遠程教育培訓心得體會

時間：2023-03-28 17:54:49 心得體會我要投稿

遠程教育培訓心得體會(15篇)

　　我們有一些啟發后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的遠程教育培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

遠程教育培訓心得體會(15篇)

遠程教育培訓心得體會1

　　作為一名年輕的英語教師，我很榮幸的獲得了***專家這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。

　　一、明確目標。

　　我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的.實踐能力。

　　二、改變英語教學方法。

　　1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀，。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

　　2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。

　　3、創造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

　　4、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來？

　　（1）激發學生在課前準備階段動起來。

　　（2）引導學生在導入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

　　（3）鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。

　　三、靈活運用語言學習規律。

　　英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規則。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。現在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。

　　此次培訓為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到中學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優秀的中學英語教師！

遠程教育培訓心得體會2

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，是天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導老師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”幼兒教師遠程培訓，一種嶄新的培訓方式，帶我體驗研究的幸福。

　　遠程教育培訓有一個月的時間了，我感觸頗多。聆聽了專家的講座，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動，雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細細品味，余香裊裊。專家的細微之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發。關注幼兒，關注每一位幼兒，才是真真的教學活動。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實，感受真情流露，還有人性的還原。

　　遠程培訓，給我們提供了一個多樣化的學習平臺。是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的交流、研討、思維的碰撞及對自己在教育過程中的'反思，發現了教育教學過程中存在不足，也找到了解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力，把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活。平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說，這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

　　社會飛速發展的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷地提高。要求教師既是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，教師是授業者，也是學習者；既博學多識、又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究融合在一起的時候，教師的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。

遠程教育培訓心得體會3

　　作為學習貫徹全國教育工作會議和教育規劃綱要精神遠程專題培訓的一員，我感到非常榮幸。在近20天的學習中，我聆聽了專家所做的報告、和學員之間進行了廣泛交流，感受頗深，受益匪淺，提別是聆聽了李春山教授所做的《中小學校長教師工作改進研究與案例式研究》專題講座后，對以后的教學管理工作猶如有了指路燈，心里更加明亮了，現結合學校工作實際，談兩點感受。

　　一、把理論問題現實、普通化

　　李春山教授講到：“中小學校長與教師在教育教學管理工作實踐中提出問題、思考問題、解決問題的過程，其實就是研究，就是解決問題的過程，工作改進研究與案例式研究都屬于校本研究。”這話說得很好，一句話——他讓我們明白了什么是研究。在以往，我們一談到“研究”二字時，就覺得高深莫測，覺得深奧無比，其實那是把研究的中心看得太重的原因，李教授的話把研究變成了看得見、摸得著的事物。的確如此，研究沒有那么難，一個人對自己工作行為的.反思，對自己工作經驗的總結，對管理方法的思考，只要是對提高自身工作能力、提升工作效益的行為，都屬于研究，李教授的話把研究現實化、普通化了，讓我們在以后的教育教學中敢去談“研究”問題，敢去“研究”問題。

　　二、工作實踐中要提出問題，思考問題，解決問題

　　李春山教授在案例中指出，“有的校長管理理論不錯，論文寫了不少，但是學校沒管好；有的教師教學論文得到發展，但教學成績總趕不上其他教師。”在實際工作中，我校的確存在這樣的問題。就拿自身來說，作為一名農村小學校長，由于學校事務繁雜，工作方方面面俱到，常把教學管理工作交給教導主任、教研組長，學校組織的公開課、校本研究、雖然看到一些問題，但也只是幾句話，提一點意見和看法而已，不去解決問題的實質性，不去看最后結果怎樣，使得學校的教育教學管理水平和教學成績長期徘徊不前，停留在一個水平上。現在通過學習，回顧學校的管理，我認為學校在教育教學管理方面主要存在以下幾點問題，亟待解決。

　　1.教師之間缺乏經驗的平臺。在我校，青少年教師有知識、有能力，在學校工作方面表現都不錯，凡學校安排的工作絕對不含糊，也不推諉，都能圓滿完成，可以說這些教師是學校發展的主力軍。但唯有在課堂上，駕馭不住學生（我聽了多次課），不能體現學生的主體性，只能自己講，不管學生，導致課堂效果不好，學生沒有學到應學到的知識。長此以往，最后的成績可想而知。究其原因，是理論與實際脫軌造成的，而對于學校而言，應該為教師搭建一個交流經驗的平臺，讓教師在交流中總結經驗，研究影響課堂教學因素，完善教師綜合素質。

　　2.學校部分教師教學理念未改變，還是滿堂灌，上課包講，作業全做，還有課外作業，事實上這部分老師表面上工作很累，也認真，但在不知不覺中違反了課堂教學常規，適得其反，加重了學生的課業負擔，學生和家長怨天載道，結果教學成績也不佳，更不要說“新課標、新理念、素質教育”的重要性了。面對這個問題，校長必須加大教師的培訓力度，而這種培訓不是趨于形式，要通過調研，得出課題，結合學校實際開展培訓，提高教師的思想認識，轉變教師的教學觀念。

　　3.學校教學管理存在問題，一般情況下看，學校對以上問題只是在聽課中發現，在家長反應中體現，教師、領導評課，講好的多，講缺點的少，并且將了算，不再去研究解決問題。

　　以上情況，如果在工作實踐中能早一點找到問題，對出現的問題加以思考，研究，提出解決問題的辦法，學校、教師的教育教學管理水平將會上一個臺階。

　　總之，通過這次網絡培訓，我學到了很多東西，受到了很大的啟發，在以后的教育教學管理工作中，重在認真提出問題，思考問題，解決問題，增加研究問題的實效性，真正提高校長、教師教育教學的管理能力和研究能力。

遠程教育培訓心得體會4

　　隨著信息技術的飛速發展，教育現代化、教育信息化已成為教育領域中教育教學模式變革的必然趨勢。“遠程教育”在教育領域中的前景非常樂觀。遠程教育在學校教育教學中起到了重要作用。

　　這次我有幸參加我校組織的培訓，使我受益匪淺。經過遠程教育的培訓、學習及使用，使我學到了很多平時在周圍學習不到的東西。開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業務水平。轉變了教學觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。

　　這次培訓充分考慮了教育現狀，結合具體的課例說明如何運用遠程教育資源，指導的具體實在，可操作性強。使我明白了在信息時代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學環節的極佳手段。作為基層教師，我們應該立即行動起來，學習這種現代化的教育手段，以利提高我們自身的教學水平和開闊學生的眼界。

　　當然，應用教育資源，不是等同于放錄像，她同樣需要教師的精心設計，體會資料中的教學思路，學會資源整合，交融碰撞中選擇出更佳的教育方法。例如今天我們看的一節語文課的教學錄像《月亮彎彎》就利用教學光盤給學生上了精彩的一課，開始謎語引導質疑，然后順著電視老師的思路開展教學，適時地停下來讓學生思考作答，極大地激發了學生的學習積極性。而且使學生的學習活動有了參照物，和交流者，有效地拓展了學生的學習空間和學習興趣。

　　通過“遠程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術，能及時的'把新的信息資源運用于教育教學中，提高師資隊伍的整體素質，促進教學模式、更新內容和方法，能有效地提高教育教學質量，陶冶學生的情操，創設表現師生教學的意境。開發學生的智力，提高學生的思維能力，通過遠程教育我可以看到先進的管理方法應用到我的實際工作中。

　　由于多媒體具有鮮明生動、直觀形象的特點，能激發學生的學習興趣，加深學生對知識的理解，從而提高了課堂教學效率。通過教學，既教給學生知識、方法又培養了學生的能力。能引導學生在開展“有意學習的同時，主動探求知識技能，主動積極的解決實際問題。應用了現代教育技術，實現了課程的整合，收到了傳統教學手段不可能達到的效果。

　　我期待遠程教育資源能早日走進我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來，使我們的孩子，透過現代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。我作為一線教師也很有緊迫感，我一定會努力學習相關的教學方法以適應新型的教學模式，更好的為學生服務，成為一名新時代的優秀教師。

遠程教育培訓心得體會5

　　我很榮幸參加了江西教師網小學語文教師的遠程教育培訓。通過學習，我感到收獲很大。

　　這次學習內容豐富，涉及小學語文教育的意義和教學目標要求，教材分析，教學設計，教學評價，教學進程中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養等。教育專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論城市還是農村。但像我們農村老師，條件艱苦，教學設施盡管不如城市，學生素質也不比城市學生占優勢，，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。

　　一、不斷更新知識、學會學習。

　　聽了培訓中專家們的講座，我明白了什么是學習型老師和其真正的意義，從大處說是為了國家的發展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，成為一名學習型老師不應只是一句口號，更應該具體地體現在生活的方方面面。

　　我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有常流水。那么水源從哪里來?從書中來，歷史的、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的.知識才能時時處于更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到學習的快樂，而不是為應付讀書而讀書。

　　二、加強實踐活動，提高學生素養。

　　“為了每一個學生的發展。”這是新課程的核心思想。而作為語文老師的責任就是：要想方設法去增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

　　新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養能力。”這也告訴我們：我們教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。

　　三、還原學生主體，促進學生發展

　　只有讓學生成為學習的主體、課堂的主人，學生才能主動地發展。我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，從學生出發，實事求是，講求實效。

　　語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在以后的語文教學中，我要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注學生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西，學生新課和的先進理念。

　　四、教育觀念發生轉變

　　一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果。確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不轉變，教學改革無從談起;教育觀念一轉變，許多困難迎刃而解。新課程的教學改革要求我們，首先確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。諸如重視學生的全面發展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。只有這樣，才能有效提高學生的素質。

　　五、改變課堂教學模式

　　通過教學活動，我們要達到：

　　(1)激發學生學習的激情，并把這種激情轉化為自覺學習的動力;

　　(2)教給學習方法，使之逐步具備自學能力，在教師的引導下，主動去掌握知識。遠程教育培訓中小學教師繼續教育改革的一個新舉措，不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網絡平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學習環境中，參加培訓的學員不需要統一的時間和地點，可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

　　六、加強科學文化學習，做一專多能的教師。

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　七、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

　　課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

　　總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。

遠程教育培訓心得體會6

　　我通過參加吳江區遠程教育非學歷培訓，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發展方向，注入了新的活力，真是受益匪淺。

　　一、通過培訓，改變了我的思想觀念。

　　由于平常工作的繁忙，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的'教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學能力，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，不斷進取，才能適應教育發展對我們教師的要求。

　　二、通過培訓，夯實了專業知識基礎。

　　作為一名中學英語教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科知識。以往，我只是研讀一些與英語有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現在，通過學習，在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。這次學習，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對中學英語教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的教學中。

　　三、轉換角色，重點改變教學行為。

　　學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變為學生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

　　四、創新方式，重點抓住教學過程。

　　當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

　　五、通過學習，學會了交流。

　　21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次培訓，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，讓我的教學技能邁上一個新的臺階。

遠程教育培訓心得體會7

　　此次初中化學新課程遠程培訓，我感受深刻，學習收獲很大。在新的教學理念下、新的教學形勢下，創新教學設計，初中化學如何正確把握教學知識體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標，在學習過程中均得到詳細的解答，本次培訓的內容主要有四部分，第一部分，主要根據新課程理念進行教學設計，對必須特別注意的幾個問題分別作了專題討論；第二部分，按照課程標準中的五個主題內容，提供了一部分設計案例供教師們參考；第三部分，作為嘗試，提供了一些“學材”；第四部分，提供了部分資料供教學設計時選擇使用。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　1、我知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。

　　2、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。

　　3、在研修過程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。

　　4、正確樹立化學課程理念。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現代社會的生存和競爭能力，建立有利于學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵,有利于學生形成正確的人生觀、世界方式。使學生在進行接受學習的同時,增強學習的自主性、探究性和合作性,倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。

　　5、應用多種教學手段，激發學生的.學習興趣，調動學生的學習積極性。在課改的實踐中還特別注重在課堂上激發學生的學習興趣，結合教學內容，采用創設情境，講故事、小品、表演等方式，激發學生的興趣，增強新鮮感和求知欲，調動其學習的積極性，特別是使用計算機輔助教學，使所教之知識更加直接形象，擴大了知識的容量、深度，給學生直觀形象的感知情景，學生對所學的內容會極感興趣，大大提高學習的積極性。

　　我決心在以后的工作中做到：

　　（1）教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

　　（2）認真備課，關注教學知識的背景，提示知識的形成過程。教師不僅要關注知識的本身，而且要關注知識的發生、發展。同時合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

　　（3）倡導合作交流的學習活動，重視自主探究的學習方式。新課標強調合作交流學習，它能夠改變傳統的教學模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學生的主體地位得到更好的體現。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。

　　總之，這次遠程培訓，我得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，并且給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。

遠程教育培訓心得體會8

　　我有幸參加了這次遠程教育培訓學習。我們在學習中得到了老師們的親切關懷和照顧，也學到了不少的知識。由于我不是計算機專業教師，因而對計算機比較生疏，對計算機的各種程序的安裝更是摸門不著。聽老師說，學完要考核，感覺就很緊張，感到壓力很大，并下定決心認真學。在學習中，老師認真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問，多練習。開始總覺得不好意思提問，害怕老師說我上課沒有認真聽講，就自己坐在那兒摸索，鼠標點去點來，還是不聽使喚，只好向老師開口了，沒想到老師是那樣親切和藹，以后就再也不害怕了。在學習中過程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并逐漸增強了信心。

　　1、教師專業發展給教師提供的是與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞。教育方面的改革體現為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發，最好的專業發展，是體現探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環境當中從事我們的學習。通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是教師專業發展的核心。專業發展不可能是將發展手把手地交給教師，而是鼓勵教師發現并闡明教學實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案。在這樣的專業發展中，利用技術，并在技術的支持下，幫助教師對自己的教學實踐進行反思、構建理論、進行闡明。專業發展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產過程，是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程，并對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。通過專業發展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術導致各種關系發生了改變，這些改變呈現出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題，如何做出明智的回應？如何利用技術支持提高課堂學習？如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習？教學怎樣才能調和多樣的學習需要，包括智力發展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調和？這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。

　　2、對任何學科領域都是如此，如果自己能成為學科的積極的學習者，我們就能夠對自己教學的內容有更深入的理解，對這些內容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內容是能吸引學生的。同樣，通過參與合作，教師也能夠體會合作對于學習的意義，認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。

　　教師專業發展為教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自于專業發展所蘊含的學習精神———————一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。

　　通過這幾天的`學習，我深切地感到學習計算機知識的重要性，也體會到了計算機為人們學習、工作和生活帶來的方便性。學習時間是短暫的，轉眼間我們就要離開，回到自己的工作崗位。我一定會把所學的知識應用在教學中，讓它充分發揮效益，為學校師生服務。

　　我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生發展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過模式二這種培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，充分運用國家提供的遠程教育資源。在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以互聯網教育為輔，遠程教育為主的教育手段。

　　隨著社會的進步和發展，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、充電的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是教還是學，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由于計算機及其網絡技術迅速發展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。可以預料，隨著現代化遠程教育的發展，一個教育方式變革的時代已經來臨。

　　作為學校遠程教育接收管理員，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術帶入課堂，并不斷努力培養自己的操作使用能力，同時也要培訓其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應信息化社會的發展要求，我們要以信息化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備，提高自己的信息素養，把信息技術與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛應用現代信息技術和教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。

　　通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。

　　通過這種培訓，激發了我對電腦的興趣，更激發了我要更好的掌握多媒體技術的欲望，我要通過運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現代化技術來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。同時，我也希望學校盡早改變教學硬件設施，使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術，運用多媒體課件展示課件進行教學。

　　總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！通過遠程教育的培訓學習，我深深地體會到：隨著新課改的不斷深入，信息技術在教育教學中已被廣泛應用，如何讓信息技術真正進入課堂，首先需要教師和學生的參與，沒有教師和學生主動的參與，信息技術就可能被擋在教室之外。任何一個地方的教育改革，都必須借助外部信息的啟迪與幫助，借助先進教育理念的引導。由于校園網的誕生，廣大師生開闊了眼界，同時也給教育改革插上了翅膀。校園網幫助我們確立了辦學新理念，創建了學校特色。總之，應用遠程教育，實現了不同時空師生的教學互動，促進了校園文化的和諧。增強了教育功能，提升了教育的研究水平。

遠程教育培訓心得體會9

　　遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。通過對政治課的遠程學習，使我認識到：

　　目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而通過學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　雖然現在天氣比較寒冷，坐在電腦面前手腳凍得發紅，但是在學習了各專家對新課改后教師如何上好政治課，如何改進政治課的教學，使我深受啟發。

　　綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

　　反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的政治，并以自己多年習慣了的教學方式將政治“成人化”地呈現在孩子們面前。

　　此外，觀看了專家的授課，我還認識到：一節好的政治課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的政治課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗。二是：關注政治：抓住政治的本質進行教學，注重思維方法的`滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷學習過程。

　　在以后的政治教學中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

遠程教育培訓心得體會10

　　10月26日——11月3日，我有幸參加了第五期十堰市小學校長任職資格培訓班的學習。此次培訓，來自十堰市的多所小學的校長與副校長參加，組成了一個團結、快樂、奮進的班集體。十堰市中小學教師繼續教育中心肖正基主任的指導下，大家互相幫助，互相交流，共同努力學習；與此同時，我們認真聽取了來各位領導、各位專家、教授的專題講座，從中增長了自己見識，提高了自己的思想理論水平與業務素質。10月30日肖主任帶領我們參觀了白浪小學、鄖縣青曲小學等3所學校，對于我來說，這次培訓，我收獲頗多，主要有以下體會：

　　首先，我對校長的定位與職責有了全新的、科學的認識。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有正確的理念，獨到的見解、堅韌的品格，廣闊的胸懷。正如十堰教育督導室朱仕雄主任講道：作為校長，應該要重視師資隊伍的建設。學校最重要的資源就是教師，對一所學校來說，先有名師，才有名校，教師在學校教育中起著關鍵性的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，學習做人、做事，因此，作為一名校長，要重視師資隊伍的建設，要做到這一點，首先要用人文關懷來激發教師的理想。理想的實現不需要無奈、嘆息、麻木，而應是學習、思考、實踐的過程。心有多大，天有多寬，舞臺有多大。湖北省教育干部培訓中心王祖琴主任講到：我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。

　　在學習中，我深深地體會到校長要樹立以下幾種意識：

　　1、學習的意識。社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

　　2、服務意識。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的.意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

　　3、教育質量意識。校長工作的核心是抓好教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力，能否用管理來要全面提高教育教學質量。

　　4、創新改革意識。校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。作為校長必須樹立“科研強校”的意識，在自己實踐探索的基礎上，形成自己的特色，形成自己的品牌，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

　　雖然這階段的培訓結束了，但是九位專家的教誨讓我受益良多，我在以后的工作、學習中，不斷提高自身的思想認識與業務水平。

遠程教育培訓心得體會11

　　短短六天的培訓，讓我們受益匪淺！短短六天的培訓，滲透了小學語文教學的方方面面，讓我們對小學語文教學有了一個全新的認識；短短六天的培訓，使我們對小學語文教學信心倍增！這就是我參加這次培訓后的真實感言。

　　一、培訓層次分明，目的明確。

　　本次培訓的諸位專家分別從識字教學、口語交際、用好教材、閱讀教學、習作等方面為我們做了深入淺出的闡述，講座內容涉及到了小學語文教學的方方面面，是一次比較徹底的培訓，為我們的語文教學指明了方向。

　　二、注重質疑解難，突破難點。

　　在本次的培訓中，專家們不是避重就輕，敷衍塞責，而是重點就教師們在教學實踐中遇到的難點、疑點問題做了深入淺出的闡述，對教師們非常棘手的教學環節做出了有理有據的指導，的的確確為教師們起到了拋磚引玉的作用。如：在講低年級識字教學這一板塊時，專家抓住了識字教學枯燥乏味這一難點，為我們展示了在游戲中識字、在語境中鞏固識字、在生活中主動識字這些行之有效的識字方法，并且結合徐蔚老師的《放鞭炮》一課，讓我們真真切切地領略到了識字教學的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則游戲：“猜猜猜”、“找朋友”、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”為我們展示了一個全新的課堂。

　　我很欣賞專家最后的結束語：要讓教材成為學生的'世界轉變為讓世界成為學生的教材，正所謂“生活處處皆語文”。

　　又如；口語交際一直是我們語文教師比較棘手的一個教學環節，在口語交際課上，學生們總是無話可說，老師也顯得很被動，口語交際課總是達不到預期的目的。在本次培訓的講座上，專家通過理論與實踐的結合，讓我們看到了一個“動起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中，學生的交際欲望完全被調動起來了，學生們爭先恐后地搶著說，課堂氣氛異常活躍，為我們展示了一個又一個的課堂亮點。

　　三、形式多樣，注重理論與實踐相結合。

　　在本次的培訓中，不是一味地理論說教，而是采用多種表達形式，讓教師們聽得有滋有味，學得輕松愉快，即使天氣炎熱，仍不失為一道消暑的美餐。如：在理論表達的同時，有精彩的教學片段，有透徹的案例分析，也有激烈的三人講壇，聽后使我們回味無窮。

遠程教育培訓心得體會12

　　近日，我有幸參加教育部中國移動中小學校長培訓，坐在辦公桌前接受遠程教育教育校長培訓，感到十分榮幸，這樣不僅節省了時間，還節約不少經費。原教育部長周濟、教育專家魏書生、北京師范大學教育學院錢志亮教授等講座我觀看后，受益頗豐。使我進一步明確了辦學方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進一步堅定了今后改革的決心。下面就我的近期培訓和認識談幾點心得體會與大家共勉。

　　1、不斷加強自身學習，轉變觀念，樹立新課程理念。

　　作為一名校長，認真學習新課程有關理論的學習，正確把握課改的基本目標、基本方向，正確領悟新課程體現的新理念、新思想。要認真學習新的課程標準和新教材新教法。要認真學習實施新課程背景下學校管理制度創新的有關文件和文章，積極吸取外地的先進經驗。要充分發揮導向作用，正確引導廣大教師樹立正確的課程觀、學生觀、教育觀、評價觀，全面提升學生的綜合素質。

　　2、打造高效課堂。

　　一是有效課堂的概念——科學地理解；二是有效課堂的前提——專業的教師；三是有效課堂的條件——精心的備課；四是有效課堂的實施——有效地講課；五是有效課堂的評價——全面地評課等。

　　3、積極探索新課程實施的方式和途徑。

　　要認真組織學習新課程理念和標準，深刻領會其精神實質，努力更新教學觀念。認真研究新課程與原有課程的聯系與區別，提高對新課程、新教材的駕馭能力，把握好新課程與原有課程的繼承和發展的關系，把握好傳統經驗與有效做法的承接和貫穿關系。

　　積極推進素質教育，改進教師教學方式的轉變，加強新課程背景下的教學管理制度的研究，構建與新課程實施相適應的學生選課指導制度和學分制教學管理制度。逐步建立起以校為本、與時俱進、具有鮮明特色的校本課程，從而進一步提升學校的辦學質量和辦學水平。

　　積極組織實施新課程背景下學生綜合素質評價研究的省課題研究項目。建立符合新課程要求的發展性評價制度和教育教學水平檢測體系。改革校內評價方法，推進學生學業成績與成長記錄相結合的綜合性評價方式，充分發揮對新課程實驗的引導和促進作用，促進學生的健康發展和教師業務水平的不斷提高。

　　4、積極實踐，勇于創新

　　在國家、省新課程實驗方案的基礎上，根據焦作地區和本校的.實際情況，要大膽地嘗試，在實踐中不斷發現問題，積累新的經驗，不斷提高自身的思想認識和實踐能力，真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。創造性地實施新課程，積極推進課程創新和發展。要引導廣大教師樹立創新意識，與時俱進、開拓創新，培養出高素質的人才。

　　作為一校之長，對自己高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂在其中，挖掘學生的潛能，當好未來人才的奠基石，讓我的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。在課程管理、課程評價、學生綜合素質展示、校本課程等方面大膽探索、勇于改革，要求師生互學，取長補短，共同進步，建立平等和諧的人際關系。在原有學校傳統特色的基礎上，創出符合時代要求的新的特色學校。

遠程教育培訓心得體會13

　　20xx年9月24日，我有幸參加了縣中小學網管員培訓的學習活動。非常感謝學校給我這次培訓的機會，同時感謝各位講課教師的無私奉獻，在學習中我收獲頗豐，受益良多。

　　此次學習的主要內容有：網絡基礎應用、網絡維護、遠程教育應用、遠程教育檔案管理、投影機維護與維修、前沿教育產品展示等，大多結合我們網管工作的實際情況。

　　通過培訓，我深切認識到“學校網管”所肩負的工作職責，對學校網絡管理還需要在哪些方面提升有了較為清楚的認識，也深深感受到那一個個實用而功能強大的網絡管理軟件和充滿智慧的網管管理技巧所蘊含的獨特魅力。

　　通過學習我還認識到“實踐”是學校網管必備的素質。每一個網管的嫻熟技能都是不斷的實踐、總結的基礎上逐步積累起來的`，無論是裝機、維修、網絡配置、安全管理的技巧無一不需要網管通過無數次的上機操作、大膽嘗試，在一次次錯誤和失敗中慢慢摸索出來的。

　　第二就是要鉆研。作為一名從事網絡與計算機管理的教師應用以研究、探索的精神在計算機技術與網絡的海洋中探索網絡管理的有效方法。

　　第三“互學”是網管技能提升的重要途徑。每一個網管都不應是一個閉門造車的個體，而應當善于使用網絡技術相互溝通，彼此互動，相互分享、溝通自己在網絡管理中的有益經驗。感謝老師給我這樣一個學習與提高的機會，我已經將此次培訓中所學知識大多運用于工作中。在今后的工作中我會繼續努力提高信息素養和網管技能，為學校的教育教學提供更好的服務。

遠程教育培訓心得體會14

　　我認為這種培訓很有意義。通過這次模式二的培訓學習，使我能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，能運用國家提供的遠程教育資源應用于教學。學到了很多的知識，特別是對《學生學習》這本書，我談點自己的學習體會：

　　(一)、走進有意義的學習學習有趣、有效、有用三位一體不可分割

　　有用多維視角下的有用性正確的價值觀

　　有趣有效達成多維目標的過程

　　(二)、激發學習動機持久的動力來自于有價值的成功

　　預防“習得無助”

　　幫助學生形成正確的歸因—— 成功——能力高——自豪、自尊——增強對成功的期望——愿意從事有成就的任務;失敗——缺乏努力——內疚——相對地增強對成功的高期望——愿意并堅持從事有成就的任務

　　教師從自我做起——教師的工作具有個性化、復雜性、艱巨性、特殊性等特點，在繁瑣的教學工作及緊張的壓力下，教師首先要學會積極的自我歸因，及時進行自我調適和調整，實事求是地分析自己的能力與所設定的目標的適應性，保持良好積極的心態。

　　(三)、掌握有效學習的鑰匙——正確的學習方法

　　讓學生進行簡單機械的重復學習，對學生的傷害甚至比讓學生不學習去蒙頭大睡還要嚴重。

　　在學生學習的過程中，培養學生成為自主的學習者至關重要。

　　*在教學中促進學生主動生成學習方法

　　學科教學中需要滲透學習方法的指導，但這里我們強調，學習方法的教授要外顯。教師應盡可能詳細地向學生解釋學習方法的`使用范圍，通過訓練使學生了解如何根據不同的任務選擇合適的學習方法。

　　教師要培養學生的探究能力，引領學生主動尋求新的學習方法。因為如果沒有創新，原有的方法總是會窮盡的，而且隨著新課程改革的日益深入，會出現很多新的問題，也需要我們創造新的方法來解決，歸根結底，只有創新才是前進的不竭動力。

　　*學習方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒有一種學習方法可以讓我們不付出任何努力就無中生有地產生成效。

　　*學習方法的學習進程是先慢后快的*學習方法不可能在真空中習得，一定要結合具體的學習內容來進行，只有我們各學科的教師在教學中都能關注對學生學習方法的培養，并結合具體的學科內容進行指導，學生才能盡快掌握有實效的學習方法。

遠程教育培訓心得體會15

　　回顧這些學習的日子里，我覺得很值得，通過網絡學習，讓我們全市的英語教師在這個平臺上，互相學習、互相交流。我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著各位專家和教授們精辟的講座。這讓我們受益匪淺，它將督促我們在教書育人的道路上不斷前進，不斷推陳出新。也讓我明白了怎樣做一個幸福的英語教師。

　　1、要有一顆平常的心態。

　　就是說做人要時刻保持一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態。我們擁有了一顆平常的心態，在尊重學生個性的基礎上不急不躁的教育他們，對那些調皮搗蛋和學習情緒低落的學生，只要我們冷靜客觀的去對待，理智的分析出現問題的原因，并作出恰當的決策，我們就會受到意想不到的收獲。

　　2、要有一顆寬容的心。

　　一位老師說到，“教育過程就是一個不完美的人引領著另一個不完美的人追求完美的`過程”說的很好，每個人都有自己的不足，人不完人，我們的天職是敬業求實，為人師表。作為老師要懷著一顆寬容之心去發現學生的閃光點，發現他們積極向上的東西，去引導鼓勵學生。而不要緊咬著他們所犯的錯誤不放，這樣會導致學生容易走向極端，會越陷越深。如果我們用寬容的心去感化學生，我們也許會發現會少些煩惱、多些快樂，少些狹隘多些豁達，也許我們就會發現自己擁有了這份真正的幸福。

　　3、要轉變教育觀念。

　　當今，在新課程改革下，我們許多教師對新課標的理解不夠，感到一片茫然。新課程怎樣備、怎樣上，是否放棄了傳統的模式。通過視頻上的學習，看了專家們的講座，指導我們怎樣備課、怎樣上課、怎樣評課、怎樣寫好課后反思等等這些，讓我理解到了怎樣倡導學生在自主、合作、探究的放式去學習，首先我們教師要轉變角色，要“為了每一位學生的發展”，走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。總之，我們教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開淵博的知識，需要我們不斷學習。

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