語文骨干教師培訓心得體會(集錦15篇)

　　我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編精心整理的語文骨干教師培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文骨干教師培訓心得體會1

　　10月，我參加了XX省中學語文級骨干教師培訓班的學習。這次的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有縣內一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課，也有學員的互動討論，還有回校的教育教學實踐。回首兩年來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是促進我教學上不斷成長的兩年。

　　人的進步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。

　　從表面上看，這樣的培訓并不能說明什么問題，一是每次培訓的時間都很短暫，多則八九天，少則五六天。二是培訓的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課，經驗自然豐富，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有外界逼人的春風，清澈的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質上的.革命，才能帶出脫胎換骨的變化。

　　但對我，就是這培訓，卻也有深遠的意義。首先，它讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的路!在培訓班上，各位學員思維活躍，團結互助，開放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的學習氛圍，所以回到學校后，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。其次，這樣的培訓也給我帶來了一種機遇。

　　要知道，不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行，為我今后在教學上的拼撞打下了基礎。我發現，這次培訓后，我“臉皮更厚”了，不會在任何場合因害怕表現不好而局促，我會因有機會展現自己而高興，從這個意義上說，我在班上應該屬于收獲最大的一類吧。

　　第三，這樣的培訓當然更讓我發現了自己的許多不足，培訓班上的老師和學員都是“XX”光視線，在他們的解剖下，每一個坦然的人都能認識到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

　　就在這一念之間，我感受到了培訓帶給自己的變化。

　　沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學習，永不停息地實踐!

　　在學習和工作中，我保持了全勤，做到了積極參與活動，積極參與討論和授課，盡力完成作業;在回校教育教學實踐期間，我分別承擔了初中一、二、三年級的語文教學工作，，每學期在校內上公開課，教學效果優異。

　　培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠!

語文骨干教師培訓心得體會2

　　20xx年7月14日，驕陽似火，烈日炎炎，骨干教師培訓在第五實驗小學如期舉行。火辣辣的太陽炙烤著大地，雖然只有八點鐘，但是街上的行人卻因為炎熱，而選擇了留在家中。我們來到這里，是接受一次精神的洗禮，有句話說得好“心靜自然涼”，我想，有了我們這一群執著的走在教育、學習的道路上的遷安教育人，遷安未來的教育，也一定會是像今天的太陽那樣嬌艷、耀眼。對于今天的培訓，我受益匪淺，雖說是炎炎夏日，卻如一股清泉流入我的心田，現將我的一些收獲總結如下：

　　（一）聽高飛燕老師的《知于讀，行于寫—讀寫教學初探》

　　我最大的收獲就是，如何實施讀寫教學，讀寫結合的策略是什么？通過培訓，我了解了讀寫的策略有：1、經典處仿寫；2、留白處仿寫；3、深刻處仿寫；4、結尾處續寫；5、換角度改寫；6、長文縮寫；7、點評角色；8、讀前先寫；9、寫讀后感；10、穿越時空，想象編寫。以讀促寫，讀寫互促。在教學中，多引導，多鼓勵，讓學生，多積累，多背誦，多閱讀，多交流。相信，不久孩子們也會有突飛猛進的發展的。

　　(二)聽劉煥軍老師的《如何上好作文課》

　　作文教學一直以來，都是讓每一個教師頭疼的'一件事。對作文，學生們也是不愿意寫，不想寫，不會寫。劉老師的講座讓我茅塞頓開，關鍵在于：1、培養寫作興趣；2、注重素材積累；3、提供一定的方法；4、注重讀寫結合；5、注重作文講評。如果，以上這幾點都掌握好了，那么，我們的的寫作水平，就不言而喻了。劉老師在講座中提到，今年小學1—6年級的作文題目，還大大的夸獎了，六年級的作文“點贊”這個題目雖然很好，也與中高考接地氣，但是我認為，對于農村的孩子來說，這個題目讓孩子們有些“懵”，好多孩子就直接寫成贊美什么了？這顯然不符合題意，可是一年的教學就這樣付諸東流了，孩子可惜，我們作為老師的也很可惜，試問一下：作為老師的我們，你經常接觸網絡，為別人點贊嗎？答案，肯定不是。我生活在城市，我是一個80后，我的生活可以說離不開網絡，但是這樣的事，我一年到頭，也沒做過幾次，所以，從我個人的角度講，我認為還是有些把學生的能力拔高了。

　　（三）聽王永生老師的《聊聊語文那些事兒》

　　第一眼看見這個題目，我就在想，這的范圍可太大了，王老師從“語文”這個詞語講起，講了他的由來，講了課標，講了語文素養，講了語文教師的角色，講了怎樣上閱讀課、怎樣學習漢語拼音等等，這實際上，就像是一位年老、有經驗的長者，在傳授他的知識和方法，娓娓道來之后，還不忘囑咐幾句，操作性很強。也像是一位經驗豐富的道士，在為別人解惑、看病、出謀劃策一般。

　　（四）三位教師對教材的掌握理解程度很深

　　三位教師對于小學每個階段的課程標準，掌握及準，每一篇課文的方法，學習重點，把握的角度極好。而且是循序漸進，步步提高。真正的將“例中學、j實踐悟、遷移用”做到了很好的體現。如《唯一的聽眾》中的神態描寫，《我的戰友邱少云》中的心理描寫，學生根據文中的描寫敘述自己熟悉的一個人時，學生寫得非常成功，不在是流水賬，東一句，西一句，拼作文。

　　每一次培訓，都是對自己的教學方法、教學手段的一次檢測，通過這樣的檢測和反思，對于自己以后的教學無疑是奠定了一個新的起點，也是一種促進、鼓勵和鞭策。在今后的工作中，我會多多學習，并將學到的東西，運用到課堂實踐中去。真正提高學生的語文素養。

語文骨干教師培訓心得體會3

　　在完成這次漢語教師資格證培訓之后，我學習到了很多之前不知道的知識和經驗，在漢語教師資格證培訓中，關于漢語基礎知識在漢語教師學習中的應用和局限性等相關內容的講座，同過聽這個專

　　家教授的講座我了解了很多關于漢語教師資格證方面的內容，同時也解開了很多我之前的漢語教師資格證方面的誤解，同時也了解到了很多相關的關于中文教師資格證的一些問題以及一些需要

　　注意的地方，使自己對教師資格證這方面有了更一步的了解。希望通過這次對外漢語教師資格證培訓我能得到的更多。

　　漢語教師資格證培訓是周教授提出的很多現在漢語教學中存在的很多敏感卻又普遍存在的問題，我們無論何時也不應該放棄一種語言漢語教師資格證培訓的`準確性，準確永遠是第一位的，還有就是

　　我們永遠要告訴漢語教師資格證培訓學生中國文化不是因為中國的古文明而偉大，而是因為中國文化，從古至今，與時俱進，甚至還有了超越，這才是中國文化的偉大之處。漢語教師資格證培訓語言老

　　師同時又被賦予了傳達中國當代信息的任務。大家要學習的，我們要教授的是當代的，現代的漢語，甚至中國當代的，先進的現代文化。

　　我是一個對外漢語沒有任何經驗的漢語專業的工作者，對外漢語教師資格證對于我來說真的是很陌生的東西，但是我抱著非常美好的愿望，去參加了對外漢語教師資格證的培訓，或許是我太過于自信了

　　，我本來以為教育都是相同的，我憑借著多年的教學經驗，這么多年的語文教學經驗，所以我覺得我在漢語教學方面是又很大的優勢的，我自認為自己學起對外漢語教師資格證課程應該會事很輕松的事

　　情，不過經過幾天的培訓我發現，一切都不是我想得這么簡單的，對外漢語教學絕對不是一個簡單的任務。

　　這次漢語教師資格證培訓除了讓我了解到了很多漢語漢語教學理論和的教學方法之外，讓我感觸最深的就是，漢語教學不僅是一個學科更是一門藝術，關于漢語教學所有的理論，和教學方法，所有技巧

　　并不是幾天培訓就可以讓我完全了解或者掌握，這幾乎是不可能的，但是漢語教師資格證培訓這個工作有了新的認識，我這些才是我最想要得東西。

語文骨干教師培訓心得體會4

　　一、心靈得到進一步凈化，為人師不負我心不負我生！

　　開班儀式后，首先安排了5學時的《師德標兵談師德》，聆聽了省師德報告團六位來至全省教育戰線上的老師聲情并茂的師德事跡報告，從他們身上看到了當代教師的那種崇高的思想境界，他們的感人肺腑的事跡，讓我的心靈得到了進一步的凈化，作為一名省級骨干教師，首先要有高尚的師德，用高尚的人格魅力來感染學生。為人師不負我心，不負我生！將成為我今后工作的座右銘。

　　二、教育觀念得到進一步更新。

　　作為小學語文教師，我們深知小學語文是一項重要的交流工具，是思想道德品質的載體，文化的核心部分之一，是最易激發學生的創造力和想象力的學科。作為戰斗在一線的遼寧省小學語文骨干教師更應肩負起推動小學語文教育的重任。通過集中面授，我們學習了現代先進的教育理論和科學的教學技能，如鄭克儉老師的《語文學科教育新進展》、崔鳳琦老師的《義務教育學科課程標準（20xx版）解讀（小學語文）、王芳老師的《小學語文課堂教學評價》等。教育理念得到提升，為今后的教育教學實踐起到了很好的導向作用。理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革。我堅信，我們作為省級小學語文教師將是推動小學語文教學深入改革的一支強有力的生力軍，將會帶動全省小學語文教師整體素質的提高。

　　三、拓寬了教育視野，更新了知識結構。

　　通過本次培訓學習，開闊了我們的教育視野，本次為我們進行授課的老師大多是遼寧師范大學的教授或副教授，還有省教育廳安排的專家、名師等，他們的`教學各有特色，他們的教學風采及淵博的知識讓我們開闊眼界，在原有的知識結構中補充了新的知識。學習了先進的成功教育理念，讓人耳目一新，眼前頓時豁然開朗，在對不同的教育現象和案例的分析中領略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時，在自身的專業化成長中，我們深知提高專業素養的重要性。我們在提高自身的文學素養的同時，努力補充相關學科的知識，如：教育心理學、社會、歷史、哲學、傳統文化、文學批評、實踐性知識等。從而根據教育教學的變化及不同點去靈活運用新的知識儲備，更好地順應了語文教育教學的發展。

　　四、科研能力和教育技術運用能力得到提升。

　　本次培訓最為重要的一項任務是開展課題研究，本次培訓中遼師大“海歸”教授潘黎《當代科學技術新進展》、鄭艷老師的《信息技術與小學語文教學整合》、鄭克儉老師的《如何開展常態下的校本研修活動》、李鳳榮老師的《小學語文有效教學專題》、曲峰老師的《教育教學論文撰寫方法指導》、劉磊老師的《如何開展小課題研究》等培訓內容，大大地提升了我們的教育科研能力，有力地指導了教育教學實踐，實現了由經驗型教師向理論型教師轉變的跨越式發展。并通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導思想，為教育的發展注入新的生命力。

　　總之，這次遼寧省小學語文骨干教師的培訓讓我們各方面都有了整體的提高，是一個自我提升的過程。我們在學習中取長補短，發展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發了新的教育理想，并以此作為孜孜不倦的追求。

　　新的學期開始了，陽春三月，萬物復蘇，群芳待放，一只燕子并不代表春天來了……我將努力把自己培訓所得作為最好的正能量，帶動身邊的教師一起努力工作。最后，我想用一句詩和大家共勉：“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。”祝愿每一位老師都能成為這枝紅杏，不但自己悄然開放，也把最美好的生命色彩奉獻給自己的教育事業。

語文骨干教師培訓心得體會5

　　為加快教師隊伍建設步伐，發揮骨干教師隊伍的示范帶頭作用，促進我縣基礎教育教學質量的全面提高，20xx年 5 月 14 日至 17 日，xx縣 20xx年縣級小學骨干教師第一階段集中培訓在xx縣教師進修學校舉行。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。當我聽了xxx老師的《教師職業道德修養》，xxx老師的《做有品味的教師》，xxx老師的《學校教育科研的組織與實施》，xx老師的《小學教育發展動態》《備課最需要什么》《我心目中的好老師》三個專題的講座，xxx老師的《小學語文有效課堂教學探索》，xxx老師做了《小學數學有效課堂教學探索》的專題講座。報告后，我心中不由地涌起了“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生”這句話。短短3天半的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。

　　下面我就從兩點談一下我的體會：

　　一、促進教師專業化的發展

　　以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的.教法運用于實踐當中。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，通過學習使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的兒童和未來社會的成員。正象名師楊躍武老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。所以，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。

　　二、轉變教師角色

　　學生的學習也是從以要我學，到現在我要學，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。學生不但主動快樂的學習了知識。新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當的引導支持，共同達到目的。

　　這次聆聽專家和優秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中，，樹立與專業化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好，教師的高級素質發展是必須引導的基礎，要做一個引導者是一定要有思想的；這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態，才能讓學生接受你的支持；這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。

　　我想：應該正如現在所提倡的，做有文化、有品位的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平時也常說給學生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應該也是從教學工具向“知識工作者”轉變的動力吧！

語文骨干教師培訓心得體會6

　　我作為學校的小學骨干教師，為了能讓我們更加的教好學生，所以學校對我們這些語文教師進行了一場培訓。而我也從這場培訓中學到更多有關教學方面的知識。以下便是我作為骨干教師的培訓心得：

　　我進入學校教學已有x年，早已是學校里的骨干教師，也有自己的一番成就。在這次的培訓上，我從這些培訓的老師那學到更深層的語文教學知識。在xx老師那，我知道在給學生上課時，一定不能自己把課都講完，一定要引導學生自己去講解課文，這樣才能讓學生自己從書中找到答案。我雖然是個骨干教師，但是在教學上還是趨于傳統教學，就是老師在上面一個人講，學生就在講臺下聽，學生參與的不多。從這位老師那，我知道自己的缺漏在哪了，難怪我變動那么多的方式去教學，卻還是達不到我要的效果，現在我明白了，如果要讓學生對語文的學習更加好，就一定要讓學生有參與，并且一堂課學生參與的時間一定是居多的，如此學生才會從這堂課中深刻的學到知識，也更加明白課文所要講的內容以及意義是什么。

　　再有，從另外一個老師那，知道語文也不是死的，而是活的，也是可以去創新的，所以在自己今后的一個教學上，就一定要適當的加入新元素，不斷的創新教學方式和教學的形式，這樣才能找到更適合自己所教的班級的學生的語文教學。我回想自己以前也有個去換一種模式教，但是卻沒有效果，我想可能是我還不夠了解這些低年級的學生，因此我必須要進行適當的改變，不能讓自己骨干教師的稱號被質疑。這次我在培訓中，真的有認識自己以前的缺點，現在我能去相應的改正，也是為自己更好的把學生們的語文教好，讓他們的語文成績也更好。

　　有了這次更深入的'學習，我覺得自己又上升了一個層面，對自己也更加了解。往后的教學，我不會辜負自己現在這個榮譽，一定嚴格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業，也是為學生們的學業著想，教好了他們的小學語文。畢竟他們還小，現在把語文基礎打好了，未來學習也不會很難。我要做的就是不斷的更新語文教學的模式，找到適合小學生的學習語文的方式，幫助他們把小學的語文學好。

語文骨干教師培訓心得體會7

　　這一次兩天的培訓，雖然短暫，之于我們卻收獲頗大、受益匪淺。我們能參加這樣的培訓，接觸到語文教學領域中的骨干精英，實在是一個千載難逢的機會。這一次學習讓我對語文教學有了新的收獲和感悟。

　　活動中我們聽了張曉君、朱明蘭、李宏昌、張金娟四位老師的課，他們扎實的教學基本功和靈活嫻熟的課堂調控能力，給了我們今后教學不少的啟示。我覺得四位教師教學各具特色，從他們身上，我學到了很多。盡管他們講授的內容不同，但他們卻有著以下共同的特點：

　　（1）注重創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣而引入新課的學習，使學生從感興趣的事情中開始新課學習，讓孩子有了“我想學”的學習需求，整節課老師和學生都處在一種快樂愉悅的學習氛圍中，老師教的簡單學生學得輕松。

　　（2）幾位老師的課都將文本內容和學生的生活聯系起來，挖掘了現實生活中的素材，對學生的情感有一定的觸動，較為充分地體現了語文學科的人文性，這足以體現了他們對教材的挖掘非常深刻。

　　（3）對學習的`內容及時鞏固、拓展，并且有創新的、階梯性的設計練習。

　　對照自己在平時的教學中，與這些老師相比還有很大的距離，有時沒有真正調動學生的學習興趣，有些忽略情感態度及價值觀的培養，在對教材的處理及練習拓展方面，缺乏創新性的練習設計，對教材的挖掘不夠深刻。

　　從四位教師身上，我感觸最深，收獲最大的是學到了一些新的語文課堂活動和教學理念，對教學方法有了更多的了解。具體情況分述如下：

　　首先是終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，要能善于觀察、研究、思考。

　　其次要提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

　　再次熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，真誠的對待學生。

　　另外要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就不能少了這個環節，不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。

　　這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為面對不同風格的名師，能聽到不同類型的講座，能感受到思想火花的沖擊。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。在教學中扎扎實實地學習，勤勤懇懇地鉆研，真正地把自主探究高效課堂理念落到實處。

語文骨干教師培訓心得體會8

　　20xx年xx月xx日，我們小學語文骨干班又進行了一次《習作教學》的培訓。這次培訓結合觀課和評課一起進行，通過學習，使我耳目一新，受益匪淺。

　　早上，聽了兩節作文課。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學的葉素珊老師上的《水的聯想》。兩節課給我們帶來了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經驗豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導學生與之產生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的知識釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發揮。

　　下午，張校長的講座就更精彩了，張校長說：“習作，閱讀是基礎，興趣是動力，思維是關鍵，表達是難點。“開放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內容”、“開放的表達”、“開放的`文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學習作教學模式。”開放習作表達方法的教學應由重形式指導該為重內容指導，由重課堂指導改為重課前指導，由重套路指導改為重思路開拓。在習作教學的重課前指導方面，在以往自己的習作教學中，我也注重課前指導。經常讓學生把學校的活動作為習作的生活素材之一，如學校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學生都樂于習作，樂于表達。就是張校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學生表達無物，抒發無情？”

　　這次習作培訓，既有精辟而創新的理論，也有實質性的課堂案例，深入淺出，給我們語文老師提供了寶貴的習作教學經驗，避免我們誤入習作教學的歧途，避免我們走彎路，引導我們走習作教學的陽光大道。

語文骨干教師培訓心得體會9

　　我參加了骨干教師培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優秀教師給我們展示的常規課……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！

　　同時又仿佛是一劑“興奮”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

　　在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

　　教師基本素質方面：

　　一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

　　本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”

　　教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面；一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的`提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的教師。

　　二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂。

　　教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。

語文骨干教師培訓心得體會10

　　這次培訓對我來說收獲是巨大的，雖然在這之前我自認為自己作為一名小學語文老師已經是足夠合格了，但是經過這次的培訓之后我發現了自己很多不足的地方，也明白了自己應該朝著那一方面去努力，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個培訓的機會其實我并不太想去，因為我覺得有這個時間還不如去花去備課，好讓自己能夠在下節課給同學們講的更好。但沒辦法最后學校選擇了讓我去到培訓，現在想想真的是感到無比的慶幸，好在最后領導選擇了我，否則我就失去了這個進步的機會，從此固步自封，還坐井觀天的認為自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的運氣好，最后去到了培訓現場聽課，并且得到了收獲。現在回想起來我在這段時間的狀態確實是出現了問題，最基本的.心態上就出現了問題，膨脹的心態對我們這樣的老師來說是極為不利的，膨脹的人會盲目的自己，而這樣也會讓我認為自己上的課效果很好，但有時候或許會因為我的疏忽而講錯東西，或者是進度太快，讓班上的同學還沒有搞懂我就跳過了一個知識點。

　　經過這次的培訓我也是明白了作為一名小學語文教師，讓同學們了解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識面。而這些課外的一些拓展知識則是要自己去提前做好準備，而在做準備的過程中自己也是能夠學習的越來越多。除了教導學生們知識之外，告訴學生們怎么樣成為一個合格的學生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學習成績之外或許也有著很多的優點，僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應該做的。我們需要的就是把自己所會的傾囊相授，讓同學們盡量的學習到更多的知識，這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學生們的成績，反倒是沒有太過在意學生們平常的一些東西，或許也曾經在某句言語之中傷害了一個孩子，我想要我需要給他們一個道歉，以身作則是一個老師應該做到的。經過了這次的培訓我相信未來的我會成為一個真正稱職的語文老師，而我自己也會朝著這一方面去努力的。

語文骨干教師培訓心得體會11

　　歷時五天的教學實踐考察活動已經落下帷幕。回顧五天的活動，意義非凡，在這短短的五天里，使我獲得了許許多多的收獲、感悟。

　　給我們上示范課的有升級、縣級教師，也有普普通通的老師，每位老師各有所長，但是他們都是我的模范，課堂上的展示讓我耳目一新！能夠聆聽他們講課是我的榮幸！

　　五天來，收獲頗多，現總結如以下幾點：

　　1.教師應該熟悉教材，熟讀教材，運用教材，挖掘教材。幾天以來，為我們授課的教師，對教材的把握讓我自愧不如，形影渺小。

　　2.教師是課堂的組織者。要上好一堂課，準備一定要非常充分。在示范課中，授課老師的思路清晰，設計優化，既重視學生學習的行為，又注重學生學法的指導，學生思維受到啟迪，這給我了很大的啟發。

　　3.以學生為主體，教師為主導，既抓雙基，又重啟發思維展示的淋漓盡致，讓我羨慕不已。

　　4.良好的開端是成功的`一半，精心設計的導入，更勝一籌。適當的多媒體展示，形象、直觀、生動，學生很快進入情境中，效果很好。

　　5．注重學生養成教育、情感培養。師生之間情感濃濃。

　　6.教學體現了語文課的基本性質和特點。課堂上書聲瑯瑯，聽、說、讀、寫、練有機結合。教學氛圍很好。

　　總之，這次活動還有很多的地方值得體會，舉不勝舉。我覺得和他們相比，自己各個方面都很遜色。雖然不能全搬用，但它給我很大的啟示。在今后的教學中，不斷更新、學習、改進自己的教學方法和模式，提高自己的業務素質，竭盡全力提高自己的教育教學水平。

語文骨干教師培訓心得體會12

　　我參加了西南大學中小學教師遠程培訓網的學習。幾個月以來，收獲很多，下面就針對我這幾個月以來的學習和生活談談自己的看法：培訓讓我更好地理解教育教學工作。其次是培訓的內容，讓我受益匪淺。這次培訓的內容包括了教育理論和教育xx動態，師德修養與教師心理調試。這些內容以教育理論為基礎從教學、德育工作、師生心理、職業規劃以及法規政策這些方面為我們進行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓指導過程中，以案例為基礎非常實際地幫助我們解決了很多問題。

　　一、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

　　培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的'指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

　　二、感悟教師職業，升華自我素養

　　教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程xx理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

　　三、正確的職業規劃

　　培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境。

語文骨干教師培訓心得體會13

　　7月27日上午，我在縣思源高中參加了20xx年澄邁縣小學教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養、專業知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優秀教學能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。為了豐富語文課堂內容，大量非語文的東西源源不斷地涌進了語文課堂，語文課仿佛成了綜合課，似乎承載了太多非語文的東西。很多語文教師被當前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅守語文本真、追求教學質效，做到返璞歸真，靜下心來想想，我認為：在恰當運用多媒體習得有效知識的同時，最主要的是讓學生充分朗讀，領悟語言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。

　　語文學科是基礎工具性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創新之源。從小打好學習母語的基礎，對學生的終身發展至關重要。1。教學內容簡單。特級教師薛法根在課堂上遵從三個“不講”：學生已經懂了的，不講;學生自己能讀懂的，不講;老師講了，學生還是不懂的，不講，留到以后再講。要達成這一教學境界，教師必須認真研讀教材，在深入上下功夫，在淺出上做文章。2、教學環節簡潔。一些語文教學課堂，因為教師組織得不嚴謹，使得教學環節互相脫節;也有的是花樣迭出，環環相套，頻繁更替，使學生應接不暇。其實，教師在課堂上要惜時如金，珍惜時間，就是珍惜學生的`生命。所以我們的語文教學要盡量減少不必要的環節，去掉非語文的東西，即使是語文的東西，也要突出重點。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學得扎實、有效。3、教學語言簡明。教師的引導、過渡、講解和評價的語言要力求精練、簡潔、準確。我們母語經過千百年的錘煉，其特點之一就是可以用最簡潔的話表達最豐富的內容，所以我們在教學時力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發性和藝術性，讓學生置身于優秀的文化氛圍中。

　　語文是母語課程，小學生學習語言的過程是培養和積累語感的過程。語文學習的基本特色在于實踐，應該讓學生更多地直接接觸語言材料，尤其是通過多形式多用途的吟讀，讓學生感知、體悟言語現象，獲得知識、體驗情感、明曉道理，這是語文教學之“本”，是語文課堂本色化之“本”。語文課最有特色的教學設計是以“讀”為主線，領起并貫通全課。 讀，讓學生感知了詞匯，領略了情境，品悟了生活;讀，使課文散發魅力，課堂靈動，孩子愉悅，“細雨潤無聲”，這樣的教學安排突出了語文味，回到了語文課堂的根本上。 兒童是一個思想上、精神上、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動，兒童有兒童的情懷和夢想。課堂上我們應該尊重兒童的真情表達，讓其真情流露。

　　因此，教學的設計要具有“兒童味”。學生是課堂的主題，我們的課堂教學，其生命就在于從學生的實際出發。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務對象是兒童，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年。必須根據學生的年齡實際和認知特點并結合新課程要求，無論是目標的數量，還是目標的難度都要仔細斟酌。不能根據教師個人的偏好，任意地制定教學目標，那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現做好語文教學，有效提高語文課堂教學實效，關鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點，復原其本色，扎扎實實地教，完完全全為學生，這樣，學生才可在樸實的、真實的、有效的語文學習中增長知識和才干。

語文骨干教師培訓心得體會14

　　x月x日至x月x日，我有幸參加了縣里的小學語文骨干教師培訓，感謝xx進修學校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺，讓我受益匪淺。特別是聽了x校長的師德講座，使我深刻地認識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且是教育學生的重要手段，起著“以身產教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。她提出，教師道德規范，要以“三愛”為主線，以“教書育人”為核心，以“為人師表”為要求，以“終身學習”為引領。想要做學生心目中的好老師，就必須做到：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉節約、敬業奉獻。她與大家一起分享了“最美教師”的故事，給予了我們許多正能量。x中學的x老師，身患重病心系著學生，一直奮斗在教育一線工作，真是令人敬佩。x學校的x老師，年紀雖輕，做事從不挑三撿四，那股對工作的沖勁，值得許多青年教師學習。他們成了我工作、生活和學習中的榜樣，我一定要向他們學習。

　　在這信息技術飛速發展的時代，像我這樣的“電腦盲”是遠遠跟不上時代了。感謝xx的x老師，他耐心地、手把手地教我制作“微課”。

　　在學習期間，xx小的xx老師為我們上了一堂優質的語文課《竊讀記》。讓我們這些學員又重溫了學生時代的夢。我們積極配合老師上課，我們也大膽回答老師的提問，也在學習著優秀老師的先進教法。原來語文的閱讀教學應該這么教啊！學一篇課文要體現重點和難點。在學習中要以朗讀為主，要注重培養學生學習語文的.興趣，更重要的是要注重培養學生學習語文的習慣。

　　學習中充分體現了討論、合作探究法的重要性。老師把我們全班學員分成五組，我被分在了第四組，并擔任了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節》、《槐鄉五月》和《理想的風箏》三篇課文的教學設計。每個小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說眾人拾柴火焰高，一點都沒錯，經過精心設計的教案就是別具一格。每個組設計的教學過程，都別出心裁，特別優秀。設計完畢后，老師就會讓我們每組選派一名代表，上臺說課。設計完《歡樂的潑水節》一文，組員們推薦我上去說課，其實我的心理素質也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛煉機會。學員們說完課后，班主任x老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設計的亮點，也指出課堂設計的不足，再怎么改進。

　　通過短短的幾天培訓，我們在快樂中學習，讓我收獲多多。既收獲了知識，也收獲了友情。人啊，就要這樣活到老，學到老。學習可以充實自己的生活，我以后會踴躍報名參加有益的教師培訓活動的。

語文骨干教師培訓心得體會15

　　非常榮幸地參加了“大理學院云南省第二期農村小學語文骨干教師培訓。”也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。

　　面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學習，而此次小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　培訓緊張而有序，每天匆匆奔走于學習、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，甚至晚上，我們都要到微機室查找資料、做老師布置的作業。雖然緊張，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課。也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學實踐。因此，這十二天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十二天，也是促進我教學上不斷成長的十二天。

　　帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了大理市教育局教研室特級教師張秋蕓主講的《說課與教學反思》的報告，使我感受頗深，受益良多，特別是對“說課的誤區”部分印象最深。張老師指出了說課的四個誤區，對照自己，我以前就走入了第一二個誤區，第一，把說課當成復述教案，而張老師的講解使我明白，教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。第二點，認為說課就是再現上課過程，這一點，我們學校好多老師都存在這方面的錯誤認識，在培訓中使我明白了二者在對象、場合上都有實質性的區別。李志云老師的《文本解讀》告訴我們解讀文本要注意三點：一是站在普通讀者角度來讀，尋找作為一般讀者的感受，解決人們通常會怎么理解、會感受什么的問題。二是站在學生角度來讀，尋找作為一個有著特定年齡心理特點和經驗積累水平特點的學生的感覺，解決學生的興趣點會在哪里，難點會在哪里，會有怎樣的不同于成人的感覺、想象等問題。第三是站在教師角度來讀。史繼輝老師主講的《淺談口語交際》有說有笑，有演有戲，調動了老師們的學習興趣，大家都融入到了輕松愉快的課堂氣氛中。云南大學碩士生導師納張元老師在《教育科研方法》講座中能聯系自己、聯系中外的教育現狀發表自己獨到的見解，讓我們都大開眼界，備受鼓舞。特別在談到文學方面，句句經典，字字精髓，他讓我們知道讀書的重要，明白寫作的真諦，他說“作家不但要看見一般人能看見的東西，更要看見一般人看不見的東西，一般人看得見的東西，用眼睛去看，一般人看不見的東西，用心靈去感悟。”說得多好啊，他就是一個能用心靈去感悟世界的感悟人性的真正的作家，他的講座他的作品都讓我們非常欣賞。

　　在培訓中無論是外出聽課學習，還是組內的老師課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的.心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。

　　大理學院為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，能來這里培訓的老師無疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機會，我也不例外。在學習期間遵守學校的各項規章制度，按時到校，聽課專注，認真做筆記，積極參與討論，并認真去完成老師布置的各項作業。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。

　　總之，此次小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……

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