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心得體會

作風建設個人心得體會教師

時間:2023-03-16 20:52:15 心得體會 我要投稿
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作風建設個人心得體會教師

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的作風建設個人心得體會教師,歡迎閱讀與收藏。

作風建設個人心得體會教師

作風建設個人心得體會教師1

  說到幸福是什么,不同的人有不同的回答,有人說,教師的幸福在于取得優(yōu)良的教學業(yè)績;有人說,教師的幸福在于遍布芬芳的桃李;有人說,教師的幸福在于在于自我的風采,有人說,教師的幸福在于蠟炬成灰,春蠶吐絲……

  偉大的共產(chǎn)主義者馬克思在他17歲時就曾經(jīng)寫道:“在選擇職業(yè)時,我們應該以人類的福利和個人的理想為主要指針。我們不應當認為這兩種利益之間可能發(fā)生對立沖突,不應當認為一種利益必須消滅另一種利益,因為人生來就是這樣安排的;他只有為了社會進步和同時代人的福利而努力,才能夠使自己完善起來。”“歷史認為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。經(jīng)驗證明,能使大多數(shù)人得到幸福的人,他本身也是最幸福的……。”

  是啊,教師幸福具有精神性、關系性、無限性,教師的幸福能力及其培養(yǎng)實際上就是教師幸福的實現(xiàn)問題,也是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。其實教師的職業(yè)道德是教師幸福的源泉,教師職業(yè)道德對它的幸福產(chǎn)生巨大的影響,兩者總體上是趨于一致的。記得楊啟亮教授就認為教師職業(yè)道德的最高境界是把教育當作幸福的活動,可見職業(yè)道德與幸福不一致是例外,一致才是常規(guī)。

  當了18年的小學教師,我覺得最好的職業(yè)道德就是一個“愛”字。你愛孩子們了,你自然就會追求教學水平的進步,因為你想把孩子們教得更好;你自然會主動參加本來有點枯燥的培訓學習,因為你想使自己變得更有學問;你自然會努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),因為你渴望成為一個更好的老師。有時,當看到我的課堂上學生感動得淚流滿面的時候,我會非常幸福,因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任;當我又上了一節(jié)好課的時候我會非常激動和幸福,這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。

  當我們的學生成為一個有愛心,有責任感,正直,樂觀的孩子,那就是我最大的`幸福。當我經(jīng)過不懈的努力終于使一個孩子有點滴進步時,看到了家長欣慰的笑容,聽著他們樸實的感謝詞時,我知道自己用職業(yè)行動為他人的幸福打開了一扇窗,點亮了一盞燈,我幸福著他人的幸福,感動著他人的感動。

  當然,教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你,你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生,真正做到這點并不容易,但如果你只知道權威,那也許你會離幸福更遠。也許你討厭教師這一職業(yè),但是當你在逛街時不時地聽到有人叫你“老師好”,難道你不覺得幸福嗎?當你在過節(jié)的時候收到你曾經(jīng)教過的學生的賀卡,難道你不覺得幸福嗎?當你看到你教過的學生有了很大的成就,當你的付出終于有了回報的時候,難道你不覺得幸福嗎?

  是呀!幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作時間很累,壓力很大,但是下班后要學會調(diào)節(jié)自己的心情。受了委屈時朋友、家人可以是你傾訴的對象;碰到高興的事時,朋友、家人也是跟你分享喜悅的人。也許手頭沒有很多錢,但還是會給自己買些漂亮的衣服,和朋友一起聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。

  既然選擇了“太陽底下最光輝的職業(yè)”,我們無怨無悔,只要我們心中有愛!相信這份愛會讓每一件瑣碎的事都盛滿真情,讓每一件瑣碎的事都變成幸福,讓幸福的瑣碎裝點幸福的工作和生活。我一直在三尺上尋尋覓覓地正追求著這種幸福感,相信自己可以找到,也希望所有的老師都能夠找到。

作風建設個人心得體會教師2

  有這樣一則故事。有人問三個泥水匠:“你們在干什么?”甲說:“砌墻。”乙說:“造樓。”丙說:“建造一座充滿魅力的城市。”10年之后,甲仍是一名工人,乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理,丙卻成了房地產(chǎn)老板。

  我們不必驚異于他們迥異的命運,因為從三人的回答就可以看出他們對工作截然不同的理念。甲、乙把工作當作一種謀生的手段,雖說在業(yè)務上也有精益求精的愿求,但他們只囿于自己眼前的工作存在,如此狹隘的眼光決定了他們?nèi)狈ぷ鞯拇竽憠粝耄晃┯斜粌H熱愛自己的工作,而且立下了要在自己工作領域里干出一番卓越成績的遠大志向。熱情激勵他奮發(fā)追夢,興趣激勵他不甘平庸,銳意追尋“創(chuàng)造”擷來的的幸福。

  教育是需要眼光的。作為教師,執(zhí)守講臺,經(jīng)歷的歲月漫長而平靜,亦或會倦怠得只滿足于完成眼前的任務,日出而教,日落而息,固守方寸之地,看不到自己的工作將產(chǎn)生的深遠影響,永遠機械重復著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論:“將才往往只看重一城一地的爭奪;而帥才著眼于對整個戰(zhàn)爭全局的把握。”缺乏教育眼光的老師只看到學生現(xiàn)在的一張試卷是否為自己爭得面子,只看到自己所帶的班級是否達到學校要求,無意關注學生如何面對未來社會的.競爭,無意對自己的工作進行深邃的反思。

  不屑于思考如何敏銳地看到學校、地區(qū)、乃至全國教育整體面臨的新的機遇和挑戰(zhàn),如何關注本校教育的長遠的可持續(xù)發(fā)展;如何加強學校、班級教育管理體制的研究,教育方式方法的創(chuàng)新等。這種消極便使得不少教師只能在一個個平常的日子里耗盡了青春,最終淪為“教書匠”而鮮有教育的樂趣。

  有眼光的教師才能成為教育追夢人。“會當凌絕頂,一覽眾山小。”教育工作要大處著眼小處著手,既要有著眼學生明天的眼光,又要有放眼教育未來的遠見,用思想教學,用智慧教學,傾力開拓自己的視野,不斷讓自己的教學工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’”,要把對教育工作的思考和研究從過去的“肉食者謀之”,與自己“劃清界限”,變?yōu)楝F(xiàn)在的“成就學生與發(fā)展教師自己”的有機融合,詮釋“教學相長”新的內(nèi)核。

  托爾斯泰說:“人要有目標,一輩子的目標,一段時期的目標,一年的目標,一個月的目標,一個星期的目標,一天的目標,一個小時的目標,一分鐘的目標。”當一個教師對自己的教學工作缺乏目標時,對工作冷淡、懈怠、疏于思考時,工作除了回報他失望、沮喪和平庸外,還能給他帶來什么呢?相反,持之以恒地付出努力,不惜為教學消得人憔悴,丑小鴨也能變成美麗的白天鵝。

  當一名教師把自己的教育夢想上升為自己心中恪守的信念時,無窮的動力會奔涌全身,就能以滿腔的熱情對待自己的工作,把自己全部的聰明才智都投入到工作中去,把自己的職業(yè)當一種愿為之奮斗一生的事業(yè)來做,就能在全身心的教學思考與實踐中生成教育、教學的智慧,尋找到屬于自己的快樂。學生在他眼中都是一個個寫滿未來的生命風景、創(chuàng)新火花、力量之源,他也一定能從與學生的共進中收獲教育的幸福,而這幸福正是用激情與夢想去碰撞的結果,更是教師崇高師德的有力彰顯。

作風建設個人心得體會教師3

  師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。作為幼兒教師,我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。我園主要開展了以下活動:

  教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力,首先要贏得學生的尊敬和信任。學生是人,是具有主觀能動性的人。他們對待教育信息是有選擇的,他們有正常的心理需要,渴望理解與尊重。因此,我們每位教師都要盡可能為學生創(chuàng)造和諧寬松的教育

  氛圍,尊重學生的個性和差異,使每個學生都得到平等、健康、主動的.發(fā)展。愛崗敬業(yè),還表現(xiàn)在對學生培養(yǎng)目標的關注。傳統(tǒng)教育中我們關注的是“分數(shù)、優(yōu)秀率、及格率”。而今,我們關注的是是否有利于學生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學時間的有限性,促使我們?nèi)リP注學生的能力培養(yǎng),思維發(fā)展,心理發(fā)展和人格的塑造,一切本著有利于全體學生身心和諧健康發(fā)展的原則,這才是對學生對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。

作風建設個人心得體會教師4

  在這一學期的師德師風學習當中,作為教師的我,心中也已有很多體會,現(xiàn)就將自身學習所得與體會做一總結:

  作為一名教師,其所參照的標準也就是教師準則。但所有職業(yè)或無職業(yè)的自由個人做每一樣事情,都有一個共同的衡量標準,即是否憑著良心。當然這種間也就牽扯進了道德和作風的問題。偉大的`教育家陶行知先生說過:捧著一顆心來,不帶半根草去。這就是道德,這就是良心。當然,作為一名教師,不可或缺的應該是愛崗之心,敬業(yè)之德。

  所謂愛崗敬業(yè),講的就是一種敬業(yè)精神,淡然對于教師來說,就是教師樂于奉獻教育的無私奉獻精神。其勞動成果往往隱沒在學生的成功里面,而自己則可能一生默默無聞。這種平凡的無私奉獻正式教師的偉大和光榮所在。

  教師是連接人類社會過去、現(xiàn)在和未來的橋梁。教師的職業(yè)因而是光榮的,神圣的,功德無量的事業(yè)。常言道:熱愛是最好的老師,就是說對一件事情由衷的熱愛,從做好這件事情的過程中得到無限的樂趣。

  教師是人類靈魂的工程師,育好人是教師的職責所在。所謂育人就是把學生培養(yǎng)教育成有理想,有道德,有文化,有紀律的四有新人。與人包括德育智育和體育諸方面。要把育人的工作做好,就要遵循教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事。

  在改革開放的新形勢下,一些腐朽的資本主義思想乘機侵入,給德育工作帶來了新問題,怎加了新難度。因此,更要注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,并且嚴禁傳播有害于學生身心健康的思想。

  總之,時代對教育寄予厚望,対教師賦予重任,教師要以國家、社會的大業(yè)為己任,珍視自己所承擔的職責,愛崗敬業(yè),樂于為之奉獻自己的寶貴年華!

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