課程標準培訓心得體會(通用25篇)
在平日里,心中難免會有一些新的想法,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編幫大家整理的課程標準培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
課程標準培訓心得體會 1
通過參加了義務教育《體育與健康課程標準》的培訓,作為體育教師,在思想上受到很大的震動,教育觀念得到了更新。讓我自身有了非常大的收獲,頗有些感悟。
一、了解對體育教師的要求:
1.建立教學質量的管理:任何課程改革的最終目標就是提高教學質量,提高培養人才的質量。所以我們一定要把質量放在首位。
2.加強對運動技術學習的要求。讓學生真正能夠擅長掌握一到兩項最好是兩到三項運動技術,既可以用于自己鍛煉,增加自己的體育信心。又能夠體現運動樂趣。
3.防止出現“非體育”的教學。這些東西不是我們的體育文化,也不是能夠有效地鍛煉學生身體的最好的方法,更不是能夠幫助學生進行終身體育的運動技術。
4.防止教學中的“溫情化”。運動的樂趣不是這樣的。相反只有讓學生經過刻苦的鍛煉,不斷地取得成功,掌握運動技術,才能夠體驗到運動中真正的樂趣。
二、提高了思想認識:
通過學習,我們在教育觀、教學觀、課程觀,知識觀,學生觀、人才觀、質量觀、考試觀等教育思想方面恐怕都有重新認識和認真反思的必要。其次,隨著新課程的運行,教師要調整自己的角色,改變傳統的教育方式。照此要求,我們任重道遠,確需努力。教師只有不斷地學習、經常地進行科學研究,才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。這既是教師形成創造性勞動態度的'重要條件,也是教師工作興趣、靈感的源泉。
三、明確了今后工作的努力方向:
學習是為了更好的工作,所以我要把這段時間學習的理念帶到今后的工作當中去, 我不再滿足自己只是一個一板一眼的“教書匠”,雖然我成不了教育家,但我愿意做一個有個性,有想法,有追求的好老師!如果我真的用心去做了,我的學生也會更快樂,更幸福!我們將在今后的教學中把這種全新的教育理念充分的運用到課堂中、滲透和感染每一位體育工作者,為學生“健康第一”和“終身體育”的培養發揮我們的聰明才智。展望未來的工作、學習之路,將是永無止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。
總之,這次培訓讓我相信,只要我們善于學習,樂于學習,敢于實踐,勇于創新,一定會為我們的體育教育教學事業貢獻自己的力量。
課程標準培訓心得體會 2
近日參加了初中英語新課程標準培訓,通過這次培訓,我對新課改有了新的人事,新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰,同時也是一種機遇,現將從以下兩個方面談談我的培訓心得體會:
一、 要激發學生的學習興趣,以求得良好的教學效果。
中學生年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講,學英語更需要興趣,因為教師把握良機,渲染英語課堂氣氛,創造一個輕松愉快的學習環境,引發學生的興趣和求知欲。
注意建立良好的'師生關系,培養學生的英語學習興趣。教師和學生是教學過程匯總兩個最活躍的因素,他們相互作用,共同推動教學過程的進展。
二、 注意從基礎知識教學入手,構建學生學好英語的起步工程。
語音是表達思想的重要方式,同時也是學習和記憶詞匯的重要方法,也是焦急的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學舌,在教學方法中應與小學區別開來,更重視發揚的教學和訓練,把字母教學和音標教學結合起來,讓學生盡快掌握拼讀規則,讓學生盡早順利的突破品讀管,為學好英語打下堅實基礎。
通過這次新教材培訓,我對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所保護的教育理念,更好的做好初中英語教學工作。
課程標準培訓心得體會 3
一、化學新課標對化學學科基本觀念的新的詮釋,徹底改變了我的教學觀念。
盧巍老師用整整一上午的時間,詮釋了觀念為本的教學策略,真是大家之言,元素觀,微粒觀,變化觀,實驗觀,分類觀,等等精彩紛呈,這些觀念沖擊著知識為本的教學觀念,現在仔細想來,更重要的是能力和觀念,盧巍老師把什么是觀念教學,如何進行觀念教學,每一個知識體系培養學生的哪些觀念,深化或轉變學生的哪些認識,都進行了細致的分解,并有大量的實例作為實證。通過這次培訓,盧老師的觀念為本教學理念真正的轉變了我的教學觀念。
二、化學新課程標準的變化
1、在原有課標的基礎上,進一步改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,使獲得基礎知識與基本技能的'過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、在原有課標的基礎上,進一步加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能。在學習過程中,各位專家特別強調實驗技能,這一點對學生以后的探究性學習是極為有利的。以前我們教學中較為注重的是片面追求學生的基礎知識和解題能力,以便應付考試。實際上使學生不僅對學習化學感到枯燥,同時也不利于掌握化學知識。
3、在原有課標的基礎上,努力改變過于強調學生接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死,學生學死”的教學現狀。
4、在原有課標基礎上進一步完善學生評價機制。
三、新的化學新課程標準面臨的問題和挑戰。
1、化學實驗及其教學急待予以切實重視。
2、課堂教學期待開放與實效雙贏。
3、知識教學需要轉變觀念和范式。
4、探究為核心的多樣化教學訴求常態化。
5、科學應試多樣化發展評價任重道遠。
6、教學的教學行為需要與先進教學觀念一致。
作為普通的一名化學老師,通過培訓學習,我會更加堅定我的信念,繼續在新課標的大旗下,為初中化學教學工作貢獻微薄之力。
課程標準培訓心得體會 4
今年我擔任的是大一班的老師一職,我園引進了浸入式全英文教學,這是一個極具可行性的課題,我認真貫徹這個理念指導下的教學原則,在班級積極開展半日全英文教學活動,看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話,并能大膽的表演童話劇,那種成功的喜悅是用語言無法表達的,當然了,這僅僅是開始,充滿挑戰的活動還是一個漫漫長路,但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長。所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。
轉眼間,一個學期在不經意間已經悄悄的滑過,這一學期,在領導和同事的關心愛護下,是我對自己充滿信心的過程,當然更是我快速成長的過程!靜下心來,我對這個學期自己的方方面面做一個全面的。
一、思想方面。
我愛國愛崗敬業,積極認真參加園內組織的各項活動和學習。作為一名教師,我也不斷提高自己的師德修養。相信我一定會做一名關心愛護孩子,對園有貢獻的人。
二、工作態度方面。
我認真對待工作,在園能遵守園內的規章制度。能與班級搭班老師協調合作,聽取他們的`意見和建議,共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中,能與班級老師共同商量交流,布置班級環境,工作氣氛融洽友愛!
三、工作能力方面。
今年我擔任的是大一班的老師一職,我園引進了浸入式全英文教學,這是一個極具可行性的課題,我認真貫徹這個理念指導下的教學原則,在班級積極開展半日全英文教學活動,看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話,并能大膽的表演童話劇,那種成功的喜悅是用語言無法表達的,當然了,這僅僅是開始,充滿挑戰的活動還是一個漫漫長路,但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長。所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。開學初我園開創了整個深圳市園e卡通智能管理的先河,我負責園的網站工作,及時傳遞園的活動信息,完善充實園的網站,這個工作是我喜歡的,更是我認真對待的,而且這些經驗的積累對我來說是很有用的。
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課程標準培訓心得體會 5
能夠參加全區中小學技術學科課程標準及教材培訓遠程培訓活動,我們十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓的全過程。
在培訓中我聆聽了金春蘭教授的精彩講座,領略了她幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流,不但加強了理論和專業知識的學習,又和本組的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、耳目一新,吹人奮進
培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,每位專家老師給我們做精彩的講座。金春蘭教授的講座,闡述了她對初中地方課程《技術》學科教學的獨特見解,對該課程的做了較為詳細的介紹并向我們介紹了《技術》教材的使用方法。此外,金春蘭教授還對《技術》學科的教法進行的深入而透徹的分析讓我們猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、學習理論,不斷實踐。
作為主講地方課程的教師,我們努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中,我們把各自對課程標準的理解相互交流,并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我們的教學,在不斷總結的基礎上重新發現,如此用心的循環往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、加強專業知識學習,做專業型教師。
在培訓中,我們全體教師都感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準備,精心揣摩,通過網絡便捷方式查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰,便也敢于創新。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發了我們的心智,讓我們更加執著地撲在初中地方課程教育教學上。有句話說的好:“教師要想給學生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業知識的學習。
四、以教法和課例研究為載體,促進自身能力提升。
總結出一套行之有效的教學方法和學習好的課例是地方課程教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,是我們地方課程教師從事教學工作的重要方式,有利于促進我們的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的'自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在培訓過程中,我們的心里發生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過程中,我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結成智慧的結晶。在執著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
課程標準培訓心得體會 6
這次少數民族地區小學英語教師培訓即將落下帷幕,在這緊張、充實而又快樂培訓,我感受了很多,也學到了很多,這次培訓使我受益匪淺,作為一名小學英語老師,這次培訓給了我教學上很大的幫助,課堂上,外教們深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗了一些教學活動,讓理論聯系了實際,使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會:
一、重新認識了自我
通過和學員們的交流。使我對老師有了一個新的認識,作為一位教師,必須具有淵博的知識,熟練的操作技能,良好的思維品質,在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽培訓我對英語課堂教學也有了一個新的認識,英語課以語言為對象,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養學生的英語能力,這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上,注重培養語感和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過外教的精心講解,讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學,我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力,而不會感到學習的快樂,事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。通過優秀教師們毫無保留的傳授和交流,使我受到了很大的啟發。
很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言,讓學生覺得很尷尬,長此以往,學生就不愿當眾用英語交流了。因而,要提高學生的.聽說能力,首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境,教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中,學生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,包括師生互動,學生主體等,但我覺得關鍵還有對教材的把握,通過培訓,使我明白了,我要用教材教學生,而不是教教材,可以創造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,要讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
課程標準培訓心得體會 7
課程改革給美術課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以老師教,學生學為主的教學模式,而是加入了更多小組合作,讓學生自己在合作中學到新知識要達到這樣的目標,需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。我一直在思考:什么樣的美術課稱得上好?如何更好把小組合作的融入課堂中?在思考的同時,我重新學習課表,又把一次次的實踐進行總結。為此,通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思,我認為想上好美術課應注意以下幾個方面:
一、營造開放自由的課堂氛圍
美術教學是一個預設和開放并存的系統,很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”,按部就班,缺少開拓精神,隨著新課標的落實,由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然,在一個輕松、活潑的情境中,讓學生樂于嘗試,不知不覺中學習到了美術的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放,同時,他們的個性化創意得到了體現和展示,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創造性。
二、“合作互動”的學習方式
課堂教學是重點,“合作互動”的學習,是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式,可以增進同學之間的信息交流,培養學生之間的團結合作,互相幫助的'精神,促進學生自主學習的積極性,第一、根據課型“合作互動”,通過互助互動有利于解決問題。第二、根據重難點,“合作互動”,抓住課中的難點展開并提出問題:通過小組合作討論,應用集體的智慧,較輕松地解決了難點。第三、結合作業,“合作互動”,美術作業與其他作業不同,每個學生的想象力和表現能力不同,對同一題材的表現也不同,因此,作業的完成應從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質量。
“合作互動”的評價,同伴之間進行借鑒學習,有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學過程中,我會不斷提高美術素質以外,不斷的改進教學方法,上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法,培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時,努力為學生創造一個輕松愉快,有趣味的學習環境和氣氛,消除學生心中的心理障礙,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,一種娛樂。
課程標準培訓心得體會 8
音樂教育是審美為核心,以興趣愛好為動力,用科學的方法來培養學生,讓學生的音樂素質得到全面的發展。在學習新課程標準的過程中,我體會如下:
首先,明確審美教育目標,使學生在感受美的同時學習到知識。
其次,改進教學手段和方法。
吸取克達伊教學法和奧爾夫教學法的精髓部分,把律動教學和情境教學引入到課堂中。實踐證明,用這樣的方法使學生的反應非常積極,效果良好,不但對節奏理解加深了,而且很自然地經歷了音樂創造的過程。
柯達依手語是用手語代表音高的一種方法,邊做邊唱,能使學生加強對音高的控制能力,還可以提高學生的學習興趣。在課堂上,我還設計了游戲,學生在歡快的氣氛中上完了一堂識譜課。我由此感到教學方法是多種多樣的,只要我們用心研究出學生喜愛的'方法,我們便達到了新課標的基本要求。
之后我們又觀看了國家級骨干教師培訓時的錄像。他們采用了不同的教學法,或是律動或是情境,都是由學生參予到其中,完成教學的過程。同時也發現了問題,有一部分情境教學過于注意布景,音樂處在了次要的地位,成了一堂表演課。我又想起之前看過一個專家上的一堂《走進西藏》,不是太成功。他的課準備的非常精心,搜集了許多關于西藏的歌曲,知識點非常多,并且非常有條理。不過一堂課下來,學生都沒什么反應。我認為,學生情緒沒有調動起來,沒有參與到其中。這堂課不能算成功的課。我們今后教學當中就應當盡量避免。
總之,新課程對以前音樂教學大綱中一些不現實的教學目的和要求做了相應的改動,更加貼近基層,尤其是教學的出發理念與之前相比發生了變化,更加突出了實用性,使其層音樂教師又有了新的指導思想。通過新課標的培訓,我更新了觀念,提高了認識,改良了方法,促進了教學。
課程標準培訓心得體會 9
大二下學年選擇了英語聽說教程公選課,這個課程帶給了我無限樂趣,學習英語聽說課程使自己英語得了很大的提高,個人認為,英語的學習歸根到底就在于2個詞:一是堅持,二是興趣。
怎么樣堅持?就是要一天學一點,一天進步一點,緊緊咬住,不要荒廢。而在學英語的各個環節中,無論聽說讀寫,如果單詞量不足的話,就會感覺寸步難行,因此背單詞是一個繞不過去的中心環節。就是給自己規定個短期目標,一天要記多少個單詞,完成為止。也許學其他的科目可能還有捷徑可以走,但要學好英語真的沒有捷徑。有不少朋友問我,怎么樣才能快速學好英語?我都只能搖頭,沒有辦法,只能堅持:讀,聽,看,背,除此之外別無他法。不過,相比于其它科目,學英語也有一個優勢,就是不需要整塊的時間,我們可以在排隊等候的時候、在其它零碎的閑暇時間里面,記上幾個英語單詞或知識點,既利用了時間,又填補了空閑,也不失為一舉兩得。
但背單詞畢竟是枯燥的,這就需要一種激發自己興趣的辦法。俗話說興趣是的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發,而是通過對英語的熟練和語感越來越好,逐漸體會到它音韻和形式的美,從而產生更好地掌握英語的愿望,對英語的興趣自然會水漲船高的。比如,可以玩玩英語游戲,看看英語MTV或英語原聲電影,參加英語沙龍,閱讀英文新聞等。由于英語統考的時候不需要考聽和說,我們從事醫療工作的,平時一般也缺乏聽說英語的機會,因此我是以閱讀為主來提高自己的英語興趣和水平的。可以閱讀的英文學習資料非常多,主要是要根據自己的水平選擇適合的材料,以讀起來有點吃力,但不影響對整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時仍然能夠領會文章的意思,這是我們必須訓練出來的能力。當你發現英語也成為你通向豐富知識的路徑時,你自然而然就會體驗到駕馭這門語言的`樂趣。
興趣是學習的關鍵,你只有產生濃厚的興趣了,才能學習好英語。
以上是我個人學習英語的一點心得體會。大家在學習上都是久經考驗的好手,每人都有自己的獨門功夫。但愿我的方法能夠再帶給大家一點幫助。
學校所開設的公選課滿足了廣大學生的興趣愛好和要求,讓學生可以全面發展,學習自己感興趣的課程,給學習和生活增添了許多色彩,希望學校還可以開設更多有學習興趣的課程來滿足學生追求學習要求。
課程標準培訓心得體會 10
要給學生一杯水,自己不僅僅要有一桶水,而且要有源源不斷的自來水;作為一名教師,必須象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:學習科學的教育思想,樹立先進的教育理念,擁有淵博的學識,掌握令人佩服的教學藝術,培養較強的人格魅力,具備不斷開拓創新的精神……讓自身專業發展的過程,成為一個持續學習、深刻理解數學學科知識的過程;成為一個數學教學能力不斷提高的過程;成為一個數學教育觀念不斷形成和發展的過程;成為一個數學教學能力不斷提高的過程。以下是我的心得體會。
一、通過培訓,促進了自身專業的發展。
通過培訓,我深刻地認識到,作為一名教師,只有不斷充電學習,努力具備豐富的知識內涵,扎實的數學專業知識。努力擁有寬厚的教學文化,了解學科的核心知識,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度,體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法等等。
二、通過培訓,對新課標的.理念與變化有了更深層的理解和較全面的認識。
在新課程中,我深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經與協作、創新、探究、合作、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起,所以,在新課標下,平等對話是課堂教學的基礎,共同參與是課堂教學的靈魂,探究發展是課堂教學的精髓,
三、通過培訓,感受到學習模式的多元化。
在新課程中,傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的“學習共同體”,建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系,營造和諧的教與學的氛圍,創設師生“對話”的情境,使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的激情和積極進取的人生態度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系,以達到共同合作完成知識建構的目的。創設情境,發揮最佳效果。在教學實踐中,可以從正常生活入手,創設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發,把學習到的有關知識應用到生活實際,使學生親近文字,感知知識,從中感到學習知識的快樂,并深深體會到知識與現時生活的緊密聯系。
課程標準培訓心得體會 11
天氣是十二月的新寒,在冷峻的冬天里,難免不讓人心生涼意。就在這樣的幾天時光,每一天都有一堂精彩紛呈的講座和課堂實錄,不僅僅大飽眼福,還讓我們感受到了新課標新課堂的魅力。給我們很多啟示和學習的地方,也讓我們在百花園中看到大師的風采。那幾個清晨久久定格在我的記憶里。像暗房里圈定的黑白默片;充滿色彩和歡聲的課堂,一群動蕩不安的孩子,以及躍躍欲試的小手林立。課堂中,我的手久久佇立在藍色的記事本上,仿佛我的手和思緒就被她們握住,感受著從她們身上散發出來的安穩和馨香。這是小時候上課與老師截然不同的氣息,它們彌漫在我眉頭緊縮的筆端,彌漫在我小小的心靈里。我更像一個聽眾,保持這份長久的佇立。我無心打擾,亦不敢過問,只是保持著和她們同樣矜持的姿勢。心底浮現的'帆影,卻將視線拉出了好遠。
在我成長的那段晦暗的歲月里,我時常勾勒出這樣一幅畫面。翹首以待的老師和一無所知的孩子們。他們難以描述的關系,使得故事一開始便染上一層灰,一層琥珀色一樣透明的灰。而我,就是那個故事里的小孩。你們所知道的,只是一顆尚未成熟的心靈,擁有堅韌的外殼以及脆弱的心。我知道,這一切與老師有關。
如今,我坐在課堂之外,坐在青春的末尾懷念逝去的年華。身份終究還是調轉過來,他們是孩子,我是師長。每天穿行在人潮擁擠的校園里,看無數美好的童年與我擦肩而過,他們灑落滿地的笑聲,宛如抬頭可見漫天的星斗。就這樣,像一道剪影。流浪在他們的生活之外,困頓于他們的生命之中。
新課程標準新教材培訓,就像冬天里一把溫柔的火,讓百花園中充滿溫暖和希望。惠而好我,攜手同行。相信在這里的學習實踐,一定會讓我們更快的成長,獲得更大收獲。
課程標準培訓心得體會 12
通過暑假小學數學新課程標準培訓,我學習到了許多教學的方法,解決了一些在教學中的困惑,受到了較大的啟發。
蘇霍姆林斯基說:“當知識與積極的活動緊密聯系在一起的時候,學習才能成為孩子們精神生活的一部分。”體驗學習是在新課改理念下產生的一種教育思想,它充分展現了以人為本的教育理念:通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程;使學生在體驗中思考,在思考中創造,在創造中發展;使他們的情感、態度和價值觀得到充分的發展。在教學中,使學生體驗到數學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅,是每一位數學教師義不容辭的責任。讓學生在學習活動中體驗和理解數學”是《數學課程標準》給我們的建議,可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學習是知情合一的學習,能為學生的`認知結構與知識結構之間架起一道無形的橋梁。下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。
一、結合“四基”、“四能”,靈活有效地實施課堂教學
伴隨著新課標“四基”、“四能”的提出,緊跟著解決問題多樣化的腳步,向課堂四十分鐘要質量被推向前列。而研究課堂教學的好壞,直接關系到教學是否“有效”。新教材的特點之一是“具有基礎性、豐富性和開放性”,即教學內容是基礎而豐富的,呈現形式是豐富而開放的。因此,我們在備課時要認真挖掘教材的資源,吃透文本中的“八個著眼點”,即教學內容的重難點,知識的生成點,培養的技能點,情趣的激發點,思維的發散點,合作的討論點,滲透的育人點,知識的引申點等,才能設計切合實際的目標,呈現豐富多彩的感知材料,給不同層次的學生都留出一定的思維空間。
二、準確把握教師角色,建立和諧融洽的師生關系
教師要解放自身思想,轉變教育觀念,轉變自己的角色,努力營造寬松和諧的課堂教學氛圍,提高課堂教學的有效性。學生是學習的主人,在課堂教學中只有真正把學習的主動權交給學生,才能充分發揮學生的主體作用,讓學生在課堂中獲取本領,真正有效地提高小學數學課堂效率。例如在教學中,遇到一些疑難問題時,老師先不告訴學生而讓學生去思考去討論。“學以思為貴”,愛因斯坦說:“學習知識要善于思考、思考、再思考,我就是靠這個學習方法成為科學家的。”教師在指導學生學習時一定要注意多啟發,多反問,不要包辦代替,要鼓勵他們提問題、想問題、鉆研問題。明人陳獻章說:“小疑則小進,大疑則大進,疑者覺悟之機也。”良好的師生關系與寬松和諧的課堂教學氣氛是學生主動學習、創造性學習的先決條件。在新課程理念下,教師不再是教科書的忠實執行者,而是能創造性使用教材,并善于激發學生學習積極性的組織者;教師不再只是教書的匠人,而是擁有正確教育觀念,善于使學生發現探索的引導者;教師不再是凌駕于學生之上的圣人,而是善于走進學生心靈世界真誠的合作者。課堂上教師不僅考慮“我應該講什么知識?”還要考慮我應該如何讓他對這些有熱情?因此,在備課時也要充分了解學生,建立起融洽和諧的師生關系,走進學生中間,了解他們對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題,對學生已有的知識經驗基礎,思維特點及生理心理狀況進行分析。
課程標準培訓心得體會 13
在雪花飄飄的11月,我們開始了全市綜合實踐基地教師技能培訓,這次的培訓設在了我們香坊勞技學校,在這次培訓中各個學校都派出了優秀的教師,培訓的師資力量也是非常有實力,有上海中小學陶藝協會秘書長邵建明老師、有魚皮畫專家楊雙艷老師和省工藝美術大師劉卓、還有我們身邊的優秀教師。在這次培訓參與的各位教師作品也是精彩紛呈,各具特色,使我開闊了眼界,增長了專業知識,也進一步提高了自己的專業技能。
我有幸參加了邵建明老師講授的《陶藝建筑群體創作》培訓,通過聆聽邵老師詳盡耐心的講解、細致入微的示范,對老師們毫無保留的傾囊相授,老師的人格魅力和教學魅力深深感染,我這個陶藝的門外漢也開始躍躍欲試,嘗試開始動手制作陶藝,并與學校的老師們一起完成了兩件作品《江南水鄉建筑群-江南園林》和具有我們哈爾濱地方特色的建筑群《拜占庭風格建筑》。
在第一天的創作中由于對陶藝的不熟悉,一直緊緊跟在了兩位陶藝老師姚雷老師和劉曉瑩老師做一些力所能及的附件建筑,通過陶藝的親手實踐也深刻體會到了陶藝和軟陶在制作過程和制作手法的不同,也找到了一些相通的塑造方法和手段。在第二件家鄉特色的建筑群作品的創作中我和趙麗娜老師、朱靜老師、李曉霞老師、梁媛媛老師分在了一組,除了朱靜老師我們幾個都是陶藝的生手啊,但是我們還是嘗試著大膽的開始了制作,由于都陶藝的不熟悉對作品制作的難度也估計不足,設計的`作品偏難,在制作的過程中也不斷的出現各種我們猝不及防技術狀況,像泥片的粘和、建筑外形的塑造等等,在我們的不懈努力下作品終于完成了,并得到了領導和老師們的認可,取得了極高的分數,也在實踐中學會了陶藝制作的一些技藝。
短短幾天的培訓雖然結束但是邵老師嚴謹治學的教學態度、潛心制作的匠人精神和陶藝的制作技藝深深影響著我,我在今后的專業課堂教學中會繼續陶藝技藝實踐,夯實專業教學基本功,為綜合實踐教學做出自己的一份力量。
課程標準培訓心得體會 14
首先,我非常感謝高培培訓學院的老師們黃昏時分從遙遠的地方來到我們幼兒園給我們上課,也要感謝我們的園領導給我們安排這樣難得的時機參加這次培訓課。
總的來說,參加這次培訓課讓我獲益良多。我所學的專業是英語教育,對幼兒教育方面一竅不通,從事幼兒教育工作已有一年多了,自己從沒想過要當幼兒園教師,也許是與自己所學的專業有關吧。當我聽到有幾位培訓老師說:“其實能當幼兒園老師是最了不起的…”我覺得她們說的這番話也挺有道理的,因為幼兒園老師是培養幼兒良好行為慣的啟蒙老師,幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣闊人民的肯定和贊揚的'!漸漸地,我也會不由自主地覺得自己很了不起,一股自豪感在心底油然而生了!記得還有一節課,那位老師對我們幼兒園各級教師做出了評價:小班級教師是細心的,中班級教師是有耐心的,而大班級教師是充滿智慧的。”聽了這位老師的這番話,覺得心里美滋滋的,因為我一直都是擔任大班級的教師,這也是我第一次聽到這么高的評價,這句話也給了我信心,鼓舞,讓我充滿信心戰勝一切困難!俗話說:“你一句微缺乏道的贊美,對別人的意義非凡。”還有一位老師告訴我們:當你踏進教室門口的那刻起,你就要把你所有的煩心事,不快樂的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話,每當我走到教室門口時,我就告誡自己:一定要以飽滿的熱情,打起十二分精神投入到教育教學工作中去,面帶微笑接待小朋友們…除此之外,我還學到許多護理幼兒的方法,有關幼兒傳染病的預防方法……
千言萬語匯成一句“感謝”,感謝高培的老師們,感謝園領導…俗話說:養兵千日,用在一時。”參加這次培訓課的主要目的是要通過考試。最后,我盼望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過考試!加油吧!
課程標準培訓心得體會 15
3月15日,我參加了由教研室組織的五年級語文下冊課程培訓,主講人邢露主任為我們帶了豐富的高層次的語文教育相關的內容,我從中獲得了一些先進的教育理論以及教學中有用的實踐方法。
培訓上,先回顧了以往的培訓內容,高年級語文三個關鍵字為:順序、表達方法、表達效果。課程綱要分享課四個關鍵:轉換、分享、生成、層級,要注意師生都要有聽、說、讀、寫環節。接著邢主任為我們分享了吳忠豪教授有關語文課程改革方向的一些研究,分別為:從“教課文”到“教語文”;從“非本體”到“本體”;從“理解語言”到“運用語言”;從“分析內容”到“學習方法”;從“教過”到“學會”;從“課內”到“課外”。讓老師們明白了語文教學未來的一些變化,并有了初步的意識。說到語文課程意識,吳教授還分為以下三點:有明確的本體性教學內容;圍繞本體性內容展開教學;能清晰檢驗學生學習成果。對于語文核心素養所提到,語文教師要樹立五種意識,分別為:語文意識、語用意識、文本核心教學價值意識、文本意識、策略意識。兩者意識息息相關,給今后的'一些研究有了理論的指導。
在本次教研中,我收獲了一些不錯的實踐性建議。如:要抓好學生的閱讀,積累好詞好句節課中時要注意其使用的環境;習作教學在學習整個單元的過程中就應該讓學生搜集好資料;課程綱要分享課可以提前讓學生進行思維導圖的制作,從而對整本書有個自主的認識;教師要善于寫反思,要充分思考在一節課中,學生聽、說、讀、寫所占的時間比例,要認識到課堂的主角是學生;學生在體悟重點語句的含義時,要先保證學生讀熟,這樣才能夠正確的感悟文中的情感,在學完一些特殊的句式時,一定要讓學生練習仿句,學以致用。
每一次的學習都有不同的收獲,每一次收獲都是一種進步。于永正老師對語文教育有這樣的反思:語文能力語文能力不是講出來的,學習興趣不是講出來分情感態度更不是講出來的,“講”真的作用有限,小學語文怎么教?多讀書,讀好書,讀整本書,不但讀還要多讀多背多練。我們作為一線教師更應該多思考多實踐。
課程標準培訓心得體會 16
近期,我一直在網絡上學習《幼兒園音樂游戲課程》的一些內容,我深刻地知道了音樂教育其實不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能,更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發展。本次的課程學習中,它既有專業的理論知識,又有課堂的教學活動視頻,以及專家的講座等,這些可以說給我帶來了視覺與聽覺的享受。那么,到底何為”游戲化“?“游戲化”為何?“游戲化”何為?本次網絡培訓它就以理論與實踐相結合,為我們做了生動的`闡述,使我們深受啟發,受益頗深。
一、在幼兒游戲化音樂教學中,我們最注重的是什么?
孩子在學習音樂活動時我們一般只注重他們的結果,只要孩子最終學會了這首歌、這個舞蹈就行了。而忽略了過程,那什么是過程?就是應用舊知識建構新知識,會做人,做學問,做事情,追求并獲取的成長快樂。這就要求我們教師的教學應與幼兒的游戲結合起來。平時,我們只注重了傳授,而且傳授的是沒有創新的老游戲,我想,在平時的音樂教學活動中,創設游戲情境來增加活動的趣味性是非常必要的,但是,創設時要如何把握好“重心”也很重要,這就要求我們在音樂教學中,要不斷應用舊知識建構新知識,讓孩子們在游戲中獲取知識,幫助他們與音樂進行溝通,提高、鞏固對歌曲或樂曲的理解,加深他們情感上的共鳴。
二、幼兒游戲化音樂中的游戲如何來創編?
如何來創編幼兒音樂游戲?這一直是我們工作中的困惑,我們以前在游戲創編上存在諸多問題,在選音樂游戲時,局限性太強,總想孩子應該運用兒歌音樂較好,其實,節奏感較強,幽默風趣的流行音樂仍是孩子們最感興趣的。創編游戲動作時易忽略孩子的年齡特點,動作較難,只注重了動作的優美,而缺少來源于孩子生活中的動作。例如孩子的拍臉、撓頭、說話交流等都可以成為游戲中的動作,這些動作幽默風趣,孩子易做,他們就會特別感興趣,特別對年齡較小的幼兒,我們可以運用適當的重復動作來降低難度,使他們很快掌握,提高對游戲的興趣。
總之,音樂教育活動對幼兒具有重要意義,設計和上好每一節音樂活動是每位幼兒園教師義不容辭的責任。所以,在今后的音樂教育活動中,我們要努力成為幼兒的“高級玩伴”,做到循序漸進的“逗你玩”,讓幼兒始終能夠“我要玩、我要玩,我還要玩”。
課程標準培訓心得體會 17
經過近階段新課程改革培訓,聆聽幾位教育專家的講座,學習了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺,讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在,它改變了以往課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。結合我自己近20年的教學經驗,談談自己的幾點體會:
一、新課程改革的科學性:
新課程標準改革了以往課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀,加強了課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系:更加關注學生學習興趣的培養和經驗總結,使之精選終身學習必備的基礎知識和基本技能,使學生變被動學習為主動學習,被動掌握“雙基”為主動探究學習形成能力,這樣能讓學生更靈活的應用所學物理知識來解決相應的物理問題。
二、新課程改革的必然性:
新課程標準更加強調學科滲透,關心科技發展,更加注重經典與近代的融合,更能體現情感態度與價值觀的培養,更加關注科學技術社會觀念的滲透。它改革了以往教材過于強調接受性學習,死記硬背,讓學生在題海戰術中接受“特種兵”式的訓練,以往教學方法,學生即使也能出點成績,但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標準倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集信息和處理信息的.能力、交流能力、團結協作能力,使學生得到全面發展。
三、新課程改革的重要性:
新課程改革所倡導的探究式教學是使學生通過類似于科學家們的探究過程,理解科學探究的本質,培養學生科學探究能力的一種特殊的教學方法。它要求在老師的啟發、誘導、組織下通過學生自身參與,經過探究活動,由學生主動發現概念、規律。在這種形式的學習過程中,不僅讓學生學到知識,更重要的是學到獲得知識的過程與方法,從而激發學生探究科學了解規律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學生的學習興趣被激發了,要叫他們學不好物理還真難。課堂上學生們認真探究,刻苦鉆研的情形,我似乎看到許許多多新的科學家正如雨后般的春筍那樣破土而出,我露出欣慰的笑容。
總之“格物萬象、究理天人:奧秘無處不在、探索無處不在、思維無處不在”。共和國的基礎教育新課程改革關系到中華民族的崛起和全民族素質的提升。身為物理教學工作者,我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。
課程標準培訓心得體會 18
新一輪新課改學習即將結束,經過此次新課程培訓,使我受益匪淺,使我對新課程高考中的一些疑惑和迷茫有了正確的答案。總的說來感受很多。
首先,此次學習的主要內容是關于新課改后的高考的有關信息。
對我們一線的教師的教學和高考輔導有密切的關系,大家通過網上視頻學習,在線交流、討論等形式多樣的學習方式,不斷提升理論水平,并通過完成十個專題作業提高了學習效果,增強了我們高考復習的科學性和實效性。經過專家的講解,使我清晰地認識高中英語新課程高考的具體內容和方向;知道如何把握高考復習知識的深度與廣度,即專家們所講的新課程高考的特點:要體現新課程的理念與要求,運用能力為目標,綜合素質的發展。要符合高校體制改革的要求,對學生英語應用能力和學生自主學習能力的要求進一步提高。還有要體現語言測試學本身的'發展,運用能力評價,任務型測試。
其次,作為一個高中教師,只有不斷加強自身知識的學習更新才能適應于社會的發展與需求。
這樣面對新教材高考復習才能做到不急不躁、從容不迫,不至于面對新問題產生陌生感和緊張感。專家們所提供的一些復習方法案例要親身實踐后才能掌握。整體把握高中英語新課程高考內容、清晰地認識并把握好新高考英語的特點,對于一個高三英語教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是行之有效的方法之一:不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式,好的授課方式與方法能使學生輕松樂學,事半功倍。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的高考復習方式、方法,這對于我們提高高考質量具有非常現實而深遠的意義。
第三,通過網絡上專家老師具體的課堂案例,使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點
怎樣才能深入淺出系統復習教材內容;新的高考越來越傾向于“重視基礎,考查能力”因此,一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標:一方面,通過我們的日常教學,能有效地幫助學生提高學習成績,以便升入理想的大學繼續深造;另一方面,從根本上提高學生的綜合素質,為將來的持續發展奠定基礎。
總之,通過此次學習,使自己對高中英語新課程高考有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們高考復習工作產生積極而深遠的影響。作為一名新課改的實施者,要不斷提高自身素質,不斷反思自己教學中的不足,不斷更新觀念,努力適應新課程高考的要求。適應現代教學改革需要,使學生在新課改中獲得知識和提高能力。讓每個學生的個性獲得充分的發展,培養出豐富多彩的人格。為教育事業做出更大的貢獻。
課程標準培訓心得體會 19
通過新課程標準的學習,使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學生學習方式的徹底改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。以往重結果,輕過程,忽視學生思維水平的發展,制約學生多方面的發展:新課程著眼于學生的發展,著眼于學生知識與技能、過程與方法,情感態度價值觀三位一體的發展。我們廣大的教師也應該徹底地洗腦,改變我們現有的課堂教學的模式,適應時代的發展要求。下面我就談一下我的'感受:
一、理解新課程的基本理念,改變教學方法。
新課程標準的基本理念之一是“實現人人學有價值的化學;人人都能獲得必需的化學;不同的人在化學上得到不同的發展”。理念之二是“學生的化學學習內容應當貼近學生的生活,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動”。基本理念之三是“學生是化學學習的主人,教師是化學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質,掌握課程標準的思想內涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創造性地設計教學過程,從而得心應手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。
二、教學中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標準來看:化學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。化學教學應從學生的實際出發,創設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發展思維,學會學習,促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創新與實踐。
它實際上是一種探究性的學習,教師是探究性學習的組織者,在學習中對學生提供經驗和幫助,做好組織協調工作。教師要想方設法開闊學生的視野,啟發學生的思維,要善于發現學生思維的閃光點,適當地給予一些建議,老師要向學生提供經驗,幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統籌學生活動。在這個過程中,學生思維會變得開闊,富有獨特性和創造性,同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力,逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
總而言之,新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺,也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標理念,還原化學本色。
課程標準培訓心得體會 20
一說起新課改,就讓我想起大學時的那門《中學思政教學論》,那個時候可以說是接觸新課程改革最多的時候,作為一名大學生的我就在想,如果我成為一名教師,我一定要貫徹新課程理念,促進學生的全面發展,把課堂打造成為學生學習的樂園……但是當我真的成為了一名高中政治教師,繁重的工作幾乎讓我無法多花精力在這一方面,現實的狀況也讓我有點點懈怠、一點點倦懶。通過這次的培訓,好像給我敲了一記警鐘,仿佛該真正準備點什么,為學生做些什么。記得在聽講座時,心里有一種莫名的悸動,感覺前面就好像有一扇門,只要我們同心協力去推開它,展現在大家面前的將會是一條康莊大道。對于此次的培訓,我有一些簡單的體會:
印象比較深刻的是在講座過程中,有好幾個專家提到他們小時候的學習生活:早早地放學后,做點農活,然后一群孩子在山野間玩耍……坦白說,這樣的情境,也是我小時候渴望的,放學后不是被關在家里做總也做不完的作業,父母不會緊緊督促我練琴、練字,可以自由地和同學聊天,狂奔在山野間,或者下下棋、看看課外書……但是這些幾乎是可望不可求的夢想。現在的`我們,只知道低著頭解著數學題抑或是背著政史地,很多所謂的優等生,厚厚的鏡片下眼睛沒有一絲神采。我希望新課改能真正實施,能夠成功,還孩子們一個燦爛的童年,讓他們過一個真正的充實的花季。
本次深化新課改中提到“把課程的開發權交給老師”,有時想想,這對老師來說不是權力,更像是一種責任。但是現在的教育狀況又不斷鞭策著更多的老師肩負起這種責任。那么我覺得:首先,新課程要真正實施起來、實施成功,教師的觀念必須轉變,教師不應只熟悉、拘泥于教材,應該盡量利用教材啟發拓展,活躍學生的思維。我們在給予學生知識的時候,并不是像過去那樣把知識直接呈現在學生面前,而是要給學生提供案例、問題和情境,讓學生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決,在這一過程中讓學生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值,讓學生自己經歷知識的生成過程。這在我們平時的政治課中,我覺得更有條件可以貫徹。選擇“貼近實際,貼近生活,貼近學生”的案例和情境,激發學生的探究興趣。
其次,要更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養,學生的學習積極性得到充分的調動。教師是學習活動的組織者和引導者,學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。
在培訓過程中,有位專家提到,在現行的高考制度下,新課程改革猶如“戴著腳鐐跳舞”,但縱使是“戴著腳鐐跳舞”,“也可強身、也可娛樂”。對于每一個參與到新課改的老師來說,你是什么、新課改就是什么,你是怎樣的、新課改就是怎樣的,你有多用心、新課改就會有多成功。我國著名的教育藝術演講家李燕杰先生曾經有過這樣一段富有哲理的論述:教育是科學,它不僅屬于現在,而且屬于未來;教育是藝術,懂得教育藝術的人才能不斷推動教學改革的進程,并不斷推動教育的發展。在政治課的教學過程中,激發學生思維的興趣,讓學生成為探索思維的主人,指導學生掌握思維的方法,是培養學生主動思維的有效措施,也是實施新課程改革下,搞好高中思想政治課課堂教學的有效方法。
讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現,成為不由自主的從心靈深處淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
課程標準培訓心得體會 21
這次新課改的培訓對象大都是在職教師,他們已經用經驗的雙腳走出了一段路,有些教師還收獲了豐碩成果。半路折回,重頭再來無疑是痛苦的,他們需要放棄,需要重建,更需要整合。因此培訓工作要扎深根,這個根,一是課堂深處,二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學的實際,用理念灌注課堂;扎根教師心靈,就是激活教師的內在需求,使教師積極主動地進修學習。
一、理論學習與觀念轉變,是走進新課程的必然起點
理論學習與扎根課堂并不矛盾。有不少教師認為,新課程理念高高在上,距離課堂實際太遙遠,對課堂教學起不到具體的指導作用,其實這種想法是片面的。有什么樣的理念,就有什么樣的行動,一個人的教育教學行為往往受他的意識理念所支配。新課程理念,相對一線教師是陌生的,實施新課程,必須進行理念翻新,并且入心研究,深刻領會其內涵精要。觀念不變,理念不明,根本無法走進新課程。沒有教育觀念上的徹底轉變,即使用上新教材新教法,新理念也只是停留在表層,甚至發生曲解,如果遭遇坎坷,還會拿出老一套來拯救。所以有效地搞好理論學習,是進入新課程的第一重要關口。
二、研究新課標與新教材,提高把握新課程的能力
研究新課標與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時進行,這樣才能在實施新課程的時候心中有數,知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,才能更好地把握新課程的實施方向。我個人觀點是:在聆聽專家進行新課程新教材的解析之后,組織教師將本學科新舊課標與教材中的相同與不同之處列出,進行比較研究。查閱網絡、雜志等有關資料,吸收其他實驗區新舊教材探索的成果,和本校的研究結果匯總一起,形成文字,記錄下最初始的.探索,為今后的正式實施準備寶貴的參照資料。通過比較分析,教師的研究視野開闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強了。
三、研討課例與回讀理念,將理論落實到課堂細微處
從新理念到課堂的實際操作,是一個艱難的轉化過程,老師們普遍感到,前期的理論、課標以及教材的學習比較明白,理念已經深入內心,模擬實驗也做了充分準備,但是真正實施起來,卻又困惑重重。要么是各種新招一起上,一節課成了耍花槍;要么無法調控學生發言,老師無所作為;要么仍然迫不及待地把結論和盤托出……這些情況的發生在意料之中,但是應該盡量減少走彎路,盡快使實驗成熟起來,那么研討課例是最現實的做法。
課程標準培訓心得體會 22
通過學習,我對新形勢下的教學又有了更深刻的理解。在此之前, 我原以為我對新課改已經有了一定的認識,但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流,使我感覺到了自身存在的差距與不足,因此更加意識到學習的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。
一、新課程對教師的要求提高
新課程改革,給教師帶來了嚴峻的挑戰,但同時也為教師提供了開發自身潛力,發揮自己能力的機遇。每一位教師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色,重新改進自己的教學。為了適應課程改革的需要,老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學方法。我是學英語的,擔任地理教學,在知識水平以及地理的教學經驗方面有很多不足,但通過每周的教研活動以及自己的不斷學習,地理教育教學水平提高了很多,感覺已經能基本勝任地理教學了。
二、教師是活動的指導者,學生是活動的主體
因材施教是一項古老的教育教學原則,全面、深入地了解每一個學生,是實施因材施教,進行有效教學的基礎。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動,關心關注每一個學生,了解和尊重學生的個體差異,才能為學生提供有針對性的教育和指導。傳統的教學,課堂是教師預設好的課堂,教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據教師的思路一步一步來掌握知識,教學過程基本忽略了學生的存在,是學生適應教師的過程。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。課堂教學重在學生怎么學而不是老師怎么教,活動過程要保障學生的主體地位。教學活動成功與否,關鍵取決于是否讓學生主動參與了學習的過程,獲得了成功的體驗。我在教學中,根據學生的實際情況,充分激發和調動學生興趣,培養學生各種能力。
三、教師與學生的和諧關系
師生關系的和諧,首先在于教師對學生的愛。老師對學生的那份愛是溢于言表的,是沒有對學生的隔閡,也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學生的。其次,也是更為重要的,是老師和學生之間的關系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學告訴我們:任何一個健康人心里都有一些需要,當滿足了基本需要,一個更高的需要才得以出現。當學生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要,學生才會因此發展了自尊、自重。當學生的情感需要得到滿足,在和諧的學習環境里,感到自身的價值、人格得到尊重、承認,才會輕松地、愉快地投入學習,避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。
四、團結協作,培養學生與人相處的能力
“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆,無疑給教育提出了新的命題:必須把我們的'學生培養成會交往的人。有分工、有協作的合作練習,不僅增長了學生的技能,提高了課堂效率,更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處,促進了學生之間情感的交流。開展合作學習,讓他們并肩作戰,一起完成任務,這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性,體會到集體智慧的力量,從而無形中培養了學生團結互助的好品德,讓他們樂于與人交往,善于與人交往。
總之,新課程下的課堂教學,應是通過師生互動、學生之間的互動,共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此,我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心,以提高學生的全面發展為宗旨,這才是課改的最終目標。
課程標準培訓心得體會 23
轉眼間已經是新課程改革的第五個年頭了,從一無所知到逐步摸索,從反復思考到大膽實踐,我深深地感受到了新教材及課程標準確實有著她獨特的魅力。我的教育思想和教育觀念也在經歷改革的實踐中得到了洗滌和升華,正逐步形成科學的、符合學生身心特點的、具有時代特征的教育觀念。
我們學校在本學期也開展了多次新課程改革培訓,每位教師都結合自己的工作實際,有所學,有所獲,有所感,有所悟,并有所改,為我們的教學工作提供了指導。
新課程首先要求每一位教師進行角色轉換,教師不僅是教學活動的組織者,更是學生學習的引導者;學生不是僅是學習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權交給學生,想法設法激起學生的學習興趣和學習欲望,讓他們積極主動地真正地參與到學習中來,要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作,努力創設民主、輕松、雙邊互動的教學方式,這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。經過培訓后,我校的很多教師的工作都在發生著變化:張華芳老師的趣味課堂、彭秀峰老師的小組合作課堂、張艷老師的生動有趣的語文綜合實踐課堂、向安彪老師的研究式課堂……越來越豐富、有效的教學手段,越來越快樂的.學習方式走進了我們的課堂,孩子們的學習態度正發生著前所為有的改變:“我最喜歡我們班的語文課,一堂課下來,大家不僅玩得開心,也學得輕松!”“英語課真有趣,還學到了知識。”“以前我們學語文最怕的就是作文,現在啊,我們都迫不急待上作文課呢。”
雖然我們在改革中取得了很多進步,但也存在著一些問題,這些問題仍然成為阻礙每一個學生全面發展的拌腳石。
如如何轉變教師角色;學生在學習過程中的情感、態度感受和健康價值觀的形成;如何創新處理教學資源;有效教學手段的更新;觀注學生學習能力可持繼發展等等各方面問題急等解決,再加上我校處于吉首市苗族集中的偏遠地區更加深了問題解決的難度。但我仍堅信,只要長期的開展教師培訓,不斷提升教師們的業務水平,我們的教學工作就會成為一項藝術創作,而全面發展的學生便是這項創作中的藝術品。
課程標準培訓心得體會 24
人教版小學語文一年級20xx年進行了重新改版和編排,有什么樣的教材就有什么樣的國民,因此,教材編寫實質就是一種國家行為。新教材更注重"核心價值觀"和中華優秀傳統文化的有機滲透。
有感一:本次參加培訓的人員是各縣市使用人教版教材的小學語文教師。一線教師可以親自現場聆聽專家教授對于新課程的解讀,也不用出任何費用,這是一次多么好的機會。主講老師從下午1:30分開始一直講到4:30分,中間沒有休息,而且是一直站著。可是幾百人的'會場里,時不時有手機鈴聲想起的音樂聲,甚至還可聽到個別大聲接聽電話的聲音。我坐在第一排,我身邊的一位老師毫無回避的接聽了鈴聲響過后的電話,我扭頭狠狠的看了她一眼,心里對這種行為和素質充滿了鄙夷。
因為沒有課間休息,不斷有老師出出進進去洗手間,這倒可以理解,在大約四點鐘的時候,出現了部分老師提包離開現場的現象,無疑是中途早走,接著,不斷地有老師提包提前退場。講課老師幽默的說,沒關系,如果有老師有事可以離開,我受得了。并不是老師講得不好,但講課畢竟有它枯燥的成分,可以說這位老師,講得惟妙惟肖,很有低年級的童趣,而且幽默感十足,我聽得似乎不愿意錯過他的任何一句話。
有感二:在我中途去洗手間的時候,又發現了一件令人哭笑不得的事情。有一個老師在學區上班,不用任課。我問,你們怎么也來聽?原來,他是替身,一年級老師沒來,我問為什么?他說,我們那里老師緊缺,都走不開。我不禁發問,你們來聽有意義嗎?這么好的機會浪費掉,該聽得不來,來的跑到外邊玩手機。臨近結束了,仍然有老師大搖大擺的結伴離開會場。我想或許是邊遠山區急著趕車吧!或者想盡快回家趕著家人的晚餐吧!但不管什么理由,哪怕是出于禮貌都不應該這樣做的。
我不禁為我們的孩子堪憂,這等素質的教師,如何能教出高素質的學生;我也為我們的教育堪憂,還有多少人去潛心研究教育的本質呢!講課老師并沒有因為會場的秩序而影響講座,他依然從容淡定,激情滿滿,我在心里默默為老師點贊,更加專注的沉浸在他每一個悉心的講解。我想我能做的就是不斷審視自己,管理好自己,把別人當做一面鏡子,恰好可以正自己的衣冠。
課程標準培訓心得體會 25
隨著時代的發展和教育理念的升級,我校于今年新開展了新課程培訓。作為一名初中教師,我深切感受到了新課程帶來的變革和挑戰。在此,我想分享一下自己在新課程培訓中的感受和體會。
首先,新課程的課程思維理念深深地影響了我的教學觀念。以往,我習慣于直接灌輸知識給學生,讓他們盡快掌握和應用。但是,在新課程的培訓過程中,我逐漸明白到,課程不僅僅是知識的積累和傳授,更重要的是要通過學生自主探究和互動合作的方式,激發他們的學習興趣和思考能力。因此,我開始注重通過各種教學手段來培養學生的思辨能力和合作精神,如小組合作探究、情景模擬演練等。
其次,新課程的核心素養體系讓我對學生的評價方式也進行了調整。以往,我的評價方式主要是基于學生的考試成績,而在新課程中,我逐漸開始注重學生的綜合素養和能力評價。例如,通過平時的參與度、小組合作效果、主題演講表現等多個方面對學生成長情況進行全面評估,更加科學地反映學生綜合素質和學習能力。
第三,新課程培訓還讓我更加深刻地認識到了學科整合的重要性。在過去,我往往只注重班級內的單一學科,忽視了不同學科之間的融合和互動。而在新課程培訓后,我開始嘗試將不同學科的教學內容和方式進行有機整合,實現跨學科知識和技能的交叉應用。例如,在語文學科中,我積極引入課外的科技、美術、音樂等元素,將知識的涵養和觸角拓展到更廣闊的領域。
最后,新課程培訓也讓我更有信心和熱情地投身教育事業。新課程的'理念和核心素養體系不僅是我們教師的必修課,更是一個國家教育事業的內在推動力。通過新課程的培訓,我更加深刻地明白到一個教師應該具備的素質和使命,同時也更加堅定了我投身教育事業的決心和信念。
總之,新課程培訓是一次重要的學習和思考機會。通過這次培訓,我重新審視和升華了自己的教育理念和教學方式,也更加深刻地認識到了新時代教師的責任和發展方向。我相信,在新課程的引領下,我們的教育事業一定會取得更好的發展和進步!
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