立足自身崗位職責心得體會

　　在我們平凡的日常里，各種崗位職責頻頻出現，一份完整的崗位職責應該包括部門名稱、直接上級、下屬部門、管理權限、管理職能、主要職責等。大家知道崗位職責的格式嗎？以下是小編為大家整理的立足自身崗位職責心得體會 ，歡迎閱讀與收藏。

立足自身崗位職責心得體會 1

　　20xx年1月按照黨組織的安排，我認真觀看了《人民的好兒女》電視系列片，在他們身上，我看到了共產黨的偉大、共產黨的力量、共產黨的風采。從他們的事跡中，讓我感受到了共產黨員的無私情懷、堅忍不拔、淡泊名義、甘為孺子牛的情操。通過觀看學習，對黨“為人民服務”的宗旨有了新的理解。我清醒的認識到，共產黨員的稱號之所以光榮，是因為黨員是以全心全意為人民服務為宗旨的，能夠為國家和人民的利益不惜犧牲個人的一切，貧困山區教師趙世術和特戰尖兵——劉珪的先進事跡，實在是感人肺腑、震撼人心，給我們留下了深刻的印象。

　　《人民的好兒女》展現了一些具有顯著代表性的共產黨員的先進事跡，感人肺腑，震撼人心。重慶市巫溪縣田壩鎮上鹿村的小學教師趙世術是堅守講臺20年的鄉村教師，雙腿殘疾后靠妻子背送堅持教學12年，他以春蠶蠟燭般的師者大愛，照亮了山里娃的希望之路。趙世術同志一個的`山區小學教師，一個最基層的農村教師，卻有一種奮勇當先的拼搏精神，有一種不為名利所動的高貴品質，堅守艱辛清貧的教育工作崗位；有一是非曲直“不是我生，卻與我更親”的愛生之心；這些都江堰市源于他無私奉獻于教育事業的堅定信念。通過觀看學習趙世術同志的先進事跡。我認為，趙世術同志的先進事跡集中體現了一名基層黨員教師對黨無限忠誠、對人民高度負責、對自己嚴格要求的高尚品質。

　　他們能夠立足本職，從小事做起，從最平凡的事做起。在前進的道路上，人生征途中，即使遇到艱難險阻、刀山火海，也在所不辭，勇往直前，

　　不達目的暫不罷休。給我留下最深刻印象的是特戰尖兵——劉珪。劉珪是特種兵連的連長，在一次跳傘訓練中，劉珪與第一次跳傘的戰士陳波的降落傘纏繞在一起，如果沒有處置得當，兩人都將有生命危險，劉珪可以舍掉主降落傘，打開備份傘，這樣就能自己化解危機，但陳波就有可能被主傘困住，在這危急關頭，陳珪毫不猶豫割斷纏繞的傘繩，將危險留給自己，最終安全脫險“我們是兄弟，我愿意為你們擋子彈。”但這在生命危機時期鎮定自若，為自己兄弟著想，不顧自己的生命的高尚品質，是一名共產黨員對戰友熱愛，對人民熱愛的堅定信念。

　　劉珪有句名言，只有在關鍵時刻超越自我，才能在特戰事業上有所作為。他在國外特種受訓學校受訓的過程中，成績優異受到嘉獎，他說，在這里我們代表中國軍人，中國軍人就是要為中國爭榮譽的。共產黨員這般的榮譽感和對祖國的熱愛又一次深深打動了我，在任何時候，任何地方，我們都不能為我們的祖國，為自己丟臉。

　　《人民的好兒女》這是人民對優秀共產黨員最好的評價。我深深受到優秀共產黨員先進事跡的感召，決心立足自身的崗位，以最有效、最真實的實際行動，展現共產黨員的風范，在生活中體現作為一名黨員的先進性。任何時候都把國家、把人民的利益放在第一位，在自己的崗位上做著每件細小的貢獻。

立足自身崗位職責心得體會 2

　　斗轉星移，光陰荏苒，畢業分配到晶橋鎮小學已近五年了。其間，品嘗了作為一名人民教師的酸甜苦辣。同時，也更加認識到自己身上所肩負的重任。能從事這“太陽底下最光榮的”事業，我感到非常的幸運。隨著知識的不斷更新，這就要求教師在教學中不斷轉變教學目的觀、教學方法觀、教學機制觀，把學生看成是與教師平等對話和交往的生命體，尊重學生個性，調動學生學習的主動性和積極性，使教學成為培養學生創新精神、激發學生創新動機、發展學生創新能力的源泉。在這幾年的教學工作中，我努力做到：

　　一、加強學習，豐富積累，努力更新教育觀念

　　知識經濟時代瞬息萬變，知識和觀念在不斷更新，不學習就會落在時代的后面。為了能夠與時俱進，我始終堅持利用業余時間閱讀教育理論書籍和教育教學刊物，并整理了大量的讀書筆記和學習心得。

　　二、默默奉獻，甘為人師

　　首先，我注重自身的師德修養，使自己成為真正的“人師”。即：不僅要在學問上做學生的老師，而且在人品上、道德上更要成為學生的楷模。在工作中，我時時用“人師”的標準嚴格要求自己，處處用良好的師表形象去感染教育學生，讓學生時時感受到教師的人格魅力。“親其道而信其師”，正因如此，我所教的班級均進入全鎮同年級前列。

　　其次，我樹立了面向全體學生的教育觀。即：為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切。“不讓一個學生掉隊”是我工作的信條，我注重在每名學生的心田播灑愛的陽光，讓全體同學的心中都擁有屬于自己的那片藍天。為了調動學生學習的積極性，我在設立光榮榜的同時，也設立了進步榜，只要學生有了微小的進步，我就及時地表揚、鼓勵，讓他們體會到成功的快樂，激發他們上進心！在我的關愛與耐心輔導下，全班同學終于都站在了同一起跑線上。

　　第三，蹲下來與學生講話，做學生的良師益友。

　　沒有愛就沒有教育。品行端正的學生需要愛，思想上有問題的學生更需要愛，而且需要教師付出超出尋常的愛、講究藝術的愛．．．．．．．我曾教過一名聰明、淘氣，常搞惡作劇,經常打架、逃學、偷東西的學生。我接班后不僅我真心愛他，我還讓班內同學主動與他交朋友。使他充分得到老師和同學的.愛，久而久之，他的惡習慢慢改掉了，而且成了班級各項活動的帶頭人。為了朝霞般的事業，我甘愿做學生心靈的啟迪者，前進路上的引航人。

　　三、立足崗位，大膽實踐，積極投身教學改革

　　有了豐厚的教學功底，在教學實踐中就會得心應手、游仞有余，“一個只能埋頭教書的教師，充其量只是個教書匠。只有既教書又看路，投身教學改革，才是好教師，才可以成為教育家”。在教學工作中，我潛心鉆研教材，研究教法，積極探索適合創新教育的課堂教學新模式。現在，我正在把全部精力投入到“以學生為主的研究性學習”的教學中，為了激活課堂，培養學生創新能力，教學中我努力做到“四個優化”，即：優化引入過程，使其成為調動學生情感，培養學生創新精神和實踐能力的前提；優化目標定向環節，使其成為樹立學生自信心，培養學生創新精神和實踐能力的的保證；優化新知的探究過程，給學生充分的思維時間與空間，使其成為培養學生創新精神與實踐能力的載體；優化練習題的設計，使其成為培養學生創新精神和實踐能力的重要手段。“四個優化”打破了學生思維閉鎖、思想被動、依賴性強的半僵化狀態，課堂由“一言堂”變成“七嘴八舌”，學生的創造個性得到充分的發揮。

　　在飛速發展的時代，教師時時面臨著新的機遇和挑戰，但我會憑著對教育事業的執著熱愛和甘于奉獻的精神，在今后的工作中再譜新篇。

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