關于高考的心得體會（精選13篇）
我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的關于高考的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高考的心得體會 1
沐著初夏的熱浪，嗅著夏荷的清香，盎然的六月里，喜訊飄然而至。
喜極而泣之時，不禁回想起三年前同學們初來乍到的情形，那時的你們，年幼懵懂、不諳世事;那時的你們，因為沒有考上重點高中而自卑自棄;那時的你們，懷揣夢想，卻不知如何實現……
三年時光，在實驗高中這片沃土中，同學們發生了前所未有的變化：課堂上，你們熱烈討論，精彩點評;操場上，你們激情奔躍，超越自己;畫室里，你們手握畫筆，盡情揮灑;音樂中，你們歌唱人生，舞出精彩;錄音棚里，你們自信大膽，展示才華。嚴寒的冬天，你們磨礪意志;酷暑的夏季，你們揮灑汗水;黎明時分，你們讀書朗朗;深夜人靜，你們手不釋卷。懷揣夢想，惜時勤奮，三年的磨煉，你們追求卓越，破繭成蝶，成長為品學兼優的實高學子。瞧，那光榮榜上一個個耀眼的名字，那高考成績單上一個個巨大的進步，便是對你們付出的明證!
在這豐收的背后，是全體高三老師的嘔心瀝血與辛勤付出：老師們"分層會診"實施有效，"培優補弱"爭先恐后;備課組"兩本一案"精益求精，"集智備課"凝心聚力;班主任"小組建設"優化學風，"賞識教育"以德育人;年級管理"三問責，四巡查"紀律嚴明，"月反思，周模擬"精益求精;領導團隊深入一線，聽評備考，答疑解困，時刻關注每一位學生，每一個班級的進步與成長!在此，我們真誠的向特別能吃苦，特別能干事的全體高三老師致以崇高的敬意!
同學們，有一種日子叫曾經，有一種歲月叫艱辛;有一種精神叫強健，有一種生活叫磨煉。雄關似鐵，只有奮不顧身才能換來而今邁步從頭越;往事如風，只有努力拼搏才能贏得日后的意氣風發。高考，不是終點，而是人生的另一個起點，祝福你們的`前程繁花似錦，祝愿你們的人生步步精彩!
老師們，教育是一種責任，更是一份值得我們尊敬的神圣事業!是你們用時間，用努力，用愛心改變著每一位學子的青春與未來!續寫著實驗高中新的輝煌!學校衷心的感謝你們!
高考的心得體會 2
今天學校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復習專題講座，并與參會領導老師探討高考復習相關問題。會后，參會領導老師都覺得這是一次落到實處的教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時將收獲和自己的想法整理如下：
一、高考不會那么難，要降低平時練習題的難度
1、現在高中已經不分專業，而到了大學，某一專業只面向5%的學生，而要讓另外95%的學生去學那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專業；
2、全國各省就廣東沒有設置學業水平測試（？我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學業水平考試），所以廣東高考內容設置和難度設置上需要承擔學業水平的內容；
3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學和物理兩科的大題上設置重點線（考生）區分題。
4、教育廳長不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大；
選擇功能：6科中有3.5個題（共70分）區分尖子生；
思考：二A線以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化學科，全卷62%的分數為80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分范圍內，對于二A到二B的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿分。至于三A及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學卷大題一般設置五~六問，每問之間的聯系很弱，甚至出現題問與題設之間完全沒關聯的情況。
雖說考題對于二A線以下的考生沒有區分度，但分數卻有高低，可見區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢？這讓我聯想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二A以下的考生分數卻都不理想，出現了“會做”卻“無法得分”的現象。這是為什么呢？大概有以下幾個方面：一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經驗主義的存在，更多的考生只是憑經驗做題，所以面對高考中的新題型，無法適應考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細節不注意，專業術語不規范，這一問題在三A及以下考生更體現的淋漓盡致。
二、高三復習過程指導
第一階段（一模前）：對于中下層次的班級，不要求進度一致，只在于每個學生每個知識點都有進步；
思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的.進度差別是正常的。
第二階段（二模后）：
1、進行題型專題訓練； 2、縱向研讀主觀題；
3、查漏補缺，規范作答； 4、身體、心理調節。
指導過程中要注意作答時間的訓練，答題順序的訓練，優差生的差別……
建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內完成；文科生一般每科先用時40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。
舉實例：讓理科生做800道學業水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。
思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術，題海戰術應該是無休止的做題，但現在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學生嚴謹學科態度（挑錯）；三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學習金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯的目的，無異于是在討論實踐，有利于學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進行縱向比較，總結相同類型題的出題規律和方向。
第三階段（自學后返校）：老師在比較兩年內廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創意的題（不算猜題）給學生訓……
思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。
三、高考出題信息
1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會參考的資料：（1）廣東省高考年報；（2）廣東省高考學科試題分析；（3）各版本教材；（4）學科課程標準；（5）考試大綱等。其中年報和試題分析所提供資料詳細，對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫……
2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結，及時整理成文，對自己以后的教學工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學生們帶來一些幫助。
高考的心得體會 3
對于大多數人而言，高考就像人生的一道分水嶺，個人往不同的道路前進著。高中三年，回憶起來，歷歷在目，各種滋味涌上心頭。當最后一天，每位老師的最后一節課，才知道真的到了分離時，當起立喊著謝謝老師時，說實話，雖然有跌跌撞撞，有憤懣不平，但酸澀感還是有的，喉嚨間的哽咽也存在著。
作為一位文科生，尤其是偏科的文科生，在奮斗高二時，我就清楚的了解自己，數學是我的短腿，甚至可以說是斷腿，而語文和文綜則是我的優勢。在備戰高考的路上，正如那句話"數學虐我千百遍，我待數學如初戀"，我想這句話在我身上可以說是展現的淋漓盡致。當然，人生不是勵志的青春電影，也沒有所謂的奇跡，我的數學高考分數仍沒有及格，但至少它沒有狠狠的'拉我后腿。在這里我想說的是，別放棄你的短腿，即使成為不了動力，也別讓它扯著你后退。
讓你的優勢來彌補你的弱勢，是我的提分辦法。回憶高三，經常到對面的JMY打印文綜資料，一摞又一摞;上英語課5篇閱讀總會引起哀號聲;語文的詩歌總是令人煩惱，這些都是高考的回憶。
而在回憶里，老師的角色總是鮮艷的。班主任的點心甜品，還記得高考前的披薩，令人回味無窮，也記得她在跳繩比賽中的努力，更記得她在各項報考工作中的兢兢業業，真心感恩。我們是再次使用全國卷的第一屆，任課老師們的參考書及資料一沓又一沓，每個禮拜總是要開研討會，還要照顧我們的情緒，感謝你們的不棄與幫助。
家人的默默支持，也是我奮斗的動力之一，想想，在高考前的小雞燉蘑菇，各種大餐，每個禮拜回家爸爸媽媽總是旁敲側擊，害怕勾起我的壓力;還有高考兩天陪著我，每天都要跟我煲電話粥的姐姐，心理上的支持對我來說真的十分重要。
高考路上，真的很累，黑眼圈是我們裝飾品，但累的有滋有味，會破口大罵，也會哈哈大笑。老師經常講,經歷過高考的學生心理素質往往會比較好，經歷過最低谷，也經歷過高峰，就像過山車總會起起落落，當然還會伴隨著尖叫。高考路上收獲的東西應該是讓你受益一生的，例如友誼，我的宿舍小伙伴和組員，想來就是武俠小說里的義結金蘭吧。
別想著放棄，到最后總是可以努力的，放棄只能說是你選擇了懦弱，給自己的青春留一段美好的奮斗經歷吧，以后的奮斗很少會有這么多人陪著，這么多人鼓勵著。
銘記高考，銘記我的十八歲，銘記我的青春。
高考的心得體會 4
梅，枯對春花、夏風、秋月、只等賽雪之香。
月，暗對晨露、烈日、黃昏、只待夜晚之思。
我們將緘默沉靜地走過高中三年，運籌帷幄只盼那一日可以在那年輕的戰場上決勝于千里之外。
就在今天我們一同步入高三，踏上直擊高考的征程。高考這個詞無論在電視機，報紙照舊各種各樣的輔導書中都以黑的紅字的莊重中模樣示人。在老師眼中，它是對多年來工作的查驗;對家長來說它是后代前途的中轉站;而對莘莘學子而言，它的意義不僅只是努力的結果，也是自己此后生活在哪個社會階級路標。無數的期望、無數的幸福、無數的`辛酸都被這兩個字牽動著、維系著、實踐著。高三既是沖擊高考的一個巨大跳板，高三也是無數人眼中應當布滿著戰前硝煙味的訓練場，一個將千千千萬顆奇形怪狀的頑鐵鑄成一個個形狀相同的作戰機器的大熔爐。
在這一年中，我們會學到很多，最重要的是我們要學會等待，學會在等待中蘊積氣力，在等待中涵養勇往直前的氣勢，在等待中尋覓機會。
雨聲瀟瀟，花木入夢，那是在等待晨曦。
孤云出岫，一無所系，那是在等待彩虹。
作家精騖八級，心游萬仞，那是在等待讀者的共鳴。司馬遷忍辱負重而作〈〈史記〉〉，成就了史家之絕唱，無韻之離騷;勾賤臥薪嘗膽而滅吳國，創造了三千越甲可吞吳的壯舉：我們運籌帷幄，直擊高考中將打敗自己使成為事實夢想。
恰在昨天，我扔掉了家中墻上的偶像畫，貼上了我的目標金字塔，從每次功課，到每一次考試最終到達我抱負的學府;將所有喜歡的音樂、小說合皮球全數封存決定心無旁騖地學習，或許以前我不夠努力，或許以前我不曾全身心地投入，盡管我不是最好的，但我要做最努力的，信賴總有那末一天，我這條咸魚也會翻身。
人生的每個階段，乃至每一步都是美的。選擇可能是偉大而又普通的，過程可能是孤寂而又痛苦的，結局可能是樸素而又普通的，夢想終將使成為事實，它能撐起我們心中的一片藍天，與我們共同譜寫人生的壯美詩篇。秋天的累累碩果全靠春天的辛勤播種;成為大海的一脈熱血，全靠小溪日夜不停地奔涌。也許，付出了汗水，沒必要然能收獲阿誰日漸成熟的夢;也許，灑下了熱血，并沒必要然擁有那片火紅的風景;也許，黑暗中的苦苦掙扎，并沒必要然迎來輝煌光耀的黎明……。可我并不一味傷感。盡管默默地耕耘，還未聽到生命的回聲，但熱愛生命的我，必然會贏。
我們就這樣緘默沉靜地走進高三，沒有意氣的誓言，沒有鼓戰的號角，只有一顆顆對夢想執著的心。我們也曾想過這一年要履歷多少風雨;數不盡的考試，做不完的習題，改不完的紕繆，補不完的漏洞，……當這一切的難題擺在我們面前時，我不知我們幼小的肩背是否可以承擔，有些懼怕，但別擔心我們另有信念。高唱出"在這風雨中這點痛算什么，不要怕，不要說至少我們另有夢……"做真正的英雄，直面我們的高三，正視一切堅苦。
堅苦雖則存在，我們傲然值患上光榮，沒有生于亂世，而沒有辦法顧及學問;沒有參加科舉，想要證明自己，可等待猶如下界世界杯那樣子漫長;展示自己就在高考，就在高三。
我依舊緘默沉靜，等待在緘默沉靜中爆發，想的起來一年前老師讓我們為即將高考的哥哥姐姐寫一句話，我在功課本上寫道"三年中風鵬正舉，兩日后云鶴長鳴"，我將把它作為自己搏擊高考的標語，但卻不會喊出，緘默沉靜地運籌，終將爆發出足以決勝千里的氣力，拼出一個普通而又絢爛的未來。
高考的心得體會 5
近期，教育部部長袁貴仁表示，教育部正在研究“異地高考”問題，因為涉及的人比較多，所以該問題比較復雜，北京、上海都在研究辦法，教育部則主要和接收這些學生比較多的地方逐步共同推進“異地高考”。
對“于異地高考”這一政策的提出，引出了很多不同的觀點，但大部分還是以贊成為主流，只有少數人表示有意見。
對此，我絕對贊同“異地高考”這一政策的實施。20xx年教育部與公安部聯合下發的《關于做好普通高校招生全國統一考試考生報名資格審查工作的通知》。為了治理當時頗為嚴重的“高考移民”問題，該份文件確立了高考“學籍、戶籍”雙認定原則，即高考報名以考生戶籍為主，并要求其在本地區高中就讀一定學習年限。高考的戶籍限制，已造成許多外來子弟面臨有錢卻無書可讀的'困境。
對于剛剛經歷過高考的我，感觸更加深刻。去年，我班有一同學，他跟隨父母出外打工，就讀于當地的高中，成績特別優異，但卻在臨近高考的前一個月，被學校勸退回自己家鄉讀書參加高考。而如今全國各地教育資源，教育信息各式各樣，即使要回家鄉參加高考，談何容易啊？最后，那同學只能無奈的選擇退學，出外打工。這種例子絕對是多不勝數。
我們應該想想，農民工常年在外打拼，不也是為了這城市的發展，他們正用自己的辛勤勞動為所在地謀求利益，難道就可以這樣對他們的子女嗎？據全國人大代表朱雪芹說：“作為一名農民工代表、作為一名母親，我正在為孩子的教育問題發愁。子女的教育是外來務工人員最關心的事情之一。許多不得不回老家讀高中的孩子，由于長時期與父母分離，只能委托家里老人照顧甚至無人看管，這些孩子容易滋生心理問題甚至誤入歧途。如果能推行流動人口子女“異地高考”，并打破戶籍限制，那真是好消息。”這確實是個嚴重的問題。如果“異地高考”政策的實施，確實能為許多外來工提供便利。
但從另一角度考慮，外來子弟在當地讀書，勢必會爭奪當地學生的利益，給他們增加壓力。況且如今中國的教育設施，教育資源有限，即使想實施，也可能有點力不從心。對于解決這問題，政府的能力也是相當有限的。
但我認為，“異地高考”政策是一個很得民心的舉措，是順應歷史潮流的，凡事都要看主流，與它的正面效應相比，負面效應只能算是支流。因此產生的問題不必多慮。況且對于這些問題也不是短時間能解決的，但外來子弟的就讀問題卻是一刻也不能緩的。因此，我還是較希望這政策能得到批準。
高考的心得體會 6
高考，是多少人心目中與夢想接軌的橋梁，又是多少人的噩夢。我原本以為高考之后的生活是燦爛的，彩色的，不再像高三時那般疲憊，迷茫。可是伴隨著那清脆的鐘聲之后，隨之而來的是一種煎熬。那種等待自己分數的心情無疑是最迫切的，像是刑場上被判了死刑的囚犯，期待著槍聲給他帶來解脫，卻又害怕槍聲的到來，很痛苦。于是就抱著這種心情經歷了短暫而又漫長的十幾天之后，分數出來了。
分數很低，當我看到我自己的分數之后心中那種難受不是因為分數，而是愧對自己父母的那種深深的自責。我敢于面對這糟糕的分數，就像男子漢那般敢做敢當的去面對它，接受它。我可以拋去一切痛苦，積極的向前看，不再像以前那樣自暴自棄，但是我卻不敢面對父母那種失望的神情。父母的愛是無私的，即使你一事無成，給他們制造了很多的麻煩，沒有做過任何一件令他們驕傲的事情，即使你讓他們在別人面前抬不起頭，他們還是一如既往的付出，為你奔波。他們不會說累，不會像我們一樣抱怨，他們永遠把最深沉的幸福留給自己的孩子。而我卻浪費了這一報答他們的黃金時機。我想讓他們微笑，想讓他們能夠在別人面前驕傲地炫耀自己孩子的成績，想讓他們在工作遇到不順時想到我能夠有一絲欣慰。終究我還是沒成功，當我看著父親頭上與之年齡不相匹配的白發時，我的心很痛。我的父親永遠沒有對我失望過，可是這一次，我對我自己失望了。
高考之后帶給我的感悟不是我的分數，不是人生與前途，而是我偉大的父母。
狂歡過，興奮過，失落過，消沉過。高考不僅是我們開始邁向社會的信號，也是我們已經長大了的標志。有一句話我始終帶在身邊，并且也無比堅信它會引導我在人生的道路上勇敢的前進：想要戰勝別人，首先你要戰勝自己。雖然我的分數不盡人意，但是消極，沉淪，自暴自棄，頹廢不能改變什么，只能使事情越來越糟。自責與反思的心情你要有，同時你要告訴自己的是這并不是世界末日。人生并不是一張白紙就能決定的，這不是我逃避自己分數的借口，這是我發自內心的勇氣。至少我在考場上盡力了，我在高考這場重要的戰役中戰敗，我輸了分，但沒有輸掉我自己。我舉槍奮勇殺敵，我用我盡有的`力量堅持到了最后。是的，我后悔了，如果當初我更努力一點，也許結果會不同。
祝福考得好的高中同窗，用積極向上的心態去對待以后人生中會面對的種種，高考給了我絞心般的痛，也教會了我做人的態度。歡笑，淚水，這些色彩在經過高考的洗禮之后顯得更加絢麗;困難，挫折，這些不堪的回憶在經過高考的打造后成為令我驕傲的勛章;困惑，迷茫，這些淡淡的薄霧在經過高考的照明后變成最明亮的陽光。小學，初中，高中，一幕幕回憶像是陳舊的電影膠片一般，當你在某時某刻輕輕的將它播放時，會是什么樣一種心情。高考，真的帶給我們許多，也帶走我們許多。我想我會愛它，我會因為它證明了我終于不再是臉上帶著棱角分明的稚氣的孩子而感謝它，我想我又會恨它，畢竟它又嚴肅地將我從美好純真的青春年代悄悄帶走。我想對所有辛勤哺育我的老師說聲謝謝，你們教會我的知識讓我有了價值;我想對所有關愛我的親戚家人說聲我愛你，你們無私的愛才讓我健康陽光的成長到了今天;我想對所有和我一起同窗奮斗的同學們說聲加油，你們真誠的鼓勵讓我體會到了學習的快樂。
高考，你就這樣匆匆走了，我不想和你道別，我在你身上留下了我的足跡，淺淺的，微小的。或許有一天一陣輕輕的風拂過，我的足跡就這樣被塵土掩蓋，甚至你不會注意我曾經來過，但是那時，我已走遠。
高考的心得體會 7
1. 如何安排好學生的檢錄問題。
2. 如何更科學更合理的安排好學生的熱身時間、強度、如何更好的使學生熱身的身體保溫。
例如：
100米：
應該提前20分鐘到場，然后安排學生慢跑熱身。壓腿，應該讓學生身體稍微出汗，不宜太早就充分熱完身，應該教學生如何自己調節，使剛好上比賽點時身體剛剛能充分完成熱身，使學生的興奮度剛好達到最高點。這樣才能使學生最大限度的發揮自己的水平。特別是100米比賽。時間相當的短就11秒到12秒。 進考場后要求學生的身體時刻保持運動狀態，要求學生進跑道后先試試起跑器，按照自己的起跑習慣調整好起跑器。然后進行數次的試跑。進行20或30米的起跑后的加速跑練習一兩次。充分的把自己的興奮度調好。適應裁判的起跑口令，聽槍聲也很重要，因為現在采用每個學生有三次搶跑的機會，可以嘗試一下第一次搶跑。但如果搶跑沒成功接下來就不能再犯規啦，只能專心致志的聽裁判的槍聲后再起跑。
鉛球：
熱身應該充分，進場后應該徒手動作多做幾次，俯臥撐、指握撐；手臂、腰部、髖關節要充分的活動開。第一投非常的重要，往往第一投都是學生的最好水平。所以要求學生不能犯規，因為一旦犯規學生的心理就會受到很大的影響。心理素質差的學生接下來就容易出現不敢充分做出動作、或技術動作變形等問題。蹬、轉、挺、推、撥。要求學生腿蹬地要有力，轉髖要迅速。挺胸發力、手臂充分的往投擲方向推出。角度最好是控制在39—42度。最后就是手指撥球的動作，手指有撥球可以是成績更好個半米至一米左右。動作一定要連貫。
立定三級跳：
應充分調動學生的興奮性，熱身要充分，進考場后如果有隊友的話可以相互壓韌帶。使身體能充分的興奮起來，最好是身體冒汗。還有一個問題就是要注意保溫，再等待考試時不要提前就把外套、長褲給脫了，那樣的話如果天氣較涼容易使身體的興奮度下降。適當的做做收復跳、后蹬跑。靜下心來在頭腦中回憶技術動作及過程。第一跳要求能在2.3—2.5第二跳要求能在2.5—3米第三跳要求能在3.5—4米。
800米：
要求節奏，起跑很重要，耐力好的`學生要求一開始第一個彎道要沖在前面，要求以100米的百分之80的速度，彎道過后要求以途中跑速度，類似400米途中跑，節奏一致，步伐要大、呼吸要順。深呼吸邁大步，第一圈要是能控制在57—58秒最好，500米—600米此時一般是考生出現極點的時候，要求學生一定要跟緊、堅持、邁大步、深呼吸，挺到最后一個彎道應該開始沖刺。
耐力較差的學生要求一開始不能沖太快，不要別其他考生的節奏帶快起來，要保持自己平時的節奏去跑，找個目標緊跟其后。一般的話跟在大部隊的4—5名后面。
高考的心得體會 8
在高考中，我的文綜科取得了136分的較好成績。下面，就歷史科學習與考試談一點自己的經驗。
1．關鍵在平時。現在回想起來，這是我高考取得成功的最重要因素。平時上課，頭腦與老師一起動，邊學邊背，這樣的記憶是最深的。第一遍記憶極為重要，如果記混了，以后一背到這里就會發生混亂。同時課后要注意全面認真的復習，不要遺漏正文的小注，這也是屬于考試范圍的。2000年高考試題與考綱略有脫節。如考綱規定不考的，考題卻出現了(如太平天國題)，要答對這些題，就需要平時扎實的基礎，考前突擊是沒有用的。
2．復習的方法。高三要進行多次考試，特別是高三下學期，歷史要考5本書，記憶量相當大。這時要注意聯系，先從宏觀上掌握，聽教師講線索，如分為政治、經濟、外交、民族、文化等板塊；也可以采用背目錄，及每章前框題及章后小結等方法。先做到大方向不亂后，再充實小的知識點，一定做到理解準確、記憶到位。另外，在復習每+歷史時期時，要知道這一時期時代特點是什么，如東漢，豪強地主與宦官專權，考這一時期選擇題時，多與這兩點有關。同時，復習時要反復看書，多背幾次，力求一次比一次理解透徹。復習時間用得短。到高考前幾天就采取看書前目錄，腦中過一遍梗概的方法。
3．注意培養自己的歷史思維能力。現在考能力的試題漸多，掌握好基本知識點后，要多想想事件發生的背景，為什么會在這一歷史條件下發生，與前后有什么內在聯系等問題。關于這一能力的培養，可看一些與課內教學有關的書刊，如《歷史學習》等，有利于加深對課本知識理解，更好掌握。
4．注意與老師、同學交流，一起討論學習。一個人無論怎樣復習，都會有遺漏、記錯或想不通的地方。與老師和同學在一起討論復習，可查漏補缺，也便于記憶。
5．關于課外題，依據老師推薦和自己的選擇，選擇一本好的.書、刊即可。歷史題有的比較難、偏、怪，如果遇到這種題，在詢問老師、同學仍難以理解時，不如放棄，不要因一道題，使自己整個思維方式趨于混亂。臨考前，不要再做選擇題，可看幾道老師推薦的好的問答題。
6．考試中最重要的一點，要有信心。文科選擇題有的屬于最優選，幾個選項都有一些道理。這時就要宏觀把握，不宜鉆牛角尖。選完后，除非能肯定選錯了，否則輕易不要改。
當然，在歷史學習中，首先要培養自己的興趣。同時要注意記憶的方法，如結合地圖，增強歷史空間感；編順口溜、諧音等。
最后，我要感謝三年來教我歷史的劉建中老師，正是在他的幫助下，我才取得了今日的成績。
高考的心得體會 9
學習語文這門學科多多少少要有點天賦和興趣的，因為有了興趣，才會自覺自愿地閱讀和積累。但進入高三，已經沒有多余的時間來建設這些“基礎工程”了。面對高考150分，對于語文的答題思路和技巧的掌握是十分必要的。
對于現代文，考卷中的文章篇幅一般都較長，如果有時間有能力的話，從頭到尾看一遍是必要的，并且在閱讀的過程中劃出關鍵的詞句，有助于我們了解文章的主題、結構以及猜想出題老師的思路。如今現代文的考題除了主觀題外，對文章的剖析其答案一般都在原文當中能夠找到，所以只要仔細尋找適當歸納，拿分并不難。但如果時間能力有限，自己無法看完文章的話，仔細閱讀首尾段以及每一段的開頭與末尾一句是最基本的，然后再讀題目，順著題目的思路看文章。不過這樣的效果沒有前者好，所以盡量在平時的訓練中練習閱讀速度，一般是15分鐘完成一篇練習。
今年的語文考題中古文的分值有所增加。而古文恰恰是我認為高三一年最值得我們花時間花功夫的部分。詩歌的基本常識和文言文的基礎知識必須認真地整理，并通過一定量的練習熟記一些常考的知識點，如一詞多義、基本句式、通假字等。相信這些內容在高三老師會進行有針對性的強化練習。詩詞背誦在今年的語文考試中也增加了，建議先把初中到高中語文書上所有要求背誦的篇目，尤其是其中的名言名句名段熟背熟默，然后再挑一些經典篇目進行有選擇的背誦。背誦詩詞名篇不僅是應付默寫的那幾分，這對于詩詞鑒賞以及作文都是有巨大幫助的。
每一年對考生在作文上的要求都略微不同，今年練了散文，明年就考議論文，今年練了議論文，明年又要考你記敘文的.功底。況且近幾年作文題目越來越抽象，變化也尋不到規律，所以猜題目的方法極不可取，最好的方法是以不變應萬變。批卷老師既然無法認認真真一字一句地讀考生的文章，那么還不如寫一篇好的“應試作文”：通常題目起得讓人眼前一亮，開頭華美結尾深刻，觀點前兩段內醒目地提出，中間每一段的開頭句之間有并列或是層進的關系，讓批卷老師一目了然，凸現出文章的結構。內容方面運用多種表達方式，并有些技巧地聯系引用古今中外天南地北的詩詞和事例，這樣的文章只要不偏題，主題明朗，應該不會得低分。當然這只是我高三一年在老師的點撥下得出的個人經驗，僅供參考。
其實，大多數考生在語文復習方面花的功夫相對其他幾門是較少的，那么怎樣在有限的時間里達到最好的效果，建議針對語文考卷，在基礎扎實的前提下作技巧上的訓練。當然，能夠遇到好的老師進行有效的指導是再好不過的了，我很慶幸在高三一年遇到幾位對我幫助極大的語文老師。相信如果這樣有計劃有目的地復習語文，一定也能像我一樣在語文高考中拿到高分!
高考的心得體會 10
20xx年7月5日，我非常榮幸的參加了高中英語新教材的線上培訓。此次培訓圍繞語篇教學和讀后續寫展開，特邀浙江省葉詠梅特級教師和福建省黃遠振教授給我們進行授課，專家們還對老師們感到困惑和關心的問題進行了解答，給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議，為我們以后的教學提供了很多幫助。
首先，葉老師從語篇知識、語言技能、學習策略、學業水平四個方面解讀課標要求，接著從考綱的'評分要求這一角度介紹銜接理論在文本解讀和教學設計中的應用價值。緊接著，葉老師用具體文本進行分析，深化了我們對教學要求的理解。隨后，葉老師簡要闡述了銜接理論。銜接是指語篇中語言成分之間的語義聯系。銜接理論包括對銜接手段和銜接功能的解釋。銜接手段表現為語法銜接和詞匯銜接，銜接功能表現為連貫內容和構筑語篇。在外語教學中，銜接理論有助于分析語篇的構成方式及語篇與語境的關系，同時還有助于幫助學生根據銜接紐帶在語篇中形成的網絡來了解語篇發展的脈絡。
在分析了高中英語教學要求、介紹了英語銜接理論之后，葉老師引出了本次講座最為關鍵的部分——銜接理論在教學實踐中的運用。她強調：“將銜接理論融入到文本當中，一方面可以降低閱讀難度，幫助學生更好地理解文本，另一個方面可以讓學生理解銜接手段在文本中的作用。”她以人教版高中英語教材一文為例，從閱讀對象、寫作思路、內容結構幾個方面進行分析，讓我們對銜接理論在教學實踐中的運用有了一個清晰的認識。葉老師還就如何根據學生實際情況設計銜接類問題、如何引導并啟發學生解答此類問題分享了自己的見解，傳授了寶貴經驗。
目前，篇章連貫這一概念越來越受到重視。對于我們高中英語教師而言，如何將銜接理論應用到教學中是一個重要課題，值得我們認真思索。本次講座理論介紹清晰易懂，案例分析環環相扣，理論與實踐緊密結合，讓我們體會到了教學名師嚴謹的治學風范。
下午，黃遠振教授做了題為《高中英語讀后續寫教學讀思言路徑》的講座。黃教授從“讀后續寫的研究背景；讀后續寫的研究現狀；讀后續寫的課例研究；讀后續寫的實施”四個方面闡釋怎樣從“讀思言”角度進行讀后續寫教學。他提出了讀后續寫教學三原則：漸進原則、下水原則、導學原則。黃教授指出，讀寫需要著重三個點：結點、原文重點和續寫要點。而且通過題目具體問題具體分析，讓我們真切的感受到了這三個點的意義。此次講座既有理論高度，又有實踐的可操作性。同樣讓我們一線教師受益匪淺，明晰了讀后續寫的教學方向，對今后的精準教學，提高課堂效益起到了積極作用。
高考的心得體會 11
對于語文應試，我很榮幸在這里分享我的經驗。
倘若這幾年省教育廳沒有換廳長，第一題應保持為語音題。對于這一類題，你是完全可以臨時抱佛腳的，但如果要像柳下惠那樣抱得有風度，恐怕平時要注重歸納"形似音謬"的字諸如"俊"和"悛"，多音字諸如"氛圍"和"氣氛"，另外你要注意一些冷僻的字諸如"饕餮"，倘若不查字典，天知道它讀什么，所以我們也要利用好工具，你大可以茶前飯后捧一本新華字典觀摩。
對于成語運用，切忌望文生義，因為往往你認為正確的便是錯誤的，鑒于此，你又排除了一個錯誤答案。
對于語病題，這是一種大部分靠語感的題目，所以要多閱讀，但也要知道一些搭配，如"出乎我的意料之外"便是錯誤的。
對于連貫題，以前的語文老師曾告誡我們要先看選項首末兩句，數多者擇之，再在中間套上幾句看是否通順。這招屢試不爽，但也要因題而異。對于文言文，現在的`語文老師說只要通讀《鴻門宴》，你便拿下了文言文的80%，我不以然，也從未嘗試過，因為那幾本書早已不見了蹤影。但我通讀過文言文版的《紅樓夢》、《水滸傳》等，自認為對自己解題幫了不少。其實圖書館陳列著的文言附帶白話文的書籍，只等著一雙發現美的眼睛。
對于詩歌類，我認為你首先應歸納好表達方式、修辭手法、思想感情等得答題模式，在應試時充分理解內涵即可。當然背誦你要兇狠地全部拿下。
對于閱讀，我向來認為只要會認字，便會寫閱讀。只要你了解答題范圍，便可篩選并摘抄下答案了。你可以不寫閱讀，但不要忘了閱讀。對于語言運用題，你便要發揮文采優勢了。你大可充斥一些華麗的詞藻以顯自己是如何運用好自己的語言，而這些詞藻可以來自一些歌曲。
高考的心得體會 12
時間像離弦的箭，隨風飛走；歲月就像向東流的水，永遠不會回來。不知不覺，高考只持續了一百天。在這莊嚴的時刻，我們三中師生歡聚一堂，用我們的豪情壯志，用我們的勤奮進取精神，放飛我們期待已久的共同夢想。
我們這次宣誓會的目的很明確，那就是用激情之火，必勝的信念，科學的方法，強大的戰斗精神，進一步激勵我們高三師生努力奮斗，奪取我們今年高考的輝煌
這個世界上，成功者團隊里的很多人不一定很聰明，失敗者團隊里的很多人也不一定很笨。其實有一點比聰明的腦袋更重要，那就是一個人的心智和意志。一個人的貧窮很大程度上是心靈的貧窮，一個人的成功很大程度上是意志的成功！我們過去怎么做都無所謂，只要從現在開始，一切都會改變。現在，高考在即，最后的決斗已經開始，沖鋒的號角已經吹響。100天，你可以收獲很多，進步很快。我們來自寒冷的冬天，更加珍惜春天的輝煌，我們奔向六月，更加相信生命的奇跡。我們用智慧培育了理想，用汗水澆灌了希望，走過了書籍的波濤洶涌的群山，走過了學習的無邊無際的海洋。我們邁出的'每一步都為成功奠定了基礎。我們的青春會因為努力而燦爛，我們的人生會因為努力而燦爛。從今天開始，讓我們開始一段數百天的旅程！
讓我們以理想的名義對自己提出以下五點要求：
第一，密切配合，加強溝通。不要等到最后一刻才談論成功或失敗
高考正處于關鍵時刻，我們所有的學生都應該關心自己的班級，加強與班主任和老師的溝通和交談，加強自己心理輔導，為我們的期末復習創造一個良好和諧的氛圍和環境。過去，無論我們成績如何，兩次中考統考只代表過去，不能說明未來會發生什么，也不能代表高考。最后幾步是關鍵，最難，最容易出錯。我們一定要有深刻而清晰的認識，誰粗心松懈，誰就會落后，誰就會萬劫不復。
第二，胸懷大志，腳踏實地，以最穩健的步伐把理想扛到底。
我們所有的老師和學生都必須努力，追求現狀，從新的起點出發，向新的目標和制高點沖刺，到達理想的彼岸。
第三，專注，專注，拋棄一切誘惑，過簡單的生活。
我們所有的班級和學生都必須迅速制定和實施一個科學、完善和徹底的沖刺復習計劃。在這個過程中，一定不能給任何折扣，一定要百分百完成。這樣才能真正做到每天進步，每周進步。
第四，抓住時間，分秒必爭，與強者競爭，挑戰自己。
一個善于利用時間的人總能找到時間，因為他知道時間的點點滴滴的作用。他知道，只要每天比別人少浪費一分鐘，一百天就會比別人多一百分鐘，可以比別人準備的更充分。因此，通過把握學習中的每一個細節，我們可以積累巨大的成功。
五、珍惜考試，調整心態，鍛煉技能，形成規范。
高考的心得體會 13
8月18日上午，本人和顏乾扣以及沙月紅老師一同參加泰州市高三數學教師培訓會，獲益頗多。
本次會議在姜堰市第二高級中學舉行，來自泰州市的40多所高中的300多名數學教師齊聚一堂，聆聽了由南京市教育局著名的寧連華教授以及泰州教研室主任石志群的精彩演講。會議圍繞近幾年江蘇高考數學中的問題進行研究，目標明確，內容詳實，會場氣氛熱烈。
上午由寧連華教授主講，他把20XX年至20XX年江蘇高考中，填空題，大題，甚至理科附加題每一項的全省平均分，都統計下來進行詳細的分析，然后總結出一般的規律。由這樣的數據可以猜想20XX年江蘇高考整體題型會沒有大的改變，但是在難度上會有所降低，尤其是三角函數題以及立體幾何題，不會像今年的高考讓考生在做一二兩個大題時就會受卡，所以要求我們老師在平時的`教學中一定訓練學生的解題規范化。另外寧教授還指出高考其實是一個短時間的競爭，要求我們平時教學要盡量的拓寬學生的思路，對于每個題目要盡量采用最簡單最快捷的做法，這樣可以大大的節約時間。畢竟高考只有兩個半小時的時間，短時間內如果不能找到最優的解法，很有可能做不出來，即使做出來了，也會影響其他題目的解答時間。最后他還強調每年高考壓軸題是解析幾何，而解幾的運算量很大，如果學生的運算功夫不過關，分數是不會高的。所以平時遇到比較復雜的運算，最好是教師要計算給他們看，讓學生能對復雜的計算有信心，不會遇到就有害怕的感覺。
下午是石志群主任的演講，他指出我們平時教學訓練學生的正常思維能力，還要給學生總結一些常見題型的解題套路，畢竟考場上時間有限，如果每一題都要講究思維，那時間肯定來不及了。還要訓練學生的運算能力以及規范能力，講解題目時要共同分析題目主要想考察什么知識點，揣測出題者的意圖。他還指出理科附加題部分，有條件的學校可以把《不等式選講》，《平面幾何選講》給學生講一下，這樣學生在四選二上選擇的空間就大了，得分的概率也就大了。
雖然只培訓了一天，但是我們的收獲不小。教師的學習和教學研究是無止境的，需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的，培訓收獲不是一篇文章，重要的是在以后的教學中能發揮作用，這才是培訓的真正目的。
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