如何走出話題作文的寫作誤區

　　走社會主義道路，雖說寫到了“選擇”，但遠離“心靈”，與話題作文的限制有較大的距離，這是不符合作文要求的。

　　一、不為仿作、抄襲開綠燈

　　有 人認為，平時背誦或熟記幾篇范文，考試時根據題意套上去也能獲得高分。這又是對話題作文的一種誤解。要知道話題作文照樣不為仿作、抄襲開綠燈。話題作文選 材范圍寬泛，再加上文體自選，便于充分展示考生的寫作才華，不會因為試題的苛刻限制而扼殺考生的寫作個性。很多應試話題作文的優秀答卷充分證明了這一點。 但是，也有部分考生以其不健康的心態和投機心理，利用話題作文的長處鉆空子，這樣仿寫、宿構（即按現成的范文寫作）甚至抄襲的現象仍有發生。今年的作文答 卷這種現象雖比往年要少一些（因為作文命題者在注意事項中特別注明“不得抄襲”），但也沒有絕跡。比如有一篇文章抄襲了《小小說選刊》2002年第二期刊 登的美國作家丹·克拉克的小小說《無私奉獻的報償》，經認真核實，95％的文字一模一樣。對抄襲的作文，國家考試中心制定的評分標準規定“基礎等級在四等 之內給分，發展等級不給分”。還有幾十篇作文也套用了這篇小小說的故事情節。另有一些作文將電影《生死抉擇》中主人公李高成的故事搬來，只是將電影的畫面 視覺語言轉換成自己的敘述語言。這些都屬于缺乏創造性的“仿寫”。對于“仿寫”，在量分處理上盡管與抄襲有所區別，但得分也是不會高的。每一位考生必須明 白：要寫好話題作文，應該首先知道話題是什么，對話題的限制又是什么，在此基礎上充分拓展自己的思維空間，調動豐富的生活積累，選擇切合話題的立意，選擇 能夠展示才華的文體，遣用流暢、有意蘊的語言。那種以僥幸心理采取走“捷徑”的做法，最終吃虧的還是自己！

　　二、話題作文倡導創新

　　還 有一些應試者認為話題作文“比較好寫”，覺得寫作話題作文只不過是對所供材料的闡釋和類比。在近年的高考話題作文中就暴露了這種苗頭。比如今年有不少記敘 性文體是比照材料原文杜撰出的救人故事：有自己登山時風雪中勇于救人，有路遇車禍不顧安危凜然救人，有突發洪水冒著被卷走毅然救人等等。議論性文體只是對 材料故事的簡單議論和說明，如解釋登山者為什么要舍己救人，這樣做的結果是什么，應如何向登山者學習等等。這種缺乏創造性的膚淺簡單的照搬和闡釋，也是對 話題作文寫作的又一種誤解。與此相聯系，這種杜撰編造的文章，其感情必定是虛假的，行文必定是矯揉造作的。

　　其實，話題作文要求對所供材料進 行深入思考，是指經過這樣思考，找到與材料題意完全吻合的規定情境。這種規定情境，如寫記敘類文章，表現為人、事、景、物。如寫議論類文章，表現為哲理、 情感和思維邏輯。對每一個考生來說，要取得好成績，圍繞話題深入思考，找到與材料題意完全吻合的“規定情境”是關鍵。把自己思考的創造性成果，再用一定的 文體形式，通過恰當的表達方式，準確、生動地反映出來，這又是檢驗考生寫作水平的重要尺度。上面列舉的考生對材料缺乏創造性的簡單闡釋和類比，根本談不上 圍繞話題進行深入思考。今年我省高考優秀作文《選擇》、《拷問靈魂》（刊登于《燕趙都市報》7月19日C2版）等，對考生如何圍繞材料深入思考，富于創造 性地找到“規定情境”，如何立意、選材，最終寫出有創意的作文提供了有益的借鑒。從某種意義上看，話題作文倡導創新，鼓勵創新。只有這種新型的作文形式， 才為那些有寫作特長的考生提供了展示才華的廣闊天地。閱卷教師每每碰到有新意的作文，眼睛總要一亮，同時涌現沐春風、浴甘露的感覺。大家相互傳閱，連連稱 贊。這就是有新意的話題作文答卷的社會效果。

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