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心得體會(huì)

教師研修學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2022-09-02 20:35:27 心得體會(huì) 我要投稿

教師研修學(xué)習(xí)心得

教師研修學(xué)習(xí)心得1

  從十九號(hào)開(kāi)始培訓(xùn)到現(xiàn)在,感覺(jué)自己既像一個(gè)新生兒不斷汲取營(yíng)養(yǎng),讓自己慢慢長(zhǎng)大;然而,卻又感覺(jué)自己是一個(gè)落伍的老者,急需從中找到適應(yīng)這個(gè)發(fā)展如此迅速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊,我如獲至寶卻又岌岌可危,因?yàn)槲铱偸菚?huì)想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè),讓我的感覺(jué)愈加強(qiáng)烈。不過(guò),我感覺(jué)自己這個(gè)矛盾體慢慢開(kāi)始釋然并找到前進(jìn)的方向。

教師研修學(xué)習(xí)心得

  回想?yún)⒓庸ぷ饕阉哪暾从^自己在教學(xué)中的種種表現(xiàn),有喜有憂。喜的是對(duì)教材內(nèi)容越來(lái)越熟悉,考慮的方面越來(lái)越多;憂的是隨著這份熟悉感,卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告訴自己,四年的時(shí)間難道就有職業(yè)倦怠了嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺(jué)。我要根據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重新要求自己。

  從“情”入手。記得剛開(kāi)始工作的時(shí)候,我對(duì)一切都充滿了好奇,內(nèi)心充滿了期待與激情,亟不可待的想去挑戰(zhàn)一切來(lái)證明自己的青春活力,積極備課、頻繁聽(tīng)課,那時(shí)候的我通過(guò)各種資源來(lái)充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來(lái)形容自己;后來(lái),慢慢開(kāi)始變得懶惰,總是給自己找各種各樣的借口,放棄很多提升自己的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候,只有自己內(nèi)心才會(huì)了解,自己的狀態(tài)在哪個(gè)區(qū)間如何定位,不是嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)帶給我的是很多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的理念和做法,我想我應(yīng)該去挑戰(zhàn)它,我應(yīng)該重新充滿激情、信心來(lái)挑戰(zhàn)自我和新式教學(xué)。

  以“維”重構(gòu)。以前的教學(xué)生涯都是從整體教材的把握,落實(shí)到對(duì)微觀課時(shí)的設(shè)計(jì),如何引導(dǎo)學(xué)生等方面。但是,這次培訓(xùn),又有了一個(gè)新的“中觀單元設(shè)計(jì)”,我必須要對(duì)以前熟悉的教材再以此為維度,考慮如何重構(gòu)教材;從一個(gè)更高的層次來(lái)考慮;如何利用教育技術(shù)將中觀單元設(shè)計(jì)下的.學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到學(xué)生的具體活動(dòng)中,這些活動(dòng)如何真正有效的提高學(xué)生的探究式思維能力,并且如何對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行真實(shí)有效的評(píng)價(jià),這都是以后該思考的方面。

  以“生”為本。在與學(xué)生的關(guān)系中,自認(rèn)為屬于占優(yōu)勢(shì)的那一種。但是隨著教學(xué)生涯的發(fā)展,我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的了解越來(lái)越少。而且,以前的了解溝通緊緊就是針對(duì)教材考慮學(xué)生感興趣的地方在哪兒,我該如何設(shè)計(jì)這地方的教學(xué)。現(xiàn)在,學(xué)習(xí)了專家講的“學(xué)習(xí)者特征”后,我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的把握不僅僅是我所想的那些方面,那些僅僅就是吸引學(xué)生的注意力。我還沒(méi)有真正考慮到學(xué)習(xí)者的各種特征,所以我在對(duì)學(xué)生把握方面存在一定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說(shuō)過(guò),我就一點(diǎn)做的不是很好,不會(huì)“看”學(xué)生,所以,我應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,真正重新再“看”一回學(xué)生。

  重走教學(xué)青春的感覺(jué)還有無(wú)數(shù)種,只是想想就已經(jīng)心潮澎湃,就等著汲取更多的營(yíng)養(yǎng)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去了。

  我真的想重走一回青春,加油!為自己。

教師研修學(xué)習(xí)心得2

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)多月的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了。雖然有些匆忙,但還是按要求完成了所有的學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中雖然失去了很多的休息時(shí)間,但我的收獲更多,我收獲了各種新穎的教學(xué)方法和各種優(yōu)秀的教學(xué)案例,為我以后的教學(xué)提供了更好的參考,特別是在和其他優(yōu)秀的老師交流的時(shí)候使我的收獲更加的豐富。

  在這次學(xué)習(xí)中,總共學(xué)習(xí)了六門(mén)課程,包括:《家、園、社區(qū)合作開(kāi)展幼兒園主題活動(dòng)》,《教會(huì)幼兒擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)》,《如何培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力》,《幼兒教師師德》,《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》,《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實(shí)踐》。特別是對(duì)《幼兒教師師德》的學(xué)習(xí)掌握了幼兒教師職業(yè)道德是如何養(yǎng)成的,作為一名幼兒教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德;在《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》中掌握了幼兒教師在一日活動(dòng)中的做法,了解了幼兒教育的`綱要;在《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實(shí)踐》中了解了情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)和解決對(duì)策。通過(guò)對(duì)這六門(mén)課程的學(xué)習(xí)和對(duì)研修日志的撰寫(xiě)及在網(wǎng)上與其他老師相互交流使我深深地明白了學(xué)習(xí)和交流的重要,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更加的明白了作為一名幼兒教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn),要有一個(gè)幼兒教師該有的品德,讓我學(xué)習(xí)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念,使自己在以后的工作和學(xué)習(xí)中能夠得到更大的提升。通過(guò)這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了我的視野,得到了先進(jìn)的教學(xué)理念,收獲了更多的友誼。

  最后,我很榮幸參加了此次幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),感謝為我們提供這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的黨、 和政府,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心,希望在今后的教學(xué)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)學(xué)以致用,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教師研修學(xué)習(xí)心得3

  5月25日,我們學(xué)校的四位同事和我有幸參加了為期兩天的《全國(guó)中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新時(shí)期智慧型班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班》培訓(xùn)。我從20年9月份開(kāi)始工作了6年,但我是去年才開(kāi)始當(dāng)班主任的。當(dāng)我得知有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí),我非常興奮。

  這次培訓(xùn),我聽(tīng)了三位教育專家的講座,受益匪淺。專家們闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格質(zhì)樸,語(yǔ)言幽默或樸實(shí)真誠(chéng),列舉了大量生動(dòng)感人的事例。

  25日上午,老師給我們做了《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》的報(bào)告。老師結(jié)合自己班級(jí)詳細(xì)生動(dòng)的案例,用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋了自己精煉的教育理念,講了班級(jí)自我管理的具體做法:讓每一個(gè)學(xué)生都參與到團(tuán)建中,為集體買(mǎi)單;重組具有管理功能的類;按學(xué)科特長(zhǎng)、按學(xué)生能力特長(zhǎng)等。這套獨(dú)立的教育管理理論解放了學(xué)生、教師和學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。

  25日下午,來(lái)自xx市xx小學(xué)的老師給我們帶來(lái)了《教育是溫度的》。“教育有溫度”,有溫度的教育是孩子開(kāi)心時(shí)陪伴孩子的笑臉;有溫度的教育是孩子們受傷時(shí)等待他們的身影。有溫度的教育,讓孩子的學(xué)校生活更加豐富多彩;有溫度的.教育讓孩子的生活更溫暖。作為一名教師,老師是取之不盡的溫暖源泉,她溫暖的教育讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到快樂(lè)的學(xué)生生涯。為了讓你的教育永遠(yuǎn)溫暖,老師也付出了超乎常人的努力和汗水。在欣賞的同時(shí),我也為之感動(dòng)。老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是優(yōu)秀的老師,什么是優(yōu)秀的班主任!作為一個(gè)年輕的老師,一個(gè)年輕的班主任需要向老師學(xué)習(xí)的東西太多了!

  26日,一整天的學(xué)習(xí)是《內(nèi)化師德、當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》老師的專題報(bào)告。聽(tīng)了老師的匯報(bào),感覺(jué)老師是一個(gè)真心教書(shū)的好老師。過(guò)去的師德只是一種外化,比如愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生,而今天的師德追求的是內(nèi)化與外化的統(tǒng)一,包括教師的思想境界、思想觀念、行為方式、專業(yè)水平等內(nèi)涵。老師不僅教書(shū)育人,更重要的是喚醒學(xué)生的心靈。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有內(nèi)在的張力、潛在的魅力和外在的生命力。正如李曉凡先生所說(shuō),教師沒(méi)有小事,一切都是榜樣,做好每一件小事是教師最光榮的事情。

  這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

教師研修學(xué)習(xí)心得4

  又是一年暑期培訓(xùn),從學(xué)校的集中培訓(xùn)到南通市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),再次聽(tīng)到許多優(yōu)秀專家的講座,也看了很多優(yōu)秀課例,親身參與各項(xiàng)活動(dòng),與大家共同探討教育教學(xué)方面的諸多問(wèn)題,讓我受益良多。

  褚老師執(zhí)教的《清平樂(lè) 村居》一課,平淡,恬靜,卻又緊湊,環(huán)環(huán)相扣。讓當(dāng)局者沉醉其中,更讓旁觀者心曠神怡,就如同這首詞一樣,讓人回歸自然。不得不感嘆褚老師的課堂駕馭能力,及親切自然的個(gè)人魅力。而蔣老師執(zhí)教的《水》一課則輕松而靈動(dòng),孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下暢所欲言,但教學(xué)又扎實(shí)而不浮躁,充實(shí)而不繁瑣。面對(duì)這樣的前輩們,我要學(xué)習(xí)的.還有很多。

  聽(tīng)了《如何開(kāi)展課堂觀察》的講座,我印象深刻,非常具有可操作性,他從課堂分析、診斷、評(píng)價(jià)的技巧來(lái)向我們進(jìn)行講解,讓我們學(xué)會(huì)有主題、有目標(biāo)、有方法、精致化的教研活動(dòng),教會(huì)我們?nèi)绾稳プ龊谜n堂記錄,并對(duì)所記錄的東西進(jìn)行分析,結(jié)合自己對(duì)教研活動(dòng)的反思,這對(duì)自己如何更好參與教研活動(dòng)、通過(guò)觀摩課堂教學(xué)增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的能力是非常有幫助的。

  參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),我最深刻的感受是集體的力量大。雖然面前的只有一臺(tái)電腦,但感受到的卻是整個(gè)南通市的中小學(xué)教師的聲音。參與了袁勁松老師組織的活動(dòng)“如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)”,這是一個(gè)每個(gè)教師幾乎每次上課都會(huì)想到的問(wèn)題,大家的想法,有很多異曲同工之妙,又有不少別出心裁的點(diǎn)子,這些有我想到的,有我想不到的。再三反思,我相信在我以后的教學(xué)中,設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)我能做得更好。

  在活動(dòng)中,與同學(xué)科的老師相互碰撞思維,有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我去學(xué)習(xí),培訓(xùn)活動(dòng)為我們搭建了交流的平臺(tái),對(duì)自身教學(xué)水平提高很有好處。

  暑期培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),讓我們不斷學(xué)到的新的理論,更能借鑒到這么多優(yōu)秀的課例,交流教學(xué)的得失,希望這樣的學(xué)習(xí)與交流在以后的每一天都能進(jìn)行,期待下一次的暑假。

教師研修學(xué)習(xí)心得5

  20xx年11月15日至28日,在貴陽(yáng)市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我們來(lái)到了上海參與了致賢教育機(jī)構(gòu)組織的維系兩周的學(xué)習(xí),其中一周聆聽(tīng)了九位專家的講座和實(shí)地考察了百年老校向明中學(xué)的集中培訓(xùn),另一周按學(xué)科、學(xué)段到校跟崗學(xué)習(xí)。在這過(guò)程中,我們的所有學(xué)員都非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因?yàn)橘F陽(yáng)市遴選高層次創(chuàng)新型青年教師代表貴陽(yáng)市創(chuàng)新教師形象。這次學(xué)習(xí)的確開(kāi)擴(kuò)了眼界,并且在交流、討論中,我們學(xué)員一種強(qiáng)烈的想法就是“將學(xué)到理念帶回來(lái),嘗試運(yùn)用于自己的教學(xué)、改變自己的教學(xué)。”我的這種想法非常強(qiáng)烈,并且簡(jiǎn)單歸納如下:

  一、回顧學(xué)習(xí)及感悟

  陳永平校長(zhǎng)的“眼高手低”打造高效課堂,以人為本,通過(guò)高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與低結(jié)構(gòu)實(shí)施相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成統(tǒng)一、育人與育分統(tǒng)一,達(dá)到激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣,科學(xué)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。我的感悟就是對(duì)課堂設(shè)計(jì)一定要有序,符合學(xué)生認(rèn)知,最好環(huán)環(huán)相扣,層層遞增,盡量預(yù)設(shè)全面,實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。郭金華校長(zhǎng)從對(duì)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力理解、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力與教師發(fā)展、招生考試制度改革與教育變革、教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變——提升課程的思想人、學(xué)校課程觀的轉(zhuǎn)變——提升課程的設(shè)計(jì)力、教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變——提升課程的執(zhí)行力、學(xué)生評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變——提升學(xué)生評(píng)價(jià)的執(zhí)行力等方面來(lái)闡述《學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力與提升課程的設(shè)計(jì)力》,個(gè)人理解為學(xué)校課程由教師結(jié)合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)際情況,再開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生實(shí)際的校本課程,并且要求符合學(xué)生的發(fā)展要求。

  任其斌校長(zhǎng)從自己的經(jīng)歷、“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念,以“自主+責(zé)任”的發(fā)展模式,落實(shí)教學(xué)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五環(huán)節(jié),創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂。我的'理解是設(shè)身處地為學(xué)生著想,符合學(xué)生興趣愛(ài)好,做到能根據(jù)學(xué)生情況,有備而來(lái),課堂中能隨時(shí)判斷學(xué)生情況,及時(shí)調(diào)控課堂策略,有針對(duì)性指導(dǎo),并激勵(lì)學(xué)生提高。張瑞田主任從上海基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展概況、教師專業(yè)發(fā)展與課程建設(shè)、校本課程建設(shè)路徑與方法的思考等方面來(lái)分析了目前教育改革下,如何開(kāi)設(shè)以學(xué)生為本的基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程來(lái)成就學(xué)校、成就教師、成就學(xué)生。我的理解就是在現(xiàn)有教育改革下,結(jié)合學(xué)校教師和學(xué)生情況,開(kāi)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性課程,有特色的拓展性課程和探究性課程,達(dá)到成就學(xué)校、成就教師、成就學(xué)生的目的。

  祝慶東主任從我烙的餅為什么不好吃?引出科研活動(dòng)的三個(gè)層次及關(guān)系,也就是問(wèn)題反思梳理為專題探究,再提煉為課題研究,又通過(guò)案例分析來(lái)講述研究報(bào)告的設(shè)計(jì),人生“三個(gè)階段”的轉(zhuǎn)化,談到教研與科研的差異。在此過(guò)程中,我不由得反思自己的課題,還有待進(jìn)一步的完善。金牌培訓(xùn)師高紀(jì)良激情澎湃地為我們講述了高端教師教學(xué)風(fēng)格的塑造與輻射,讓我記憶猶新地是“教材無(wú)非是個(gè)例子,教書(shū)是為了不教”。宋淑光專家結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷深入淺出地剖析了“行”走在教學(xué)的路上——漫談成長(zhǎng)的心路歷程,其中核心就是如何構(gòu)建“以學(xué)定教”教學(xué)模式,建議教師開(kāi)發(fā)和利用好網(wǎng)絡(luò)中微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等資源。陸伯鴻主任從了解學(xué)員需求著手,通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)逐一解答備學(xué)情、處理生成與預(yù)設(shè)的問(wèn)題、分層教學(xué)等問(wèn)題,通過(guò)自己的教學(xué)案例或做法清晰透徹地剖析了教學(xué)的五大基本環(huán)節(jié)及其改進(jìn)。備課做到三個(gè)明白、三個(gè)把握,上課做到激發(fā)興趣、啟發(fā)講授、有效活動(dòng)、積極評(píng)價(jià),作業(yè)達(dá)到鞏固、診斷、評(píng)價(jià)目的,輔導(dǎo)達(dá)到延伸、分層的目的,考試達(dá)到檢測(cè)、區(qū)分、診斷目的。

  走進(jìn)向明百年老校,感受向明文明“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),堅(jiān)持創(chuàng)造教育”,芮仁杰校長(zhǎng)發(fā)自肺腑地解讀了校長(zhǎng)喜歡的老師類型,在此期間,我在想自己屬于何種類型的老師?如何向校長(zhǎng)喜歡的類型靠攏?接下來(lái),我聽(tīng)了一堂語(yǔ)文課,真實(shí)地感受了教師如何以學(xué)生為本的課堂,通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)幾個(gè)點(diǎn),再通過(guò)學(xué)生討論的方式逐一解答。踏入上海市儲(chǔ)能中學(xué),感觸到學(xué)生非常有禮儀,能夠在靜中學(xué)習(xí),并發(fā)揮學(xué)校科技特長(zhǎng),而從親切關(guān)懷地周政校長(zhǎng)報(bào)告中,也體現(xiàn)學(xué)校理念是“用科技撬動(dòng)變革,滿足學(xué)生多樣需求”,走進(jìn)教研、課堂、討論中,同樣感受到信息技術(shù)教師工作非常多、而雜,但學(xué)校信息技術(shù)教師能夠參與公司項(xiàng)目,為學(xué)校創(chuàng)益,我覺(jué)得對(duì)教師比較寬松、比較人性,值得我們學(xué)習(xí)。

  二、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合本校,嘗試對(duì)教學(xué)的想法及改變

  通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我也反思了自己的教學(xué),主要存在以下問(wèn)題:理念不夠透徹,教學(xué)針對(duì)不強(qiáng),教學(xué)重、難點(diǎn)有時(shí)突出不到位,對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠全面,分段教學(xué)中對(duì)時(shí)間的掌控還有待提高。作為信息技術(shù)教師的我,雖然自己一直都嘗試著“以學(xué)生為本”的教學(xué),但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)覺(jué)得“以學(xué)定教”自己落實(shí)不夠,很多時(shí)間難以激發(fā)學(xué)生興趣,所以很難做到“以學(xué)定教”。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)后,我明顯感覺(jué)到自己的教學(xué)很多時(shí)候的教學(xué)過(guò)細(xì),但不夠精,教學(xué)時(shí)語(yǔ)言也不夠精煉。對(duì)此我下一步打算從備課和上課上下功夫,重點(diǎn)備學(xué)情,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點(diǎn),教學(xué)策略,學(xué)情一定從學(xué)生了解的知識(shí)或感興趣地方下手,然后快速地引入到自己的教學(xué)內(nèi)容中,同時(shí),一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)不能太多,教學(xué)重、難點(diǎn)一定有所突破和體現(xiàn)。因此,我打算自己每堂課的教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)瘦、透、漏、皺的規(guī)劃,濃縮教學(xué)內(nèi)容,盡量做到可講可不講和能不講的地方,千萬(wàn)都不講,必須講的地方,一定用精煉語(yǔ)言的講透,學(xué)生能夠自己弄明白地方,盡量留足時(shí)間給他們探究,重、難點(diǎn)地方想通過(guò)學(xué)生演示講解來(lái)體現(xiàn),對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度,我想通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)提高。

  以上也只有自己的重新調(diào)改教學(xué)的初略想法,具體實(shí)施可能還是比較困難,但是我相信我會(huì)堅(jiān)持盡量的向高端教師靠攏,創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂。對(duì)于非高考信息技術(shù)學(xué)科,盡量不占學(xué)生的課余時(shí)間,做到堂堂清、章章清。

  三、重新審視自己的課題,找出不足及改進(jìn)方法

  在聆聽(tīng)祝慶東主任剖析《從問(wèn)題,專題到課題》時(shí),我就在對(duì)比自己的課題擬定方法和實(shí)施情況。《信息技術(shù)學(xué)科運(yùn)用學(xué)案和微課整合提高教學(xué)效率的研究》課題,來(lái)源于對(duì)平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題思考,不斷尋求解決方法中提煉出來(lái)的。它確實(shí)經(jīng)歷了從問(wèn)題,專題到課題的過(guò)程,而今已申報(bào)為高層次創(chuàng)新項(xiàng)目,我不得進(jìn)一步地考慮怎樣將此項(xiàng)目做實(shí)、做好呢?雖然對(duì)此項(xiàng)目一直進(jìn)行中,但是通過(guò)這次學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了本項(xiàng)目的理論知識(shí),還需要進(jìn)一步地學(xué)習(xí)提煉,項(xiàng)目的某些方面的具體落實(shí)還不到位。只有不斷實(shí)踐,反復(fù)學(xué)習(xí),再思考,再實(shí)踐,再學(xué)習(xí),才能驗(yàn)證此項(xiàng)目的真正效應(yīng)。

  40位創(chuàng)新教師就有40個(gè)科研項(xiàng)目,我想大家都可能和我一樣,自覺(jué)認(rèn)真實(shí)施相對(duì)還是比較困難。尤其我們信息技術(shù)教師,很多時(shí)間都處于學(xué)校和自己工作糾結(jié)中,不是我們?cè)敢庾觯鴮W(xué)校其他事情太多了,真感覺(jué)抽不出身來(lái)做自己的事、提升自己專業(yè)素養(yǎng)。因此,我個(gè)人希望市級(jí)或者學(xué)校定期給我們指派一定的任務(wù)或活動(dòng),并給予針對(duì)性指導(dǎo),也就是必要以任務(wù)或活動(dòng)方式驅(qū)動(dòng)教師們將自己的項(xiàng)目做實(shí)、做好。

  四、再次審視自己的定位和目標(biāo)

  我一直的愿望想當(dāng)一名科研型、學(xué)者型、專家型的教師。雖然現(xiàn)在離自己的愿望還有一定地差距,但是一直在努力著向著目標(biāo)邁進(jìn)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我也清楚了自己教學(xué)的大致改進(jìn)方向,以及如何將自己的科研項(xiàng)目做實(shí)、做好。

  綜上所述,正是本人在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中一些體會(huì)和想法,回到學(xué)校的崗位上,我會(huì)具體的去嘗試改進(jìn)自己教學(xué),也會(huì)腳踏實(shí)地做自己科技項(xiàng)目。

教師研修學(xué)習(xí)心得6

  再一次參加教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),每次都會(huì)有不少的認(rèn)識(shí)和收獲。新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)新課程改革理論,觀看專題視頻課件,積極參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀念,嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺(jué)得我們教師應(yīng)做到:

  一、全面和終身發(fā)展學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

  面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;

  3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力;

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

  二、培養(yǎng)學(xué)生情感,創(chuàng)造和諧氣氛。

  關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

  2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì);

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  三、對(duì)學(xué)生巧妙的'策略指導(dǎo)。

  對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  新課程改革是教育過(guò)程中的不斷革新和進(jìn)步,所以在課堂實(shí)踐教學(xué)中我們作為教育的第一先鋒,必須擔(dān)當(dāng)起不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思的重任。

教師研修學(xué)習(xí)心得7

  通過(guò)研修,我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,促使自己不斷反思,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

  一、在這次研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專題的文章和專家名師的經(jīng)驗(yàn)之談,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事體育教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、這次研修,教會(huì)了教師怎樣去面對(duì)困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修,教會(huì)大家敢于面對(duì)困難。讓大家認(rèn)識(shí)到,其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力,你才會(huì)有所成就。

  三、這次研修,教師們收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。論壇里那些鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓我更加明白:其實(shí),學(xué)生是需要鼓勵(lì)的, 老師也是需要鼓勵(lì)的,教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)著.

  我們?cè)谶@次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭,在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)! 回首走過(guò)的日子,有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦,有在工作中成長(zhǎng)的快樂(lè),有收獲信任的喜悅,這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義,讓我明白了擁有的珍貴。

  在今后的教學(xué)過(guò)程中,要把新課程理念運(yùn)用到自己的`教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段,自覺(jué)運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),努力探索適合本地特色的體育新課改的教學(xué)模式。此外,還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能

  站在新課改理性的高度,認(rèn)真研修新課改專題,認(rèn)真教我們的學(xué)生,才能與學(xué)生共享新課改的下數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程和成果。

教師研修學(xué)習(xí)心得8

  期待中,暑期培訓(xùn)來(lái)了,我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項(xiàng)目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。真如酷暑中送來(lái)清爽,我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問(wèn)題縈繞心間,期待聆聽(tīng)專家們的賜教。

  平臺(tái)帶來(lái)些新課改的氣息,專家的新理念,課改教師的新實(shí)踐,都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺(tái)中,興奮起來(lái)了,呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本,碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員,我決心做到以下幾點(diǎn):

  對(duì)待研修,勤奮熱忱,做到學(xué)以致用。

  有所施定有所獲,這是因果法則。對(duì)待研修我將更加勤奮努力,以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱,去學(xué)習(xí),感悟、聆聽(tīng),反思。把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的教育行為,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起,做好平凡而有偉大的'幼教事業(yè),把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂(lè)趣,把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂(lè)源泉,自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在,在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華,在工作中尋求自身的價(jià)值,汲取失敗的教訓(xùn),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)待自己,自信堅(jiān)韌,將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀。

  戰(zhàn)勝自己,做自己思想的主宰,用熱忱善待這次研修,因?yàn)闊岢朗撬袀ゴ蟪删腿〉眠^(guò)程中最具有活力的因素,它是一種精神力量,它使人保持清醒,使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài),去進(jìn)行內(nèi)心所渴望的事情,它不容忍任何有礙于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修,重塑自我表現(xiàn),增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的韌勁,將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀,并且使自己擁有一種使命感、自信心!

教師研修學(xué)習(xí)心得9

  在單元學(xué)習(xí)計(jì)劃中我們已經(jīng)分專題設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng),為什么還要設(shè)計(jì)單元教學(xué)的實(shí)施方案呢?

  首先,我們要明確兩者的區(qū)別。單元學(xué)習(xí)計(jì)劃包含單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)成果等。它的作用在于讓學(xué)生(包括教師自己)知道要學(xué)習(xí)什么,要怎樣學(xué)習(xí),以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實(shí)施計(jì)劃是教師自身使用,側(cè)重的是管理策略,關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇,助學(xué)材料的提供、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建與分工、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成果的展示、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等。

  其次,實(shí)施方案不僅要關(guān)注單元教學(xué)中的實(shí)施細(xì)節(jié),還要關(guān)注在單元教學(xué)前如何準(zhǔn)備以及單元教學(xué)后,如何做好后續(xù)工作的實(shí)施細(xì)節(jié),確保單元教學(xué)的順利實(shí)施。

  雖然,在單元學(xué)習(xí)計(jì)劃的.各專題的細(xì)化設(shè)計(jì)中,我們已經(jīng)設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)和流程。實(shí)施方案則要在此基礎(chǔ)上,考慮每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施細(xì)節(jié),確保單元教學(xué)的順利實(shí)施。

  主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃可以師生共用,側(cè)重研究設(shè)計(jì)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)成果。它的作用在于讓學(xué)生(包括教師自己)知道要學(xué)習(xí)什么,要怎樣學(xué)習(xí),以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實(shí)施計(jì)劃供教師自身使用,側(cè)重的是管理策略,關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇,助學(xué)材料的提供、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建與分工、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成果的展示、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等。

教師研修學(xué)習(xí)心得10

  20xx年9月28日至30日,我有幸能與z小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師一同列席參加z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班。“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。這次觀摩了來(lái)自z市三區(qū)九縣8位骨干教師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聆聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精品化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)體會(huì)和看法。

  作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,在日常的教學(xué)活動(dòng)中,很多時(shí)候我會(huì)感覺(jué)有些霧里看花,無(wú)所適從,而此參加z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班,聆聽(tīng)優(yōu)秀骨干教師的精品課堂,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我豁然開(kāi)朗。

  一、有緣相遇,淡淡相知。

  緣聚緣散緣如水,相遇相知情比金。參加本次研修會(huì)議的教師,涉及z市三區(qū)九縣,我們來(lái)自不同的縣區(qū),我們來(lái)自不同的學(xué)校,但是我們懷揣著同一個(gè)信念:忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),為z小學(xué)數(shù)學(xué)教育奉獻(xiàn)終生。相逢便是有緣,這幾天,在z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研究會(huì)議這個(gè)平臺(tái)上,不管是骨干教師、還是新任教師,我們?cè)谝黄鸾涣鳌⑻剿鳌⒑献鳎餐M(jìn)步。可能我們對(duì)彼此還不甚了解,可能我們還叫不出彼此的名字,但是,相知相隨的情意早已共駐你我心間,一切為了學(xué)生,一切依靠學(xué)生,將成為我們畢生堅(jiān)守的信念。

  二、名師精品課,點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)多

  學(xué)生是課堂的主體,無(wú)論何種類型的課,只有深入學(xué)生心靈,激活學(xué)生的內(nèi)在需求,才能收到最佳效果。

  在這次培訓(xùn)中,給我們示范講課的老師都是市級(jí)乃至省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教育界的專家,水平都很高。他們廣博的學(xué)識(shí)、深邃的思想、高尚的師德修養(yǎng)使我們無(wú)比敬仰,而他們講課時(shí)高昂的`激情、生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例和精彩樸實(shí)的演講又使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)、受益匪淺。

  在短短的三天的會(huì)議學(xué)習(xí)中,我有了全新的體驗(yàn),感到自己的靈魂得到了洗禮,視野開(kāi)闊了,綜合素質(zhì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高了,確實(shí)受益匪淺。 上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn),以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”老師們善于提出疑問(wèn),設(shè)置懸念,啟迪學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心的師生同步發(fā)展。

  三、研討工作,重在平時(shí)。

  從聆聽(tīng)8位老師相關(guān)的課題試講,欣賞骨干教師的課題設(shè)計(jì)意圖整理就可以看出,課題工作更多的工作做在平時(shí),數(shù)學(xué)教學(xué)的成功源于平時(shí)的積累。任何一項(xiàng)工作,當(dāng)我們可以向別人展示的時(shí)候,只是一個(gè)質(zhì)的體現(xiàn),而更多的量的工作都做在平時(shí)。

  行動(dòng)人人都有,工作大家都做,可為什么有的人會(huì)做得越來(lái)越好,越來(lái)越全面,而有的人卻還是在原地踏步走,我想,那就緣于思考與總結(jié)。將相同的工作付上不同的思考,它就會(huì)顯出不同的品質(zhì)。一次次,聚沙成塔,積少成多,成果便一點(diǎn)點(diǎn)顯現(xiàn)。在今后的教學(xué)工作中,我也要向骨干教師學(xué)習(xí),備課時(shí)多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題,多想想怎樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課后要善于思考、勤于反思。

  幾天的會(huì)議轉(zhuǎn)瞬即逝,我的收獲很多。作為z小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師,我擁有這一批志同道合的同事,在這條漫長(zhǎng)而又艱辛的教育之路上,我并不孤單。學(xué)習(xí)歸校之后,我會(huì)以更加積極的態(tài)度投身于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中,致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的研究與探索之中,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法使我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩 !

  在今后的教學(xué)工作中我一定發(fā)揚(yáng)終身學(xué)習(xí)的精神,找出教育教學(xué)方面的差距,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。學(xué)海無(wú)涯,教壇無(wú)邊,在以后的教學(xué)中,我會(huì)以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

教師研修學(xué)習(xí)心得11

  20xx年5月23日至28日,我前往烏市教育學(xué)院參加了為期五天的自治區(qū)級(jí)inter未來(lái)教育主講教師高級(jí)研修班。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間比較短暫,但卻使我受益匪淺,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下:

  一、“英特爾未來(lái)教育”中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)

  “英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目針對(duì)一線學(xué)科教師,主要目的是促進(jìn)教師樹(shù)立新的教育理念,提高計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平,學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。

  該項(xiàng)目有以下幾個(gè)主要特點(diǎn);

  1、面向?qū)W科教師,對(duì)學(xué)習(xí)者技術(shù)要求不高。

  2、在培訓(xùn)理念上強(qiáng)調(diào)教育理論、信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)和教師經(jīng)驗(yàn)整合下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  3、在教師隊(duì)伍建設(shè)上,由專家培訓(xùn)骨干教師,骨干教師培訓(xùn)主講教師,骨干和主講教師培訓(xùn)學(xué)科教師。

  4、在培訓(xùn)過(guò)程中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng),強(qiáng)調(diào)個(gè)性化地自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作,共同解決問(wèn)題。

  5、在培訓(xùn)結(jié)果上,強(qiáng)調(diào)提高教師圍繞學(xué)生需求,有效使用信息技術(shù)組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。

  二、“英特爾末來(lái)教育”中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的啟示

  1、更新教育觀念的有效途徑在培訓(xùn)過(guò)程

  “英特爾未來(lái)教育”總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論,把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程,使參培教師頓開(kāi)茅塞,在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,感悟到了全新的教育思想,這是其他傳統(tǒng)培訓(xùn)方式無(wú)法比擬的。

  大家都講教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性,但欠缺具體的措施。在“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目中,傳統(tǒng)的教育觀念在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化,使新的教學(xué)觀念在潛移默化中順理成章。許多參培教師感到接受了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴式的洗禮,認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象,更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。他們說(shuō):“這是一場(chǎng)教育思想觀念和形式的創(chuàng)新和革命,代表了來(lái)來(lái)教育發(fā)展的方向和趨勢(shì)。“‘英特爾未來(lái)教育’映射出素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。”“傳統(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育理念的'激烈碰撞----教育的新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)!”

  2、激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情靠的是科學(xué)有效的繼續(xù)教育內(nèi)容和形式

  “英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)采取的是一種開(kāi)放式、非常靈活地組織方式。在每一個(gè)教學(xué)模塊中都有“結(jié)對(duì)交流”、“教法研討”、“作品評(píng)估”、“頭腦風(fēng)暴”等交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了“聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方法的老師們來(lái)講,開(kāi)始的確感到不適應(yīng),通過(guò)幾天學(xué)習(xí)后,每一個(gè)參加學(xué)習(xí)的成員都成了“表現(xiàn)主義者”,爭(zhēng)相發(fā)表自己的意見(jiàn)。在討論交流中迸發(fā)出的智慧火花有許多是他們自己都預(yù)料不到的。在與別人的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,彼此明晰了思路,完善了教學(xué)設(shè)計(jì)。接受培訓(xùn)的老師從一開(kāi)始的不適應(yīng)到全身心的投入學(xué)習(xí),形成了非常快的轉(zhuǎn)變過(guò)程,廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源開(kāi)展學(xué)習(xí)的積極性空前高漲,根本上改變了長(zhǎng)期以來(lái)中小學(xué)教育“要我學(xué)”的現(xiàn)狀,在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,他們成為信息加工的主體,有了展示自己才能的機(jī)會(huì),現(xiàn)代媒體的運(yùn)用使他們通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng),最大程度地事受到了成功的喜悅。學(xué)員在談到學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說(shuō):“我很累,但我的學(xué)生將會(huì)學(xué)得很輕松,值得!”“這是我參加過(guò)的最有價(jià)值的培訓(xùn)”。

  3、繼續(xù)教育的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)而且可以走整合之路。

  單純的教育理論、教育技術(shù)培訓(xùn)難于直接與教師學(xué)科教學(xué)融合,在教師培訓(xùn)中往往有隔靴撓癢之感。在英特爾項(xiàng)目中,并不直接講授教育理論、教育技術(shù),而在學(xué)習(xí)者思想上產(chǎn)生震撼,探索出了將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的一條途徑。

  “英特爾未來(lái)教育”的根本目標(biāo)在于如何把計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合在一起。通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式等“大腦風(fēng)暴”手段,使接受培訓(xùn)的教師通過(guò)學(xué)習(xí),既熟練地掌握了計(jì)算機(jī)操作方法,又提高了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能力,實(shí)實(shí)在在地收到了成效。

  新一輪基礎(chǔ)教育課改革,突出強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的整合,”英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的宗旨和原則,完全符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求。學(xué)員的體會(huì)是:“技術(shù)是死的,只有把它很好的應(yīng)用起來(lái)才能發(fā)現(xiàn)它的作用。”“沒(méi)有大而空的理論闡述,更多的是實(shí)際的動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求低,適合各科教師。”“‘英特爾未來(lái)教育’中,將學(xué)科教學(xué)作為主線,充分考慮所涉及其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),或借助其他學(xué)科達(dá)到對(duì)本學(xué)科知識(shí)的更深層次的把握。”

  4、繼續(xù)教育的方式方法要?jiǎng)?chuàng)新、要有超前性和示范性

  目前,基礎(chǔ)教育改革發(fā)展迅速,教師培訓(xùn)的方式方法在通論上必須與基礎(chǔ)教育改革的要求相一致,在實(shí)踐上具有超前性和示范性,才能得到廣大教師的歡迎。在這方面,英特爾項(xiàng)目也是一個(gè)成功的范例。

  基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵看教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。而“英特爾未來(lái)教育”的理念、操作方式、教法研討、合作方式,體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì),都給了我們以很大的啟示。如果我們結(jié)合實(shí)際深入研究,解剖麻雀,會(huì)對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新有重大的益處。

  5、成功的培訓(xùn)關(guān)健在培訓(xùn)者

  英特爾項(xiàng)目對(duì)骨干教師和主講教師來(lái)說(shuō)是全新的,通過(guò)評(píng)估,發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)在培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,主要是骨干教師和主講教師對(duì)項(xiàng)目的理解不夠所致。目前,基礎(chǔ)教育新課程教師培訓(xùn)的處境也是這樣,加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)應(yīng)是當(dāng)前新課程教師培訓(xùn)工作的重中之重。

教師研修學(xué)習(xí)心得12

  作為一名語(yǔ)文教師,通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)研修,我感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白,沒(méi)有深厚的積淀,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長(zhǎng)。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。

  一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況

  在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我認(rèn)真主動(dòng)參與研修,按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),同時(shí)積極和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際,將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比,積極進(jìn)行反思,努力提高自己的教學(xué)能力。

  二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

  1、提高了專業(yè)知識(shí)水平

  此次培訓(xùn)的給我們輔導(dǎo)的老師都是名師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平都一等的。經(jīng)過(guò)他們的指導(dǎo),讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)、充電。網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的'日子里,通過(guò)學(xué)習(xí)交流,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。工作室的輔導(dǎo)教師的精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施好德育教育。雖然做作業(yè)很累,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎艹砷L(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開(kāi)闊了,我的見(jiàn)識(shí)深廣了,我的思想活躍了。

  2、教育理念得到更新

  通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把德育教育貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中,老師帶領(lǐng)我們從多角度、多層面對(duì)教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究討論,使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對(duì)原有的教育理念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在培訓(xùn)中,老師帶領(lǐng)我們對(duì)現(xiàn)行的教材進(jìn)行分透徹的分析,使我們?cè)趯?duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解上又進(jìn)了一步,這樣在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)用自如,能把握住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  通過(guò)培訓(xùn),使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的學(xué)習(xí),使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。此次教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

  4、教學(xué)視野得到了進(jìn)一步拓展

  網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。研究專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

  同時(shí)在下期我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,繼續(xù)通過(guò)這種方式提升自己,努力成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

教師研修學(xué)習(xí)心得13

  這次由廣東省汕尾市教育局組織和委托,由湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心承辦的《廣東省汕尾市初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班》和《廣東省汕尾市初中教務(wù)主任高級(jí)研修班》在湖南長(zhǎng)沙很快就結(jié)束了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我感觸很深,學(xué)到了幾句很有意義的話與大家分享。

  第一句:李再湘教授講的“高素質(zhì)的教師的教育就是素質(zhì)教育”。這句話本人真正體會(huì)到教授點(diǎn)出了素質(zhì)教育的根本。“高素質(zhì)的教育來(lái)自高素質(zhì)的教師”,“贏得師資,就贏得教育;贏得教育,就贏得孩子、國(guó)家的未來(lái)”。這幾句更是最好的證明。當(dāng)前普遍教師對(duì)新課程、新教材、新理念普遍不知所措,不能很好消化。社會(huì)在不斷發(fā)展,形勢(shì)在發(fā)生變化,不能緊扣時(shí)代脈搏,與時(shí)代節(jié)奏不和諧。原來(lái)的一些教育教學(xué)理論,如是精華,還可汲取。但其中一些已成糟粕,與新時(shí)代新的教育教學(xué)理論相悖,格格不入,卻還用來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)在的教育教學(xué),就不能不說(shuō)是落伍了。因此要做好素質(zhì)教育就要鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。其中包括班主任、業(yè)務(wù)、計(jì)算機(jī)等方面的培訓(xùn),讓教師們的知識(shí)不斷更新,業(yè)務(wù)水平不斷提高,以更好的適應(yīng)新形勢(shì)下的教育的發(fā)展。從而達(dá)到高素質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)素質(zhì)教育。

  第二句:石鷗教授講的“留著學(xué)生的空間讓他們?nèi)グl(fā)揮”。是啊,目前的教育,學(xué)生只能沿著老師的路子走,不然就是受到批評(píng)。比如老師布置作業(yè):把下面的詞語(yǔ)抄100遍。學(xué)生明明會(huì)寫(xiě)這個(gè)詞了卻不得不根據(jù)要求寫(xiě)到100遍。美術(shù)老師叫學(xué)生畫(huà)太陽(yáng),學(xué)生只能把太陽(yáng)畫(huà)成紅色不能畫(huà)成綠色。可悲呀!學(xué)生是想擁有綠色的`太陽(yáng),就可以環(huán)保,就可以被太陽(yáng)曬時(shí)更加舒服。這樣的思想發(fā)揮就被個(gè)別老師抹殺了。這點(diǎn)創(chuàng)新的思想就被遏制了。我們不得不深思呀。試問(wèn)?這樣的教育如何發(fā)展如何培養(yǎng)人才。如此我認(rèn)為教育應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生追求真善美,求索真理,致力于新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。著力于拓寬知識(shí)面,提高自己的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。世界是寬廣的,知識(shí)的海洋是無(wú)窮的,要一輩子學(xué)習(xí)新東西,創(chuàng)造新東西,造福人類。每個(gè)孩子對(duì)周圍的事物都會(huì)有好奇心,都想自己親自去嘗試,其表現(xiàn)雖說(shuō)有點(diǎn)淘氣和“出格”,但此時(shí)正是新思維、新意念迸發(fā)之際。父母應(yīng)該是孩子智慧的伯樂(lè),給予孩子一定的“自由度”,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使孩子充分表現(xiàn)自己能力和體驗(yàn)成功的歡樂(lè)環(huán)境,少一些壓抑,多一些寬松;少一些呵斥,多一些歡呼。這樣,就能使孩子的創(chuàng)新思維處于激活狀態(tài),從而使他們的創(chuàng)造潛能得到充分的挖掘。要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,首先要培養(yǎng)他們的自主精神,主動(dòng)性、自主性是創(chuàng)造性的前提。當(dāng)然,父母或老師的指點(diǎn)和幫助是必不可少的,但必須掌握好分寸,把握好“度”,要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、親手實(shí)踐,啟發(fā)他們自己解決問(wèn)題,而千萬(wàn)不要包辦和代勞。

  第三句:劉建瓊教授講的:“沒(méi)有感覺(jué)的作文是寫(xiě)不好作文的。”言下之意就是要寫(xiě)真實(shí)的作文。縱觀現(xiàn)在的教育,語(yǔ)文老師布置學(xué)生寫(xiě)日記,還存在著多少“我今天在路邊撿到一元錢(qián)或是我今天扶老奶奶過(guò)馬路”之類的話。誰(shuí)之錯(cuò)?我不敢再往下想。正是因?yàn)樯鐣?huì)上存在不講真實(shí)的嚴(yán)重問(wèn)題,才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。學(xué)生的心中只有諸如此類的虛假日記。真的有必要對(duì)下一代進(jìn)行真實(shí)的教育了。如果還不對(duì)孩子進(jìn)行教育,那么,這個(gè)社會(huì)就沒(méi)有道德可言了,那是一件危險(xiǎn)的事。現(xiàn)實(shí)是強(qiáng)大的,現(xiàn)實(shí)的教育力量往往比理想的課堂教育力量更強(qiáng)大。如果社會(huì)上總是老實(shí)人吃虧,那么誠(chéng)信教育就是空中樓閣。理想必須從現(xiàn)實(shí)中起步。信念的鑄造,必須有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。打造一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì),必須從最基礎(chǔ)的“老實(shí)人不吃虧”做起,它不可能通過(guò)“課堂教育”一蹴而就,只可能通過(guò)“現(xiàn)實(shí)教育”點(diǎn)滴積累起來(lái)。

  同仁們,你是否跟我分享到了教授們的精彩話語(yǔ),收獲了點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和小小的感觸。

教師研修學(xué)習(xí)心得14

  在新課改的方式下,怎么激起教師的教研熱心,進(jìn)步教師的教研才能和校園全體的教研實(shí)效,是擺在每一個(gè)校園面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。

  所以在學(xué)習(xí)上級(jí)的精力下,本學(xué)期個(gè)人的研修閱歷如下:

  1、自主學(xué)習(xí):教師依據(jù)自己的專業(yè)展開(kāi)階段和本身面對(duì)的專業(yè)展開(kāi)問(wèn)題,自主挑選和確認(rèn)學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,仔細(xì)閱覽,記好讀書(shū)筆記;校園每學(xué)期要向教師引薦學(xué)習(xí)書(shū)目或文章,安排教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開(kāi)溝通研討,共享進(jìn)步。

  2、觀摩研討:以年級(jí)組、教研組為單位,環(huán)繞必定的主題,定時(shí)安排教育觀摩,展開(kāi)以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。

  3、師徒結(jié)對(duì):充沛發(fā)掘本校優(yōu)異教師的演示和帶動(dòng)效果,發(fā)揮校園名師工作室的'效果,加速新教師、年青教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的腳步。

  4、實(shí)踐反思:倡議反思性教育和教育敘事研討,引導(dǎo)教師定時(shí)編撰教育反思、教育敘事研討報(bào)告,并經(jīng)過(guò)安排論壇、優(yōu)異事例評(píng)選等活動(dòng),共享教育才智,進(jìn)步教育境地。

  5、課題研討:安身本身展開(kāi)實(shí)踐,校園和骨干教師活躍申報(bào)和參加各級(jí)教育科研課題的研討工作,仔細(xì)落實(shí)研討進(jìn)程,定時(shí)總結(jié)和溝通階段性研討成果,及時(shí)把研討成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教育實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)步和教師本身的生長(zhǎng)。

  6、專題講座:結(jié)合教育教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對(duì)校園展開(kāi)中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,進(jìn)行專題理論講座。

  7、校干引領(lǐng):從校園領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)端,帶頭出示公開(kāi)課、研討課,參加本校的教育觀摩活動(dòng),進(jìn)行教育輔導(dǎo)和引領(lǐng)。

  8、網(wǎng)絡(luò)研修:充沛發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一起優(yōu)勢(shì),憑借教師教育博客等渠道,促進(jìn)自我反思、伙伴合作和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深化、廣泛展開(kāi)。

  咱們認(rèn)識(shí)到:一個(gè)校園的展開(kāi),將取決于教師觀念的更新,人才的發(fā)揮和校本訓(xùn)練功用的進(jìn)步。多年來(lái),咱們校園一直堅(jiān)持以全體師生的一起展開(kāi)為本,走“科研興校”的路途,堅(jiān)持把校本訓(xùn)練作為推進(jìn)校園建造和展開(kāi)的重要力氣,進(jìn)而使整個(gè)校園的教育教育全面、繼續(xù)、健康展開(kāi)。

教師研修學(xué)習(xí)心得15

  通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)所得,讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過(guò)學(xué)習(xí),本人了解到自己過(guò)去的許多不足,同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲得經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:

  教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,我覺(jué)得教師要做到“四變”:

  一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

  二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。

  三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的.一個(gè)境界,即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì),拓展了學(xué)生的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。

  四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),使教師更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修,我的信息技術(shù)得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會(huì)用信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的整合處理教學(xué)工作。

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