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教學管理崗位心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的教學管理崗位心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學管理崗位心得體會1
如果你想使一種優良教育的效果對一個人的一生都發生作用的話，你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養成的優良習慣：教室領導就是通過這些日復一日的點點滴滴的工作，指導學生“學會做人”，使學生的身心健康發展，成為一個有公民認識的人，一個具有優良品行的人，一個有健康思想的人，一個真善美的人。這是教室領導的神圣使命，這就是教室領導獨有的，其他教師無法替代的作用。
學校號召我們學習《小學教室領導工作職責》，我認真地學習了全文，不禁感慨頗多，與大家共勉。
首先明確“教室領導是小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是小學生健康成長的引領者，教室領導要努力成為小學生的人生導師�！薄敖淌翌I導要努力成為小學生的人生導師”，這句話含義頗深，把教室領導的角色定位定準了。確實，教室領導不僅是傳授課業之師，更是人生德行之師；教室領導不僅是課業上的尖子，更是德行方面的楷模；教室領導不僅要自己課業拔萃、品德超群，還要善于引導、培養學生，讓他們都成為德智體美勞全面發展的人。
其次，進一步明確，“教室領導是小學的重要崗位，從事教室領導工作是小學教師的重要職責。教師擔任教室領導期間應將教室領導工作作為主業。”對教室領導工作作了明確的.劃定。這有益于提高社會、學校及廣大教師對教室領導工作的認識，有益于強化廣大教師當好教室領導的榮譽感與責任感。同時強調教室領導應以教室領導工作為主業，把教室領導工作擺到教室領導老師諸多職責的重要位置，這無疑是重大突破與貢獻。
再次，“教室領導在日常教育教學管理中，有采取適當方法對學生進行批評教育的權利。”以適當方法對學生進行批評教育，是教室領導和所有教師約定俗成的權利。以條文的方法明確，對于教室領導行使教育權利提供了依據。不過，對于“適當方法”還是有必要明確，一者避免教室領導濫用權利，二者避免教室領導不好掌握。
每一個孩子都是天使，只是因為翅膀受傷了才跌落人間，只要有人能夠將他們的翅膀修補好，他們就能再次飛起來……，實際上就是上天派來專門修補翅膀的人，他們以時間為針、以愛心為線、以智慧為眼，來發現每一對翅膀斷裂的傷處，于是，從他們的手中，無數的天使再次振翅重返天庭！
教學管理崗位心得體會2
班級的管理是一項瑣碎，復雜的工作。以下是我在工作中有幾點體會。
一、關愛學生，尊重學生。
“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展。我們班有一位學生，因為家庭的原因，性格孤僻，經常和其他同學發生矛盾，而且經常自己一個人躲起來，讓老師和同學經常找他。出現這一情況后，我對自己工作中的疏忽進行了反省和自責。我經常找孩子談心，關注他每一個細小的變化，給他制定適合的學習計劃，讓班干部帶頭和他交朋友。經過一段時間，孩子有了很大的轉變。
二、重視后進生的教育工作。
在每一個班級中，都有一些在學習，思想上后進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學習好的學生身上。更要關心重視后進生的教育工作。我能體會家長對學校教育的`期望，和望子成龍的迫切心理。我們班有位同學在學習中比較吃力，理解接受東西比較慢，他媽媽經常打電話詢問孩子的學習和成績。我也很著急。有一次在和他媽媽談起了這件事，我對她講不要光把眼光放在孩子的學習成績，除了成績孩子本身還有很多優點，比如說他關心集體，樂于助人，生活自理能力強，這些都有值得我們去肯定和表揚。我們現在應該多表揚多鼓勵孩子，給他逐漸建立自信心，使孩子在各方面進一步提高。在學習上他有一點點的進步，我都會在班級上表揚他，鼓勵他，孩子的學習勁頭很足，學習積極性很高，自熱會取得了相對理想的成績。
三、重視課任教師生活老師和家長對孩子的教育
在班級工作中，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭與本班任課教師以及家長對學生的教育有一致的要求和態度，要時常同他們交換意見，制定、調整對孩子的教育方法。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，所以應高度重視，盡量與家長取得共識。會上可以請三到五名優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。在上學期的家長會上，我們班有些家長在會上談了他們教育孩子的經驗和體會。尤其是有位父親感觸頗深，他提到以前經常當著女兒的面和愛人吵架，在孩子心理產生了很大的恐懼和壓力，有一次女兒對他說：”爸爸我知道你工作辛苦，媽媽也一樣辛苦，你和媽媽吵架，我很害怕，在學校晚上做夢的時候都夢見你們吵架。女兒的話使他認識到自己的行為對孩子造成了各方面的影響。這個話題在會上引起了很多家長的感慨，在會議中，我和家長達成協議：父母有義務在家庭中為孩子提供一個良好的教育氛圍，使孩子在家庭生活中健康的成長。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
總之，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。。但是，只要我們真誠地熱愛孩子，，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，從而提高自己的工作能力。
教學管理崗位心得體會3
通過對中小學教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
教學新常規從六大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學校教學常規管理提出了明確的要求；個人備課對個人教學前趨、學生學情、教學過程、教學效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的要求，要做好課前準備、強化課堂秩序管理；其次是授課的'要求和聽課的要求。三是作業布置與批改。四是課外輔導方面的要求。五是考試與評價方面的要求。六是課后反思�？傊@六個方面的要求就是集中為：對學校教學常規管理提出了明確的要求、對教師教學常規提出了符合新課標理念的要求、對學生學習常規提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡。
新的常規的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價、反思等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規，才能自覺地遵循常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
作為教師我們應該充分學習教學常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環節。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環節，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發展。
總之，學習教學新常規之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了整個教育教學的新的發展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。在教學中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學習，學習再學習，為教育事業科學發展作出新的更大貢獻。
教學管理崗位心得體會4
顧名思義，“一崗雙責”是教師的職責范圍內，同時履行好兩種職責，即：在做好本職教育教學工作的同時，還必須履行好對學生思想教育、安全教育等其他工作職責。簡單一點就是要“做到兩手抓，兩手硬”。按照“一崗雙責”的要求，抓好教育教學工作“之外”的分內之事，就是運用統籌兼顧方法，做好“分內”與“分外”之事。
教師的職能是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，堅持育人為本、德育和安全為先。就是要求我們在注重人的全面發展的同時，把學生的思想品德教育、安全教育放在首位。在此過程中，教師既要承擔教書職責，又要承擔育人職責，兩者不能偏廢；這些都是統籌方法在具體工作中的運用，都屬于“一崗雙責”范疇。
我的認為，落實好“一崗雙責”，就要必須樹立四種認識。
一，責任認識。責任認識是職業道德規范的基本要求，作為一名教師，有無責任認識是職業道德素質高低的體現。只有責任認識強教師，履行職責的認識才能強，反之則然。所以教師的責任認識至關重要，它直接決定著教育的成敗，學生的`個人發展。
二，大局認識。大局認識要求我們分析問題、解決問題時要站在全局的高度，堅持學生利益、學校利益高于一切。那些只盯著自己具體分工，不考慮與分工聯系緊密、且有連帶責任，違背“一崗雙責”要求的現象，就是缺乏大局認識的表現。
三，團結協作認識。團結協作是出戰斗力、出成績、出人才的重要因素之一。團結協作歷來是日常教學的一大法寶，能否堅持好“一崗雙責”，在很大程度上取決于有無團結協作認識。
四，責任追究認識。隨著改革深入、社會的發展變化，責任追究制已然日趨完善，它能讓我們教師總結經驗、教訓，而堅持“一崗雙責”是防止各類責任事故發生的最直接有效的工作方法。
當然，堅持“一崗雙責”不是各項工作“眉毛胡子一把抓”，不分主次，不分輕重。而是要求我們用統籌兼顧的科學方法，妥善處理好主要工作職責與其他工作職責的關系，避免因此失彼，給工作造成損失，給個人事業造成影響。
以上是本人在學習“一崗雙責”過程中一些膚淺的見解，有不妥之處，望各位同仁雅正。
教學管理崗位心得體會5
三天的時光若白駒過隙，培訓其實是一種福利，這是作為年輕教師的我在自己工作的學校所感受到的一種精神。所以，從參加培訓伊始，便不曾以學分為原始目的，當看到課程安排更生出幾分期許之心。不難發現，課程的設置和主講人的安排都經過主辦方的精心規劃。沈建軍、沈麗萍老師均是久仰大名卻一直無緣受教，而任茹文教授則是我大學頗為喜愛的老師，能在工作后再次聆聽教誨已算是意外之喜。
整個培訓從中國文化與教育開談，文化傳承上的危機著實令人擔憂，語文教師當是最應該擔當起這份責任的，但在現實環境下又著實存在諸多困難與迷惘。不禁想起參訪臺灣學校時，看到當地中學分設了國文和國學兩門課程，有專門的老師分別教授兩門課程，這無疑能讓教學目標更明確，在教學設計上更有的放矢。而放眼當下，想擴展一番國學類或者其他方面的文化知識，著實捉襟見肘，語文課的空間被壓縮得太小……深諳中國文化的語文教師想來不少，但如何傳遞這份真知，我們都在路上。
無獨有偶，閱讀教學尤其是經典文學作品的教授同樣面對著“明知是誤區卻偏向誤區行”的狀況。從旁的聽講教師半認真半玩笑地回應著唯分數論時，想來更多的是辛酸和無奈。或許是閱歷尚淺，力有不逮，干老師所提及的孫紹振、余映潮、王尚文等語文名家的著作亦算涉獵不少，均算得是大開眼界、醍醐灌頂之論，但很多時候如何將之落實于實際教學，或從自我的理解具化為可操作的教學方法，我著實不乏拔劍四顧心茫然的窘狀。而干老師從誤區到文本特質（誦讀型、主題型、思辨型、拓展型）的縱談，亦不免有些紙上談兵的影子，文本特質的定位本就是一個見仁見智的話題，好的文本更可能高度復合了各型，至于何型為西瓜，何型為芝麻，則又當別論了。但必須承認，干老師的列舉，對于聽講的每一位老師而言都是再一次警醒，面對這個知易行難的問題，同志仍需努力……
誠如干老師所言，開課再開講，當真需要一定的底氣，而第三日沈老師則說過“底蘊決定底氣�！鄙蚪ㄜ娎蠋熢笧楫斚抡Z文教學中老大難的寫作教學作此有益嘗試，著實是令人感佩的。而當其將己對寫作教學的思考娓娓道來時，我們無疑感受到了其深刻的底蘊，亦讓我對人教版的教材和閱讀教學目標有了新的積極的認識。“寫作是可以教的！”一語既振奮人心，又令人倍感壓力，沈老師極具可借鑒性及操作性的介紹，在很大程度上為我們指明了方向，愿我躬行此事時能不負沈老師之教誨。
最后一日沈老師的講座過后，竟讓我生出對培訓的流連之情。若能多聽幾日，稚嫩的.自己不知又能長進多少�。⊥鹑粑鋫b世界中，大師將其內力灌入，將任督二脈打通……不由開始期待下一期的培訓學習，享受這無形更無價的福利！誠如講座題《在本色中求厚實》，沈麗萍老師的講座很本色，且很厚實，用自己實際教學過的課例說話，其匠心別具的設計和反復強調的育人“敲打”，還有讓學生下課“愣”在那里瀟灑離去的英姿，著實令人驚嘆甚至艷羨，想來“本色”、“厚實”二詞，或許能在很大程度上為我們解決中國文化的傳承和文本特質的挖掘提供積極的幫助。由此不禁感嘆，語文老師當真是一壇需久釀的好酒，愈久愈醇香四溢，令人心醉。衷心期待已然告老的沈老師，能偶從屬于她的田園世界歸來，多來敲打敲打吾等晚生。
最后一場講座落實于魯迅作品的閱讀教學，可謂用心良苦。民間流傳的“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，恐所言非虛，如何把握魯迅作品豐富的思想內涵，同時落實于中學語文教學，這當真是一個大問題。讓魯迅連線當下諸多限制的中學語文教學，該話題本身的講演難度亦可想而知。任老師是寧大中文系中國現當代文學的任課教授，是我上大學時喜愛的老師，能夠重品其本色且動人的講課風采，于我而言，是本次培訓一個美麗的終結。
教學管理崗位心得體會6
教師首先應該把自已無私的愛全部奉獻給自已的學生。只有對學生傾注無限的愛，才能全身心投入到教育事業中。教師的愛就像清泉，流淌在學生的心田里，滋潤他們健康成長。教學是教師展現教師人格、知識和才華的重要方面，教學上嚴肅認真，一絲不茍最能感召學生。所以，我在小學語文和數學課的教學中特別注意知識的準確性和教學方法的靈活性，巧于設計，時時調控，形成自已的教學風格。課堂教學受到學生的歡迎，學生的基礎知識和基本技能全面提高。
我對差生從不歧視，總是能從他們身上發現閃光點，鼓勵他們，經常利用休息時間輔導學生，幫助他們提高成績，樹立自信心。學生的點滴進步，我教會看在眼里，樂在心里。即使學生犯了錯誤，我也是循循善誘，因勢利導，不與學生真的動怒，因為他們畢竟是孩子，我總是對他們動之以情，曉之以理。告訴他們知錯就改就是好學生。理解學生，培養學生的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深地感受到教師只要真心真意地為學生獻出愛心，一定會受到學生發自內心的尊敬和愛戴，你的施教行為也會有良好的效果。
教書育人是教是教師的根本任務，教師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自已具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規律，不斷提高教育水平和藝術；必須樹立創新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。
一：充實知識，深鉆教材大綱，提高業務水平
科技在發展，時代在進步，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自已博學多才。同時注意提高專業知識水平和加強業務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養出時代需要的合格人才。一個現代教師僅僅滿足于學校里學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自已的知識象一股泉水永不枯竭。“學有所用”，我在小學語文和數學課教學中，理論和實踐相結合，認真上好每一節課。積極參加集體備課和教研，認真鉆研教材，大綱，不斷改進教學方法，多方面培養學生的學習興趣，全面提高學生基礎知識和理解能力。經過師生的共同努力，教學質量不斷提高。
二：言傳身教，為人師表
在學生的眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，教師的言行舉止，穿著打扮，有時自已可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個教師，應去影響和塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育教學中，對學
生平易近人，以誠相待。即使學生犯下了錯誤對他們都是動情以理。平時要求學生做到的，自已必須身體力行，在學生中樹立了威性。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關系親密融洽。
三：熱愛學生，誨人不倦
“學生中我心中，我的心中有學生”教師只有熱愛學生，能夠設身處地去理解學生，主動熱情的幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷的輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。教師愛學生能使學生受到鼓舞，產生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。
在二十幾年的教學生涯中，我教過的學生形形色色。有的學生家庭生活困難，我就在物質上給予幫助和支持；有的學生學習成績差，我就利用空閑時間給他們補補課；有的學生存在自卑心理，我就會找他談心，幫助他樹立自信；有的學生產生厭學情緒，我就給他講道理，培養他的學習興趣；有的學生愛上網打游戲，我就耐疏開導他，講網絡利與弊。
教師工作塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂的，最幸福的，因為當你走進這生心靈的時候，這一顆顆充滿青春活力的心就會給你快樂，幸福和力量。每當我走進教室，站在講臺上，望著一雙雙渴求知識的眼睛和一張張天真無邪的面龐，我就會感到非常自豪。生活在孩子之中，就會感到自已青春永駐。學生使我充滿希望，他們朝朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神煥發。
四：無私奉獻，無怨無悔
“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地回答：當好一名教師，熱愛兒童�！薄耙蔀檎嬲慕逃�，就要把自已的.心奉獻給他們�！苯處煹臉啡ぞ驮谟趯W生的成長過程中，就在教師的勞動成果中。當教師看到自已的學生取得好成績的時候，當自已的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生。并以自已的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他，感激他，愛戴他。
從教以來，我就立足本職工作，勤勤懇懇，埋頭苦干，奮斗在教書育人的崗位上。為了提高教職工學水平，我不斷地學習，充實自已；為了培養學生的能力，我絞盡腦汁地改進教學方法，為了提高教學成績，我不知上多少義務輔導課
我現在擔任六村聯小小學三年級班主任兼本班的語數課教學工作。由于這個班學生年齡小，學生沒有良好的學習習慣，基礎差，所以我的壓力很大。但經過一段時間的磨合，溝通，又有班主任老師做學生的堅強后盾，多方面調動學生的積極性。
回顧二十多年來我走過的教書育人的道路，我無怨無悔。我熱愛我為之揮灑汗水，傾注心血的教育事業。未來的路還很長，我將翻開新的一頁，，在未來的日子里不懈努力，再創輝煌！
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