教師從教心得體會（精選29篇）

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的教師從教心得體會，希望能夠幫助到大家。

　　教師從教心得體會 1

　　一、用愛感染學生

　　“愛”是教育永恒的話題，有了愛，才有教育。教師有了愛，才會全心全意地學生服務，才會讓學生體會到他自己是老師心中不可缺少的一部分。學生有了愛，才會學得開心，學得沒有壓力。就像書中“第32天”說的那樣，“為了能讓你們更輕松高效地學習，我希望你們在班級里能夠最大限度地感覺到安全和放松。因此，我會給你們說‘跳過’的權利。”這就是愛，這種愛是發自老師內心的愛，愛孩子不僅僅是表面的關心，更重要的是愛孩子的內心世界。比如，孩子的自尊、孩子的緊張與壓抑。在課堂教學中，我們應該時時刻刻保護孩子的自尊，時時刻刻關注著孩子是否因為某種情況，使她自己變得緊張與壓抑，讓學生在我們的課堂上能夠感到舒適和放松。

　　二、用嚴謹的教學態度激勵學生

　　書中從課堂管理談到課堂計劃，從課堂步驟談到課堂效果，從學生的良好習慣談到學生的.學習能力。從學生的健全人格談到學生的個性發展。每一步都反映出作者對教學的嚴謹，就像“第107天培養學生的責任心”中說的那樣，“不要指望任何學生變得完美。你只需要像所有卓越老師那樣，不斷地幫助學生認真、耐心地朝著一個更大、更好的目標堅實地邁出每一小步。”不急于求成，只要我們的學生天天有進步，哪怕只是一點點也好！要想從優秀教師走向卓越教師，就需要我們從每一天的小事做起，只要我們潛心地愛著自己的學生、潛心地愛著自己的教學，總有一天，我們一定會走向卓越教師。

　　教師從教心得體會 2

　　前段時間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，頗有感觸，文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。正如書中所說，“教育是打造靈魂的事業！追求卓越是教師體現教師職業幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應該樹立職業理想，熱愛教育事業，正是各種任務和壓力，不斷進取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質。民族的振興靠教育，教育發展靠教師，教師素質高低直接影響教育質量的優劣。”在工作崗位上，如何讓自己成為一名優秀的人民教師，我談談自己的看法。

　　一、教師要樹立明確的職業理想

　　理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標。沒有目標，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學科的教學工作，教師分工不同，工作就會有差別。英語教師要結合自身學科的特點，聯系實際，學習《新課程標準》，樹立新的教學理念，確定目標。學科知識應該達到什么標準，普通話和語音語調達到應有的水平，課堂教學達到什么要求，班主任工作達到什么程度，認真研究，不斷實踐，實現理想。干就干出個模樣，當教師就要當一名優秀的教師。

　　二、愛護學生、熱愛教育事業

　　愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。面向全體學生。教師的天職是教書育人：讓學生掌握知識，讓學生體會學習讓學生學會思考，讓學生學會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關注每一個孩子，“為了一切孩子”是優秀教師努力追求的目標。

　　三、正視壓力，不斷探索，悅納任務

　　優秀的教師不是培訓出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關系到教師的成長，因為挑戰與機遇并存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，正確看待任務，開心接受任務。對待任務態度不正，屈于某些壓力，憋著心去干，往往會為了完成任務，不會有真正的收獲。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的.教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。所以一個人，應該把每一次任務都看作是一次鍛煉自己的機會。一個人能以良好的心態，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著！積極的心態是人生的一種寶貴財富。

　　四、不斷學習，勤奮進取

　　在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。

　　教育科學研究是一名優秀教師的必備素質。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有成就的、有經驗的教師。中學教育科研，應該從記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來。第一線的教師從事教育科研的最大優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。

　　五、大膽實踐、勇于創新

　　教師的戰場和舞臺是課堂，教師的素質高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，再提高教學質量。多上課，上好課，上調研課，上示范課，上有挑戰性的課。在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當做實驗基地，積極投身于教學研究，并不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。“教學有法，教無定法”，教學需要創新，沒有哪一堂優秀課、示范課是教學的范本。拘泥條條框框，習慣于照本宣科，不創新，不開拓，是教師職業的大敵。地域不同，學生不同，學生存在差異，教師對各種培訓、講座和學習要吸收其精髓，融入自身服務教學，構建自己課堂教學模式，形成自己的教學風格。

　　三尺講臺，就是我們教師一生的大舞臺！是一片育人的沃土，也是一個成長的搖籃，作為教師，讓我們學會奉獻，去追求和享受我們獨特的充實與快樂！

　　教師從教心得體會 3

　　我聽了《做一個幸福的教師》講座，感觸頗多。最主要的是被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業的精神所感動。“渴望快樂，追求幸福”是人的本能。但是，在物質條件相當優越的今天，越來越多的人感受不到幸福；在教師行業，職業倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的.精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力交瘁，在這種情況下，又何談幸福。

　　為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的教師我認為從以下幾個方面做起：

　　一、文化存款

　　教師要想發展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。”才能獲得持久的幸福。“讓老師們感受到教育生活中撲面而來的幸福。

　　二、寬容他人

　　人作為社會關系的總和，在人與人交往的過程中，難免會出現意見不統一、關系不太和諧等，我們在這些時候要學會寬容，諒解沖撞自己的人、感恩批評自己的人、寬恕傷害自己的人。宇宙浩渺無涯，人之生存其間，特別是與人相識相處，是一種天地機緣。因此，必須珍惜。我們每一個要想在社會上立足，一定要有容人之量，對人寬容。讓步和忍耐并不是軟弱的表現，而是一種美德，寬容就是顧全大局。在工作和生活中我們應該時時吟誦品味。另外，現在我們都說和諧，我想和諧社會的前提就是充分的寬容。所以，讓我們記住：海納百川，有容乃大。

　　三、寬容學生

　　退一步，海闊天空。在工作中、生活中，學會寬容一切，也是為自己留下一份輕松。做會育人的教師

　　教師從教心得體會 4

　　今天讀了彭興順老師寫的《做卓越的教師》一書，對班主任工作有了全新的、深入的體會和感悟。那么怎樣才能成為一名優秀的班主任呢？彭興順老師說：把班主任工作作為一項事業；把班主任工作作為一門科學；把班主任工作作為一種藝術。我覺得應該做好以下幾方面工作：

　　一是熱愛教育事業，增強責任心，做一名優秀班主任。二是要熱愛學生，把班主任工作作為一項事業來做。熱愛學生是做好班主任工作的基本條件，要熱愛學生，平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學生，把愛的陽光灑向每個學生的心田，把學校、班級變成一片充滿濃濃愛意的溫馨家園。

　　三是重視思想政治和德育工作。加強學生的思想道德建設，是班主任工作的首要任務，班主任要把德育工作擺到突出位置，幫助學生確立正確的'立場、觀點和方法，促進學生德智體全面發展。

　　四是民主管理班級，創造和諧班集體。

　　五是創新教育方法，加強班級管理。

　　六是正確處理好師生關系。一個優秀的班主任，要形成一種權威力量，用自己獨特的人格魅力來影響學生。人七是加強學習研究，提高自身素質，做研究型班主任。全體班主任都要學會反思、總結，在反思中前進，在總結中進取。

　　最后以彭興順老師的話與所有班主任共勉：“讓我們在喚醒學生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心；揮灑情感，燃燒思想；思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業當作事業去完成，將事業作為科學去探索，朝著藝術去追求！為做一名優秀的班主任而奮斗終生！”

　　教師從教心得體會 5

　　最近學校組織學習了《做卓越的教師》系列講座，本講座作者以鮮活的事例、深沉的思考，給我留下了深刻的印象。講座中的八項專題，涵蓋了教師的生涯規劃、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓等，此次學習讓我受益匪淺。教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我在《做卓越的教師》系列講座中最大的收獲。

　　在“教育是打造卓越靈魂的事業”中，作者說“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”讓我對教育有了更深的認識。對于一名教師，尤其是一名不懈追求的教師而言，要想獨具魅力、走向卓越，我認為，也要經歷以下方面的修煉與鍛造。

　　一、豐富自己的教學經驗。

　　作為教師，傳道授業方為根本。著名特級教師于漪曾說：“一堂好課，是用‘心’上出來的”。親其師信其道，要讓學生因你的魅力而喜歡你的課堂，因你的課堂而愛上你的風采。這就需要教師靜心閱讀文本、潛心鉆研教材、精心設計課堂，創設學生喜聞樂見的教學情境，讓學生親身經歷知識的形成過程，充分調動他們學習的積極性與主動性。在平時，我們要虛心學習，借助專家的引領、同伴的互助、自身的勤奮，打造自己獨特的魅力課堂。欣賞名師課堂、研究教學藝術、反思自身素質，是我一直堅持不懈的奮斗歷程。唯有情感撞擊、方有心靈對話，才能把學生緊緊吸引在自己周圍，用自身的魅力感染學生，撫育心靈。

　　二、要有濃厚的文化底蘊。

　　“教師要給學生一碗水，自己須有一桶源源不斷的活水。”活水的源頭，則是教師深厚的文化底蘊。而讀書，則是提高教師素養的最重要的途徑，也是教師專業成長的生命狀態。因為讀書，讓我們開闊視野、增長才氣、激活靈氣。我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水滋潤學生求知若渴的心田；只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領學生豐富的精神境界。讀讀經典名著，聆聽古今中外教育大師不朽的聲音；看看學術前沿，了解教育同行對前沿問題的思考與探索；翻翻文學作品，徜徉于人類精神文明的長廊，在叩問心靈的同時，沐浴智慧、充實自己。

　　三、要善于反思

　　眾多功成名就，或者正在成長中的優秀教師，總是以極大的熱情和嚴謹的實踐不斷追求著教育工作的完美。他們的身上，都閃爍著自我挑戰精神所催生出的各種優秀品質的光芒。其中重要的'一條就是——善于反思。

　　當一個教師缺乏反思時，他的行動往往是盲目的；只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時，教師的行動才走向了自覺。正是“為實踐而反思，對實踐的反思，在反思中實踐”的專業自覺，讓教師在行為上表現為從被動接受走向主動發展，從自在的人走向自為的人，從而提高工作成績。

　　四、有強烈的科研意識。

　　“教而不研則淺，研而不教則浮。”作為教師，不僅僅滿足做一名教書匠，要把教學實踐與科學研究相結合，讓實踐助力理論的提升，讓理論檢驗實踐的正確。目前，科研已經成為一種自覺自愿的教育精神，是教師成長發展的“同義詞”。我們工作的每一個細節都可以作為課題，都值得研究。把教育教學不能看成是簡單的完成任務的過程，而是探索教育規律的研究過程，則我們的工作就顯得平凡而偉大，大有文章可做。不僅如此，我們還應當養成記錄自己平時思想火花的習慣，與習作牽手，與思考為伴，一次聯想、一回頓悟、一縷思緒、一個念頭……都是我們記錄的好材料，以隨筆的形式整理與提升，大膽提煉自己的“一家之言”，成就自身發展。

　　五、能走進學生的心靈

　　尊重學生的人格與尊嚴，尊重學生的愛好與選擇，尊重學生的思想與觀念。沒有尊重，一切教育都會變成無源之水、無本之木。

　　尊重學生的個性。個性就意味著創造性，越是尊重學生的個性，學生在未來就越有創造性。

　　換位思考，理解學生。理解是走進學生心靈的橋梁。在尊重和信任的基礎上，用學生的眼睛觀察世界，用學生的心靈體會世界，用學生所處的位置判斷世界。這樣才能真正理解學生，走進學生的心靈。

　　教師從教心得體會 6

　　古語云：“吏不畏我嚴，而畏我廉;民不服我能，而服我公。公生明，廉生威”。廉潔自律，就是自已約束自己，達到清白高潔。

　　老一輩革命家周恩來為何有如此巨大的魅力博得人民的顆顆愛心?這是因為，一方面，他在締造和建設新中國的偉大歷史進程中，為黨和人民建樹了不可磨滅的豐功偉績;另一方面，他畢生嚴于律己，清正廉潔，把一切獻給了黨和人民。正是這兩個方面的有機結合，構成了周恩來特有的純真的人格魅力，從而贏得了人民衷心的愛戴和欽佩。周恩來廉潔自律的表現是多方面的，也是一貫的。對待個人生活——在人們的印象中，周恩來總是那樣風度翩翩。殊不知，他僅有的幾套服裝，大都穿了幾十年，有的破損了，精心織補后繼續穿。他說：“丟掉艱苦奮斗的傳統才難看呢!”有位秘書說：“除了工作，個人一生無所他求。特別是生活的儉樸，更是眾口皆碑。”不是親眼所見是很難想象到了什么程度。

　　人們一說起教師這個職業，總是自然而然地把它同奉獻精神聯系在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻光明;像園丁，向生活奉獻美景;像人梯，向人類奉獻進步;像鋪路石，向孩子奉獻坦途。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平地奉獻給自己的每一位學生。我們要小心呵護師生關系中純真的`感情，忠實履行人民教師的使命。古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。那作為“人類靈魂的工程師”的教師，更不能以從事經濟活動的心理來從事教育教學活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質利益上作出回報，而必須自覺培養以事業為重、以學生為重的寬闊胸懷，不斷提高以學生為核心的精神追求的境界。

　　廉潔自律重在實踐、教師的一言一行就是學生的學習示范，就是今后學生的影子。教師要以身示范、廉潔自律，教師作為肩負社會育人大任的工作者，廉潔從教是對教師品行和作風方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現，是師德之根本。為師之道，重在德行、人品及修養。為師執教要保持師德的高尚和純潔。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道。“道者教之本也”。教師為師立教必須遵循做人之“道”。樹立高尚的教師道德風尚，古語說“師道立則善人多，善人多則天下治”，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的一個重要表現，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基。從事教師職業就必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學生、奉獻給事業的決心和勇氣。

　　教師肩負著歷史使命，承載著國家的未來。教師的道德素質是我們民族精神大廈的重要支柱，一旦師德整體滑坡，我們民族的精神大廈就會轟然坍塌!因此，我們教師身上擔負民族的巨大期望，責任重于泰山!每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利;讓我們從現在做起，從自己做起，繼續發揚“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的優良傳統，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護教師廉潔奉獻的師德操守!為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁!這是我們應該做到的，也是我們一定能夠做到的。因為，我們是光榮的人民教師!

　　教師從教心得體會 7

　　這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的`心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

　　總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

　　教師從教心得體會 8

　　古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”廉潔是中國傳統道德的一個基本規范，被視為“國之大維”、“仕者之德”和“人生大綱”。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，這是對為官的基本要求。教師作為肩負社會育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，但教師是社會道德的傳承者，是人格的復印機。“學高為師，身正為范”，教師應當廉潔。廉潔從教是對教師品行和作風方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現，是師德之根本。為師之道，重在德行、人品及修養。為師執教要保持師德的高尚和純潔，清廉自律，廉潔從教。廉潔是師德樹立的根本前提。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道。“道者教之本也”。教師為師立教必須遵循做人之“道”。樹立高尚的教師道德風尚，古語說“師道立則善人多，善人多則天下治”，可見，師德具有多么重要的意義。

　　廉潔公正是社會擇師要求的人格條件。教育的產生發展是社會的需求，并受社會制約。而社會的發展，總是要求教育不僅要培養具有一定科學知識的人來促進社會物質生產水平的提高，還要培養具有良好思想品德的人來促進社會來保持社會關系的和諧與穩定。滿足社會物質文明和精神文明需要的新一代社會成員離不開教師的培養。因此，任何社會為培養人而選擇教師時，不僅注重學識才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣敗者，不能為人師。教師作為培養人的專業工作者，其品德操行有著巨大的社會影響性和對學生的熏染性。教師的品德操行除了仁愛、真誠還包括公正廉潔，在歷代社會的發展中，為師不廉就是品行不端，如何教育學生？所以廉潔公正是社會擇師的重要人格條件。

　　廉潔公正是為師立教的根本。立教即立身于教育崗位，并能在教育崗位有效開展教育，教師勞動是一種示范性勞動，在一定定義上這種示范是教師人格的示范。學生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上的任何不完善，都會嚴重地影響教師的聲望和威信，進而影響教師教育教學的效果。因此，為師立教當看重養德修身為人師表，特別是廉潔方面，這是為師立教的根本。

　　廉潔從教，不僅正對教師有效對學生教育良好人格條件和內在基礎，而是對形成文明的社會風尚也具有重要意義。教師言行對社會風尚有巨大的影響作用，廉潔從教師的行為因此便顯得格外重要。教師如果執教不廉，不僅影響自身的形象還會帶來許多人價值觀取向的偏移，甚至污染學生或他人，使不良風氣蔓延，和諧社會的創建也將僅是一種美好的.愿望。如果教師廉潔從教不僅使行風清政，學子尚德，而且能重塑世人道德，凈化世人靈魂，凈化社會風氣，使社會和諧。可見廉潔從教是有重要社會意義。

　　一個合格的教師必須用教師職業道德嚴格要求自己，在教育實踐中廉潔從教樹立良好的教師職業形象，真正承擔起教書育人的神圣職責。

　　廉潔從教的根本在與保持廉潔自律，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的一個重要表現，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基。

　　教師肩負著歷史使命，國家的未來取決與教師。每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。教師要廉潔從教，拒絕“有償家教”、拒絕“家長饋贈”；要愛崗敬業，遠離“有償家教”、遠離“家長饋贈”；要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長饋贈”。同時堅決做到：不向學生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業道德規范的事情。堅決剎住“有償家教”等不良風氣，讓清正廉潔之風吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。這將是學生之幸、民族之幸。

　　聽說在縣城常有教師帶生，因為縣城的學校教育資源相對較好，能吸引外地學生前來就讀。有些不是本地的學生也捐資借讀，因為父母不在本地，又需要人照顧，所以一般的做法是寄托在老師家里，這樣既有人管理，又有人輔導。還有一些學生的，父母在外地做生意或務工，孩子也需要人照顧，也會找老師寄托。有了市場需要，自然，就會有少數老師接收學生寄在家里，每月收取費用。加上每年家長強烈要求，有些老師就開始帶生了。

　　期間，上級對教師有償帶生和補課曾做過幾次整治，但過后又死灰復燃。

　　對于這類事，我覺得社會可能也都看到了，但其驅動力是多方面的，并沒有終極原因，實際是各類社會因素在共同推動，盡管大家也紛紛譴責，但好像始終不能終止。

　　對此，我覺得第一要素是教育的體制問題，是高考指揮棒在起作用。因為要成績，就產生了競爭，為了在競爭過程中勝利，許多家長要求通過補課的形式讓學生學得更好。而家長本人未能提供良好的輔導職能，就求助于老師。

　　其次，有些教師也看到了有巨大的市場在里面，有利可圖，也主動組織學生參與補課。

　　再次，在經濟的推動力下，有比較多數量的社會培訓機構參與了這項事。有些退休或原代課后解聘的教師也紛紛參與。

　　于是，在各類力量的推動下，補課成為了一種需要，一種市場，也是一種利益，正在蓬勃發展著，各級教育行政部門忙于撲火，但收效甚微。這些事應該是很普遍，恐怕許多人都已經注意到了，于是浙江省人大擬提出讓補課合理化的提案，不久教育部針對此提出強烈反對的反對意見。顯然，兩個部門對存在的教育問題采取了兩種不同的處理方式，這實際上是對有償帶生和補課采取疏或堵的處理。

　　教育部的想法顯然比較理想化，它的理由是教師應該比普通人要高尚一些，更要講奉獻精神。但要知道，現在這個社會是金錢第一的社會，而教師的工資一直比較低，自然社會地位也高不了多少，況且教師的隊伍很龐大，人多自然想法多，你想像以前那樣通過道德教育讓所有的教師甘于清貧，恐怕做不到。而補課的市場需求卻是很龐大的，金錢的誘惑力恐怕是很大的，這樣就使需求與產出發生矛盾，采取回避的方式還是不能解決問題。

　　浙江省人大可能就是看到了這樣的矛盾，想找到一個折中的辦法，也就是在限定的前提下放開一點。其實，在某些地方還是在幾年前就作過類似的規定，比如說溫州樂清就規定過每個教師可帶生幾人等。

　　其實，地方政府和教育行政部門的強令禁止，其實是出于自身穩定的追求，不是對于教師本身行為的譴責。

　　因為出了事，首先會引起很多麻煩，影響地方穩定，而補課的需要并不能得到解決，卻由此帶來了本地培訓機構的繁榮。這幾年，國家、省、市、縣政府部門及教育行政部門提出很多的禁令，社會許多人也知道了相關規定，這樣，在許多時候，教師在家長的強烈要求下，戰戰兢兢地補課，而許多社會機構人員就四下告狀，把補課生源搶奪去了。結果，收益的是這些臨時或正式的培訓機構。而學生的所謂負擔并不見減少。其他家長也有了教師對自己孩子不公平的念頭。那么，教師補課這個行為應該從哪里抓呢？源頭，還是法規？恐怕要好好討論討論。

　　我個人不喜歡補課。學校有時工作時間超12小時，再補習，就連命都配賠進去了。是用命換錢呢？還是保命重要。如果讓我選擇，我只要8小時的工作時間，其他應屬于我的私人時間，就像發達國家。其余時間別逼我工作。

　　教師從教心得體會 9

　　隨著教育的發展，素質教育已成為教育的主題。教師作為素質教育的主體，利用自己的才能和知識，通過言行和個人教育來啟發、影響、影響和塑造學生的心靈。教師的道德對學生的成長和發展有很大的影響。正如俄羅斯教育家烏申斯基所說："這種影響產生的教育力量，無論什么樣的教科書，什么樣的思想趨勢，什么樣的獎懲制度都無法取代。"教師道德是教師的靈魂，教師道德素質比教師文化素質更為重要。一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。學校教育學生主要通過兩方面進行：一方面是通過教師一定的教育內容、教育方法對學生知識結構產生影響；另一方面就是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生進行熏陶。師德的內涵是豐富的，但我認為高尚道德的核心只有一個詞，那就是：愛！愛是教育的靈魂，是教育的根源，是教育永不枯竭的源泉。在某種程度上，熱愛學生就是熱愛教育。林崇德教授認為，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的！因為教師對學生的愛本質上是一種無私、廣泛、沒有血緣關系的愛，原則上是一種善良的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的情感基礎。一旦學生意識到這種感覺，他們就會親吻他們的老師，從而相信他們的方式。正是在這個過程中，教育實現了它的基本功能。因此，教師的愛就是教師的靈魂。在朱曉曼的《教育工作場所-教師道德成長》一書中，我看到教師對學生只有本能的愛是不夠的，但也必須有理性的愛，"教師的理性愛是指教師對學生的愛，不僅僅是出于人對人、成人對兒童的自然之愛，更為重要的是具有理性的自覺之愛。這種愛不是母愛，但勝似母愛，她是無私的、不求回報的；她超越了母愛的盲目性。她是教師在對學生身心發展規律有了充分認知、對教育本質有了真正領悟、對教師職能和角色有了清晰把握的基礎上形成的理性之愛"。學生一旦體會到教師的這種真摯感情，就會親其師，從而信其道，實現教育育人的根本功能。

　　在教育的這片原野上，是愛催開了學生青春的花朵，是愛點燃了學生前行的路燈，是愛照亮了學生純潔的心靈。在從教的`十幾年里，我時刻提醒自己：講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用師愛來傾注的浩瀚的海洋。對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。我現在教的高二的一個學生曾經這樣說，“我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您。”

　　另一個學生在我辦公桌上留下字條說，“我喜歡恩師批評我，老師就像父親，嚴肅卻不乏仁慈，從你那里知道了我可以委屈但不能言放棄，也可以感受到你不吝賜予的溫暖與信任。都說‘一日為師，終身為父’，你悉心教育我兩年了，在此，我是否可以喊你一生‘父親’？”

　　還有一位學生這樣說，“老師，我雖然在本次階段性測試中名列前茅，但從與你的交流中我知道了什么才是優秀，失敗時不低頭，成功時不驕傲。老師，請你放心，我會把目標定的更高，要求自己更嚴格，下次再看我的表現！”

　　這些很質樸的話，卻讓我感動。這些都是師愛的結晶，它讓我明白：愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發潛能的最好動力。

　　今天，師德教育的春風吹拂著校園，師德學習在廣大教師中已蔚然成風，于是我積極地投入到學習的潮流中，和其他老師一起努力提高著自己。它讓我明白：在教師的崗位上，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫的聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，當教師就要排除追名逐利心理的干擾，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。它更讓我懂得：教師，是一個神圣的稱呼。當老師只有懷著一顆堅定的責任心，仁慈、寬容的父母心，淡泊名利的寧靜心，才能一生心胸坦蕩無邊，心情也會暢快自然。當你用心去愛你的學生，你一定會收獲一種為人師的幸福和自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什么理由不去愛我們的學生呢？

　　讓我們用智慧和汗水，去澆灌希望的奇葩，用愛心與執著，去點燃理想的火把；讓我們用高尚的師德，共同撐起教育的藍天，為我們的學生構筑一座愛的天堂！

　　教師從教心得體會 10

　　在這之前，一提廉政，總認為那是政府的事，是黨政領導干部的事，是社會上的事，似乎與學校無關。我通過學習校開展的“廉潔從教”這本書，才認識到廉政是一種文化，廉政建設不僅僅是黨委政府的事，與學校密切相關，與學校中的師生關系重大。

　　我從這本書中得到了啟發是：做人須正己，誠信守法，勿打“擦邊球”。特別是我們做老師的必須遵守廉潔從教。具體如下：

　　首先，教師必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。

　　樂于奉獻，是人民教師的精神支柱，教師的奉獻精神就是以為學生服務為目的，以培育青少年成才成人為責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。

　　我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他“捧著一顆心來，不帶半根草去。”就是對教師奉獻精神的詮釋。他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代垂范世人的楷模。

　　他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰之中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。以這種情感來對待和堅持獻身教書育人的事業，就是人民教師應有的高尚情操。

　　其次，要正確認識教師職業的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　當我們決定選擇教師這個職業的時候，就要充分認識到教師職業是艱苦而復雜的，這種職業不會為我們帶來任何物質上的富有，但是我們在精神上卻是充實的、快樂的`。當我們眼看著學生一天天茁壯成長，成為“四有”新人，當我們的桃李遍天下，我們就會產生一種幸福感，一種成就感。這是其他職業無法比擬的，是物質金錢換不來的。正如幾十年如一日扎根青海高原的“孺子牛獎”獲得者劉讓賢說：“我的生命在一批又一批孩子的身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在年復一年的教育工作中獲得。”

　　因此，我們要樹立正確的人生觀、價值觀，發揚“甘為人梯”的奉獻精神，安貧樂教，愛崗敬業。當然，我們也相信，隨著社會的不斷進步，教師清貧的形象將得到改變，物質待遇會有極大改善，教師兢兢業業，盡職盡責會贏得社會的豐厚回報。

　　再次，教師要杜絕利用職責之便謀取私利。

　　在當前市場經濟條件下，社會上確實還存在著不正之風、分配不公、教師待遇偏低等問題。但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場維護教師自身廉潔從教的形象。而不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。

　　例如有的教師上課不精心組織教學，課后卻大搞補習和家教，收取補課費、資料費，向家長要錢要物，向學生亂攤派，亂收費等等。不僅違背了《教師法》、《教育法》，也損害了教師的群體形象，更為嚴重的是敗壞了社會風氣，污染了育人環境，扭曲了純潔的師生關系。戰國時代的大教育家孟子，認為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為”，這是為師立教之根本。

　　總之，教師要真正承擔起教書育人神圣職責，用教師職業道德規范嚴格約束自己，在工作和生活中增強清廉意識，堅守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。

　　教師從教心得體會 11

　　時間匆匆，已經是第三年開始了，感慨很多。

　　首先非常感謝這個大家庭給我溫暖，領導的重視，體育組老師的關心，教師之間的和諧。因之前實習的學校給我的感覺就是同事之間非常的不和諧，同事之間沒有任何話，沒有任何交集，原以為我也會是在這樣一個環境里，真的非常慶幸。在這里看到的是同事們相互幫助，相互進步，朝著共同的目標去奮斗，看到了團隊力量的強大。就如去年的優質課評比，體育組讓我這個新教師去鍛煉鍛煉，我也是滿口答應，在組里我得到了很多老師的幫助，很多老師的肯定，從課的制作，到組織形式，到場地器材的布置，讓我收獲了很多很多，也是滿滿的感動。

　　其次我感到我非常的幸運，不只是我們組里的老師很好，在各班上課的班主任、任課教師都非常好，非常的和諧。在學生的紀律的管理方面，在相互交流溝通的.方面，都非常好。譬如目前的“困難班”，在教學一年后，重新去接管他們的班級，開始感覺好失落，不太愿意去進行課的教學。因為在這個班級，我實在是管理不好，可能也是我的年輕，經驗太少，但是現在在他們班當副班主任我越來越感到學生的親切，是其他班級的學生所沒有的，雖然他們的上課紀律還是比不上其他班級，但是我想我會慢慢地轉變這個形式。我會讓孩子們看到我是真正的想和他們交朋友…

　　教學上的進步，工作上的充實，慢慢地我也愛上了自己的職業。在一群天真活潑的孩子群里，我想我也會慢慢地被他們所影響，而我也會在課中發揮我的特長和優勢，讓他們有更好的身體素質。

　　教師從教心得體會 12

　　當今社會，教師，這個古老而又神圣的職業愈來愈受到全社會的重視。其實，作為人類靈魂工程師的教師，不僅要有廣博的學識、優秀的教學方法來授業解惑，引導學生在知識的海洋里遨游，而且還要用高尚的品德和強大的人格魅力來熏陶和培養學生，使他們逐步養成愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的優良品德。因此，在當前的社會形勢之下，“弘德育人廉潔從教”理應成為我們每位老師都要遵守的職業道德和高尚情操。

　　身為一名黨員教師，想要在平時的教學生活中真正做到“弘德育人廉潔從教”，我認為在平時的生活和工作中更應該嚴格要求自己，務必做到如下幾點：

　　首先，專攻術業，嚴謹治學。

　　站在了這三尺講臺之上，我們就應該要將學生裝進心中。肩扛“傳道授業解惑”的大任，我們就應該要把自己的本職工作做好。我們要做到認真備課、精心設計教學預案，認真上課，認真批改作業，輔導學生并幫助學生樹立終身學習的思想。在教學過程中，力求做到與時俱進，不斷更新知識，更新觀念，增強創新意識，努力掌握現代教育方法和教育手段，提高自身教書育人的能力和水平。

　　其次，以身作則，為人師表。

　　“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，在小學階段，學生除了向書本學習之外，主要還是向教師學習。在他們的`心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師的榜樣作用非常重要，正所謂“身教重于言教”。所以，身為一名一線的教師應十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。作為一名人民教師，必須在市場經濟的環境下，潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，高度自尊、自重、自強不息，嚴于律已，分清是非善惡，在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，自我約束，自我調控，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，永葆行為的端正廉潔，給學生做一個表率。

　　最后，潔身自好，廉潔從教。

　　教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，做到潔身自好，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。我們要尊重家長，主動與家長溝通聯系，定期家訪，認真聽取家長能夠的意見和建議，不利用職務之便向家長索取財務、推銷物品或要求家長解決個人問題。堅決不搞有償家教。

　　教師，一個平凡而又偉大的職業。作為教師，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養身心，提高自己的學識水平，關心學生的可持續發展。我將立志做一名“弘德育人廉潔從教”的好教師。

　　教師從教心得體會 13

　　教師可謂是歷史悠久的職業，從“天地君師親”可以看出自古教師的重要性，但教師在專業化的發展進程中卻是一個漫長的過程。我國1993年10月頒布的《教師法》中講：“教師是履行教育教學職責的專業人員。”這從法律上確立了教師作為一種職業的專業性，在教師專業化發展的過程中書寫了重要一筆，盡管如此，教師教學的專業標準還是沒有認定，也就意味著教師的專業教學沒有一個標準的參照系

　　20xx年2月，教育部下發“關于印發《幼兒園教師專業標準（試行）》《小學教師專業標準（試行）》和《中學教師專業標準（試行）》的'通知”，有了標準便有了參照，由此可以促進教師專業發展和教師素質的提高。作為一名人民教師由衷的感到高興和光榮。

　　教師作為一種特殊的職業，面對著是特殊的工作對象，決定了教師工作的特殊性，我們面對的不是一個個靜物，而是一個個鮮活的需要尊重的生命，我們不僅需要豐富的相關學科知識和教育教學知識，還需要正確的職業觀和健康的心理態度，更需要實踐去理性的對待理論知識。在這個新學期，作為一個剛踏入教師行業不久的我來帶一年級可謂是一個挑戰，看著這些剛走出幼稚園大門滿眼好奇的眼神，覺得一個個萌翻了，不過慢慢地問題也就出現了。上課了，等到了教室才發現一半的學生不在教室，那是一個急啊，事后才發現他們壓根不知道上課鈴意味著什么，出去上個廁所就找不到自己的教室或者找不

　　到自己的座位，上課注意力很難集中，下位的，站在板凳的，真的是狀況百出，對于缺少教學經驗的我真是大開眼界。《小學教師專業標準》對教師專業標準有著重要一條就是組織和實施的能力，如何有效組織一年級的課堂教學，怎樣正確引導小學生的良好學習習慣？這個難題擺在我的面前。我會找機會去聽前輩的課，像同事和前輩取取經，多聽聽他們的建議，確實他們在各方面給予我很大的幫助。剛開始沒有找到自己的方法，看見別人放自己也放，放到最后課堂秩序出現問題，他們完全無視教師的存在，自己玩自己的，自己講自己的，完全不在課堂上，說實話，自己感覺很無奈，我自己也不斷的反思，怎樣的方法才是適合自己的？別人的意見是建議，但也不能照搬照舊，畢竟課堂教學的過程是活的，沒有課堂秩序是無法正常組織課堂教學的，所以最終還是要先抓紀律，就這樣慢慢理出頭緒，就是千絲萬縷亂成一團麻也要去解決，任何人代替不了你，有方法就去嘗試，總比沒有的好，不行就再嘗試其他的方法，總有適合自己的一條，作為新教師是缺少經驗，但經驗是可以積累的，只要自己有一顆積極向上的心，我和我的孩子們共同成長。

　　教師從教心得體會 14

　　第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教

　　無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。

　　第二，獻身教育

　　為人師表；教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

　　第三，自我約束

　　廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的`作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

　　總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

　　教師從教心得體會 15

　　學前兒童的教育程度是小學教師在工作中需要關注的問題，主要還是大多數學生在進入小學之前便掌握了拼音以及數學加減法方面的知識點，這種家長揠苗助長的結果便是許多一年級的老師在工作中沒有太多可以教授的東西，除此之外則是極少數學生沒有上過幼兒園的經歷導致自身的學習基礎十分差，所以針對學生發展不平衡的狀況應該注重基礎的穩固才能為以后的發展提供保障，所以平時除了注重課文的朗誦以外還要從字詞的認寫方面展開思路，尤其是良好的書寫習慣對于學生的基礎寫作以及學習態度的端正有著不錯的效果。

　　小學生的減負工作以及家長的溝通是目前教學中的難題所在，所以專家在培訓中為我們講到了新教師應該如何與家長進行思想方面的勸導工作，很多小學生除了完成學校的作業以外還好處理家長額外布置的任務，這種不規范的教學方法明顯會讓低齡的學生對課堂學習產生厭惡感，因此在課堂上應該要通過多鼓勵的方式讓學生獲得學習的成就感，而且家長方面也要經常進行溝通以免學生長期存在家庭教育缺席的狀況。

　　師德的養成以及教學水平的`提升是目前大多數老師重視的問題，無論是社會上對老師要求越來越高的現狀還是為了做好學生們的榜樣，無論是否在上課期間都應該履行作為教師的職責才行，尤其是小學生對于各部分知識比較模糊的情況下更應該要有著統一的標準，這樣做也是為了防止學生在考試的時候混淆部分知識點從而難以取得高分，而作為教師的我們也應該如同培訓中強調的師德一般做好自己的本職工作，盡管只是小學語文卻也需要在教學水平方面有所提升才能有效幫助學生進行學習。

　　言簡意賅的培訓內容讓身為新晉小學語文教師的自己學到了很多實用的東西，我也非常感謝學校能夠組織這次培訓用以鞏固教師自身所學知識，我會在后續的教學工作中發揮自身能力并爭取讓學生們的語文成績有所提升。

　　教師從教心得體會 16

　　作為一名光榮的人民教師的我，回顧自己的教育教學生涯，時刻不忘自己的教師身份，做到嚴以律己，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定先做到。用自己的實際行動去感動學生，創設良好的學習氛圍，踏踏實實地做教書育人工作。熱愛學生是教師的天職，是教師崇高的職業道德的表現，也是教師熱愛教育事業的主要標志，又是教師進行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。 本學期，學校組織全體教師學習了廉潔文化進校園的有關活動，使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認識：

　　第一、獻身教育，為人師表

　　教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

　　第二、通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我加深了對廉潔的認識：

　　廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進課堂，讓學生從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

　　第三、自我約束、廉潔從教

　　教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。 孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

　　第四、學習廉潔文化進校園的有關精神，進一步提高了我們教師的思想政治素質，增強了拒腐防變能力，使我們進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前社會確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的`形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利，必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。

　　第五、公正執教，關愛孩子

　　教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

　　我班上有31位學生，這些孩子是可愛的，我要愛他們；這些孩子是可敬的，我得欣賞他們；我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心；學習上遇阻了，我傾力相幫；經濟上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關懷。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。 第六、通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，吸取他人的教訓，防患于未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業。在與時俱進的今天，通過講座、學習有關資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。

　　通過廉潔文化進校園的學習，身為學校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂，讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業道德規范嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正。

　　教師從教心得體會 17

　　全面貫徹新時期黨的教育方針，適應社會發展需要，加快實施素質教育的步伐，已成為教育教學人士的共識。中學教學作為培養中學生的教育基地，肩負著十分重要的責任。激發學生的興趣和求知欲望，釋放學生自我創造的潛能，培養學生創新精神和創造力，是我們中學歷史教師共同的使命。同時也不應把素質教育與高考評估機制、高考選拔學生對立起來。

　　作為一名高中歷史教師，我想寫出教學上的點滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應做到更新教育教學觀念，實施教育教學創新。

　　素質教學的先導是教育觀念的創新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統教育觀念已經在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節課都堅持“填鴨”，把學生看成是接受知識的`容器，只教書不育人，忽視學生作為“整體的人”的思想、感情和創新意識;老師惟我獨尊，高高在上、對學生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認為學生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學方法造成學生墨守成規，因循守舊，思維求同，不僅教學效果肯定不好，而且還扼殺了學生創造的內在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數字，最終使學生失去了學習歷史的興趣，同時也基本放棄了歷史學科的學習。這跟我們的素質教育和時代發展是不適應的。因此我們作為新世紀的教學工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹立學生主體觀。從“主演”變為“導演”。

　　在學校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內戰》，把“販賣黑奴”的廣告導演成學生的活動。（黑奴扮演者，教師課前選定有較強的文藝表演才能，同時有較強的表演欲望的學生。）通過演練，學生既認識到了黑奴當時的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時，通過讓學生看錄像《百年中國》的紀實片段;《重慶談判》一課時，播放電影《重慶談判》片段等等，這些課，使我確認，高中歷史教學，也應盡量挖掘“可導”“可演”的題材。方法上可采用電化教學，運用多媒體，展現出一幅幅生動畫面，以引發學生學習歷史興趣，豐富學生的感性認識，達到事半功倍的教學效果。變“灌輸”為引導，在課堂教學中老師起到“服務”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創設和諧民主的氛圍，尊重學生的個性，提倡學生標新立異，鼓勵質疑，激勵思維。

　　教師從教心得體會 18

　　“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季詩意。滿腔熱血盡灑三尺講臺，兩袖清風書寫塌實人生。”這是一個人民教師的寫照，教師理當成為廉潔的楷模和代名詞。倡導“廉潔從教”在新時代有著十分特殊的意義。對此，我有以下幾點淺薄的認識：

　　一、廉潔從教是為師之本

　　廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他“捧著一顆心來，不帶半根草去。“他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。

　　二、廉潔從教要自尊自愛

　　廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。首先要樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。

　　其次要公正執教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

　　再次要廉潔自律，潔身自好。教師廉潔從教，用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的'不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

　　三、廉潔從教要從自身做起

　　作為一名人民教師，無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。

　　所以，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，以“老老實實做人，認認真真工作”為座右銘，依法執教、廉潔從教、立足崗位、服務學生、為人師表，努力做一名人民滿意的教師。

　　教師從教心得體會 19

　　作為一名人民教師，我們不僅提倡對教育事業的獻身精神，更注重提升教師的義務感和責任意識。近段時間，通過學習廉潔自律，使我充分熟悉開展“教師廉政從教”活動的重大意義。進一步堅定了忠于職守、廉潔從教，愛崗敬業的自覺性。只有認真學習，認真執行中共中央反腐倡廉和干部廉潔自律的有關規定，時刻牢筑思想防線，克己奉公，廉潔自律，永葆黨員干部的純潔公仆本色，認認真真做事，清清白白做人，才能保證我黨的事業從勝利不斷走向勝利，保證國家經濟社會快速健康和諧發展。

　　一、潛心學習，為人師表

　　學習是黨員的必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力，不學習思想就無法進步。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲。不學習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，我將認真鉆研學習，努力提高自身的理論水平。作為黨員教師，還要始終堅定共產主義和中國特色社會主義的理想和信念。要以一顆平常心來對待自己的職業，要清醒地認識到作為人民教師的責任和重要性。什么該做，什么不該做要牢牢記住，并付諸于實際。在日常工作中，要經受得住來自方方面面的物質利益的種種強烈誘惑，不要把個人利益看得太重，要為學生的`一生著想，甘于清貧，一心為公，為人師表，只有這樣，才無愧于“人民教師”這一光榮稱號。

　　二、自覺自律，廉潔從教

　　如今，黨和政府高度重視教育工作，千方百計提高教師待遇，教師工作已成為被人羨慕，受人尊重的職業。我們沒有理由不珍惜自己的工作，不維護自己的形象。首先，我要努力培養自律的自覺性。其次，從最細小的事做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之財。再次，要公正從教，要一視同仁地對待每一個學生，不能因學生的性別、民族、智能差異，家庭狀況、學生及家長對自己的感情差別等而采取不同的態度和情感方式。除了自覺遵守國家的各項法律制度，還要嚴守教師職業道德，用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風。

　　三、各種日常寫作指導、無私奉獻，提高教學水平

　　通過多次學習，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。首先，教師要像春蠶一樣無私奉獻，無私地將知識傳授給學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進生，不能體罰，而是應該用加倍的愛幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸進步教學水平。

　　在以后的教學中，我會不斷提高個人修養，廉潔從教。以關愛學生，促進學生健康成長為目標，不斷地學習、實踐、反思和改進，成為一名當之無愧的“人民教師”。

　　教師從教心得體會 20

　　古人曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的氣力是無窮的，其身教必定重于言教，因此我們在平時的教學中，要在自己的職業道德方面尋求出色，尋求高標準，在學生中起榜樣作用，這樣才能培養出品德高尚的未來建設者。教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是進步民族素質、培養民族精神的動力之源。隨著廉潔文化走進校園，一股正氣之風刮遍神州大地。教師，這個古老而又神圣的職業越來越遭到全社會的重視和尊重。“敬廉崇潔，老實取信”是中華民族的傳統美德。作為人類靈魂工程師的教師，不但要有廣博的學識、優秀的教學方法來授業解惑，引導學生在知識的海洋里翱翔而且還要用高尚的品德和強大的人格魅力來熏陶和培養學生，使他們逐漸養成愛國遵法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的良好品德。因此，在當前情勢下，“廉潔從教”應成為我們每位老師都要遵守職業道德和高尚情操。我以為教師在學習、工作和生活中應當作到

　　第一、愛崗敬業，開辟創新

　　以一切為了學生，為了學生的一切為宗旨，教師在平時在教學進程中要建立“以人為本”的教育理念。做到認真備課、精心設計教學預案，認真上課，認真批改作業，輔導學生并幫助學生建立畢生學習的思想。做到與時俱進，不斷更新知識，更新觀念，增強創新意識，努力把握現代教育方法和教育手段，進步本身教書育人的能力和水平。教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀態、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的.公正性，充分反映了教師人格的崇高性。特別體現在對待落后生轉化題目，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待學生的每點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給學生做人的道理，相信每個學生都是會取得成功的。我在平時的教學進程中很重視落后生的教育。例如我發現班級里有些同學自信心不足，因而我就展開主題班會揚起自信的風帆，同進在教室后墻上貼了班風牌：“我自信、我出色、我努力、我成功”來修建氣氛。在安排節目時，我故意讓平時不夠自信的同學參與到活動中來，借此培養他們的自信心。沈麗同學膽子很小，上課回答題目都害臊，怕回答錯了被同學嘲笑，所以很不自信。我了解到她小時候學過拉丁舞，而且跳得很好，覺得這是一次鍛煉她的好機會。但依照她的性情來看，讓她主動在同學眼前表現自己是不可能的！因而我在主題班會前屢次找她談心，叫她表演一段舞蹈。她看我很有誠意，才委曲同意。在主題班會課上，她的舞蹈得到全班同學的肯定，還取得了“才藝之星”的稱號，長時間的掌聲使她找回了自信和勇氣。

　　第二、自我束縛、廉潔從教

　　教師廉潔從教，除法規束縛和社會的監視引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我束縛，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。我們要尊重家長，主動與家長溝通聯系，定期家訪，認真聽取家長能夠的意見和建議，不利用職務之便向家長索取財務、傾銷物品或要求家長解決個人題目。在千名教師訪萬家活動中，我堅持每周家訪一到兩學生的家長。經過一個學期的家訪活動，對我班所有學生的家庭情況、學生在家表現等有了解，能更好地教育學生、培養學生；另外，通過家訪能及時了解有些民生題目，然而我通過各種渠道向上一級領導部份反映。

　　教師從教心得體會 21

　　教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。教師是實施義務教育的主體，是實施義務教育、從事教育教學工作的專業人員。義務教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長、發展的知識和思想基礎，從事義務教育的教師擔負的責任對學生的成長意義重大。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。義務教育是兒童、少年接受學校教育的起點，也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人和風范對學生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

　　在全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的新形勢下，新修訂的《義務教育法》，以科學發展觀為指導，按照全面協調可持續發展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。在實施素質教育、義務教育均衡發展和人的全面發展等方面，做出了一系列制度創新；以法律的形式規定了我國九年義務教育的性質、培養目標。這些重大制度創新必將為21世紀我國全面普及九年義務制教育、提高義務教育質量、促進人的全面發展奠定堅實的基礎。

　　義務教育是國家強制實行的有規定年限的教育制度，義務教育最終是要靠學校來實施的，學校的教育是靠教師進行的。所以教師在義務教育實施中起著重要的、關鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執教對我們有著非常重要的意義。 通過對教育法的學習，使我深深的感受到，依法執教對教育教學具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望，教師對他們的健康成長承擔著重要的責任。通過對相關法律的學習之后，我認識到教師應該平等對待每一個學生，包括有缺陷或者缺點的學生，不得根據自己的好惡評價、

　　歧視學生，教師也不得因學生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學活動中，教師要保障每個學生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師還應當關注個體差異，因材施教，促進學生充分發展，最大限度地調動全體學生的積極性，發揮他們的潛能，使每個學生都能努力學習，充分發展，健康、快樂地成長。

　　作為一名教師，我們要履行法律規定的義務，教書育人，為人師表，忠誠于人民的教育事業，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為實施科教興國戰略和人才強國戰略，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。

　　人云：“不受曰廉，不污曰潔。”說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。教師作為肩負社會育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。

　　教師要做到清正廉潔，要用真愛去關心學生，要公平、公正地對待每一位學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，家長也確實有“難纏”和“知理”的區別，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍的關愛和呵護，不能有“親”、“疏”之分。要傾注全部的愛去發現每一位同學學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的`榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使

　　他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

　　我們小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以我們要認真學習，提高自身的修養，依法執教、廉潔從教，熱愛學生。

　　教師從教心得體會 22

　　教師節將至，教師近日又成了大眾關注的話題，而教師的廉潔同樣是這話題中備受爭議的焦點。眾所周知，教師這一職業具有很強的社會期望性和社會矚目性。當社會出于自身發展需要，把培養下一代社會繼承者的重任專交給教師時，當社會為培養良好的后繼者而設置教師這一行業時，教師就不僅被賦予了在學校教書育人的職責，而且被賦予了倡化社會文明風尚的示范角色和引導角色。

　　因而，社會對教師的選擇比社會一般行業要嚴格得多，不僅要求有教書的學識，而且要求有示范學子和世人的良好品行。為師不廉，貽害無窮。不僅危害不廉者本身，更為嚴重的是有可能危害學子，污化社會風尚，危害社會。“廉潔從教”不僅是黨和人民對教師的嚴格要求，也是教師“教書育人”的人格前提和品德基礎。

　　所謂廉潔從教？依筆者之淺見，應該是指教師在整個從教生涯中都要堅持執行廉操法的原則。不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。

　　廉潔從教首先要從點滴細節入手。作為教師，擔負著教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優良品行，不僅對學生進行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學生做一個清廉純潔之士，為構建和諧社會奠定人才基礎。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，這樣有助于社會不正風氣的匡正。教師要忍得住兩袖清風，古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的'東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。教師作為肩負社會育人大任的工作者更當以廉潔立世，為真為善為美。廉潔是師道之前提，師道是立教之根本，廉潔也是教師職業的本質要求，也是教師形象的感人魅力。

　　廉潔從教就要不計得失。奉獻就是要求我們教師在日復一日的工作中，不圖回報。教師從事的職業是一個造福人類、奉獻人生的事業。教師要做好教書育人工作，沒有白天、黑夜之分，沒有假日、節日之閑。教師要講授好一門或數門學科的課程，必須付出全部的聰明才智和大量的時間，精力和心血。由此，人們把教師比“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人；比作人梯和鋪路石，讓一批批、一代代接班人從自己的身上攀登到科學的頂峰。這就是人民教師的奉獻精神。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶老先生的教育座右銘就是告戒我們所有的教師要具有奉獻精神。以為學生服務為最高目的，以培育青少年成長成人為最大責任，不計報酬，不求索取，淡泊名利，樂于獻出，以教為志，以教為榮，以教報國的精神。我還要以國家社會的大業為已任，珍視本職所承擔的職責，愛崗敬業，樂于為之奉獻自己的青春年華。

　　廉潔從教，必須堅守公平與公正。偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”正是為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。我們的工作，決定了我們天天和學生在一起，學生和我的接觸時間可能比與父母的還要多。孩子們在學校學習快樂嗎？課堂上學得好嗎？我關心他們嗎？當他們遇到什么事情時，我能幫助他們嗎？……這些都是家長惦記的。所以很多家長會想辦法接近老師，甚至是給老師送禮。如果我們老師把全部的愛心給學生，公平公正地對待每個孩子，他們生活上或是學習中遇到困難的時候，就需要我們教師用公正心去幫助他們，去為他們化解難題，沒有厚此薄彼，不存在勢利。那么家長就不會想方設法地來接近老師，給老師送禮了。如果我們對待學生出于公心，也可以從另外一個層面上避免了和家長的禮尚往來，為廉潔從教鋪就了一條綠色通道。

　　筆者覺得，做一個讓家長滿意的老師，讓學生愛戴的老師，才是、真正的人類靈魂工程師！所以，我們要用自己的行動堅守好廉潔從教的陣地。三尺講臺，雖然平凡，但是我們的脊梁卻足以支撐起祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手依然會有力地托舉起明天的太陽。

　　教師從教心得體會 23

　　根據學校安排及黨員的內在要求，最近支部全體黨員干部集中學習了《xx廉潔自律準則》及《xx紀律處分條例》，并對照著準則條款認真研讀分析，我認真聆聽了支部其他同志的解讀，同時我本人也帶領全體黨員研讀學習了第x章。通過學習，我深刻理解，準則與條例的頒布實施，堅持了依規治黨與以德治黨相結合，重在立德的理念，與職業教育立德樹人，以德為先的宗旨不謀而合。

　　因此，作為黨員教師，必須真正打牢思想政治基礎，筑嚴思想政治防線，才能牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀；必須熱愛教育事業，為人師表，公正廉潔，德才兼備，無私地把知識傳授給每一位學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣，才能成為一名稱職的教師。

　　一、堅定信念，立德樹人

　　作為教師，我們一是要堅定理想信念不動搖，為黨和國家的教育事業奮斗不止，貢獻自己的所有力量，在所不辭。二是在增強貫徹執行黨的基本路線、方針政策和自覺性上作表率。當下多種思想、思潮混雜，多元的價值追求混亂了一些人的價值觀。作為人民教師，無論是教室課堂，還是校園課外，都要以身作則，時時刻刻，事事處處傳遞正能量，宣傳黨的思想路線方針政策。三是加強學習，不斷提高管理水平和教學水平。學校是黨的路線方針政策傳播的最好場所，作為教師，必須時刻響應黨的號召，傳遞黨的聲音，充分利用好這一陣地，把我們的學生培養成為祖國的接班人，讓我們的事業不斷發展下去，讓我們的國家不斷富強起來。

　　四是在堅持從嚴治黨，增強拒腐防變的能力上作表率。作為黨員，就要襟懷坦白，光明磊落，一身正氣；就要嚴于律己，身體力行，率先垂范，起好模范帶頭作用。通過自己的模范行動，影響每一位教師，感染每一位學生。要時刻把學生的利益放在心上，要時刻保持艱苦奮斗的作風，做到自重、自省、自警、自勵，堂堂正正做人，勤勤懇懇工作，清清白白做事，干干凈凈做人，只有這樣，任何時候、任何條件下，都能安得下心，守得住身，靜得了神，睡的安穩。

　　二、身體力行，廉潔從教

　　在實際工作生活中，一要堅持原則，堅定信念，錘煉意志，增強免疫力，真正做到理想信念不動搖，大是大非不糊涂，黨性原則不喪失，不被歪理邪說所俘虜。二要耐得住清貧，樹立正確的利益觀。我們一定要做精神的富有者，要求老師和學生做到的，自己首先要做到，要求別人不能做的，自己首先不能做。切實規范自己的言行，不該去的地方不去，不該沾的東西不沾，不該做的事情不做，以良好的形象取信于人。絕不能夠觸犯中國共產黨紀律處分條例，要堅守道德“高線”，不觸紀律“底線’，自覺做守紀律、講規矩的模范。

　　三、加強修身，提高業務水平

　　紀律處分條例對全體黨員的`行為劃出了底線，設立了禁區。作為教師，必須要加強學習，提高自身修養，尤其是在當前學校升格發展的大好形勢下。教師不僅僅要提高理論知識與實踐水平，更要關注學生的心理健康教育，牢固樹立正確的成才觀和育人理念。

　　四、牢記宗旨，做合格的人民教師

　　作為一名黨員，從事基層管理工作。我認為，必須牢記為師生服務的宗旨，牢記立德樹人的使命，謹記廉潔從教的要求。不斷加強自身的學習研究，敢于說真話、出實招、辦實事；敢于同不良行為作斗爭，敢于向不文明行為宣戰，這樣才能做學生的領路人，才能無愧于人民教師的稱號.

　　教師從教心得體會 24

　　自閱讀《中小學教師廉潔從教讀本》之后，體會到：對于我們教師來說，廉潔是我們的人格前提，作為教師，我們平凡，但我們卻肩負著祖國的未來;我們清貧，但我們卻托舉著明天的太陽!“學高為師，身正為范”，我們的一言一行不僅對學生，而且對社會具有重要的影響。在這樣的`崗位上，我們每天都是戰戰兢兢，如履薄冰。因為我們被寄予了很強的社會期望，我們不僅要教書育人，我們還擔負著倡導社會文明風尚的責任。因此，教師要廉潔從教。

　　教師的廉潔就是“嚴謹求真做學問”。中學教師雖然不是學術活動的主體，但是，我們處于這個信息時代，我們面對的是“嗷嗷待哺”的渴望知識的學生，所以我們也要隨時補充自己的知識，擴展我們的視野。在這個過程中，我們就要遵守道德規范，營造良好的學術氛圍。

　　教師的廉潔就是“禮尚往來立師表”。隨著教師社會地位的提高， 家長對老師也重視起來，因此，逢年過節時到老師身邊“請客送禮”，《中小學教師廉潔從教讀本》就詳細的向我們解釋了何謂真正的“禮尚往來”，替教師解決了這個尷尬的難題。

　　教師的廉潔就是“敬業愛生盡責任”。作為教師，本職工作就是敬業愛生。但現在“有償家教”現象也越來越普遍，爭議也頗多。作為我們教師，加強自己的道德修養，把主要精神集中在工作上，便可有效地抵制有償家教。

　　選擇了教師這個行業，我義無反顧。靜心教書，潛心育人!我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用心寫好“廉潔”二字。

　　教師從教心得體會 25

　　教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師，我為此而驕傲，但同時更感到壓力的巨大，我們不能愧對這一崇高而神圣的稱號，我們的肩上擔負著教育下一代的重任。因此，作為教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們都應始終堅持廉潔從教。

　　廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的'免疫力；有利于依法治教，防止腐敗；也有利于樹立學校的良好形象，促進教育事業健康和諧發展。學校廉潔教育，是國家廉政建設的一個組成部分，是著眼于未來的考慮。學校廉潔教育就是通過教育，是學生從小懂得做什么樣的人，認同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學生的內心并不斷強化，最終真正成為學生成長中的人格內容。同時，通過對學生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會，從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風尚。

　　作為一名人民教師，我們既然選擇了教師這一職業，就要把它做好，廉潔從教，為人師表。

　　首先，教師要獻身教育。教師所從事的是教書育人的工作，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人作出表率。

　　其次，教師要自我約束、廉潔從教。除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風。這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

　　第三，一個教師只有真正熱愛學生，而且是熱愛每一個學生，才會無微不至地關心學生的健康成長；才會竭盡全力地教育學生；才會公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教這是廉潔從教的基礎。教師不能因為學生家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高。

　　通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我覺得，教師之所以受人尊敬，不僅是因為其職業的神圣，更重要的是其擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人的特殊使命。然而，教師也是人，在市場經濟的環境下，要做到潔身自好，不追隨物欲，并且自我約束、自我調控，自覺抵制不良風氣和腐敗思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。同時，我們教師要時刻為自己敲醒警鐘，不忘自己的特殊身份——人類靈魂的工程師，愛崗敬業、廉潔從教。

　　教師從教心得體會 26

　　“親其師，信其道。”師愛是一種偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個性發展的風帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴格要求、嚴格教育。

　　這是我從教十多年的深切體會。

　　耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時時考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。

　　我們班上有幾名淘氣的學生，不論是科任課，還是打鈴站隊，他們經常出怪象，逗引同學笑，惹老師生氣。以前，每當我知道這些事時，我就對學生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態度嚴厲，但收效不大，充其量也只能起點“止痛劑”的作用。事實使我漸漸認識到，對這些淘氣學生只能說服不能壓服。

　　一次，這幾個同學站隊時又亂擁亂擠，我改變了以往的態度，把他們叫出教室，對他們說：“你們每個人都應該關心集體，熱愛集體榮譽。你們站隊時不守紀律，老師這次不批評你們。下節課好好站，站得好，老師在全班同學面前表揚你們。”接著又囑咐：“記住老師對你們說的悄悄話。”那幾個淘氣學生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經常利用這一辦法幫助學生改正錯誤，效果很好。

　　徐特立說過，對犯錯誤的學生，要從培養他們的自信心、自尊心中去批評他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。

　　我們班上有個男孩，是班里的小干部，學習很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對他要求很嚴，像同學們有的變形金剛、小型游戲機、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的書就行啦。因為他喜歡，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。

　　我把表悄悄還給了丟表的.同學，也沒在班上聲張。由于這事處理得當，他的自尊心沒有受到傷害，他的學習成績沒有受到影響，并考取了奧林匹克數學班。在期末鑒定上我寫到：該同學是個知錯就改的好同學。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個好學生。通過這件事我體會到，作為老師，不要輕易給學生下結論，特別是那些犯過錯誤的學生。一句話可能貽誤孩子的一生。和學生說悄悄話不僅能幫學生改正錯誤，而且能激發學生的學習興趣。這是因材施教的好方法。

　　教師從教心得體會 27

　　人生有許多“第一次”。對于一個力圖進取，敢于開拓的人來說，“第一次”更是常有常新。它往往給人以經驗與教訓、警醒與啟迪、動力與希望，還有那逾挫逾烈的執著。作為教師，站在神圣的講臺上，我正品嘗著“第一次”的甘苦，并逐步走向成熟。

　　正如沒想到畢業后被分配到一所在市區圖上找不到名字的村小一樣，我沒想到踏上三尺講臺上的第一堂課竟是《數學》（這對于一個熱衷文學的人多少有點意外）。盡管如此，我還是做了精心的準備。長長的哨聲和恭敬的問好聲把我激動得幾乎忘了第一句成誦的臺詞，待平靜下來，我便翻滾著三寸如簧之舌滔滔不絕地講起來，什么邏輯推理，什么順逆思維，什么舉一反三，什么觸類旁通，直到哨聲再次響起，我才回過神來，問學生聽懂沒有，除了三兩聲有氣無力的回應，全是茫然的目瞪。課后，有領導如是說：“課講得很好，不過不是講給學生聽的，而是給我們講的。”待清醒后查之，原來我所接的'是一個班平只有24.7分，有三分之一的學生知道37＝21而不知道73等于多少的班級（四年級）。彼時，我才知道自己上演的是一幕何等可笑的滑稽劇！在哭笑不得的同時我對“教師”有了全新的認識：教師，關鍵在于是否善于調查研究學生，全面科學地了解、掌握學生，從而做到有的放矢，因材施教。

　　為了檢測學生的進展，也為了檢測自己，我組織了半期考試。結果讓人欣慰，也讓人充滿信心。全班除了一名女生，其余學生都有長足進步。在總結會上，我首先表彰獎勵了有進步的學生，而后開始訓斥那名學生，從上課遲到、缺席，到聽課被動不積極，到作業潦草不認真，再透過現象談本質：學習目的不明確，學習態度不端正，學習方法不科學......“獎罰分明”的我正力爭針針見血，她竟泣不成聲，我一氣之下拿起教棍大步向前，狠狠地“觸及”了她的皮膚。

　　就在我最后一次提起教棍的時候，我看見有血從她手心的冰口處滲出、滴下......我震住了！但為了自己的尊嚴，我仍擺著嚴師的架子，拋下一句“活該”回到了講臺。當時，我的心亂極了，草草結束了那堂課便回到了辦公室。你......你怎能這樣？！你為什么如此簡單粗暴？你真的黔驢技窮了？你就是這樣尊重愛護學生的？“一日之師，終身為父”，你......你......經過復雜的斗爭，我終于鼓足了勇氣，帶她去看醫生，回來的路上，我好不容易才嚶嗡了一句“對不起，老師太沖動了。”好半天，她才咬著牙向我敘說了其悲慘的家庭遭遇：父親３年前下煤窯喪身，其母改嫁他鄉，自己和年僅６歲的弟弟在70多歲的爺爺身邊艱難地生活。

　　為了減輕爺爺的負擔，她常常在夜里干完第二天的全部家務活，根本沒有多余的時間作業。農忙時節還難免會遲到、缺席。她伸出那兩只皴裂的小手，像要證實自己誠實。我再一次愣住了！多么可憐而又堅強的孩子啊，而我卻一點不知！我為自己對學生的家庭、生活關心不夠而后悔，更為自己的“暴行”汗顏無地！不久，我暗地送給了她一雙手套和一雙網鞋，連同深深的不安和自責，并適時給她開“小灶”，耐心指導。期末考試，她終于有了進步，可我卻難得輕松。即使事隔數年，偶爾見到她，我仍心有余悸。

　　教師從教心得體會 28

　　最近一段時間，我利用空余時間，學習了有關我們教師職業道德“廉潔從教，以身作則”的教育書籍，通過學習使我更深刻感受到現代社會進行反腐倡廉的必要性。同時對自身思想作風、廉潔自律、遵紀守法等方面有了更多的了解，并認識到廉潔從教，以身作則必須要堅持從自身做起，從日常生活做起，只有在教育中多思考，才能更好地教育好孩子，做好教育。

　　通過閱讀《清風長留天地間》一書中的文章我懂得了從古以來為官者的最高價值取向—廉潔、公正、愛國、愛民、奉獻。這不僅是人民對為官者的期盼，同時也是對其廉潔從政的評判。而這本書核心所講的是“愛民如子，為民做主，以民為本”。

　　我們不難看出，對于那些貪官的貪圖錢財等違法犯罪的行為，他們謀取不義的錢財基本都來自于掌握在他們手中的權力，通過濫用這些權利演繹了種種的權錢交易。在他們的眼里，黨紀國法、組織紀律一切都是空話，他們不顧及群眾的利益，從各種法律漏洞上下手，這種欺上瞞下的腐化墮落行為，嚴重敗壞了黨的`風氣，并使人民群眾的利益遭受了嚴重損失，把人心搞亂了、風氣搞壞了、經濟搞垮了。

　　通過閱讀《清風長留天地間》能夠幫助黨員以及人民群眾樹立牢固的道德防線，并在提高自律能力方面很有借鑒作用。我通過閱讀該書，深受以下幾點啟示：

　　一、樹立正確的人生觀、價值觀。

　　作為一名教師，必須堅持“學高為師，身正為范”，加強廉潔學習，樹立正確的人生觀、價值觀，端正思想作風。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。還要有高尚的道德情操，才能以德治教，才能以德育人，才能成為一名好的教育工作者。教師要以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生，從正確的人生觀、價值觀吸取有益的營養。

　　二、加強廉潔學習，提高修養。

　　作為一名教師，要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，才能使自己在教育工作中立于不敗之地，教師如果平時不學習，放松了自我教育，長久下去就會忘記了自己的職責，思想就會就放松警惕，那么貪欲就會逐漸滋長，廉法學習對教師來說是很重要和必要的，只有通過學習不斷提高教師的思想境界，陶冶自我情操，給自己敲警鐘，及時矯正行為中的失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

　　三、廉潔從教，樂于奉獻。

　　教育有一句行話：“身教重于言傳”。教師置身于現實生活中，必須潔身自好，不追隨物欲，愛崗敬業，必須高度自尊自重，自強不息，嚴于律紀，分清是非黑白，認真做好教師育人工作，當一位優秀的好教師。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，凡事講金錢，對學生沒有愛心，為人不廉潔，那么就會對學生身心發展產生較大的負面作用，使學生產生對社會、對事、對人的不信任感，甚至對未來失去信心。作為新時期的教師，廉潔它就像一條鞭子，時時鞭醒我們，在這物欲橫流的時代里，我們要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞！甘為人梯，在教育這個平凡的崗位上刻苦鉆研，勇于創新，為教育事業添磚蓋瓦。

　　四、一份責任，一份愛心。

　　選擇了教師，就選擇了一份責任，就選擇了一份愛，我們要對得起祖國、社會和人民賦予責任。對每一個孩子要有愛，對孩子要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴中有格，嚴慈相濟，平等對待每一個孩子，尊重孩子的人格。

　　總之，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔從教，以身作則”的園丁精神教師育人，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，為歷洞鎮教育事業的發展做出更大的貢獻。

　　教師從教心得體會 29

　　加強黨風廉政建設，促進反腐倡廉工作，推進校園廉潔文化建設，是弘揚社會主義先進文化、全面推進學校素質教育、提高師生思想道德修養的必然要求。各學校要加強領導、統一思想，積極開展校園廉潔文化建設，讓師生共同參與，唱響“廉潔歌”，譜寫“廉潔曲”，以促進教育行風、學校校風、教師教風、學生學風的轉變。開展廉潔教育就是培養學生誠實守信，廉潔辦事，說老實話，辦老實事，不貪小便宜的好習慣。樹立“以廉為榮、以貪為恥。”的良好風尚。因此，要讓校園真正成為師生的精神家園，就要構建我們的校園廉潔文化。那么，怎樣才能構建我們的校園廉潔文化建設呢?我認為可以從如下幾方面著手。

　　一、強化思想建設，加強廉潔教育，提高廣大師生的思想道德素質

　　不少事實證明，“千腐敗、萬腐敗，都是思想先腐敗。”在開展廉潔文化建設活動中，學校要利用領導班子會、教職工大會、專題學習會等形式，組織學習中央和省、市、區紀委關于廉潔教育方面內容，多組織師生觀看反腐倡廉教育專題片，撰寫心得體會，有效提高廣大黨員和師生的崇廉敬廉意識和思想道德素質，促進學校德育工作和師德師風建設的扎實開展。提高廣大師生的思想道德素質。

　　二、注重教育、多措并舉，強化學校廉潔文化建設

　　加強學校廉潔文化建設，除注重教育外，還要開拓新思路，多措并舉，將“廉潔誠信”確立為校園廉潔文化建設第一要素。把廉潔文化建設和樹立社會主義榮辱觀緊密結合起來。誠實守信是中華民族的傳統美德，是立政之本，它不僅是社會主義公民的基本規范，也是社會主義榮辱觀所倡導的一個基本規范，誠實守信就是要求人們忠誠老實、尊重和忠實于自己的職業，把實事求是、襟懷坦白、言行一致、表里如一作為自己的行為準則。這也是學校廉潔文化建設重要組成部分。只有以誠實守信為重點，廉潔奉公，才能取信于民，我們的黨才能深深地扎根在人民之中。

　　加強廉潔文化建設對于老師來說，重點在于塑造教師的`崇高思想。由于市場經濟的負面影響，導致腐敗現象也悄悄地滲透到教育領域來，在招生、基建、購物上同樣也存在權錢交易，甚至熱衷于第二職業，嚴重影響了教師形象。《中小學教師職業道德規范》明確指出:“教師要依法執教、廉潔從教。”這充分說明了師德的重要性，教師的一言一行對學生的影響深遠乃至一生，因此，廉潔從教是廉潔文化建設最直觀的體現。學校應組織教師學習社會主義榮辱觀重要講話精神，開展“廉潔文化進校園”活動。引領廣大教職工勤奮工作，嚴于律已，自尊自愛、自信自重，提高自身素質，應做到奉公守法、誠實謙虛，堅持自己崇高的職業信念，光明磊落、用廉潔奉公的標準來進行自我約束，時時處處都保持清廉純潔的作風，公正地對待每一個學生，不取不義之財，不索非法之財，只有堅持不懈、持之以恒的教育才能化作自覺的行動，使黨員在自律和他律的雙重作用下，保持清醒的頭腦。做到重操守、講誠信，以自己的表率作用，帶動群眾投身于誠信建設之中，形成廉潔從教，人人思廉、人人講廉、人人促廉的良好風尚。

　　加強廉潔文化建設，對學生來說，就是要在學生中進行榮辱觀教育。開展“廉潔文化進校園”活動防止、制止、終止不道德的言行。各年段要制定具體計劃，結合思品課，挖掘學科相關教材內容，根據不同年齡學生實際，重點對學生進行廉潔建設教育，講述學生通俗易懂的有關廉潔故事。幫助學生樹立清正為人、廉潔辦事的為人處世原則，樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。誠實守信重在實踐、貴在積累。教育學生“不貪小便宜”“學會從小講廉潔，糾正上課遲到說假話、考試舞弊、乘車不購票、抄襲作業等不良行為，培養學生誠實待人、關心他人，為善棄惡，形成高尚的道德品質，這樣的廉潔教育就會在學生心中筑起堅不可摧的道德長城。

　　三、提高認識，創新方法，使廉潔文化建設達到“潤物細無聲”

　　中共中央《關于加強和改進中小學德育工作的意見》指出:加強校園文化建設，營造良好的校園育人環境。因此，要創新方法，優化學校廉潔文化建設，就是要力求貼近生活，寓教于樂，在濃厚的文化氛圍中受到教育和感染。在黨員干部中應大力宣傳廉潔奉公、勤政為民、勇于同腐敗現象作斗爭的先進典型。如:鄭培民立志“做官先做人，萬事民為先”，任長霞堅持執法為民、秉公辦事，牛玉儒堅持做官不謀私利，一心只為老百姓，讓學校黨員干部學習他們心中裝著群從，當好人民的公仆的精神，保持艱苦奮斗的光榮傳統，養成良好的生活習慣，自覺抵制拜金主義、享樂主義的侵蝕，自覺反腐倡廉、拒腐防變。

　　創新方法，優化學校廉潔文化建設。就是在教師中開展師德師風教育，加強廉潔文化建設。如:在學校開展每年一度的“師德師風教育月”活動，大力推進廉潔文化建設，充分調動教職工參與廉潔文化建設的積極性、主動性，提高廣大教職工廉潔自律意識。使教師樹立“無私奉獻、廉潔從教”的好思想。促進學校廉潔文化建設。創新方法，優化學校廉潔文化建設。就是在學生中找準著力點，搭建活動平臺，把廉潔文化建設與日常行為養成教育相結合，借助文化力量在學生中深入開展一系列學生喜聞樂見的廉潔文化活動。貼近學生、貼近生活，活動應堅持“小、近、新、實”的原則，即:小:活動目標小;近:貼近學生生活;新:新穎生動引入;實:講求實效性。做到寓教于樂，融思想性、藝術性、知識性、趣味性為一體。以達到陶冶情操的目的。利用升國旗、校會、班團隊活動、文化藝術節、社會考察等校園德育和文化載體，開展廉潔文化宣傳，通過開展豐富多彩的活動，讓學生在廉潔文化建設活動中接受廉潔熏陶。樹立起“以廉為榮、以貪為恥”的意識、增強遵紀守法的自覺性。

　　四、健全機制、整體推進，把廉潔文化進校園活動不斷引向深入

　　為了使廉潔文化進校園活動走上規范化、制度化軌道，各學校要加強領導、健全機制，逐步形成黨總支負責、各部門協調、師生共同參與的工作格局。各學校要把廉潔文化建設納入學校總體工作，與其他各項工作一同部署、一同檢查、一同考核、一同評比、一同獎懲。

　　健全機制，深化學校廉潔文化建設。就要建立健全廉潔文化建設的長效機制。我們不能滿足現有的成果，因為一些問題解決了，還會出現新的問題，因此，我們應當把學校廉潔文化建設當作是一個長期的任務。要立足當前，著眼長遠，從機制、制度、管理等方面解決廉潔文化建設存在的問題，堅持不懈地抓好。保證廉潔文化建設工作有計劃有步驟地進行。

　　廉潔文化建設是一項長期艱苦細致的工作，要使廉潔文化優秀建設常態化、長效化，我們既要抓好當前工作，又要著眼于未來，時刻牢記廉潔，讓“廉潔之聲”響遍校園的每個角落，滲透到各個領域，啟發人人思廉，督促人人清正，努力提高廉潔文化建設的實效性。

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