專業學習心得體會

時間：2023-04-25 09:57:01 心得體會我要投稿

專業學習心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的專業學習心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

專業學習心得體會

專業學習心得體會1

　　努力目標：

　　掌握大量的計算機英語術語和縮略語;熟練掌握計算機英語中語法和慣用法的表達方式和功能;能閱讀英文文檔和技術資料，閱讀熟讀在100詞/分鐘以上;能借助字典翻譯專業技術圖書;能和別人用英語交流;能流利的表達自己的觀點;能使用英文編寫簡單的技術文檔和程序注釋。

　　努力方式：

　　1選一本適合自己的計算機英語教材：一本國外的計算機入門讀物《Computing Essentials》(McGraw-Hill出版公司)被許多大學選用為計算機英語教材，效果極佳。這本書現在已經由高等教育出版社影印發行，書名是《計算機專業英語》。該書的特點是：時效性強(版本更新快)，新穎實用，編排活潑。但對于中高級英語水平的專業開發人員未免有點太淺。一本非常適合于軟件開發人員的《計算機英語》，該書已經由機械工業出版社出版，是該社"重點大學計算機教材"系列中的一本。需要說明的是該書最適合的讀者對象為英語達到CET4的程序員，因為該書的`選材直接來自國外計算機教材和出版物、技術文檔和專業論文、IT精英的言論以及計算機方面的大百科全書。

　　在日常工作中大量閱讀英文書籍和資料是提高計算機英語水平的最佳途徑。保證一年至少讀1-2本原版影印的計算機書，并堅持讀完。目前市場上大量的計算機原版影印圖書為我們提供了絕好的機會。閱讀英文計算機圖書一開始是"啃"的感覺，比較費時費力，對于不太好讀的地方，不妨拿起筆來逐行逐字翻譯出來，這樣對提高英語水平很有幫助。對于有經驗的程序員可以利用自己的專業背景知識和上下文(Context)進行大膽推測，這樣有利于提高閱讀速度。即使是不求甚解，也不要緊，你可以通過多讀同類書來彌補。原版計算機書讀多了，你會發現一些很有規律的東西和一些常用的詞匯，這些來自實踐的經驗非常寶貴，并讓你終生受益。一般在完整閱讀2-3本原版書以后，你就能發現讀原版書的樂趣。值得一提的是讀原版書的真正樂趣并非只是在于提高英語水平，而更是在于獲得一種和西方人一致的思維方式，這種思維方式對學習計算機技術極為有益，因為計算機技術甚至現代科學體系都是建立在這種思維方式的基礎之上的。堅持閱讀英文計算機圖書可以達到"品"的感覺，這種感覺是指在閱讀時無需將英文轉換為中文，而是直接用英文和作者在同一個水平線上進行思考和交流。至此，我們獲得的不僅是英語水平的突破，更是計算機水平的突破。這也是許多計算機高手成功的秘密。

專業學習心得體會2

　　通過網上的學習使我懂得了教學的反思的重要性，在一次縣組織的公開課上，我的課被評上了縣里一等獎，我在課下做了充分的準備，我對這堂課是這樣準備的，教學前反思。教師在課前思考如何組織教材以呈現給學生，課堂中應重視的內容等。教學中的反思。教師面對課堂上突發的問題，思考如何應對使得事先設計的課程能如期完成。教學后的思考。在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經上過的課的.情況進行回顧和評價。如：思考本節課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的教法，如何進行下次教學的準備等。而且，由于教師個體的自我意識和教學活動的復雜性，教師的教學反思往往會受其知識、觀念、動機、情緒、情感等個人因素的影響，另外，環境因素對教師反思也有比較明顯的影響，因此，教師的教學反思也具有多樣化、個性化的表現。

　　進行有效的教學反思，則可以幫助教師將教育教學的理論知識、實踐經驗進一步內化，并逐步條理化、系統化，直至對教師教學活動形成比較深刻的認識和理解。換言之，進行教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研、體會教學理論，從而自身專業素質和能力得到了發展。

專業學習心得體會3

　　這次調查報告，我們小組一共有7名同學參與，為了達到每人參與的原則，小組實施了分層管理，即責任直接管理。通過把大組分成3個小組，分別找出負責人，再把任務平分下去，讓每個負責人把任務帶回小組中共同處理，保證了執行的力度和責任落實，強化每個組員的積極性讓給長影響小組長（小組負責人）再由小組長影響小組成員。從而達到每個成員共同參與，統一意見再交到大組長里，減少管理上的盲目性，秩序的混亂和模糊。

　　從學府考研培訓學校我得到了成功的經驗和學會了做人做事，以下是學府考研培訓學校的優勢所在：

　　1.放心

　　團隊成員精英齊聚

　　匯聚遠考研命題組長、閱卷組長、輔導能力等各學科權威輔導專家。在學府不僅各學科考研輔導的領軍人物，而且各學科每門課程都是由當前在考研培訓一線最權威、最具實力、最有影響的輔導專家擔任主講。在學府，最大的優勢就是令考生放心的師資。授課質量超級權威命題專家、閱卷專家、輔導專家、押題能手的完美結合，高質量教學與高水平預測、高技巧答題三保險，使考生在考場上胸有成竹。參加過學府考研的考生都深有感觸，參加學府考研班雖然平時苦些，但成績提高特別快，當在考場上面對考研試卷時，有一種似曾相識感。

　　2.安心

　　課程體系科學合理

　　政治復習種在后半年的名師指導，數學、英語復習重在扎實的基本功。我們課程安排充分體現這一原則，極具針對性地分階段進行與考生的復習進度完全一致，真正體現課程安排的專業性和科學性。

　　教育方法科學高效

　　歷屆考生對學府輔導團隊的評價是：老師授課邏輯清楚、講解透徹、內容豐富、重點突出、實戰性強，理論與實際相結合，課堂氣氛活躍，使同學們在詼諧幽默的氣氛中深入透徹的掌握考點、難點以及應考技巧、答題方法，把知識的講解與重點命題方向的預測相結合，深受同學歡迎。

　　3.省心

　　方便、快捷的上課場地

　　五大教學區，學員就近選擇上課地點。學府在東郊、南郊、大學城、北郊、臨潼都安排有教學場地，使考生免受來回奔波之苦，最大限度地方便上課學員，提高了學習效率。超一流的輔導資料上課講義都是我校老師親自編寫的內部參考資料或正規出版物，具有很強的實用性，被考生譽為省時、高效的最佳輔導資料。

　　4.貼心

　　無微不至的陽光服務

　　學府新成立的學員服務中心為每位學員都配備了專業客服，學員從報名開始到考研結束，她們都將成為每位考生提供無微不至的貼心服務。

　　細致周到的免費答疑每周三、四下午免費答疑，與輔導老師零距離交流，及時解決學員的疑難問題和學習困惑。

　　循環開課，滾動教學，免費補課學員不怕耽誤課，多個教學循環開課，耽誤的課可去其它教學點及時補上或去學府總部通過數碼投影免費補課，特別方便。

　　5.愛心

　　獎學金制度高分學員給予經濟獎勵

　　學府對考研中獲取高分的學員給予經濟獎勵，最高獎勵1000元，最低300元，以此鼓勵。

　　通過對學府考研學校的調查及了解，給我最大的啟發就是他們那種刻苦專研的精神，正因如此，他們才能以一個小小的培訓學校發展到聞名西北的大型考研機構。

　　從學府的創業過程中可得出，無論是規模大的集團還是較小的公司，甚至是我們自己的人生目標，都應該具有那種精神，現在我雖學的是通信工程，但是將來不一定是從事管理這方面的，不管將來會如何我拉都應該踏踏實實地做好自己的份內事，如我們的.生活，學習都要有一定的計劃，要合理的安排，不能“做一天和尚，撞一天鐘”也就是學府考研機構中所提出的目標。

　　除此之外，擁有學府那種勤奮，永不言敗的品質，也是相當重要的，在我們的學習和生活中，一定會遇到挫折及困難，這時我們就不能輕易地放棄，否則人生的道路需向前沖，那是不可能的，只會一敗涂地，永遠站不起來，此時我們應當在失敗中振作起來，去想一下為什么會這樣？怎么樣去克服困難，那才是最重要的。

　　人與人之間的關系是生活中必不可少的因素，因此彼此之間除了有一種感情外，也存在著一定的竟爭對手，當竟爭出現時，我們不要把想的是件不好的事情，相反，我們應該感謝竟爭對手因為有了這樣竟爭，你才會有上進心，心理一直抱著一種積極向前沖態度，最后一定會戰勝自己，戰勝對手，做到最好這時，心里懷有一種追趕的目標，為了實現目標，就會努力地做。

　　以上都是在了解學府的發展中，讓我們看到了怎樣去做好每一件事，而且是怎樣一步一步地向前發展，讓我體會到了，“不積跬步，無以至千里”的思想。這是我們大家同一得出來的體會，也很高興有這么一次機會同學們齊心協力的把計劃完成。

專業學習心得體會4

　　通過學習中學教師專業標準后，我覺得尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性;遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展。要做到以學生為本，我認為可以從以下幾點出發：

　　1、首先要信任并尊重學生。信任學生，尊重學生的人格，學會寬容，“以己之身，及人之身”，從學生所處的情境中設身處地的考慮對方的行為動機或個性需要，將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現心理溝通。當學生對老師產生親近、熱愛之情感時，教師的傳道授業便能如春風化雨般滋潤學生的心田，潛移默化的鑄造學生的靈魂。

　　2、賞識學生。充分發揮期待和賞識的積極作用，認真了解每一個學生的特點，發現他們的長處，同時也要不斷地反省自身的行為和態度。人非圣賢，孰能無過，在我們過往的工作歷程中，肯定有一些學習成績或許不好，但其他方面能力不錯的學生，我們挖掘他們的優點特長加以培養重用，幫助他們找到成就感。

　　3、注重學生習慣養成教育，使學生成為有人情味的人。培養學生養成良好的各種習慣，平日生活中，引導學生表達對父母的孝敬之心，對師長的尊敬之情和對同窗的友好情誼。比如平日配合德育處完成各種德育作業，在各種節日布置一些諸如發送問候、恭賀的'信息和電話問候師長親友的作業，引導學生主動把心里對他人的關心外化為行動并形成一種習慣。知道關心他人體貼他人，增進師生的感情。

　　4、凡事不浮于口頭，要身體力行。身體力行是建立良好師生關系的前提。真誠關心和愛護學生，要具體體現在實際行動上，體現在教師的一言一行甚至一個微笑上。

　　總而言之，親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師應當熱愛每一個學生，能夠以父母般的感情對待學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，影響學生。

專業學習心得體會5

　　通過這兩天的學習，讓我認識到了一個道理，就是人不要達過于滿足，要不斷找到自己的不足，并及時改進。

　　從開始報名1+裝潢時，就感覺我接到了一個神圣而堅拒的任務。為了自己的理想，為了自己的未來，同時也為了家人的期望，我一定要努力學習，別人會的我要會，別人不會的我也要會，不但要會，而且要學通學精，將來能找到一份理想的工作。

　　第一節課上聽了老師的課，我感觸特深，特別是當老師說到我們這些搞藝術的，搞設計的時候，我就心潮澎湃，是啊，我們都是搞藝術的，那我們就應該有自己的想法，有自己的創作，應有無比的想象力。

　　第二節上素描課就有些激動。上學時就比較喜歡美術，由于當時條件不允許，所以也就沒上，直到畢業后這么多年過去了，當年對美術的'激情都還沒有減少。偶爾還會拿起筆自己畫上兩筆。但由于缺少底子及經驗，畫出來的畫感覺就是不行，不協調。當我聽說1+裝潢有手繪，并看了本校學生畫的作品時，我就毫不猶豫的報了名。所以當我拿起筆時心里就有些激動，可又當我看著石膏和畫板上的紙時，腦袋里就懵了，我該從何處下手，從哪兒開始畫呢？腦子里頓時一片空白。那就憑自己的想象力和老師講過的試試看。好不容易費勁把兩個幾何體畫好，自我感覺還挺美聯社，心想還不錯，挺滿意。可當老師過來看時就不這么認為了，給挑出了一大堆的不足，老師拿過筆，在紙上邊畫邊給我講解，經過老師指導這才明白原來自己畫的太不及格了，除了自我感覺良好外，沒別的優點了。于是結合老師剛才講的，又重新畫了一副，利用老師講的原理，再加上進一步的認識，第二遍又明顯比第一遍要好，還是挺滿意。晚上回家心里美滋滋的，還跟家人顯擺說我畫的可好了，還當場畫了一副給他們看，畫完后并沒有接受到他他們的高評價，心里就有些失落了。

　　然而第二天上課時，看看自己昨天的作品，也就那么回事，并不是想象中的那么好，于是收起來，拿出紙開始畫第二張，今天開始動筆畫時就比昨天有感覺，畫起來也比較順手。再等老師路過這時說比昨天有進步了，但還是要更進一步改進。這時拿出昨天的作品一比較，有時顯的差別，今天的明顯要比昨天的更有立體感，更有感覺。我想明天的一定會比今天的好。后天的會比明天的好，而且是一天比一天有進步。

　　所以說人不要太過于滿足，要隨時提高警惕，要隨時找到自己的不足，并慢慢改進，以發展的眼光看社會及一切事物。相信我們的明天會比今天更好。

專業學習心得體會6

　　我校領導采用集中與分散的方式組織全體教師認真學習了《小學教師專業標準》。

　　《小學教師專業標準(試行)》是國家對合格小學教師專業素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

　　第一：《小學教師專業標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。“學生為本”就是教師要充分-地尊重學生，學生可以不成才，要成人，"師德為先"是關愛學生，注意形象，言傳身教，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人，"能力為重"是教育教學專業化，把握好課堂，組織與駕馭，以的教學."終生學習"是要會反思，人要有終身學習和持續發展的意識.《標準》的理念其實"德育能學"四個字.把到教學工作中，才能培養出德智體美勞發展的社會全"能"

　　第二、《小學教師專業標準》從三個維度來要求教師，專業理念與師德、專業知識，"專業理念與師德"維度覆蓋了"對職業的理解與認識"、"對小學生的態度與行為"、"對教育教學的態度與行為"、"個人的修養與行為"等四個領域."對職業的理解與認識"要求教師要好個人與、職業、專業成長、社會與同事之間的關系。專業能力覆蓋了五個領域：教育教學設計能力、學科教學組織與實施能力、激勵與評價的能力、溝通與合作能力、反思與發展能力。其中教學設計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習計劃，如何突出所教學科的認知特征，從我做起，弱化讓學生"齊步走"的教育情結.。我認為教育是有效傳遞知識、技能、情感的過程，它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過程、組織好學生利用有效的教學手段、方法進行有效地活動。.

　　通過學習讓我更加明確的知道小學語文教育應該以培養學生的學習習慣和能力為主，而不是對高分的追求。只有讓學生養成了良好的學習習慣、會學習了，才能使孩子無論在小學還是中學、大學，學習都能游刃有余。要想做到以上要求，需要我們把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。優化知識結構，提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

　　教師是以心育心的職業，教師的`言談舉止對學生產生潛移默化的作用。老師的個人修養就是一種教育的環境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。”在這里需要指出的是《標準》中提出的心理調試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調節情緒，保持平和心態，這對我們的心理有極大的幫助。在這個浮躁的社會，在大部分教師職業倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平和心態的老師，必將給學生提供優質文化場，保障學生健康快樂地成長。

　　通過學習《小學教師專業標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創新，更要執著的愛崗、敬業，做一個享受教育的老師。

專業學習心得體會7

　　通過認真聆聽兩位教授有關《教師專業標準》的解讀，使我真正的理解了很多過去所不理解的內容，收獲了許多相關的知識，實實在在的讓我受益匪淺，體會頗多。

　　《教師專業標準》中突出了“學生為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念。讓我更深刻的明白，我首先要以學生為本，通過學校學習促進學生身心全面和諧發展;在工作中，以師德為先，要富有愛心，耐心，細心，熱愛學生，為人師表，給予學生精心的教育培養，保證學生快樂健康成長;增強自己的能力，只有具有較強的專業能力，才能提供發展適宜的教育策略，把理論和實踐相結合，不斷實踐反思，提升專業能力，形成教育經驗;堅持終身學習，了解社會和教育變革，了解初等教育改革與發展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養和提升教育經驗。要做好這些主要從三方面入手：

　　第一，在個人修養和行為上，富有愛心，責任心和細心，樂觀向上，熱情開朗，有親和力，善于自我調節情緒，保持心態平和。勤于學習，不斷進取，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

　　第二，在工作中，貫徹黨的教育方針，遵守教育法律，具有團隊合作精神，積極開展協作交流。關愛學生身心健康，將保護學生生命安全放在首位。信任學生，尊重學生個體差異，滿足學生身心發展的不同需求。樹立育人為本，德育為先的理念，重視學生全面發展。引導學生體驗學習的樂趣，保護學生求知欲和好奇心，培養學生的廣泛興趣，動手能力和探究精神。

　　第三，在專業能力上，根據學生的個體差異合理制定教學計劃，合理利用教學資源，科學編寫教學方案，設計豐富多彩的班隊活動，建立良好的師生關系，創設教學情景，調動學生積極性，發揮學生主體性，靈活運用啟發式，探究式，討論式，參與式等教學方式，將現代教育手段用于教學中，善于傾聽和藹可親，有效溝通。

　　總之，通過這次的'學習，我在思想上有了更多的認識，更大的進步，同時也更加堅定了我對教育事業的信心。在今后的教學中，我將加強扎實的教學，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上創造出新的成績。

專業學習心得體會8

　　這學期我們多了一門專業課----物流地理，作為港航專業的專業課之一，物流地理的重要性不言而喻，由劉念老師帶領我們學習這門科目。

　　在這門專業課中，很多以前我們忽略了的交通要道竟然都是我們所要了解的重點，“八縱八橫” “五縱七橫”“兩縱兩橫”等專業詞匯讓我們花了眼，在老師的悉心教導下，我們慢慢才知道“八縱八橫”包括京哈、沿海、京滬、京九、京廣、大湛、包柳、蘭昆和京藏、煤運北、南通道、陸橋、寧西、沿江、瀘昆、西南出海，“五縱七橫”指的是公路國道主干線，，“八門”指的是虎門、虎跳門、蕉門、橫門、崖門、磨刀門、雞啼門、洪奇門等等。

　　在學期初，老師就要求我們自己上網查資料，在一幅幅地圖中畫出鐵路、公路、水陸、八大經濟區等等，在這期間讓我們磨破了頭，開始對著地圖不知所措，到慢慢的得心應手，最后當一大沓地圖展現出來時充滿了自豪感，這并不是最重要的，最重要的是我們在這個過程中確實記住了不少東西，讓我們對知識的了解不局限于書本，并隨時間的發展不斷更新自我了解，就如劉念老師一樣，每年都在教書，每年都在學習新知識。

　　后來，老師讓我們自己做專題，作為歷年的熱點問題，這些專題相對而言專業性比較強，對我們的要求也比較高，在做專題PPT的過程中也遇到了很多問題，比如說資料過舊，甚至是錯誤信息的存在讓我們耗費了很多時間，所以在這期間我和張爽花了不少時間才弄出一個樣板進行最后的修改，在做PPT的過程中我們不但了解了自己專題的知識，順帶還了解了很多別的'方面的知識，讓我們的見世面更廣了。

　　當然，只有理論是沒有用的，所以劉念老師也帶我們到蛇口、鹽田碼頭進行了實地考察，現場觀看碼頭的工作流程，生動活躍的教學內容讓我們獲益匪淺，遍地的集裝箱、工作中的岸吊龍門吊、幾百米長的集裝箱船無一不讓我們大開了眼界，并暗暗下定決心：一定要好好學習專業知識以后來這里工作!

　　一學期又過去了，專業課也即將結束，學到的知識可能我們現在還用不上，但我相信一定會有大施其用的時候，感謝老師的悉心教導!

專業學習心得體會9

　　近幾年來，我國的安全生產形勢十分嚴峻，建筑領域事故頻頻發生，分析建筑施工傷亡事故發生的原因，探索預防對策和措施，對減少事故的發生，促進建筑企業的健康發展，有重大意義。

　　安全事故主要集中高處墜落、物體打擊、機械傷人和觸電。造成建筑業事故的`原因，除了與建筑業是高空、露天、勞動密集型作業有關，還與近年來市場的擴大，法制不健全，安全意識差，安全教育滯后，人員素質低，安全投入少有關。以下談談發生事故原因幾種情況。

　　一、施工人員素質低

　　目前我國建筑從業人員大多是民工，這些民工普遍來經過基本培訓和教育，缺乏應有的安全知識和安全防范意識，從而導致自己或他人發生安全事故。

　　二、建筑市場不規范

　　時常出現一個項目有幾個分包商，這些分包商的社會信譽，施工技術和管理水平普遍較差，在工程施工過程下，偷工減料，安全意識淡薄，根本談不上對安全進行統一管理。

　　三、違反安全操作規程，野蠻施工

　　非機械動力工擅自操作機械，造成機毀人亡。非電工亂拉扯電線，不通過漏電開關，發生漏電事故時，漏電開關不起作用，造成觸電身亡。民工在綁腳手架和支外墻模板加固時，不系安全帶，加上臨邊防護不嚴，時有墜落死亡事故的發生。為搶工程進度，造成民工疲勞過度，操作時注意力不集中，頭昏眼花不慎墜樓而亡。

　　四、材料機具質量不合格

　　塔機吊鉤失靈，吊斗失控落下，砸傷地面施工人員，塔臂組裝螺栓強度不夠，以小代大，抗剪能力削弱，螺栓被剪切斷，造成塔臂失控，扯斷鋼索落下，砸傷地面工作人員。安全網質量差，不能有效攔截高空墜物，造成地面人員傷亡。

　　五、防護設施不全

　　臨邊不搭設防護欄桿，安全網搭設低于施工作業層面高度，作業面沒有實行全封閉。有的電梯井口無護欄，電梯井內不隔層設置防護。預留洞口，采光井，通風口不設防護蓋，造成墜落事故發生。

專業學習心得體會10

　　在沒有學習本專業之前，我一直以為人力資源要做的工作就是以前人事部門的事，只是簡單的處理文件、整理資料、通知會議等等。接觸這門課程之后，我了解了，簡單的、以前的人力資源部門所做的事已經不能滿足現在企業整體、社會經濟高速發展的社會。現在的行業、企業都是想靠“人才”來競爭。任何一個企業不怕你有資金，沒有人就什么都很難成功。每個企業幾乎都會說“以人為本”，但是又有很多企業老板真正來重視人才這個問題的呢？私營企業及民營企業的老板大部分都是以“又要馬兒不吃草，又要馬兒跑得快”這種思維模式來用人，留人就不是他們要考慮的主要問題了。老板的經營理念是決定企業壽命的唯一標準，老板的思維模式就是整個企業的所謂“企業文化”。制度和管理方式是要定的，具體執行就靠老板自己臨時的決定，有制度無法執行也不需要執行是在家族式企業中明顯存在的問題。一個在其他公司工作得十分出色的管理者，如果到了該類型企業也就要看老板自己的意思而定企業文化，老板不同意制度及文化就是行同虛設，也就無法執行、好和不好的標準就不要說了。這個問題就是老板的`思維模式決定了企業的壽命。“水能載舟、亦能覆舟”，選擇好人，用好人，怎么用？如何用？人力資源管理的重要性就體現出來了。如果要發展就必須重視人力資源方面的管理，必須懂得人力只有管理好了，才會使自己企業有發展壯大的將來。本專業讓我知道，人力資源的戰略規劃與企業戰略也是一脈相承的，如果做得好，可以在企業發展的道路上順水行舟，如果做得不好，對企業來說將會是“禍起蕭墻”，就算你外部經營的足夠強大，內部的空虛一定會是致命的。因此，我們學人力、將來有可能做人力的學生，從現在開始，就要注重基礎知識，注重企業的系統性、規劃性、全局性和權變性。學法、守法、用法，學理論，重實踐，為企業的發展添磚加瓦。

專業學習心得體會11

　　通過學習李晶老師關于《中小學教師專業標準解讀》的視頻，我學到了很多豐富的教師專業知識，讓我受益匪淺。通過學習，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也了解現代教師的責任和歷史使命，受到了不少的啟發。現就學習情況，談談自己心得體會。

　　首先應該樹立師德為先的理念。

　　教師首先要熱愛教育事業，樹立崇高的職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。我們必需用心靈去照亮我們的職業。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為教師的我更應該樹立專業的教師形象。一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也無任何個性特色。

　　其次我們應該樹立終身學習的理念。

　　終身教育和終身學習是21世紀社會進步和個人發展的基本要求。“終身學習”的著眼點側重于學習者個人的內部變化，是一種自我導向學習，是21世紀的學習觀。《中學教師專業標準》對教師“終身學習”理念的要求有三點：一是學習國內外先進的.教育理論、經驗和做法;二是學習新鮮知識及注重文化含量;三是秉持持續發展的意識和能力，成為終身學習的典范。教師精深的專業知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學生的最大因素，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現出來。要求教師要主動適應經濟社會和教育發展的要求，不斷優化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學習的典范。

　　再次我們堅持能力為重的思想。

　　這里的能力指的是教師的教育、教學、科研能力。《中學教師專業標準》明確要把“學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人”。不但要教書育人，并且還要用自身形象影響學生。這就要求教師必須自身擁有育人能力，才能培育好學生的學習能力、實踐能力、創新能力。要使學生成人，必須把學到的知識能運用于實際。《中學教師專業標準》對具體教學工作的能力要求，特別強調要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思”，只有在不斷的實踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感，才能去“激發學生的求知欲和好奇心”，才能為學生“營造自由探索、勇于創新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導學生自主學習、自強自立”，讓他們成材。《中學教師專業標準》還要求教師對學生的成長規律進行研究，研究初中生的成長規律，了解他們的個性形成過程，提供合適的教育，促進他們生動活潑地學習，健康快樂地成長，全面而有個性地發展。教師要做好真正的指導者和引路人，讓學生今后能夠走上成功之路。

　　最后我們應該樹立以學生為本的理念。

　　在教學工作中始終要把學生放在第一位，樹立學生為本的觀念。強調學生主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生，充分發揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發展。在尊重學生人格基礎上，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內在潛能，誘發他們學習動力，調動他們學習興趣，完成由“要我學”到“我要學”的轉變，讓學生真正認識到學習對自己、對家庭、對祖國的意義。

　　總之一句話，《中學教師專業標準》為教師明確了今后努力的方向，我要把《中學教師專業標準》轉化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，這樣才能培養出未來社會優秀的接班人。

專業學習心得體會12

　　為期一周的幼兒園教師培訓已經結束。很榮幸自己能夠參加這次培訓學習，在這次培訓中，我們聆聽了安康市幼兒園高園長，西安藍天幼兒園張園長的精彩講座。兩位老師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多。

　　參加這次暑期教師培訓，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎。”認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的.榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

　　通過這次幼兒園教師繼教培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方

　　面的體會：

　　一、幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　二、張老師結合他自己在幼兒園美術教育實踐，給我們展示了一些他的美術作品，工作室及幼兒園美工區。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。授課內容完全遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。

　　高園長老師“如何進行教學設計”的課給了我們很大的啟示，她結合實例，邊示范講解，使我們在幼兒“課堂設計”方面拓展了視野，把握最新教學動態。

　　總之，本次培訓讓我收獲了不少的東西，使我充分認識到，幼兒園是以游戲活動為主的教學活動，孩子生來就好動，

　　游戲是孩子的生命。讓孩子在活動中玩得開心，玩得快樂，并且讓孩子在玩的過程中不知不覺就學會了許多在書本上學不到的知識。要想當好一名合格的幼兒老師，還真不容易呢！不過，我既然選擇了當幼兒老師，不管有多難，也要堅持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的業務水平，做一個生活的有心人，好好珍惜幼兒教師這個光榮的稱號，做一名合格的幼教人。

專業學習心得體會13

　　這學期開始接觸專業課，其中一門就是建筑環境學，下面就談一下我對這門專業課的認識與問題。

　　首先，我們從專業的名字來談一下這門課的地位，我們專業的名字叫做建筑環境與設備工程，一本書占了專業名字的一半，它的重要性是顯而易見的。我們學校的建環專業的方向主要是空調技術與設備設計安裝，其主要目的是給人們提供安全、健康、舒適的生活環境。在設計時就不得不考慮室內的環境，這就不能不對室內環境有所認識，所以說這門課是我們以后進一步學習的基礎，必須要比較好的掌握住。

　　其次，我們從課程內容來大致了解一下這門課。我快速瀏覽了一下課本了解到建筑環境主要由建筑外環境、建筑熱濕環境、人體對熱濕環境的反應、室內空氣質量品質、氣流環境、聲環境和光環境七個主要部分構成，其中還簡述了對工業、居住的室內環境的要求，這些都是我們后續學習乃至以后工作需要用到的東西。人有百分之九十的時間都是在室內度過的，所以室內環境的好壞還直接與人們的學習、工作效率相連，如果一個房間里的環境很差，人都不愿在里面呆著，那還談何學習與工作，所以這門課還涉及到了其他的學科，借用課本緒論的最后一段“建筑環境學內容多樣，內容涉及熱學，流體力學，物理學，心理學，生理學，勞動衛生學，城市氣象學，房屋建筑學，建筑物理學等學科知識。”建筑環境學好像是一個以各種學科為基礎的學科，是各個學科在建筑學中的應用，我們大一大二所學的物理、化學都是為其準備的，所以我認為要想很好的掌握這門課還得補充學習一下其他學科的研究成果。同時，這也從另一個方面論證了建筑環境學的基礎性地位，一個學科涉及的范圍如此之廣，這不正是基礎性的體現嗎？

　　一個學科涉及的范圍如此之廣，也就說明它包含的內容很雜，也就是說日后要接收的知識是很多的，這對我們學習可以說是帶來了一定的難度，我瀏覽完課本發現，這門課對計算上要求不是很多，大多數是理論概念上的闡述，這需要我們進行大量的記憶，所以要花費很多的腦細胞，不過好在書中的知識不是無脈絡可循，其中三、四章可以歸為一個系統來學習掌握（舒適性），五、六章可歸為一個系統來學習掌握（健康性、生理），七、八章可看做室內環境對人心理的影響來掌握學習，我覺得這樣比較便于幫助記憶與學習。

　　最后，我覺得學習這門課的最后目的是在了解建筑環境的基礎知識上，掌握改變或控制室內環境的辦法，并能夠應用。其中應用是最重要的，正所謂“學而不用不如不學”。可能有人會認為建筑環境學這門課所涵蓋的內容廣而易，所以不太注重，但是我認為內容簡單的反倒是我們不容易記住的，容易忽略的，有時事情往往失敗于這些細小的事情上。雖然這門課在教學過程中可能不會要求學生有很深的了解，但是我覺得這門課有很多能夠深入而且值得深入的地方，比如建筑與人們心理的關系，節能的技術等等，所以這門課可以說你想難就難，想易就易，不過它的重要性是不能夠忽略的！誰更重視誰獲得就會更多！

　　在這門課中，我個人最感興趣是有關室內空氣品質的介紹與調節的方法，因為我覺得這是以后發展的方向，現在全國各地霧霾天氣日趨嚴重，這勢必會造成人們對室內環境的清潔度的要求逐漸增加，各種空氣清潔機的需求會逐漸增加，可能不會一下子暴增，但是這必然是一個大的'趨勢，所以如果我們能對空氣清潔技術有所了解，我想這對我們未來的發展會有所幫助。

　　建筑發展至今，一個重要的問題不由得人們忽視，那就是能源與環境問題。在過去，人口比較少，資源比較多時，由于發展的需要，人們可以不理會資源的消耗，一味追求建筑環境的舒適，但時至今日，隨著資源的不斷減少，污染的日益嚴重人們不得不予以重視。可以說建筑與環境的發展過程中面臨的兩個問題是：

　　1、如何協調滿足室內環境舒適性與能源消耗和環境保護之間的矛盾。

　　2、研究和掌握形成病態建筑的原因。

　　要解決這兩個問題，我們也是需要對室內環境以及人們對室內環境要有所了解，比如說節能這塊，就拿采光來說，如果我們能夠保證建筑的天然采光能比較長時間的滿足人們對光環境的要求（如在太陽下山前陽光較弱時，通過光的折射、反射等對室內照明），那么我們就能減少對人工照明的使用時間，從而達到節能的目的。這就需要我們對建筑光環境有所了解，這在建筑環境學這門課的第八章會學習到，所以這門課很重要，掌握好這門課，你才有繼續深入學習研究的資本。

　　簡單不代表不重要，易學不代表不值得深入，內容繁雜不代表放棄，這就是我對與建筑環境學這門課的定位，也是我以后學習這門課的態度，建筑環境學作為我們專業的獨有的學科基礎，其重要性不言而喻，在現實一點學了這門課，以后我們在購買房子時也能買到合適的房子，總之要想學好暖通專業，必須先掌握好基礎——建筑環境學，不打好基礎，不學會走路，我們以后如何能跑，如何能飛，如何能在暖通行業大放異彩！

專業學習心得體會14

　　最近，學校組織我們學習了《小學教師專業標準(試行)》，使我深深感到國家對小學教師的重視。是呀，小學教育是一個人人生發展的重要階段。小學教師的質量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來。《小學教師專業標準(試行)》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。當下，《標準》進一步對小學教師的基本素養和要求進行了細致、專業的梳理和規范，這將有力保證我國小學教師的專業地位，有效提升小學教師的專業素質。

　　我覺得《標準》制定的很有意義和價值。

　　(一)規范教師專業行為，促進小學教師專業發展

　　(二)設立教師合格標準，促進教育公平

　　(三)為教師職前培養、職后培訓提供目標參照

　　(四)為小學教師的資格準入、考核與評價提供依據。

　　在這本標準中：

　　(一)強調以學生為本，小學生具有發展性、主動性等特點，在教育教學過程中，處于主體和中心的位置。學生為本，就是遵循教育教學的規律，堅持學生主體的教育理念，尊重、關注和愛護學生，引發學生積極、主動地參與學習，將促進小學生快樂學習、健康成長作為教育教學的最終目標。在今后的教學中，我們也要以學生為主，時刻想著學生。

　　(二)倡導以師德為先，師德是作為教師的第一要素，小學教師面對的是成長中的小學兒童，特別要注重為人師表，重視榜樣的作用。師德大到遵紀守法、獻身教育事業，具體到個人修養、言談舉止。特別是在對待小學生的態度方面，本著教師愛是小學教師的靈魂這一理念，著重要求教師要富有愛心、有耐心和責任心。

　　(三)重視教師能力提升，教師的專業能力是教師教育理念、專業知識的載體，它直接關系到學生的學習能力、實踐能力和創新能力的形成。小學教師所面對的是生動活潑、日益成長的小學生，他的能力首先體現在認識學生、了解學生，把握學生的特點和需求方面，同時還體現在教育教學的方法等實踐環節上。當代教師不僅要把握學科的基本理論，還要有能力駕馭課堂，通過有效的方法、智慧來指導學生的學習，以保證學生的學習效果。

　　(四)踐行終身學習理念。終身學習是當代社會的重要特征，教師在形成全民學習、構建學習型社會的過程中應該起到領頭羊的作用。

　　《標準》從職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學的態度與行為、個人修養與行為四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。以下四個方面體現出鮮明的時代精神和教育發展的特點。第一，強調教師職業的專業性和獨特性，要求教師注重自身專業發展。這是時代發展和教育進步對教師專業發展的訴求。第二，突出小學生的生命教育。生命教育是這個時代的重音符，它體現出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對學生的一種最原初、最重要的姿態和使命。教師要將保護小學生的生命安全放在首位，尊重小學生獨立人格，信任小學生，尊重個體差異。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態度。第三，明確要求教師要積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。學校生活是教師和學生共同擁有的，以小學生為著眼點提出快樂學校生活的問題意味著要依據素質教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉變教學觀、學生觀、師生觀，以及學校管理思維等。外在環境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養性。《標準》提出了指向教師個人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為教育者特有的心性、品質和行為要求融入進來。

　　學習了《小學教師專業標準》，深感自身的不足，自己需要改進的還很多，同時深感肩上的責任重大，看來今后要嚴格要求自己，爭取符合《小學教師專業標準》，做一個合格的老師。

　　《小學教師專業標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。《小學教師專業標準》是國家對合格小學教師專業素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。尤其對于我們這些剛剛踏上小學教師工作崗位的新教師來說，標準更是為提升我們對自己職業的認同，規范教師專業行為，促進我們的專業發展提供了指南和方向以及奮斗的目標。

　　對照標準，我發現自身在專業素質發展中還存在很多問題，無論是在思想高度還是實踐層面都急需按照標準來規范提升自己。標準的.基本理念中有一條就是“能力為重”，基本內容的三大塊中也著重提出了教師的專業能力方面的要求。就目前對標準的學習而言，我體會比較深刻的正是自己在專業能力上面存在的不足。第一，缺乏“兒童為本”的教學理念。對于教師的專業能力，標準中處處體現“兒童為本”理念，如：根據小學生的反應及時調整教學活動、發揮小學生主體性，靈活運用啟發式、探究式、討論式等教學方式、使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作等，無不體現這一理念。而對于我來說，正是由于缺乏“兒童為本”的理念，我的教學在教學方式、教學語言等發面存在很大問題。第二，不能靈活運用評價與激勵措施，不能及時發現學生和賞識每一位小學生的點滴進步。標準要求教師要對小學生的日常表現進行觀察與判斷，運用多元評價以及小學生的積極自我評價來改進教育教學工作。第三，缺乏主動的反思意識和有效的反思能力，對于工作中存在的問題不能及時地改正。標準要求教師不斷反思，對于工作中存在的問題進行探索和研究。

　　針對我在專業能力方面的不足，首先在思想上，我要樹立“兒童為本“的教育理念，在以后的工作中，每一個行為都要從學生的角度出發，真正做到以學生為本；其次，及時關注每一個學生的細微變化的同時學習多樣的評價策略，利用有效的評價結果來改進教育教學工作；最后，建立反思意識，定期地對自己的工作進行全面反思，利用周圍的同事資源以及相關資料的收集，思考今后工作的改進措施。

　　當然，在專業發展道路上，除了上述問題，我還存在很多不足，需要在今后的工作中，以《小學教師專業標準》為指標，不斷提升自己的專業素養。

專業學習心得體會15

　　從參工以來，我一直努力使每一個45分鐘的教學，成為學生掌握知識的一種認知過程；努力把教師的外部指導轉化為學生的能動活動；總是在怎樣才能喚起學生更深層次地思考和如何才能引導學生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學生不僅長知識，能力也得到訓陳和培養。而且從小就能受到一些簡單的數學思想方法的教育，這對提高學生的素質無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。

　　學習了教師專業化與專業發展之后，我覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業化發展的方向努力，以提高自己的專業水平，不斷促進自己的專業發展。在教學中要對教材內容的進行精心設計和加工，在教學實踐中，體現數學本身那種令人傾倒的豐滿的內容，體現思維過程和思想方法，因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發，把教材的思想內化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數學本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的'形成過程。這樣，我們才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人、前輩與后代、教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結構，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現開來，那學生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學生的知識形成網絡，更談不上讓學生主動建構了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。

　　教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結構，并不等于學生也理解了、了解和掌握了，不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設計，那么，對學生學習來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓--自己心中有數。因此，我認為：教師還必須遵循教學規律，緊密結合實際，選取恰當教法和教學手段，把教師的思維內容轉化為學生的思維內容。教師先受到啟發后，再通過老師去啟發學生。教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。

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