緩息一下。我毫不猶豫地說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,可是藥分兩種,一種是良藥,一種是致人于死地的毒藥!而社會(huì)上的某些人就經(jīng)過傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中!”正方無語了,就呆呆地坐在那。我們開心極了,可忘了他們的重量級(jí)人物——MrMa!只看見他坐在正方辯4的位置上說:“但藥總有說明書吧?你不會(huì)吃藥前先看說明書嗎?而且醫(yī)生故意給你開毒藥時(shí),不會(huì)看名字而決定不吃嗎?”我反駁道:“可是某些人不會(huì)看說明書呢?萬一那是庸醫(yī)呢?”馬老師口若懸河地說:“……。”我頓時(shí)覺得姜還是老得辣啊!
最后我們雙方各做了小結(jié)。
這次辯論會(huì),11比9,我們輸了,但是我們是友誼第一,比賽第二。書,雖然要開卷,但開卷的第一步是選書!
一次辯論會(huì)作文8
9月14日,我們實(shí)驗(yàn)二小五(1)班首次舉行一場(chǎng)劍拔弩張、精彩絕倫的辯論賽。主題是:開卷是否有益?小辯手們?yōu)榱诉@場(chǎng)辯論賽都提前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,雙方還不斷利用各種方法刺探“敵情”。
終于,辯論賽開始了!首先,正方主辯陶一興一開場(chǎng)就闡明了觀點(diǎn):“我方認(rèn)為開卷是有的……”,她出口成章,先聲奪人,反方主辯賴張婧也不是等閑之輩,馬上擊:“我方認(rèn)為開卷未必有益,比如同樣一本破案小說,素質(zhì)好的人可以提高思維,而有些素質(zhì)差的人會(huì)從中學(xué)會(huì)作案手法,從而走上犯罪之路”。
攻辯環(huán)節(jié),雙方激烈地唇槍舌劍,你來我往,但這還不是最精彩的,最精彩激烈的是自由攻辯環(huán)節(jié),反方主辯賴張婧剛剛說:“低年級(jí)的小孩沒有自制力,萬一看了不健康的書籍怎么辦?”陶一興馬上反駁道:“你看見過低年級(jí)的小孩獨(dú)自去圖書館看書嗎,這么小大人會(huì)看著他們的……。雙方你來我往直到最后的總結(jié)陳詞。反方四辯林子涵語速飛快,同學(xué)們沉醉其中,還沒回過神來,比賽就結(jié)束了。
比賽結(jié)束后,吳老師給予經(jīng)典的點(diǎn)評(píng):反方,你們手里還拿著稿子,這不是認(rèn)為開卷有益嗎?以此,讓我們明白一位優(yōu)秀的辯手不僅要善于表達(dá)自己的觀點(diǎn),還要眼觀六路,耳聽八方,巧抓對(duì)方的漏點(diǎn)進(jìn)行反駁,這才是辯論賽最為精彩的看點(diǎn)。
激烈的辯論賽過后,我們懂得了該怎么用我們縝密的邏輯,真實(shí)的例證,清晰的'表達(dá)讓對(duì)方心悅誠服,同時(shí),我們對(duì)書的選擇,也有了新的看法。高爾基說:書籍是人類進(jìn)步的階梯。吳老師為我們的辯手和主持人們精心挑選了書籍作為獎(jiǎng)品,在吳老師優(yōu)選的階梯上,我們將走得更高更遠(yuǎn)。
這次辯論賽驚到了我,驚到了同學(xué)們,驚到了老師和家長。在吳老師的引領(lǐng)下,在書海里徜徉的我們,定能乘風(fēng)破浪,直掛云帆。
一次辯論會(huì)作文9
星期五下午的第二節(jié)課,我們班里洋溢著緊張的氣氛,馬老師以學(xué)號(hào)給大家分組,單號(hào)為正方,雙號(hào)為反方,本次辯論會(huì)的主題是:“開卷有益,開卷未必有益。”正·、反方的同學(xué)們表情都很嚴(yán)肅。
一陣悅耳的鈴聲響過,馬老師宣布辯論會(huì)開始,正、反雙方要圍繞自己的觀點(diǎn)各抒已見,做到以理服人。頓時(shí),教室里響起了熱烈的掌聲。
馬老師話音剛落,班里的“鐵嘴”殷至駿為正方代表開始了自己的表白。他以“開卷有益”為主題,引用了莎士比亞的名言“書籍是全世界人類的營養(yǎng)品”; 毛澤東刻苦讀書的`事例;周恩來為中華之崛起而讀書的故事;說明了偉大的人成長離不開讀書,讀書可以幫助人們凈化心靈,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。他的演講一停,頓時(shí) 正方響起了勝利的掌聲和“嘖嘖”的贊嘆,個(gè)個(gè)得意揚(yáng)揚(yáng)。
作為反方,我們班的紀(jì)律委員徐從雨毫不示弱,她以“開卷未必有益”為主題,發(fā)表了自己的言論。如果一本書里隱藏著不良的內(nèi)容,看了之后會(huì)對(duì)大家有什 么影響和感受呢?卓凡舉實(shí)例說明了看武俠小說給我們帶來了不良影響造成的身心傷害,我們反方以事實(shí)為依據(jù),以正方的發(fā)言中的漏洞為由,強(qiáng)調(diào)“開卷”是要有 選擇的,我們提倡“開有益之卷,讀好書,與好書為伴,如同與良師同行,會(huì)終生受益。”嚴(yán)禁看那些武俠,言情類小說。這些不健康的書籍,不但沒讓我們“開卷 有益”,而且會(huì)讓我們的心靈受到不良的影響。
自由辯論開始,唇槍舌戰(zhàn),你一言,我一語,雙方辯論各抒已見,課堂氣氛異常激烈……
最后,在我們辯論最激烈的時(shí)候,馬老師做了總結(jié),她指出:“有些書是有益的,有些書是有害的,我們要養(yǎng)成多看好書,遠(yuǎn)離不良書籍,讓好書永遠(yuǎn)和我們?yōu)榘椋∑渚A,提高我們的精神素質(zhì),讀好書我們會(huì)受益終生。”
這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì),讓我受益匪淺!
一次辯論會(huì)作文10
今天,我們班開展了一次辯論會(huì),這次辯論會(huì)的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。認(rèn)為“開卷有益”的是正方;認(rèn)為“開卷未必有益”的是反方。
辯論會(huì)開始了,正方的張韓芝胸有成竹的說:“我贊成開卷有益,因?yàn)槟切┳骷矣植皇遣派聛砭褪亲骷遥湍軐懗龊玫淖魑模亲x了很多書之后學(xué)會(huì)了不少的`寫作方法才寫出了好作文,最終才成為作家的,我的發(fā)言完畢。”反方的汪文婷也不甘示弱,反駁道:“我贊成開卷未必有益,有一話說‘讀一本好書就是與一個(gè)高尚的人談話。’要讀一本‘好書’才能寫出好作文,如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等書刊對(duì)你的寫作水平不但不會(huì)提高,反而會(huì)使你的寫作水平不斷的下降,我的發(fā)言完畢。”臺(tái)下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。正方啞口無言,第一輪,反方勝。
第二輪開始了,孫雨璇說:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)楦郀柣f過,‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’所以我認(rèn)為開卷有益。”話音剛落,雷禹便反駁說:“開卷未必有益,如果看的是武俠書呢?那樣只學(xué)會(huì)打打殺殺,又有什么好處?”張韓芝說:“武俠書也有一定的好處,我們只學(xué)習(xí)好處不就行了?再說了知識(shí)是人們智慧的結(jié)晶。”汪文婷不服氣地說:“小孩子有很強(qiáng)的好奇心,不知道那些該看那些不該看,這樣反而有害,還會(huì)使人由此走上犯罪道路的。”彭紫嫣說:“小孩子是有好奇心,但我們可以教導(dǎo)他,那些可以看那些不可以看。”反方無話可說。老師宣布正方獲勝。
從這一次辯論會(huì)使我明白了一個(gè)道理:我們要讀對(duì)學(xué)習(xí)有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句,恰當(dāng)?shù)挠迷谧约旱淖魑漠?dāng)中,就能寫出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會(huì)呀!
一次辯論會(huì)作文11
昨天,我們班開展了入學(xué)以來的第一次辯論會(huì),辯論會(huì)的主題是“開卷是否有益”。我們班大多數(shù)同學(xué)都支持正方::開卷有益:而我正好相反,我支持的是反方:開卷未必有益。
辯論會(huì)開始了。雙方都有五位辯手,只見我方張雨潔,笑瞇瞇的站起身,大步從容地走上臺(tái)去。再看一下正方,李玨菲立刻站起身,就像要被獵人殺死的小鳥警覺到了什么似的,然后又大步跑跳著上講臺(tái)。雙方五位辯手都到了,胡老師鄭重的宣布:“辯論會(huì)“開卷是否有益”開始,請(qǐng)雙方闡述各自觀點(diǎn)。”
頓時(shí),講臺(tái)下面鴉雀無聲,我們都細(xì)心聽著雙方的闡述。張雨潔鏗鏘有力的說:“劉向說,書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愈。既然是藥,就有兩種藥,一種是良藥,可使你一生受益,一種是毒藥,可致人于死地……”。說得真好啊!我使勁鼓掌,為我方加油。而張雨潔則對(duì)我們微微一笑,一副充滿自信的樣子,這下我放心了。而正方的杜予同也不甘示弱,不緊不慢地陳述他們的觀點(diǎn)。真是一次漂亮的`出擊。
第一節(jié)的闡述觀點(diǎn)結(jié)束了,開始第二節(jié),自由辯論。只見雙方都看著自己的對(duì)手,眼睛充滿了殺氣,好像馬上要開始一場(chǎng)戰(zhàn)斗。臺(tái)下的空氣好像都凝固了,只有電風(fēng)扇在“呼呼”吹著。辯手不像先前那么激動(dòng),都非常冷靜、穩(wěn)重。對(duì)視一會(huì)兒后,又開始“哇啦哇啦”講了起來,我方劉詩妮講的口若懸河,正方武佳汶講得神采飛揚(yáng),可過了一會(huì)兒就講偏題了,可能講得太投入了,劉詩妮和武佳汶都沒有察覺,而在場(chǎng)觀眾也非常認(rèn)真地聽著,毫無察覺。只聽見胡老師提醒了一句:“注意,圍繞主題。”在場(chǎng)觀眾便哈哈大笑,而十位辯手也才恍然大悟。這樣的事情不止一次,在自由辯論的環(huán)節(jié)里,有兩次都發(fā)生了這樣偏題的事情。
第二節(jié)的自由辯論環(huán)節(jié)也結(jié)束,胡老師總結(jié)陳辭,說:“這次辯論會(huì)重要的不是結(jié)果,而是鍛煉你們的口才。而讀書有好處也有壞處,要讀好書.好讀書.讀書好,這樣才能終生受益。”
這次的辯論會(huì),真是一次精彩、有意義的辯論會(huì)。
一次辯論會(huì)作文12
今天上午,我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì),主要是圍繞“開卷是否有益”這個(gè)話題展開辯論。正方的觀點(diǎn)是:開卷有益,反方的觀點(diǎn)是:開卷未必有益。
當(dāng)老師宣布正式開始時(shí),班里立刻分為了兩大陣營。同學(xué)們進(jìn)入了激烈的辯論中。我愛好看書,所以我首先說:“我支持正方。” 也很榮幸地被選上了辯手。
正方代表周方楠說:“我們認(rèn)為開卷有益是對(duì)的,毛澤東自小愛讀書最終成為偉人。我們要多讀書,讀好書。書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”。”
反方代表孔垂韻馬上反駁:“不是所有的書都適合我們小學(xué)生看,所以我們認(rèn)為開卷未必有益。”
正方代表雷天元說:“我們提倡開有益之卷,并不是說所有的書都是好書。”
反方代表李念也不甘示弱說:“開卷有益這句話是有一定道理,我們也不反對(duì)多讀書,但有些不健康的書是會(huì)讓我們誤入歧途。
雙方你一言,我一語,唇槍舌劍,互不相讓,輪到我時(shí),反方代表夏雨時(shí)問我的是一個(gè)難題:“一些壞書用精美的封面包裝,我們?cè)趺捶婪赌兀俊?/p>
我沉著應(yīng)對(duì):“我認(rèn)為開卷有益。卷,乃書也。古代詩圣杜甫有句名言:‘讀書破萬卷,下筆如有神。’博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問,能言善辯,受人尊敬。購書要到正規(guī)的書店去買,我們選書時(shí)不能光看封面,要看看書的.作者簡介、內(nèi)容介紹、序言等等。”反方?jīng)]想到我會(huì)這樣回答,都陷入了思考中。
通過這次的辯論會(huì),使我們真正了解什么是開卷有益。開卷可以不把學(xué)生的思維禁錮在課本上,讓學(xué)生瀏覽更多的書籍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主有趣,感受社會(huì)的勃勃生機(jī)。從而使我們有開闊的思維,挑戰(zhàn)一道道難題,增長更多知識(shí)。但在讀書的過程中,一定要有選擇,選擇是很重要的。我們要懂得分別是與非,遠(yuǎn)離那些不健康的書籍,讓好書伴隨我們成長。
一次辯論會(huì)作文13
硝煙味越來越濃,越來越濃……終于,在綜合實(shí)踐課上,這場(chǎng)“讀書有益和讀書未必有益”的辯論賽,打響了。
正方辯手徐若琳雄赳赳、氣昂昂地走上講臺(tái),開始了她那激情四射的演講。她不愧是正方的種子選手,共列了五條理由,每條都有理有據(jù)。再看看支持正方的同學(xué),一個(gè)個(gè)是志在必得的神氣樣,我為了給自己打氣加油,不屑一顧地想道:把你們打敗,就像是張飛吃豆芽——小菜一碟!可心里還是像有只小鹿似的.。
作為反方辯手,我也昂首挺胸地走上講臺(tái),發(fā)表了我方觀點(diǎn):第一,讀書有益的意思并不是讀書必有益;其次,書就像藥,有良藥也有毒藥;第三,《烏龍?jiān)骸贰ⅰ侗π@》之類的書……我滔滔不絕地講著,列出了四個(gè)強(qiáng)而有力的觀點(diǎn)和兩個(gè)貼近生活的例子。這樣一來,正方的五個(gè)觀點(diǎn)就微不足道了。陳老師宣布道:“這一辯,反方顯得更加有理!”第一辯,我們反方來了個(gè)開門紅。大家都開心地歡呼起來。
第二辯,正方用的依舊是“名人名言法”,我方辯手陳姝羽用“名人也是看了有益的書才成了名人”的一個(gè)事例,把對(duì)方辯手再次打得落花流水。
從第三辯開始,我們有些出師不利,總是不能抓住對(duì)方的漏洞,自己卻漏洞百出,最后還是因?yàn)閷?duì)方支持者紀(jì)律不好,拉低了分?jǐn)?shù),我們才勉強(qiáng)打了一個(gè)平手。
第四辯是總結(jié)陳詞,對(duì)方辯手江忱楓因?yàn)樽ゲ蛔≈黝},總是扯到漫畫書上,牛頭不對(duì)馬嘴,被陳老師強(qiáng)行“趕”下了臺(tái),我方選手鄔佳盈雖沒有說得很好,卻也是有頭有尾。這一輪,應(yīng)該是我們略勝一籌。
這一次辯論賽,雙方都是以理服人,最后陳老師對(duì)這一個(gè)辯論會(huì)進(jìn)行了總結(jié),讓我們知道了:讀書是很有益的,但要正確地選擇書籍,正確地讀書,才能做到開卷有益!
一次辯論會(huì)作文14
9月10日下午,我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì),主題是:“開卷是否有益”?同學(xué)們根據(jù)“開卷有益”和“開卷未必有益”的觀點(diǎn)分成正方、反方兩隊(duì),大家各抒己見,進(jìn)行了激烈了辯論。
正方認(rèn)為“開卷有益”。高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,讀書能給我們帶來好處,帶來知識(shí),帶來許許多多深刻的道理,一本你喜愛的書就像一個(gè)朋友,讀書不僅能豐富自己的積累,而且還能培養(yǎng)自己閱讀能力,提高寫作水平。
反方認(rèn)為:“開卷必有益”。我就覺得“開卷未必百分之百有益”。劉向曾經(jīng)說過:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,如果是好書,開卷便有益,而如果那書不是好書而是壞書,開卷就不僅無益而且有害,有時(shí)猶如一劑毒藥,置人于死地。如20世紀(jì)初,德國出版了一本希特勒《我的`奮斗》,有成千上萬人看,最后都成了他的葬身品。
如果你讀一本好書,那你就可以獲得知識(shí),而且還可以交一個(gè)新朋友交,如果你讀了一本壞書,那你不但得不到知識(shí),而且還會(huì)交一個(gè)壞朋友,它會(huì)教你一些無用的東西。有些同學(xué)喜歡看言情小說、武俠小說等書,而且上課也看,時(shí)間長了,就會(huì)走火入魔,甚至荒廢學(xué)業(yè),有些同學(xué)看書時(shí)廢寢忘食,不注意勞逸結(jié)合,不注意用眼衛(wèi)生,視力越來越下降,小小年紀(jì)就架上了一副眼鏡。
歌德曾經(jīng)說過:讀一本好書,就是和一個(gè)高尚的人談話。通過這次辯論會(huì)我更加清醒地認(rèn)識(shí)到我們?cè)谫I書看書時(shí),一定要擦亮眼睛,要去看那些適合我們年齡看的書,一定要讀好書,使開卷真正達(dá)到有益的目的。
一次辯論會(huì)作文15
星期二上午,我們班舉行了一次精彩的辯論會(huì),主題是:開卷是否有益。
老師先講了辯論會(huì)的規(guī)則,辯論會(huì)分為正反兩方,發(fā)言時(shí)要以理服人,接著辯論會(huì)就開始了。老師話音剛落,正方的趙晗博就迫不及待地站起來說:“我方認(rèn)為開卷有益,因?yàn)闀侨祟愇拿鞯拈L生果,讀書可以增長知識(shí),開闊視野,提高識(shí)字能力。”他的話音剛落,同學(xué)們就響起了熱烈的掌聲。
反方的劉旭陽同學(xué)毫不示弱,立刻站起來反駁道:“我不贊同正方的觀點(diǎn),我認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不健康的書籍,不少青少年看了后,深受毒害,有的甚至走上了違法犯罪的道路。”劉旭陽說完后,同學(xué)們都拍手叫好。
正方的李一琳,立刻站起來說道:“雖然有些書對(duì)我們有害,但還有更多的書值得我們?nèi)タ矗热缱魑臅覀兛戳撕笥袝r(shí)會(huì)和小作者產(chǎn)生共鳴,同時(shí)也能提高我們的寫作水平。”同學(xué)們情不自禁地一致鼓掌。
反方的馮一然大大方方地站了起來,說:“我方認(rèn)為開卷未必有益,我不同意對(duì)方的觀點(diǎn),如果在光線太強(qiáng)和太弱的地方看書,反倒會(huì)造成近視。”
我趕緊站起來說:“我們的'課本知識(shí)有限,好多知識(shí)需要讀課外書得到補(bǔ)充,所以我認(rèn)為開卷有益。”雙方的辯手你一言我一語,辯得不可開交,場(chǎng)面非常激烈。
最后,老師進(jìn)行了總結(jié):“書籍是人類的好朋友,我們要開有益之卷,還要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)來看課外書,我希望同學(xué)們都能從書籍中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí),做一個(gè)愛學(xué)習(xí)愛閱讀的好孩子!”我希望老師以后多舉行這樣的活動(dòng)。
【一次辯論會(huì)作文】相關(guān)文章:
一次辯論會(huì)作文02-20
記一次辯論會(huì)作文03-16
一次難忘的辯論會(huì)作文02-03
一次激烈的辯論會(huì)作文07-16
記一次辯論會(huì)05-02
【熱門】記一次辯論會(huì)作文09-20
【精】記一次辯論會(huì)作文05-29
【熱】記一次辯論會(huì)作文05-26