中考作文抑揚交錯寫作技巧

　　“抑”是貶，批評之意，“揚”是褒，贊美之意。所謂“抑揚交錯法”，是指作者通過褒貶來立意——評判人或事物的技巧，常見的有“先抑后揚法”、“先揚后抑法”、“抑揚并舉法”。先抑后揚的“抑”是手段，而“揚”是目的，是利用“抑”“揚”的反差，來作為“揚”的襯托或鋪墊。先揚后抑則反之。抑揚并舉是對事物作一分為二的評判，有褒也有貶。如果說先抑后揚(先揚后抑)是表現(xiàn)立意的技巧，那么抑揚并舉則為立意本身的辯證法。前者可以造成筆勢上的跌宕起伏，增強藝術(shù)效果，后者可以正確評判外物，減少主觀片面性。抑揚的關(guān)鍵在于透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)。

　　運用抑揚交錯法，要注意抑揚不能超出客觀事物真實范疇，既要服從于寫作目的，又要符合事物發(fā)展規(guī)律和人們認識事物的規(guī)律。

　　我們學(xué)過的課文《阿長與〈山海經(jīng)〉》就應(yīng)用了抑揚交錯法。文章采用先抑后揚的手法，先寫她的缺點，極盡針砭，后寫她的“偉大的神力”和對她的“敬意”。魯迅先生對長媽媽的褒揚是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有揚，先抑是為了后揚，“揚”才是作者的真正用心，作者就是通過先抑后揚法，表達了他對中國勞動人民的崇高敬意。這種文章主題鮮明、情感強烈，能給讀者留下深刻的印象，寫起來也易于操作。

　　[例文欣賞]

　　我懂得了愛

　　假的，一切都是假的!我疲憊地環(huán)視著周圍，萬物都是那么丑陋。

　　當我從精神上享受了溫暖再回到現(xiàn)實中去尋找時，才發(fā)現(xiàn)書本上所說的那種世外桃源根本不存在。虛偽的作者把世間美化得那么好，可他們卻把世間的丑陋留給讀者去親身體會，這也稱之為藝術(shù)?我氣憤地想。

　　打水時，同學(xué)們你擁我搶，不時響起“砰砰”的聲音和謾罵聲，難道這就是友愛?

　　社會上，出門辦事，總會遇上一張張冷臉，難道這就是人間的溫情?

　　想到要與人----全陌生的人打交道，我就不寒而栗。

　　我太累了，就像遠離大陸的海鳥，飛了很久很久，卻怎么也找不到自己情感的歸宿。

　　一天，兩天……我消磨著時間，時間也消磨著我。

　　一個風(fēng)和日麗的午后，我心中久已的平衡被一封信打破了。那是一個朋友寫的，他坦誠了自己的心，愿意在學(xué)習(xí)上幫助我，這時我才感到這世界也有真誠。

　　有一天，當我看到60歲的老太太和七八歲的小孩爭著把自己積攢的錢投進賑濟災(zāi)區(qū)的捐款箱中時，我鼻子也酸了，原來這世界也有愛。

　　我疑惑了，覺得世界非常矛盾。思緒亂做一團。

　　我走了出來，在春雨霏霏的一天走了出來。沒有帶傘，一個人徘徊在田野上，和小草一同聽春的心聲。一股無名的詩意如清泉般細細地流進我的心田，我發(fā)現(xiàn)昔日看慣的景色今天卻變得異常美麗。

　　我頓有所悟，美就在我們身邊，時時處處在我們身邊，關(guān)鍵是看我們怎樣去發(fā)現(xiàn)它。愛是需要大家共同奉獻的，不管遠行的你是否已經(jīng)遇到或者將會遇到早春的寒風(fēng)，你都要堅持奉獻，把一絲一縷的愛心送給需要的人，如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎?不要再苦苦追求、苦苦追問幻景，投入生活吧!

　　雨悄悄地下，我悄悄地走。

　　點評：

　　本文采用了夾敘夾議的寫法，是一篇文情并茂的散文。文章表達了生活不是缺少“愛”，而是我們?nèi)鄙佟鞍l(fā)現(xiàn)”，愛就在我們身邊，就在我們的生活中。首先，文章最大的一個特點就是很好地運用了“欲揚先抑”的手法，通過生活中、社會上典型事例的敘寫，使“我”感到世間缺少“愛”、缺少“溫暖”，而當“我”得到一個朋友真誠的幫助，看到老太太和小孩為賑災(zāi)捐款時，由“疑惑”而“頓悟”：原來這世界也有愛。其次，語言富有詩意，長短句兼用；比喻、擬人、對偶等修辭手法交錯使用，讀起來瑯瑯上口。

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