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如何當好小學班主任心得體會范文(通用5篇)
我們有一些啟發后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的如何當好小學班主任心得體會范文(通用5篇),歡迎大家分享。
如何當好小學班主任心得體會1
今天,我又有幸聽了魏書生的講座《如何當好班主任之班級管理民主化》,他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得,傳授工作方法與經驗。聽了他的講座,我意識到自己工作中的不足。
魏書生有一句話說的真好,班級管理要快樂點,輕松點,效率高點,一靠民主,二靠科學。他說:“普通學生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。”這樣分工到位,責任到人,各司其職,使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。
關于管理班級民主化,魏書生一共講了四點:一是樹立為學生服務的思想,為學生提供不同層次的服務,老師要和學生互相和諧;二是建立互助的關系,老師幫助學生學會學習,學生幫助老師學會教書,學會管理班級,堅信,每位學生的心靈深處都有你得力助手,你也是每個學生的助手;三是發展學生的人性和個性,人都有向善、向美、向真的一面,人格上尊重,情感上感化,生活上關心。
我應該時刻提醒自己為學生服務,并根據學生的能力。年齡以及起點。給予全方位的服務。作為老師,作為班主任,我應鍛練孩子各方面的能力,充分展示孩子各方面的天賦,把孩子當成真正的小主人,讓他們從小事做起,充分發展自主、自立的能力。
平時的教學中,我只注重教學成績,忽視了各方面的能力,對學習差的.孩子,應從自身的接受能力考慮,平時注意提高他們的注意力。記憶力。接受力,并發展與社會的交往的能力,充分發展孩子的個性,培每個人都有美好的品德,都有美的要求,做為老師更應做正確的引導,讓他們認識社會。感受生活。魏書生班級管理是人文化,學生的學習生活都變得井井有條,能力也得到了培養。學著他的樣兒,回到班級我也把班級內的事務劃細,學生自主報名參與管理。
如:有管理花的,有管理微機的,有管理空調的,三五天下來,我便發現:學生很難記住自己的職務,大多數還是我在提醒。這兒哪是學生在工作,純粹是自己給自己的工作劃細小了。小學生的自制力差,還需要別人來管,現在一下子放手讓他管事務,還有些不適應,這需要一個過程。不行,兩三天堅持住了,五天不到,方法就得改。班級內的事務都是老師在說,太累了,班級的笤帚倒了都沒人扶。為了減輕自己的負擔,提高學習成績,培養學生的管理能力,我決定,先培養班長及其他班級干部。我把權力下放,班長可充當班主任,我不在時,他就是班級的管理者。班級有什么學習魏書生心得體會事不妥,我直接找他,他再找專項負責人,如衛生方面找負責衛生員,紀律方面找紀律委員……
如何當好小學班主任心得體會2
為適應不斷完善和創新的黨校函授教育新要求,班主任要進一步端正班級管理的指導思想,解放思想,更新觀念,加大班級管理力度,提高班級管理水平。為此,要增強角色意識,不斷變換管理角色的定位,靈活把握好“三員”——班級的引導員、管理員和服務員角色,才能不斷適應發展的函授教育需要。
一、班主任要當好班級的引導員
班主任當好班級的引導員是學員鍛煉黨性、學習知識的需要。班主任在班級管理中要樹立“講學習、講政治、講正氣”的良好形象,辦事要公道,是非要分明;要引導學員學習、領會黨的路線、方針、政策的精神實質;要引導學員處理好“工學矛盾”、“家學矛盾”,創造良好的學習空間;要引導學員掌握一定的學習方法,努力自學、善于自學,不斷提高學習能力;要引導學員將知識轉化為技能,服務于社會和企業。為此,班主任也要加強自身的政治和業務學習,不斷提高修養和水平,才能夠勝任引領學員遨游知識海洋的職能需要。
二、班主任要當好班級的管理員
班主任是班級管理的直接責任人,是上級管理制度落實為班級實際行動的執行者,班主任的管理內容很多,從新生入學到畢業,其間涉及到班委、臨時支部的建立,日常班級教學的實施,考試管理,畢業論文管理,畢業檔案工作等。班主任在班級管理中,第一,要做到嚴格標準、嚴格程序。嚴格標準即嚴格按照總院、分院和學區的規定進行管理,不講客觀原因,不打折扣,不僅要落實具體條文,更要落實精神實質。嚴格程序即遵循必要的`管理層次,堅持有問題向學區及時匯報。第二,班主任要根據形勢變化,不斷探索班級管理的新模式和新方法,用發展的眼光對待班級管理工作。第三,學區鼓勵班主任進行班級管理經驗的探討與交流,其形式可以多種多樣,對于富有建設性的好方法、好意見,學區將及時總結上報,便于推廣和交流。
三、班主任要當好班級的服務員
做好班級服務工作是班主任的重要工作內容之一。班主任一定要樹立“以人為本”作為班級管理的宗旨,尊重、理解和關心學員,全心全意為學員服務。從一杯熱水到備用紙筆,從情緒低落時的關切問候到生病住院時的看望慰問,從面授輔導的跟班服務到落實自學計劃的時常提醒,無不是班主任的服務內容。不斷優化班級環境,努力創造和諧的班集體,為做好班級引導員和管理員準備條件。
在實際工作中,“三員”角色會因時間、地點等因素在不斷變換,需要班主任適時轉換角色、靈活把握角色定位,根據“三員”的基本要求與學員溝通、交流,彰顯黨校函授教育的人文關懷。
如何當好小學班主任心得體會3
踏上教育工作崗位以來,我每年都擔任班主任工作。工作中,我深深的體會到:班級教育的關鍵在于班主任,班主任的一言一行直接影響到班級學生的行為,影響到班級學生的發展和成長,也最終影響到教育的成敗。
回首逝去的流光,做班主任已近六年,下面我想將自己在教育過程中的一些平凡小事與老師們分享:
一、 不變的童心,架起愛的橋梁
歲月的流逝雖然帶走了我人生的許多許多,卻帶不走我一顆純真的童心。是因為不變的童心,才會讓我“青春永駐”,才會與學生“零距離”接觸,和學生一起唱、一起跳、一起哭、一起笑;才會與學生“心有靈犀一點通”。
因為不變的童心,日復一日,年復一年,平常、平淡、平凡的瑣碎工作,不斷展現新穎、新奇、新鮮的無限樂趣。用一顆童心去遨游學生的內心世界,理解學生的求知好學,也理解學生的貪玩好動;理解學生的積極向上,也理解學生的暫時落后。
實際上,我們大人認為很小的問題在孩子看來可能是個很大的問題,在我們不經意的批評中可能會失去一個大的教育契機;在我們一次洋溢著愛的熱情的鼓勵中,可能是孩子人生成功的起點;在我們一次包含愛的寬容中,可能點燃孩子創造的火苗;在我們一次充滿愛的善意的欺騙中,孩子的世界可能會變的更加寬廣。當我們真正俯下身子看問題的時候,當我們懷有一顆愛心、懷有一顆童心的時候,當我們不自以為是的`時候,教育才會成功。
一句話,生活因細節而豐富,教育因細節而生動,細節是播撒愛的彩筆,給我們的教育增添無限搖曳的姿彩。
二、學會關愛他人,心中要有愛心
一個健全的人,不僅要有健康的身體,還要有健康的心理、健康的情感態度,使自己的成長個體適應個人和社會需要,成為真正意義上的完整的人。關愛幸福成長,不只是關愛自己的幸福成長,還要關愛他人幸福成長。關愛他人幸福成長有很多種表現形式:
別人有困難時要給予幫助,不論是一句話或是一個眼神,都會讓受助者銘記在心;
當別人無心傷害了自己時,學會原諒別人,胸懷坦蕩,不斤斤計較;
尊重別人的人格,你可以不贊同對方的觀點,但你不要嘲笑挖苦對方;
與人和平共處,主動接受他人關愛的同時奉獻自己對他人、對社會的愛心。
教育孩子必須從小抓起,只有從小在細節處培養孩子的愛心,讓孩子懂得關心愛護父母,關心愛護他人,關心愛護自己,長大后才能關心愛護祖國,關心愛護周圍的一切。有關專家建議,教育孩子一定要從點滴小事做起,從父母親做起,從我們老師做起,從社會中的每一位成年人做起,給孩子起到模范帶頭作用,教給孩子們認識到什么是真善美,什么是假惡丑,什么可為,什么不可為,這才能讓愛心之花開遍世界的每一個角落。
三、培養良好的細節,應從自身做起
平時工作中,我時時處處做好學生的表率,如:集會做操時,要求學生做到靜齊快,自己也隨學生在隊伍前或后,不與他人聊天交談,每周一或學校大型的活動,要求學生穿校服,做到儀表整潔,下班時,都要到班中去看看,電燈、門窗是否關好,下雨的雨具是否遺忘在外,我的一言一行深深地感化著每位學生,如班中王舒欣、沈蕾蕾、董程濤、王鋼鋒等同學,都會自覺負責管理好老師分配給的工作。平時教育學生要愛護學校的公物,看見粉筆落在地,我就把它撿起來,發現課桌椅的螺絲松了,我就主動把它擰緊,以免散架。
總之,“要給人以陽光,你心中必須有太陽”。班主任只要有高度的責任心,必定能做好細節教育。
如何當好小學班主任心得體會4
班級管理,時間過得真快,不知不覺來聚源路小學已經一年多了。在這里我實現了由一名學生到一名老師的轉變。最值得慶幸的是今年我擔任了一名班主任。這是我第一次帶班,其中的“辛酸”只有自己經歷了才能體會得到。
在咱學校一年多聽校長說的最多的就是“責任心、愛心、耐心”。于是我習慣了時刻反省自己。尤其是今年當了班主任,我時刻提醒自己要對得起自己的良心。要用自己的愛心去感化學生,更重要的愛學生要他感受到。我是這樣做的:
一、以愛為本,關心學生
“愛”是感情誘導的本源,沒有愛就沒有教育。我們愛學生,真誠對待他們;學生也會以誠摯回報我們。我和別的班主任不太一樣,我經常給我的孩子們微笑。雖然有時很生氣會吵他們。但我大多時候是笑的,我喜歡多跟學生在一起,多與他們交流,關注學習、生活的困難生,比如中午,我經常為幾個學習困難生補習。我會經常對孩子說你的新衣服真漂亮,在哪買的呀?還會經常問孩子你星期天玩的開心不。還會時不時的摸著孩子的頭說孩子你長高了。我用自己的行動傳達著對他們的愛,每個孩子過生日,我除了把校長的祝福送給他之外,還會帶上一塊巧克力或者是糖果。孩子會高興的說:“謝謝,梁老師。”下課的時候孩子們會經常的圍著我說話。那種感覺真的很幸福。因為孩子們體會到了我的愛,最讓我感動的是去年我生病住院,我們班的楊明鑫等孩子主動給我打電話問候,一句:“梁老師,好點沒,你什么時候回來給我們上課。”讓我感動萬分。這發自學生肺腑的感言激起了我心中的千層浪。我深深體會到:只有在愛的厚土上耕耘不輟,在誠心的沃野上播下種子,才能收獲到愛的碩果。
二、放下架子,尊重學生
在學生中間,我是以朋友的身份出現的,我從來都是用商量的口氣和孩子說話的。就說我們班的班干部,我采取自己自告奮勇的方法,其他孩子監督他的工作。小班長一人輪一天。我從來都是賞罰分明,公平對待每一位孩子。我們班的紀律是孩子們自己定的。如:早上遲到了自己自覺地擦一天黑板,,跑操跑不好小班長就得再值一天日,全班重新跑一圈。走路隊走不好,集體站那不動等他們不說話了再繼續走。我尊重每一位孩子的人格,與學生坦誠相待,下課沒事喜歡把孩子叫到講臺上聊天。課間和他們一起做游戲。讓學生感到與我之間沒有距離。從而敞開心扉,接納我、相信我。我還讓全班孩子當我的老師,讓他們糾正我普通話的發音。或與學生在同等位置上進行討論。這樣,學生得到了尊重,也認為班主任是高大的。
三、因材施教,批評得當
學生有錯,班主任該批評,但尖刻地指責、數落,粗暴地訓斥、挖苦,常常帶來適得其反的結果。于是,我開始尋找方法,因人施教,采取學生樂于接受的批評方式,如以褒代貶,先褒后貶,間接提醒,委婉提示,動之以情、曉之以理的正面交談,榜樣對比等等。我會經常說“孩子其實你能做的很好,如果你用心做了。”上課對那些做小動作的孩子,我會說“看咱班誰誰做的多端正啊,”“看誰的小眼睛一直盯著老師,聽的多認真啊。”等等。不論學生犯有怎樣的錯,他們始終是受教育者,是正學著做人的時候,應給予更多的改過機會。
四、下苦功夫,轉變后進生
我班有不少“問題”學生,他們的不良習慣給班級管理帶來了障礙。為了轉化這些后進生,我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作,也取得了成效。我班的雷強是全校大名鼎鼎的人物,他是一個學習有障礙的孩子,每次考試不上50分。也是一個好動的孩子。課間的時候,大家對他的投訴接連不斷,多則一天達7次8次,少的也有2次3次。每一次有學生投訴他,我都把他請到辦公室,狠狠地批評他一頓,他也表示要改過,可不用多久,又有學生投訴他了,我也與他的家長進行了溝通,請他家長配合教育,可效果不明顯,雷強依然我行我素。課堂上,雷強不是在亂扔紙團,就是與同桌說話,搞小動作,批評他他又不承認,不批評他,他周圍的同學又無法上課。何況每節課都如此,哪一位老師上課都是如此,一個雷強就讓我頭痛了一個星期又一個星期。有一次隊會,我準備選一個衛生委員,沒想到雷強竟然舉手競選了,全班“哄”的笑了。我卻嚴肅的說,雷強能舉手說明他愿意進步,咱大家應該支持幫助他。只要本周內雷強不違反紀律,考試及格我就讓他當,大家愿意嗎?全班頓時響起了掌聲。也就是那天的語文課,雷強破天荒沒有扔紙團,沒有影響我上課。課后,我老是在想,今天的雷強怎么啦,真讓人感到奇怪。第二節課下課后,我去找他,首先就表揚他在剛才語文課的表現,我對他說:“雷強,老師很高興你能安靜聽課,老師很喜歡剛才的你,如果你每節課都能這樣,老師更喜歡你!”雷強不好意思地笑了。那一天,大家對他的投訴也少了。我想,像雷強這樣的'孩子,因為很多同學都不喜歡他,都不愿意與他交流,他的內心是自卑的,是孤獨的,他也渴望與同學交流,渴望有許多能一起玩的朋友,渴望得到老師的關心,渴望得到別人的關注。于是,他只能通過一些方式來引起別人對他的注意與關注,哪怕這些方式是不正確的,是錯誤的。在了解雷強這些想法后,我不時找機會親近他,摸摸他的頭,幫他整整衣服,拍拍他衣服上的灰塵。也給他安排一個愿意與他一起玩的同桌。漸漸的,雷強有所變化,雖然與其他同學相比,他還有一定的距離,但與他自身比,以經有了很大的進步,起碼大家對他的投訴少了許多許多。每一個班都有不少問題學生,如果我們能像對待自己家里人一樣對待學生,改變教育的方式,多為學生著想,多一些寬容,少一些責備,效果應該不一樣。
總而言之,班主任工作是很有挑戰性的工作,需要忘我的熱情,需要高度的責任心,也需要講究方法,做到一張一弛,有分寸,有尺度。把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,使這段共同走過的日子在每一位孩子的心目中成為最美好的記憶,我們得到的將是一個美麗的世界。
如何當好小學班主任心得體會5
20xx年7月12日,我參加了中小學班主任培訓,有幸聆聽了專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子,成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究,班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代,學習型班主任的突出特征是會學習,學習已經變成了一種基本生活方式。學完后之不足,雖然我已做了十幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思,我認為,今后還應從以下幾個方面繼續努力。
一、用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說:親其師信其道,良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入,能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學生,還表現在班主任對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的.教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行溝通,及時交流。
與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學會接納,不要隨意批評;要支持鼓勵,不要同情安慰;要注重引導,不要命令訓導。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎,通過學習總結出三點,即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內心世界。
三、學習生活要搞好,習慣培養很重要。
《用愛和責任引領學生健康成長》告訴我們“一個好習慣決定人一生的成就”,一個人的好習慣用21天就可以養成,如果家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養成,而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣,晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費)也不一定能讓學生養成好習慣。不管在課上課下都能多管齊下,培養學生良好的習慣。如:課上老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下老師用自找資料充實法、指導積累法、家長評價法等。老師通過運用這些方法,學生們的習慣在一天天養成,他的學生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力,都比別的班的學生好得多。在今后的工作中,我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學工作中,讓我們的學生也受益。
四、班集體要建設,班級活動很重要。
在講座中,每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。班隊會是班主任工作的重要抓手,是班主任工作的有效載體。“人”字一撇一捺互支撐,一靈一肉兩相成,一情一理為雙翼,一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解,運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。老師則可以通過組織多種多樣的學校班級,如:學生社團活動、道德實踐活動、春秋游活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等,培養學生誠實、勇敢、善良、寬容的品質,讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。還可以通過設計豐富的隊活動,培養學生的參與意識、創新意識、責任意識、競爭意識??構建溫馨和諧、團結協作、積極進取的班集體。通過這些活動,在無形中影響了學生的人生觀、價值觀,也在無形中增強了班級的凝聚力,形成了積極向上的班風。
五、尊重學生,與學生“共情”。
“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生,尊重學生的差異。作為班主任,要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發求知和探索的欲望。所以,面對學生時,我們要多一份理解,多一份關愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學生之間才能產生相容的情感,才能讓學生“親其師而信其道”。
六、幸福、快樂帶班級,心態很重要。
凡事要保持一顆平常心,人生才會真正的幸福、快樂,這不是每個人都能做到的,只有用心、用智慧生活的人,才會做到。同樣,我們班主任在工作中,也需要用心、有自己的智慧來管理班集體。“教育的最終目的就是把人引向優秀和幸福,只有幸福的教師才能教出幸福的學生,只有快樂的教師,才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師,不僅自己活得不舒服,更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦。”“牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作,是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動為主動,變消極為積極,因為我們要做工作的“創造者”、“成功者”、“幸福者”。
幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”,智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學生心目中的“達人”、“偶像”,只有這樣我們的內心才會充實,也只有這樣我們才會幸福、快樂的工作。
其實,如何提高我們的工作水平,還是在于提高我們自身的水平,同時轉變思想、調整心態、不斷反思,這樣我們的工作才會真正的不斷進步。在今后的工作中,我就要借鑒各位專家的經驗,不斷調整自己、提高自己,努力提高自己的境界,爭取當一名合格的班主任。
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