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心得體會(huì)

教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-13 04:44:08 心得體會(huì) 我要投稿

實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板集合10篇

  我們從一些事情上得到感悟后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編收集整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板集合10篇

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  今年我有幸參加了**省新入職教師培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)講座到跟崗實(shí)踐,極其充實(shí)。我也從中受益良多。

  第一期長(zhǎng)達(dá)九天的集中培訓(xùn),有多位極其優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)教授,正高級(jí)教師為我們開(kāi)展講座;第二期兩周的跟崗培訓(xùn),我所在的小組又分別跟著深圳**教研員的**老師和廣州黃埔玉巖中學(xué)的**老師,聽(tīng)了不少優(yōu)秀教師的課,為了同課異構(gòu)連續(xù)幾天熬夜磨課;而最后一期五天的總結(jié)交流,除了幾位廣二師的教授為我們繼續(xù)授課外,也對(duì)這一整段培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)反思。現(xiàn)在回頭再看,才突然驚覺(jué)自己是這么幸運(yùn),可以被選中來(lái)參加培訓(xùn),自己的見(jiàn)識(shí)在這短短一月的學(xué)習(xí)中增進(jìn)不少,和之前那個(gè)只懂得照著前人的課件教案埋頭苦上的懵懂新手相比,現(xiàn)在的自己起碼在教學(xué)理念上有了不少進(jìn)步。而細(xì)細(xì)梳理開(kāi)來(lái),我覺(jué)得最是獲益最多,感觸最深的便是以下幾點(diǎn)。

  第一,是通過(guò)多位老師的講座,我終于能夠明白何為英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)這些年一直在強(qiáng)調(diào)的點(diǎn),但我一直不是很清楚,也不知道應(yīng)該如何具體地運(yùn)用在課堂當(dāng)中。而通過(guò)這次培訓(xùn),我第一次比較清晰地了解英語(yǔ)的學(xué)科核心素養(yǎng),以及教師應(yīng)該如何圍繞核心素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面:文化意識(shí),語(yǔ)言能力,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。其中,語(yǔ)言能力是和其他三種交互交匯作用的,且不止是讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)技能,也要能通過(guò)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行文化交流。因此,文化意識(shí)應(yīng)該是在語(yǔ)言能力之上的。來(lái)自廣二師的李華教授,便反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們不要只做英語(yǔ)教師,我們要做英語(yǔ)語(yǔ)言文化教師。

  第二,英文老師尤其應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些技術(shù),只有多掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),才能跟得上時(shí)代的發(fā)展,滿(mǎn)足學(xué)生的需求,提高教學(xué)的質(zhì)量。這是在聽(tīng)完劉曉斌老師干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的講座之后得到的感悟。在信息化時(shí)代,人們的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)發(fā)生改變的,為了培養(yǎng)跟得上時(shí)代變化的人才,課程標(biāo)準(zhǔn)也一直在進(jìn)步。因此,老師是不能停滯不前,只依靠以前的教學(xué)方式和手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。這一點(diǎn)讓我非常有感觸,雖然我也一直是個(gè)“技術(shù)盲”,但我覺(jué)得必須改變自己,畢竟很多技術(shù)其實(shí)并不難學(xué),我還是個(gè)年輕人,更應(yīng)該多去學(xué)習(xí)新的東西,用到自己的教學(xué)中去。

  第三,則是在聽(tīng)完**教科院的**院長(zhǎng)的講座后,對(duì)生本教育這個(gè)之前幾乎毫無(wú)了解的概念,產(chǎn)生了興趣和向往。荊老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)便是:一定要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這句話(huà)是老生常談,但實(shí)施起來(lái)卻并不容易。他認(rèn)為要以生生為本,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,并且提出了一個(gè)很有意思的觀點(diǎn),授之以魚(yú)不如授之以漁,授之以漁不如授之以欲(想學(xué))。讓學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望和念頭,比什么都重要。而荊老師向我們介紹了他多年的教學(xué)方法:分組學(xué)習(xí),小組合作。他詳細(xì)地解釋了自己在日常教學(xué)和班級(jí)管理中是如何應(yīng)用小組合作的,有些地方顯然對(duì)于我們這種年輕老師來(lái)講非常難以操作,但若一步步來(lái),推行小組合作小組學(xué)習(xí),乃至踐行生本教育,也非毫無(wú)可能。我很想在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中慢慢進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  第四,則是在多次聽(tīng)課和磨課之后才積累起來(lái)的,對(duì)“好課”的認(rèn)識(shí)。之前在學(xué)校,我對(duì)于課程應(yīng)該怎么上一直一知半解,只知道跟著科組前輩和網(wǎng)絡(luò)上搜索來(lái)的課件上課,非但沒(méi)有形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,還不小心變得有些思維固化。以前我只知道套著課型來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)新課,卻陷入了傳統(tǒng)的泥淖。每每看到別的老師富有新意又能極好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的課,就很疑惑他們是怎么想得出來(lái)這么好的教學(xué)設(shè)計(jì),自己為什么就永遠(yuǎn)跳不出那個(gè)固化僵持的圈子。而現(xiàn)在我才慢慢懂得,原來(lái)是自己對(duì)于新課程的不了解,對(duì)于優(yōu)秀課例接觸得太少,最重要的是,自己一直以來(lái)設(shè)計(jì)教案的步驟便是錯(cuò)的。以前,我通常都是照著課型來(lái)一步步設(shè)計(jì),步驟繁多凌亂,最后的output也相當(dāng)隨意而不對(duì)題。但我現(xiàn)在才明白,我應(yīng)該在最開(kāi)始確定,這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么東西(即最重要的教學(xué)目標(biāo)),然后我所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是為了這個(gè)目的來(lái)設(shè)計(jì)和推進(jìn)的。這節(jié)課最后的output應(yīng)該能體現(xiàn)出我的'教學(xué)目的,即我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么內(nèi)容,達(dá)到什么效果,這才是設(shè)計(jì)一節(jié)課的重中之重。在意識(shí)到這一點(diǎn)之后,我再來(lái)設(shè)計(jì)教案,就頓時(shí)覺(jué)得思路清晰了不少。

  三期的培訓(xùn),前后加起來(lái)也有一個(gè)多月。看似漫長(zhǎng),但忙碌而充實(shí)的課程安排和跟崗實(shí)踐讓日子過(guò)得飛快。眼看著就要結(jié)束,我對(duì)這個(gè)曾經(jīng)心有疑慮不抱期待的培訓(xùn)活動(dòng)卻愈發(fā)戀戀不舍起來(lái)。舍不得在這里認(rèn)識(shí)的朋友們,舍不得給我們授課帶我們實(shí)踐的師長(zhǎng)們,也舍不得這段如求學(xué)時(shí)期般單純渴求知識(shí)的時(shí)光。自從參加工作后,就再也沒(méi)有長(zhǎng)期的集中學(xué)習(xí)了。雖然工作場(chǎng)所依舊在校園,我的身份卻從學(xué)生變?yōu)槔蠋煛N視r(shí)常懷念學(xué)生時(shí)代,不是眷戀那份與世無(wú)爭(zhēng),而是遺憾自己不能再回到一心求學(xué)的階段。工作后的知識(shí)獲取如此高昂,不再像讀書(shū)時(shí)期一般,可以用最低廉的學(xué)費(fèi)享受最周到的知識(shí)傳授;學(xué)習(xí)也更加靠自覺(jué),往往在忙碌了一天后,我會(huì)選擇手機(jī)而不是書(shū)本。而這次的新入職教師培訓(xùn),給了我這樣一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì),暫時(shí)遠(yuǎn)離工作,和普通學(xué)生一樣聆聽(tīng)這么多名師的傾囊相授,像最貪心的孩子,想要把所有的知識(shí)全部記下。是了,以我現(xiàn)在的水平當(dāng)然無(wú)法一時(shí)間全部消化這么多知識(shí),但它們?cè)谖业墓P記本上,在我的手機(jī)和電腦里,在我的腦海深處,等待我用之后的實(shí)踐一點(diǎn)點(diǎn)將理論踐行,讓自己在不知不覺(jué)中蛻變,蛻變成一個(gè)更好的自己。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  先借這次機(jī)會(huì)感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝主辦方給我們提供了生活的保障。在短短的四天學(xué)習(xí)中,能和全市優(yōu)秀的教師們一同聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,受益匪淺。

  在第2天下午的學(xué)習(xí)中,由XX師范大學(xué)教授蔡XX——小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中,我深感慚愧,蔡教授提出了一個(gè)問(wèn)題,自己寫(xiě)出近幾年讀的書(shū)籍,我回想起這兩年的日子,汗顏。沒(méi)有讀過(guò)所謂的書(shū)籍,作為一名教育者,真的是內(nèi)心五味雜陳,說(shuō)不出味道。回家后我在反思,不讀書(shū)的我給予孩子們什么?能教給他們什么?我下定決心為了孩子們的健康成長(zhǎng),我要多讀書(shū),讀好書(shū),讓知識(shí)武裝自己,盡自己的所能給予孩子們更好的幫助。

  下面針對(duì)自己的學(xué)科,來(lái)談?wù)勼w育教師為什么要讀書(shū)。有人說(shuō):“體育教師四肢發(fā)達(dá),頭腦簡(jiǎn)單,一介武夫而已”。雖說(shuō)此話(huà)有失偏機(jī),但也折射出體育教師的不足之處——有勇無(wú)謀。可見(jiàn)傳統(tǒng)的體育教師文化修為不高,只是以“教師文人隊(duì)伍中的一個(gè)武人”的'形象存在著,顯得與時(shí)代脫節(jié),這也正是制約我們體育教師進(jìn)一步發(fā)展的一大瓶頸。體育教師要想進(jìn)一步發(fā)展,要想文武兼?zhèn)洌氤蔀椤坝袨椤敝耍x書(shū)就是最好途徑之一。但真正能靜下心來(lái)讀書(shū)的體育教師為數(shù)不多,養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣的體育教師更是少之又少,“多讀書(shū)、讀好書(shū)”對(duì)我們體育教師來(lái)說(shuō)已是迫在眉睫。

  在計(jì)算機(jī)發(fā)達(dá)的年代,體育教師為什么要讀書(shū)?

  1.體育教學(xué)的需要。

  體育教師的最基本職責(zé)就是進(jìn)行體育教學(xué),讓學(xué)生掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。隨著時(shí)代的發(fā)展,學(xué)生獲得知識(shí)的途徑越來(lái)越多、知識(shí)面越來(lái)越寬,教學(xué)既是一門(mén)藝術(shù),更是一門(mén)科學(xué),現(xiàn)代教學(xué)理念和先進(jìn)教學(xué)方法日新月異,層出不窮,新課程改革對(duì)教師的要求越來(lái)越高,教師傳統(tǒng)的教學(xué)理論水平和教學(xué)技術(shù)跟不上教育發(fā)展的需要,教師必須不斷充實(shí)基本的教育教學(xué)理論和有效的教育教學(xué)方法,“傳道、授業(yè)、解惑”。

  2.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需要。

  學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的重要一環(huán),也是體現(xiàn)體育教師價(jià)值的主要平臺(tái),抓好學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)離不開(kāi)體育教師系統(tǒng)、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的指導(dǎo)。體育教師必須不斷“充電”、“補(bǔ)缺”,更新訓(xùn)練觀念,夯實(shí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論功底,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)能力,提高訓(xùn)練水平,實(shí)現(xiàn)從“體育師傅”到“研究型教師”的轉(zhuǎn)換。

  3.教育科研的需要。

  大量事實(shí)證明,教育科研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑,一線(xiàn)體育教師有的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能,但最缺乏的就是把這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)綜合上升到理論高度的方法和能力,許多體育教師一生始終處于教學(xué)技能型的“教書(shū)匠”位置,我們只有不斷讀書(shū),主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從書(shū)中獲取教育科研的知識(shí)和方法,積極從事體育教育科研,縮小理論與實(shí)踐的距離,才能成為理論型的優(yōu)秀體育教師。

  4.示范引領(lǐng)的需要。

  體育教師是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè),體育教師的文化底蘊(yùn)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀將直接影響著學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)大眾的素質(zhì)。

  5.職業(yè)幸福的需要。

  如果體育老師能在繁忙工作之余,凝心靜氣地閱讀高品位的書(shū)籍,那么還能緩解生活和工作的壓力,“不以物喜,不以己悲”,從而提高職業(yè)的幸福感。

  作為一名新時(shí)期的體育老師,也應(yīng)養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,這是工作的需要,也是時(shí)代的要求。書(shū)籍是別人成功的精華,有別人許多年奮斗的經(jīng)驗(yàn),“多讀書(shū),讀好書(shū)”,可以使自己的工作少走許多彎路,可以踩在別人的肩膀上更快更好地走向成功。讓我們的體育教師多些書(shū)卷氣,個(gè)個(gè)成為“文武兼?zhèn)洹側(cè)嵯酀?jì)”的體育教師,享受職業(yè)快樂(lè),美麗幸福人生。幾天的學(xué)習(xí),匆匆過(guò)去,讓我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  最近,我學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教師心理健康教育》一書(shū),讀后心里久久不能平靜,竟然有那么多的人關(guān)注我們教師。

  在現(xiàn)代社會(huì),任何人都無(wú)法避免壓力,既然無(wú)法避免,我們不妨學(xué)會(huì)面對(duì)、控制或利用它。其實(shí)最大的壓力還要數(shù)職業(yè)壓力。社會(huì)上對(duì)我們教師職責(zé)的高要求,我們平時(shí)承擔(dān)的許多非教學(xué)任務(wù),有時(shí)需要抽出時(shí)間來(lái)上課。本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)寄宿班的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作,想想一桌子的語(yǔ)文作業(yè),想想班里的這樣那樣的瑣碎小事,再想想還有許多需要完成的工作,我的頭都大了。唯一的感覺(jué)就是忙,每天都在忙著哪些應(yīng)接不暇的工作,同事之間連十分鐘的交流也成了奢侈。我也曾抱怨過(guò),發(fā)過(guò)牢騷。可越是這樣,我就覺(jué)得自己更累,仿佛我是天底下最辛苦的人。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)牢騷、抱怨只能降低我們的工作效率,只能讓我們覺(jué)得更累。那么我們不妨換一種心態(tài),那就是把我們的.工作當(dāng)成一種習(xí)慣。

  當(dāng)我們每一個(gè)人能把工作當(dāng)成一種習(xí)慣,那么工作中再辛苦的事情,我們也不會(huì)抱怨,我們就能坦然接受,工作中再勞累也不會(huì)覺(jué)得累,我們也會(huì)習(xí)以為常。同樣,我們就會(huì)覺(jué)得我們的拼搏、我們的奮斗,那是一種幸福!

  于是,我們就能在心平氣和中積累成功,就自然而然地走向輝煌,或許總會(huì)有那么一天,我們也能走入成功者的行列。

  當(dāng)然,要把工作當(dāng)成習(xí)慣,我們就必須真心地?zé)釔?ài)工作,全身心地投入,以工作為樂(lè),淡泊名利。這樣,即便我們的業(yè)績(jī)并不理想,未能青史留名,也可問(wèn)心無(wú)愧,活得有滋有味。

  其實(shí)作為我們教師,沒(méi)有太高的要求。孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步會(huì)讓我們興奮不已;孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)會(huì)讓我們感到非常欣慰;孩子的一句問(wèn)候,家長(zhǎng)的一句感激就會(huì)令我們感動(dòng)許久。是什么讓我們毫不保留地傾囊所出而又不圖回報(bào),是什么讓我們無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)著這些孩子們,時(shí)刻牽掛著他們?是埋在心底的那份責(zé)任哪,是用多少錢(qián)都買(mǎi)不到的那份責(zé)任!

  讓我們每一個(gè)人把工作當(dāng)成一種習(xí)慣吧,那么,我們的生活中就會(huì)多一些快樂(lè),多一份輕松,少一些抱怨,少一些煩惱!

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  今年的五月,我考入了軍山街蒲潭幼兒園,正式成為了一名幼兒教師,七月,參加了新教師入職培訓(xùn),感想頗多,在此,將入職培訓(xùn)的感想和大家分享一下!

  雖然只有短短的六天培訓(xùn)時(shí)間,但是培訓(xùn)內(nèi)容方方面面都涉及到了,從教師的師德、心理、禮儀,幼兒的常見(jiàn)傳染病、發(fā)展指南解讀及幼兒園的安全、工作流程、環(huán)境布置等等都作了細(xì)致的培訓(xùn)。

  培訓(xùn)的第一天不僅聆聽(tīng)了育才幼兒園張丹妮醫(yī)生對(duì)于幼兒園常見(jiàn)傳染病及幼兒園安全問(wèn)題的細(xì)致解說(shuō),而且下午趙國(guó)英園長(zhǎng)和余老師也對(duì)保教并重及校園安全防護(hù)工作作了重要講座,通過(guò)三位老師的細(xì)致講解,不難發(fā)現(xiàn),安全對(duì)于幼兒園是多么的重要啊!幼兒園的安全工作,關(guān)系到全體幼兒的生命安全,牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心,我們幼兒教師一定要把安全工作置于首要位置,把幼兒的安全教育滲透在幼兒園的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),以我們對(duì)工作的愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心贏得幼兒的安全,贏得幼兒的健康成長(zhǎng)。

  無(wú)規(guī)矩不成方圓,因此,健康幼兒園的肖知杰園長(zhǎng),對(duì)制度與任職要求作了詳細(xì)解說(shuō),我們要做一個(gè)以幼兒為本、師德為先、能力為重并且終身學(xué)習(xí)型的好老師。陳紅梅老師解讀了《3-6歲兒童發(fā)展指南》,印象最深刻的是那句“一日生活皆教育,一日活動(dòng)皆課程”。是啊!生活中處處都是知識(shí),活動(dòng)中透顯著課程,孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)著,他們本是一張白紙,靠家長(zhǎng)與老師來(lái)描繪。“學(xué)高為師,身正為范”,想要做好孩子們的典范,必須要身教重于言教,因此,魯黎老師的《幼兒園文化建設(shè)—修煉魅力教師》的講座對(duì)于我們是多么的重要,魯黎老師處處散發(fā)著一種人格魅力,她激勵(lì)我們加強(qiáng)道德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給于幼兒正面積極的教育。

  在沒(méi)有接觸幼教行列之前,我認(rèn)為幼兒園就是玩玩游戲、教孩子唱唱歌、跳跳舞。但是通過(guò)培訓(xùn),我知道幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了幼兒一日常規(guī)活動(dòng),幼兒園一日工作流程,幼兒園文化建設(shè),環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及教師的心理健康與調(diào)適,音樂(lè)欣賞方法。

  我一直立志當(dāng)一名教師,如今愿望實(shí)現(xiàn)了,我會(huì)不斷完善自我。我們教育的是一群天真可愛(ài)的幼兒,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),幼兒園是他們接觸社會(huì)的第一步,老師對(duì)于幼兒們的心靈健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,幼兒是祖國(guó)的未來(lái)、明天的希望,用心、用愛(ài)托起明天的太陽(yáng),是我們每一名幼兒教師義不容辭的責(zé)任。因此,要想成為孩子的真正教育者,就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。要想給予愛(ài),首先要擁有愛(ài),用愛(ài)的`眼睛去觀察孩子.才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的與眾不同;用愛(ài)的耳朵去聆聽(tīng)孩子,才能聽(tīng)到他們來(lái)自天籟的聲音;用愛(ài)的心靈去感受孩子,才能體會(huì)到他們純潔、善良的心靈;只有俯下身來(lái)走進(jìn)他們的世界,才能夠領(lǐng)略其中的美好!只有用心工作,才有收獲;唯有愛(ài),才是最好的教育。 我會(huì)為成為一名合格的幼兒教師而努力的。

  這六天的學(xué)習(xí),專(zhuān)家們給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,感謝他們頂著炎炎烈日為我們傳授知識(shí),同時(shí),感謝開(kāi)發(fā)區(qū)教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝博雅幼兒園為我們提供場(chǎng)地,我一定不會(huì)辜負(fù)眾望,在今后的職業(yè)生涯中我會(huì)用心呵護(hù),用愛(ài)去教育,成為一名合格的幼兒教師。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  我和本校其他兩名體育教師參加了森工系統(tǒng)體育教師崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們集中并認(rèn)真系統(tǒng)地聽(tīng)了優(yōu)秀體育教師的教學(xué)實(shí)踐課以及專(zhuān)家的講座。隨著改革開(kāi)放的發(fā)展,人們的教育觀念也發(fā)生了變化,體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái),作為一名新時(shí)期的小學(xué)體育教師,我們一直在積極摸索、思考,自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè),一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話(huà)題,通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),頗有些感悟與收獲。

  通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟悉,對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué),更不是健康知識(shí)的說(shuō)教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂(lè)地練、主動(dòng)地思考。我們只有多反思、多總結(jié),不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。

  通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過(guò)老師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)"。

  在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多新理念、新觀念、新思路,特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比,從課程的內(nèi)容、目標(biāo)、設(shè)計(jì)到體育課實(shí)際中實(shí)施都是在圍繞著“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的,以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的`主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng),把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn),對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿(mǎn)足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性,增強(qiáng)體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂(lè)趣。

  學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣,也對(duì)教好新教材充滿(mǎn)信心。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力

  總之在體育教學(xué)中我們應(yīng)切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為了學(xué)生的身心健康發(fā)展,設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法,提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  20xx年12月7日至9日,為了提高我省各青少年校外活動(dòng)中心美術(shù)輔導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)水平,陜西省青少年校外教育工作聯(lián)席會(huì)議辦公室在西安金橋酒店舉辦了20xx年陜西省青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)類(lèi)骨干教師培訓(xùn)班。

  我縣活動(dòng)中心主任和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我活動(dòng)中心校外美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展十分重視,出于對(duì)我們青年教師的關(guān)心和培養(yǎng),為了更好的提高我中心的美術(shù)活動(dòng)水平,于是派我其他三名老師去參加了這次培訓(xùn)。下面就這次培訓(xùn)談一下自己的一些體會(huì)。

  回顧這幾天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)歷程,積累了切膚的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次“青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)教師”的培訓(xùn),使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。有的地方雖然不是很清楚但是經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析、認(rèn)真思考,我學(xué)到了不少的知識(shí)。

  美術(shù)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)是西安市蓮湖區(qū)少年宮副主任劉文化老師,他也是陜西省小天鵝藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng),多年的校外教育經(jīng)驗(yàn)使他成為全體學(xué)員的最敬佩的老師,他以自己的親身經(jīng)歷感動(dòng)著我們每一個(gè)學(xué)員,他的培訓(xùn)方式與眾不同,他要求我們用心去體會(huì),從各種活動(dòng)中去感悟新的美術(shù)教育教學(xué)理念。在培訓(xùn)活動(dòng)中,涉及到了兒童美繪畫(huà)的階段、兒童繪畫(huà)的表現(xiàn)形式、繪畫(huà)的方法、對(duì)兒童美術(shù)作品的評(píng)價(jià)、兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的'設(shè)計(jì)及劉老師在實(shí)施校外美術(shù)教育的過(guò)程中所遇到的一系列問(wèn)題。全體學(xué)員在不斷的討論、交流和實(shí)踐活動(dòng)中結(jié)束了本次培訓(xùn),為我們今后的校外美術(shù)教育工作汲取了一定的經(jīng)驗(yàn),指明了發(fā)展的方向。

  這次培訓(xùn),與學(xué)生學(xué)習(xí)似乎存在著某種對(duì)稱(chēng)性,正像我們平時(shí)在課堂教學(xué)中總是努力地促進(jìn)學(xué)生的高層次思維的參與。這幾天的培訓(xùn),我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。

  這幾天的培訓(xùn)生活雖然是非常短暫的,但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住,因?yàn)橥ㄟ^(guò)這幾天的學(xué)習(xí),不但增長(zhǎng)了技能和知識(shí),也提升了教學(xué)理念,今后的教學(xué)我會(huì)做的更好。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  開(kāi)學(xué)前,我們縣教育局組織了全縣范圍內(nèi)的全員通識(shí)培訓(xùn)。到我校來(lái)給我們授課的老師講的課生動(dòng)形象,點(diǎn)面結(jié)合,課題豐富,內(nèi)容貼切實(shí)用。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我有一種久旱逢甘霖的感覺(jué)。在這眾多的課中,我尤其喜歡一線(xiàn)教師如何撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的課。通過(guò)對(duì)該老師的課的學(xué)習(xí)揣摩,我得出幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、要在學(xué)習(xí)和積累上動(dòng)腦筋

  學(xué)術(shù)論文是學(xué)習(xí)和研究的階段性總結(jié),它既是教研成果的反映,也是學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)、為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文,必須收集一定的信息,積累足夠的資料,必須具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和理論素養(yǎng)。因此,要把學(xué)習(xí)和積累作為提高撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來(lái)抓,在學(xué)習(xí)和積累上多動(dòng)腦筋。

  1、資料的積累

  撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,離不開(kāi)參考資料。在研究某一個(gè)問(wèn)題之前,應(yīng)充分了解他人在這個(gè)問(wèn)題上的見(jiàn)解、成果以及所做的工作,搜集盡可能多的背景材料,這樣才能發(fā)前人之未發(fā),成前人之未成。

  2、知識(shí)的積累

  知識(shí)積累過(guò)程的本身就是一個(gè)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)的過(guò)程。豐富的知識(shí)積累,是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。要積累知識(shí),不僅要?jiǎng)友劭矗瑒?dòng)腦想,還要?jiǎng)邮謱?xiě),將有用的東西記錄在案,以便克服遺忘,真正變成自己的東西。

  3、經(jīng)驗(yàn)的積累

  在教學(xué)實(shí)踐中,我們創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn),探索出了不少有益的規(guī)律,萌發(fā)了許多想法和感受。對(duì)這些想法和感受,都應(yīng)隨時(shí)做好記錄,使之積累為論文創(chuàng)作的'富貴財(cái)富。

  二、要在選題和撰稿時(shí)下功夫

  通過(guò)學(xué)習(xí)和積累、研究和探索,為我們的論文寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)、創(chuàng)造了條件、為了能夠真正寫(xiě)出高質(zhì)量、高水平的學(xué)術(shù)論文,十分需要的就是在選題和撰稿方面狠下功夫。

  1、從教育主管部門(mén)、專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)和各類(lèi)研討會(huì)等指定的研究課題中,篩選出符合自己的教學(xué)實(shí)際和研究專(zhuān)長(zhǎng)的典型問(wèn)題作為論題,加以研究,撰寫(xiě)成文。

  2、在教學(xué)實(shí)踐中,注意細(xì)心觀察,勤于思考,就自己體驗(yàn)較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感,加以提煉,將其上升到一定的理論高度,形成論題。

  3、通過(guò)認(rèn)真閱讀書(shū)刊雜志,在綜合、借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上,受到有關(guān)論點(diǎn)和問(wèn)題的啟示,發(fā)現(xiàn)論題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新,發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。

  總之,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于“留心”。只要平時(shí)留心,注意積累,好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法,就要立刻記下來(lái),為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。一分耕耘,一分收獲。高質(zhì)量的論文不是想寫(xiě)就能寫(xiě)出來(lái)的,它飽含著作者的汗水、心血和智慧,它是作者用了若干個(gè)學(xué)習(xí)和思考的夜晚,犧牲了若干個(gè)節(jié)假日熬煉出來(lái)的、撰寫(xiě)論文難,發(fā)表論文更難,但并不是高不可攀的事情。只要肯動(dòng)腦筋,肯花功夫,每一位勤于學(xué)習(xí)積累、善于研究探索的教師,都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來(lái)。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  20xx年6月30日至20xx年7月2日,蘇州市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)齊聚一堂,共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐。

  為期3天的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師短期集培訓(xùn)結(jié)束了。

  三天的培訓(xùn)雖然很短暫,但是三天的培訓(xùn)很扎實(shí),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。

  這次培訓(xùn)的主題是學(xué)科素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),旨在學(xué)習(xí)探討新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)七認(rèn)真工作方略,切實(shí)提高教學(xué)七認(rèn)真工作效率;如何提煉教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究、撰寫(xiě)課題方案等。

  來(lái)自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的.講座,涵蓋了教學(xué)建議、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、語(yǔ)言的輸入與輸出、論文的寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。

  其中讓我印象最深的是省著名特級(jí)教師、南京市玄武區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)沈峰老師的講座——優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)——基于課程標(biāo)準(zhǔn)。

  沈老師講得內(nèi)容不深?yuàn)W,非常接近日常教學(xué),并以自己的課堂設(shè)計(jì)作為例子與我們一同探討。

  講座一開(kāi)始沈老師就說(shuō),首先和大家分享“認(rèn)真”二字。

  毛澤東主席說(shuō)過(guò)“世界上怕就怕認(rèn)真二字”,但是,沈老師也補(bǔ)充了一句,我覺(jué)得非常有道理,她說(shuō)“世界上最怕盲目認(rèn)真”,她說(shuō)盲目認(rèn)真的教師會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。

  那么,我們能做什么呢?1.寬容,寬容學(xué)生;2.欣賞;3.等待,教育是慢的藝術(shù)。

  4.真心與學(xué)生對(duì)話(huà)。

  其次,沈老師還指出了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題:

  1. 如何提高課堂的實(shí)效性;2. 如何實(shí)施好自己的教學(xué)目標(biāo)。

  而在這些問(wèn)題中還表現(xiàn)出一些具體的問(wèn)題:1.師生交流不自然;2. 課堂教學(xué)區(qū)域性模式化。

  最后,沈老師還提出三個(gè)“優(yōu)化”來(lái)解決以上存在的問(wèn)題。

  1. 優(yōu)化情境—讓學(xué)生樂(lè)學(xué);2. 優(yōu)化策略—讓學(xué)生會(huì)學(xué);3. 優(yōu)化過(guò)程—讓學(xué)生學(xué)會(huì)。

  總之,短短3天的培訓(xùn)時(shí)間,使我進(jìn)一步自己的努力方向,我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。

  同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。

  同時(shí),在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓,爭(zhēng)取做一個(gè)有理想、懂研究、會(huì)教書(shū)的合格的教師,為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

  8月3日,我參加了在雙語(yǔ)學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)”活動(dòng),在活動(dòng)中,我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一小夏萍老師講解的“高年級(jí)略讀課例教學(xué)策略解讀”,有了自己的一些心得體會(huì)。

  在過(guò)去的略讀課文教學(xué)中,有時(shí)我也會(huì)把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué),詞句品析、朗讀感悟……總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂,所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí)、三課時(shí),不但拖延了教學(xué)進(jìn)度,而且學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時(shí)又把精力過(guò)多放在對(duì)文本的研讀上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。

  經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得略讀課文并不是可以忽略的,第一要準(zhǔn)確把握略讀課文在整個(gè)單元教學(xué)中的地位和作用,立足單元主題,找準(zhǔn)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及寫(xiě)作特點(diǎn)。所以第二點(diǎn)就需要教師仔細(xì)鉆研教材,不要以為略讀課文就可以粗略的備,粗教卻要精備,只有教師找準(zhǔn)了切入點(diǎn),找準(zhǔn)了需要精的“點(diǎn)”,才能引導(dǎo)學(xué)生粗中有細(xì),略中有精的感悟文本。第三,由于略讀課文需要向外拓展延伸的內(nèi)容有很多,所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)的書(shū)籍、文章、資料,為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的.橋梁。

  而略讀課文又是不能等同于精讀課文的,要把握略讀課文解讀的“度”,要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點(diǎn),把握課文的主要內(nèi)容,迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解讀文本,重要的不是文章的內(nèi)容,而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的深度和廣度兩個(gè)方面入手,更多關(guān)注語(yǔ)言特色、寫(xiě)作技巧等,從而著力豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

  其實(shí),略讀課文不一定都是粗糙的,不精致的,古詩(shī)云:橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處,還需要作為教師的我們仔細(xì)研究,從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué),提高教學(xué)效果。

  作為骨干教師,能夠有幸參加這次培訓(xùn),的確是受益匪淺,我一定把這次活動(dòng)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容深入體會(huì)學(xué)習(xí),應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

  幼兒教育和小學(xué)教育是相鄰的兩個(gè)教育階段,二者之間既有著內(nèi)在的聯(lián)系,又各有不同的特點(diǎn)。幼兒園小朋友與小學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、時(shí)間、生活環(huán)境等方面都存在著差異,由于對(duì)二者的認(rèn)識(shí)、理解不夠透徹,我的轉(zhuǎn)崗之路困難重重。

  小學(xué)生要接受系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)和讀、寫(xiě)、算的訓(xùn)練,有具體的作業(yè)任務(wù),要求更高、更嚴(yán)格。他們有了較強(qiáng)的自理、自控能力,能夠照顧自己或同學(xué),承擔(dān)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)任務(wù)等,在良好習(xí)慣方面要求也較高,如能專(zhuān)心聽(tīng)講、書(shū)寫(xiě),獨(dú)立閱讀。而轉(zhuǎn)崗后,我發(fā)現(xiàn)幼兒園小朋友的學(xué)習(xí)活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎麄兊慕邮苤R(shí)能力較小學(xué)生弱,要利用形象生動(dòng)、有趣多樣的教學(xué)方式在豐富多彩的游戲活動(dòng)中嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和表現(xiàn),課程沒(méi)有嚴(yán)格的任務(wù)要求,不留作業(yè),沒(méi)有學(xué)業(yè)上的壓力。幼兒園的小朋友們自理能力都較差,需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,只有在老師的幫助下才能更好、更快的.適應(yīng)幼兒園生活。因此,工作中,我們要時(shí)刻扮演著幼兒需要的各種不同角色,如:老師,媽媽?zhuān)姘椋t(yī)生等等,做著許多瑣碎、繁雜的小事,甚至有時(shí)會(huì)感到身心疲憊,無(wú)所適從。

  為了更好、更快的成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我充分利用各種機(jī)會(huì),加強(qiáng)幼教理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育思想,調(diào)整心態(tài),樹(shù)立為幼兒和家長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)。陳鶴琴先生也說(shuō):“只有了解兒童,才能教育好兒童。”在我園的“五講三賽”活動(dòng)中,我努力向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的同時(shí),也努力吸收外界的信息和知識(shí),并閱讀提升個(gè)人品味的書(shū)籍,如:《給幼兒教師的建議》、《以感恩心做人》、《卡爾·威特的教育》等,并通過(guò)幼兒園組織的“結(jié)對(duì)”、“幫帶”活動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能,制定自我發(fā)展計(jì)劃,不斷提高自身素質(zhì)。我深知提高教學(xué)水平的關(guān)鍵就是上好課,經(jīng)常與同事商討教法,制作教具,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),課后交流、反思、總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)再與大家共享。

  在不斷的學(xué)習(xí),進(jìn)步中,最令我困惑的是與家長(zhǎng)的溝通工作。幼兒教育需家園雙方的密切合作,可是,工作中常出現(xiàn)各種的情況,使家園兩方無(wú)法愉快、真誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)和諧共育的目標(biāo)。

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