開卷有益開卷未必有益作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的開卷有益開卷未必有益作文，希望能夠幫助到大家。

開卷有益開卷未必有益作文1

　　今天，我們班開了一次辯論會，題目是‘‘開卷有益’’與‘‘開卷未必有益’’。女生為正方，男生為反方。

　　正方：現在的人必須需要讀書，不然就不會有知識了。

　　反方：現在有不良的書混入書攤，你到書攤看看，就可以看見有的不良的書籍，如《鬼吹燈》、《自殺方法》等，這都是不良的`書籍。

　　正方：如果不讀書的話，世界上的人就沒有知識，沒有知識就沒有發展，也有可能到退。

　　反方：如果讀了不良的書倒退的速度會增加。

　　正方：如果不讀書哪里來的知識。

　　反方：如果讀了不良的書籍，不會增加還會吞噬掉以前所擁有的智慧。

　　正方：如果不讀書了那世界不就混亂了嗎？

　　反方：如果人們讀了不良書籍，那還會引起戰爭。

　　正方：那人們不都退化了嗎？

　　反方：有一個人他看了好幾部不良推理小說，后來他入室搶劫了。

　　正方：沒有書籍就沒有了科技，沒有了科技就沒有生存能力。

　　反方：如果全世界的所有人都看了不良的書籍，那全世界都會混亂，如果這樣就會戰爭四起，到時候地球就可能毀滅。

　　正方：如果人們都不讀書了那時候有的人只能當土匪或者搶盜。

　　老師：讀書只能讀應該讀的書，不能讀不良的書，讀不良的書是要被杜絕的。

開卷有益開卷未必有益作文2

　　高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”是的，書籍就是人類的精神食糧，但有人也說：“開卷未必有益。”對于這個問題，我們會怎么看呢？為此，我班開了個辯論會。

　　今天大家都很興奮，因為班上要舉行一場辯論會。我們把桌椅擺成對面對兩排，一撥是正方，一撥是反方，正方的觀點是“開卷有益。”，反方的觀點是“開卷未必有益。”每方各有四名辯解員，我是反方的的辯解員。說明了比賽規則后，“現在我宣布辯論會現在開始。”聽到老師的一聲令下，一場緊張激烈的辯論會拉開了序幕，首先是正方闡述觀點“開卷有益，讀書可以獲取許多知識。”接著反方馬上反駁道：“開卷未必有益，一些有害的書會影響身心健康，更會影響學習……”就這樣，“戰爭”越來越激烈，有時一方的`隊員被對方辯論員快辯倒的關鍵時候，總會有別的辯論員馬上站起來進行反駁，這可把我們下出一身冷汗。

　　再看看各方陣營下的“觀戰”的同學們，個個都板著臉或是皺著眉頭思考，或是小聲地幫幫腔，儼然不象平時那樣嘻嘻哈哈很輕松了，就連顏老師也不時幫我們助威加油。最后，還是正方勝了，可能是我方理由不夠充分的原因吧。看著對方隊員個個喜笑言開享受著勝利的喜悅，而我們卻個個垂頭喪氣，心里真不是滋味。

　　通過這次辯論會，我知道看書應該選一些健康的書，這樣才不會影響學習，才能成為對祖國有用的人。

開卷有益開卷未必有益作文3

　　今天，舉行了一次辯論賽，主題是開卷有益VS開卷未必有益。

　　我們的辯論賽開始了！周圍的氣氛一下子凝固起來，我在“開卷有益”一方，不知道是正方還是反方勝利，一想起就有些激動和期待！

　　“對方辯友，我方認為‘開卷必定有益’，莎士比亞經亞說過‘書籍是全世界的營養品’！”我方一辯首先陳述觀點。

　　“對方辯友，我方認為開卷未必有益！有些人看了壞書，就學會了里面的壞行為！”一聽這話，我方三辯激動得忘了這是課堂，拍了一下桌子，猛地站起來，急切地反駁道：“‘卷’指為好書，看好書必定有益！看了壞書就學里面的壞行為，是那個人思想有問題！”

　　對方辯友似乎勝權在握一樣，淡定地站起來，慢悠悠道來：“看了壞書才會有壞思想，才會去學壞，所以開卷未必有益！”

　　這句話令我方所有辯手沉默了，這如同一把利劍，似乎把我方辯手的`思維劈成了無數碎片，一針見血，真像個辯論天才！

　　現在勝負已定，“開卷未必有益”大勝“開卷有益”！這場辯論賽，真像沒有硝煙的戰爭，非常激烈，非常緊張，刺激！

開卷有益開卷未必有益作文4

　　今天，王老師讓我們進行一次辯論會，辯論主題是開卷有益和開卷未必有益這兩個內容。

　　我們是這樣分組的：第一、二小組為正方，支持開卷有益，辯手為冶中旭、王偉俊、姜炫伊;第三、四小組為反方，支持開卷未必有益，辯手為我、賈云浩、周北辰。

　　第一環節為自由發言，每人按排序發言。正方的冶中旭首先發言，他說：我們每個人都要讀書，不讀書你就只能拾破爛了呀！所以我支持開卷有益這個說法！大家就哈哈大笑。然后正方的王偉俊和姜炫伊依次發言。之后，我放單位賈云浩一本正經地反駁到：那如果你買書時買了看著很華麗，內容不健康的書怎么辦呢，所以我同意我方觀點！啪啪啪我方的同學不約而同地鼓起了掌。接著我和周北辰發表了意見。

　　第二環節為自由辯論，雙方辯手你一句我一句進行辯論。首先冶中旭和賈云浩發言。然后姜炫伊說：我們一定要讀書，因為它是精神食糧呀！周北辰說：我同意你的`看法，但是劉向說過書猶藥也，善讀之可以醫愚但是如果你不善讀，那書就是毒藥了呀！姜炫伊又說：但我們是可以選擇的呀！我反駁道：那如果選的不是好書怎么辦呢？

　　我們一共問答了十幾個回合，最后我方的賈云浩和正方的冶中旭進行了總結。王老師在最后告訴大家：其實并不在于誰對誰錯，而是在于哪一個辯手說得好。

　　就這樣，我們進行了一場辯論會。

開卷有益開卷未必有益作文5

　　“好！一場激烈的辯論賽即將開始！”劉老師那鏗鏘有力的聲音在班級里響起。這可是我們剛開學的一道盛宴。

　　我們進入小學高年級――五年級開學第一天，劉老師給我們設計了一場開學秀，讓我們就“開卷有益還是開卷未必有益”進行辯論，一方面是秀一秀大家的口才，另一方面也是強化大家對閱讀認識。

　　我是“開卷有益”正方的一號辯手。作為辯手，我既緊張又激動。緊張是因為我怕說漏了字，反被對方找出破綻；激動的是我終于有機會“露一手”了。

　　一開始，我語出驚人，做了很好的陳述，贏得了一片掌聲。到了自由辯論時，我語速飛快，但還是井井有條。當我露出得意的.笑容時，對方四辯手立即起身，一雙炯炯有神的眼睛直視著我，一付不可戰勝的樣子，他用了一個實例來反駁我。我那肯示弱。我“嗖”的一聲，從座位上彈了起來，揮動著手臂，用了一組排比句，像連環炮，逼得對方啞口無言……

　　“各方三分鐘時間到！”只聽得記時員宣布。一場精彩的沒有硝煙的戰斗結束了。結果宣布：“反方勝出！”“最佳辯手：周祉妤……”我的眼睛模糊了。

　　我這么努力辯，而且我方絲毫沒有處于下風，怎么會失敗了呢？后來，我才知道，辯論賽是一種團體賽，每位辯手都得表現出色，才能取得好成績。在辯論場上，我們的嘴就是戰場上的槍炮，我們的辯手是就戰場上的士兵，不但要有單兵作戰的能力，而且要集體協同作戰的戰術。我一定要吸取這次教訓，爭取在下一次駁得“滿堂彩”。

開卷有益開卷未必有益作文6

　　漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。

　　有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會用方法讀書的人。有的人看書不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？

　　但經過今天的辯論會，我又懂得了：開卷有益這字的背后藏著一個道理，開卷——本來就應當有選擇性，應吸收有用的，有好處的.，是對你有益的東西。不可能世界的一些名人叫你去多看看言情小說，就能寫出好文章來？所以，每個東西都是有兩面性的，書也不例外。無論是武俠小說還是漫畫都有益處，漫畫可以增加你的想象力，武俠小說可以讓你學那些俠士的行俠仗義。

　　想做真正的“開卷有益”，還必須自己有這個愛好，嗜好讀書。我想，嗜好讀書，應該像愛鍛煉一樣，天天練，日日練。凡嗜書者，他們在每一頁書里都能感到濃厚的趣味。

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